有效创设幼儿语言学习的和谐环境

　为幼儿创设一个自由宽松的语言学习环境，是《纲要》中提出的一项重要要求，也是当前幼儿教育中一个重要的环节。幼儿对语言的学习和运用是与语言环境分不开的，因此，要十分重视语言环境的创设，为幼儿营造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。那么。什么是真正有效的环境创设？老师应如何为幼儿创设和谐宽松的语言学习环境呢？根据多年的实践，笔者认为应从以下几方面努力：
　　幼儿教师要掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的指导要点。一是要明确幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。二是明确发展幼儿豫园的重要途径是通过各领域的互相渗透的教育活动，在丰富多彩的活动中扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，为幼儿创设自由、宽松的语言环境不仅仅局限于正课、室内的集体活动，要注意时时、事事、处处为幼儿创造想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境。
　　（1）幼儿教师要与孩子平等交谈，接受孩子的语言方式。受生活经验、词汇量和思维特点的限制，以成人的标准来说，有时幼儿语言表达的意思不一定正确或准确，对待孩子用词不当的现象，教师应给与理解并加以正确的引导，保护幼儿运用语言的主动性和积极性。例如，孩子想上厕所会说“小便老师”，其实他的意思是向老师报告，请求老师批准自己去小便，只是语言表达错了。因此，教师应该明白，孩子正尝试用语言作为交流工具，他们能用语言交流、表达及解决问题比正确地使用语言更为重要，相信孩子会在交往的过程中说的越来越准确、越来越完整，宽松的语言学习环境是愉快的，也是允许出错的。
　　三、做幼儿语言学习的榜样
　　四、在练习中提高幼儿语言能力
　　五、使家庭环境成为发展幼儿语言的沃土
　　总之，作为幼儿教师，要结合实际，以幼儿为本，创设一个多元的自由宽松的丰富多彩的语言环境，让幼儿在良好的语言环境下交往、锻炼，扩展幼儿的语言经验，促进幼儿语言更好地发展。