幼师英语学习动机调查的结果研究

　我对某职业学校229名幼师专业学生的英语学习情况进行了一次问卷调查，并就调查结果进行了较详尽的分析。旨在了解她们英语学习的情况和存在的问题，并在分析的基础上得出了一些反思和建议。
　　本次调查采取问卷调查的方式。根据调查对象的具体情况，设计一份包含10个问题的英语学习情况问卷表。发放问卷229份，收回有效问卷226份。然后如实统计所有数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。
　　1．学生的英语学习基础与学习动力。调查显示学生整体英语基础都很薄弱。据调查，认为英语学习基础差的占了70%，很大一部分同学连最基本的音标都不会读。读不准音标直接影响口语会话、单词和课文的后续学习，更不用谈语言综合能力的提高了。
　　2．学生的学习方法与学习自觉性。学生不仅学习基础差，学习动力不足，还存在学习方式单一，学习自觉性不够的问题。据调查结果统计，76%的学生倾向完全依赖老师上课的讲授，教师提问学生作答的接受式教学，自主性学习意识严重缺失。调查反映，近半数学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯；仅有3%的学生经常利用课余时间练习听说英语，超过半数的学生在课余时间基本不碰英语。
　　三、相关对策及建议
　　在具体的教学实践中，抽出专门时间为学生打好基础，特别是语音基础。发音是最直观的评价英语水平的标准，学好音标使以后对大量词汇的背诵相对更轻松容易。
　　2．培养学生获取知识的能力和良好的学习习惯。教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识，即培养学生获取知识的能力。授之以鱼，不如授之以渔，英语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，培养学生的学习能力和良好的学习习惯。所以在讲授课本知识点的同时，也需要给学生传授英语学习方法，这样可以提高他们学习英语的效率。例如如何有效的记忆单词而不是一味的死记硬背，提高自己的口语能力有哪些方法等等。适时地纠正学生们不良的英语学习习惯可以消除学生们对英语学习的畏惧感和烦躁感。　　　3．让英语课堂充满关怀，营造良好的师生关系。师生关系的融洽影响教育效果。在营造良好的师生关系方面，有一个被忽视的方面是作业批语。批改作业是教师在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现了教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，会一定程度上影响学生的学习情绪。每个学生都希望得到老师的特别关注，如果能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，学生就能从中产生一种情感动力，从而成绩得到提高。
　　附：
　　1、你的英语基础是？　A．很好　B.很差　C.较差　D.一般
　　3、你对英语感兴趣吗？A.很感兴趣B.根本不感兴趣C.一点兴趣
　　5、你觉得学好英语的关键是？A.完全依赖老师上课讲授　B.自己积极主动的学习
　　7、你会与老师经常交流学习英语的体会吗？　A.会B.不会
　　9、老师作业的批语对你的学习情绪有影响吗？　A、有影响　B、没有影响
　　10、英语课上你最喜欢A.老师的讲解B.小组活动或配对活动　C.与老师同学进行英语会话　　D.角色扮演。