学前班教学应用多媒体技术的探讨

　　社会经济的高速发展，物质生活水平的不断提高，人们在享受现代化生活的同时，对于幼儿阶段的教育日益看重，提出了越来越高的要求。多媒体教学作为现阶段我国学前班教育教学体系的重要构成，在提升教育的质量，实现学生的健康发展方面发挥着不可忽视的作用。多媒体技术与教育课堂的结合，在保证原有教学模式的基础之上，凭借信息技术在信息交互、资源共享方面的优势，实现学前教育的科学化与高效化，满足社会发展的客观要求。

　　为了提升学前班教育的教学质量与水平，实现学生综合素质的提高，促进学生的全面发展，我们将多媒体技术引入到幼儿教育中，实现信息科技与课堂教学的有效结合，以此实现学生的健康成长。为了进一步实现多媒体技术的深化发展，将其在学生培养过程中作用充分发挥出来。利用多媒体技术在信息共享方面的优势，以及其在在信息教育、资源共享方面的强大作用，实现传统学前班教育模式的优化，提升教学质量与水平。

　　1、多媒体技术在学前班教学中实施的现实意义

　　多媒体技术在学前班教学中的应用能够极大的丰富课堂教学的内容，将传统课堂中的文本信息科学高效的以图片、影响以及声音的形式重新表现出来，从而使得学前班课堂更具有吸引力，因此多媒体技术在学前班教学中的实践就有着十分重大的现实意义。

　　1.1、多媒体技术对图片、影像资料的高效把握与科学掌控，使得学生在学习的过程中，逐渐培养起自身学习的兴趣，积极主动地参与到课堂学习之中。多媒体技术能够将文字这种抽象的事物以图片、视频、声音等具象形式完整的表现出来，更容易被学生多接受。由于学前班的学生年龄较低，其对于抽象知识的理解能力有限，通过传统的教学方式，很难在较短时间内帮助学生掌握与理解这些知识。而多媒体技术通过改变知识的表现与传播方式，既能够有效地降低相关知识学习与掌握的难度，又能够以更为直观与感性的方式，将知识表现出来，便于学生进行学习。通过这种方式，多媒体技术能够极大的培养起学生学习的积极性与主动性，使得学生自身的学习热情，在视频、音频资料的培养下，得到极大的提升，逐渐形成一个良好的课堂学习氛围，促进学生自身的健康发展。

　　1.2、多媒体技术在学前班教学中的实践能够有效地提高教学质量，现实传统教育模式的优化与升级。多媒体技术在学前班课堂中的使用，改变了传统的课堂教学模式，老师与学生的角色发生了重大变化，不再是老师单向输出，学生被动接受的课堂模式，而是在多媒体技术的支持下，老师与学生之间进行互动，将课堂逐渐交给学生，为学生营造出一个自主学习的良好空间，激发起学生自身所独有的创造力。并且多种信息传播手段在课堂中的应用，在完善学前班知识体系的同时，也使得学生的眼界能到极大的开拓，在短短的几十分钟内接触到更为丰富多彩的外部世界，激发起学生的求知欲，锻炼了学生的思维能力与想象力，从而为学生的进一步发展奠定了坚实的基础。学前班作为我国教育的起始阶段，其在学生思维能力、创新能力以及学习能力的养成方面扮演着十分重要的角色，通过多媒体技术在学前班课堂教学中的应用，能够使得学生们在学习知识的过程中，潜移默化对思维能力、创新能力以及学习能力进行了加强，从而有效地提升了我国学前班教育阶段的教学质量，实现了教育模式的优化与升级。

　　2、多媒体技术在学前班课堂教学中应用的途径与方法

　　多媒体技术在学前班课堂教学中的应用是一个复杂的过程，需要我们的老师从多个方面、多个角度、多个层次入手，探索多媒体技术的科学应用。

　　2.1、参与学前班课堂教学的老师，需要提升自身的素质，掌握更多的信息技术。作为课堂教学中重要参与者，教师对于课堂教学的节奏以及质量与水平有着十分重大的影响。因此多媒体技术在学前班课堂中的应用就需要老师在日常的工作与生活中，逐步学习各类多媒体软件的操作，通过对多媒体各类软件、硬件的了解与掌握，对学前班各类知识进行更为直观的展现，从而使得课堂教学更为生动与活泼，提升课堂教学的效率。同时学校也要定期组织多媒体技术使用知识的培训，帮助教师及时全面的掌握多媒体技术的相关知识，实现多媒体使用的科学化与高效化，从而提升老师在课前进行多媒体相关资料的制作效率，避免老师在制作相关多媒体课件时出现花费时间过多的情况，保证多媒体技术在课堂中有足够的时间进行实践，从而实现教学效率的提升，保证我国学前班教学的质量与水平。

　　2.2、多媒体技术在学前班课堂教学中的应用，并不意味着滥用。很多老师在教学的过程中存在着这一的误区，认为多媒体技术在学前班课堂教学中的应用，就必须要在每一节课堂中都要运用多媒体技术将知识展现出来，例如在对粗细、长短等知识概念进行介绍的过程中，将两组粗细不同、长短不同的木棍投放于投影仪中，让学生进行比较，而不是想过去一样使用实物。这种过渡依赖多媒体技术，带来的不是教学效率的提高，而是教育资源的浪费。因此我们的老师在多媒体技术应用于学前班课堂教学的过程中，要进行实际情况的具体分析，对课堂教学活动进行科学的设置，通过对课堂教学活动规划，实现教学资源的高效利用，提升课堂教学效率。

　　作者：尹凤英 来源：初中生优秀作文 2015年19期