体制转型与学前教育的定位

　　教师需要对学前教育开始新的定位我国的学前教育体制要开展新的定位,就要明确其发展公益性质,加大政府对学前的整体投入力度,要协调地方政府和家庭以及学校之间的相互关系,要保障从事学前教育的人员能公平享受到基本福利待遇,有效地保证学前教育的质量。

    在经历社会体制转型的阶段，在国家经济体制改革不断推进的过程下，国家已经不需要用财政来补充企业发展，把企业推向了市场但因为经济利益的驱动,在市场化多元化的趋势推动下,很多的地方政府对于学前教育的重视程度显得不够，对于一些黄金地段的幼儿园进行放手，由办学质量良莠不齐的民营机构随意占领,这种现象严重制约着学前教育事业的健康发展在开办学前教育时，要分析我国学前教育发展滞后的重要原因，了解社会的发展方向，通过明确教改的方式,建立健全学前教育的高效体制。

　　—、学前教育要面临的新问题

　　我国目前的社会体制是信息和市场化经营管理模式,市场在整体的资源发展进程中发挥着基础性的作用幼儿园转制以后发展定位很迷茫，想要符合市场的定位,但是对于市场的定位又把握得不准确根据资料显示,现在有百分之六十左右的改制幼儿园，成为自负盈亏的企业，有些幼儿管理机构开始出现个人承包的情况，当福利的机构变成了自负盈亏的机构以后，经营理念就会变得很混乱,幼儿园在短时期内被大量地推向市场，基础设施不完善,教师待遇比较彳氏，完全失去了政府财政的有力支持在有政府支持的公办学前教育机构进行管理的时候,办园的标准相对较高，而所收取的费用却是大众家庭能够接受的,但是转向市场以后，民营机构要生存,必然要以营利为目的，其相关的各种收费项目必然会提高,加重了群众的负担,教师的待遇反而降低。

　　二、重新进行公益性事业的定位

　　全国学前教育工作电视电话会议指出，发展学前教育事关亿万儿童的健康成长,是促进人终身发展的奠基工程《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《3#岁儿童学习与发展指南》等文件出台,也对当今幼教的发展起着重要的指导性作用在计划经济体制下,政府是资源配置的主体，在竞争市场模式的前提下,合理地运用市场的资源,让政府和市场来对资源进行共同的匹配和共享所以,转制以后的学前教育机构,政府应该先帮助其定位发展方向要增强政府对学前教育的重视程度,加大投入力度,政府需要灵活地运用政策，运用政府企业和个人三方面来承担费用的方式开展学前教育改革，最好要联系当地的大型企业，把幼儿教育作为企业福利内容的一个部分,企业的员工进入企业工作,福利待遇不仅仅体现在个人收入上,还要有对其子女受到良好教育方面的体现员工工作的目的，更多的是为了有个好的生活环境和好的发展前景,使得子女能够得到更多受到优质教育资源惠顾的机会而学前教育的发展,可以和这方面密切联系,在加大园区基础设施建设和师资力量的同时,联系当地的大型企业承担相关费用，在提升职工福利的基础上,也能够比较好地解决幼儿园改制中所面临的资金问题通过双向互动合作的方式来管理学前教育机构,也同时能够为企业吸引人才,拉动地方经济的增长学前教育在不断发展中还会面临很多新的问题在社会体制转型的过程中，经济利益的驱使会在短期内对学前教育的发展有一定的影响但是，时代的变化对于教育有了新的要求,所以,学前教育的重新定位势在必行，由此也会促进企业政府部门和教育部门三方面的密切互动，带来更多的社会效益，有力促进社会的和谐发展。

    姜翠青(山东省烟台市莱山区实验幼儿园）