对幼儿园保育人员的管理问题和策略

　“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”可见，幼儿园的保育与教育是紧密结合并有着同样重要的地位，两者既相互渗透又相互联系。因此，幼儿园要提高保育员素质和实际操作能力，培养教师的现代科学保育意识，狠抓保育工作的内涵建设，才能使保育工作与教育工作一起跟上现代幼儿教育事业发展的步伐。
　　幼儿园；管理；保育员
　　一、提高保育员素质和实际操作能力
　　1.提升保育员的道德修养。要及时纠正一些保育员的不良行为，加强师德师风建设，不断培养他们的爱心和责任心，使之养成动作轻柔、语言亲切、态度和蔼的有一定职业道德规范的保育人员。
　　2.加强理论学习，提高文化、业务素质。建立隔周一次的业务学习制度，定期组织保育员进行《规程》《纲要》《保育员应知应会》等理论学习，使他们认识到幼儿保育既包含身体健康教育，也包含心理健康教育。通过不断学习和探讨，从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。幼儿园保育人员的专业化素养与幼儿活动的质量有着密切的关系，因为保育人员在工作中直接或间接地影响着孩子，为此我们要努力提高他们的专业技能，如：技能技巧比赛，包括讲故事比赛、绘画比赛、折纸比赛、普通话比赛、钢笔字比赛、制作教玩具比赛等。
　　3.加强实践操作指导。建立和完善必要的保育工作管理制度，结合幼儿园实际，落实操作规范，按照保育工作全天工作流程，精确掌握消毒液的配置，熟知幼儿生活用品及不同物体表面的消毒液浓度和消毒程序，协助教师晨、午查，在教学、区域活动、户外活动及生活活动中引导孩子发展。
　　二、培养现代科学保育意识
　　搞好幼儿园的保育工作，必须更新保育观念，树立科学的保育观和专业技能。
　　一是教育意识。保教并重是我们一贯教育原则，寓保育于教育之中，体现保中有教、教中有保，相互渗透，要求做到从参与教育到协同教育最后成为主动教育者，注重幼儿个体差异，建立良好教育常规，引导幼儿主动有效地学习。二是环境意识。要为幼儿创设安全、舒适、宽松、愉悦的生活、学习环境，充分利用环境资源教育幼儿，保护好墙饰环境布置，协助教师布置、装点环境，及时粘贴破损、脱落画面，给幼儿完美享受。三是服务意识。要以服务质量取胜，不断挖掘为幼儿服务、为家长服务的内容，尽量满足各类家长所需，对每位幼儿晨检牌颜色做到心中有数，随时关注非健康牌和体弱儿童的锻炼、饮食和睡眠，关心残疾儿童身心健康。四是整体意识。要把保育工作与幼儿园总体目标、工作计划、保健目标紧密结合起来，共同完成目标内容和目标值，家园之间密切联系，全方位参与班级管理工作。五是安全意识。保教人员要随时绷紧安全的弦，及时发现工作中存在的隐患，随时关注幼儿周边环境和设施，玩具和器械安全，同时对儿童健康有害物品放置在幼儿够不到的地方，随时对幼儿进行安全教育，培养自我保护意识。
　　三、狠抓保育工作的内涵建设
　　1.实施自我管理。班级可张贴“保育工作一日流程”“卫生消毒制度”，建立消毒登记本和交接班记录本，每天将毛巾、茶杯、桌、椅等各类物品的消毒情况和幼儿出勤全部登记在册，根据幼儿的出勤率分析幼儿的健康状况，进行自我检查、自我督促。
　　2.定期组织“观摩”活动。虽然保育工作琐碎，但要求非常严谨，它来不得半点虚假，一比就可以看出工作质量的好坏。定期和不定期组织观摩，既可以让新招用的保育员尽快熟悉和掌握保育员工作要领，也可以使其他保育员看到自己的不足，在“观摩”活动中，使大家互相学习、互相推动、互相进步。在观摩中对保育人员实施个别指导、随机指导、集体指导、互相指导相结合。
　　3.制定保育目标。在工作和学习中我们根据目标管理的要求，保健医生每天定期、不定期检查保育工作的各个环节，发现问题及时记录，督促保育人员采取相应措施完成目标值。如体重、身高达标率、贫血率、传染病发病率及每月写一篇保育工作反思等，通过效果分析与评价，探索正确的解决问题方法。
　　4.实行考核与奖惩相结合。为了提高保育员的保教意识和业务能力，增强保育员的责任心和竞争意识，在工作过程中，我们注意把考核与奖励相结合，充分调动保育员的积极性，对出勤率、师德师风、清洁卫生、操作规范、生活管理、安全事故等进行考评，考核成绩好的保育员及时给予精神鼓励和物质奖励，并与评选各类先进挂勾。