培养小班幼儿社会交往能力的方法创新

　在新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的社会领域中，明确提出：“使幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。”可见，社会交往是幼儿个人生存发展的需要，而幼儿期是个体社会化发展的重要时期，我们必须从小对幼儿进行社会交往能力的培养。
　　幼儿社会性交往能使幼儿的安全感、归属感、认同感得到充分满足，但现在的孩子几乎都没有兄弟姐妹，再加上生活在单门独院或高层独户的较封闭的环境中，幼儿缺乏自由交往的伙伴。我发现我园小班幼儿身上都存在着不同程度的自私、任性、自我中心的弱点，他们不知道要与同伴交往，而总是哭闹着要爸爸、妈妈或爷爷、奶奶，即使有些幼儿与他人交往也表现出不友好的行为，如：争抢玩具、图书和打架等。他们缺乏交往能力，更谈不上互助、合作和分享了。于是，我园小班教师在努力培养幼儿社会交往能力方面着重做了如下尝试：
　　一、教师以父母般的爱心与幼儿密切交往
　　幼儿在入园前主要的生活、活动都是在家庭中进行的，父母是幼儿最主要的交往对象，因此，当幼儿入园时，幼儿对父母及亲人的依恋程度极高，他们情绪很不稳定，有的幼儿长时间哭闹着要自己的爸爸、妈妈。由于幼儿的心理成熟性较低，依赖性较强，独立性较差，而且对外界许多事物的理解还不深，认知能力和社会性发展水平还不高，需要教师给予更多的帮助和支持。因此，我们教师要以父母般的爱心去关心每一个孩子，去抱抱他们，摸摸他们的脸，主动与他们交谈，尽量满足他们的一些需要，就能很快赢得幼儿的信任，使他们的情绪稳定下来，并乐意把自己想说的话表达出来，此时也就能进行良好的师生间的交往，且师生交往逐步成为儿童人际交往的重要内容。
　　二、教给幼儿交往中的礼貌用语
　　人际交往时必须掌握必要的礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“某某早”“某某好”“某某再见”等等。要用商量、请求的口吻与别人说话，形成热情有礼的语言习惯，而这些礼貌用语的学习和使用需要在日常生活中日积月累才能养成。对初入园的幼儿，教师们抓住时机，创造条件教幼儿学习礼貌用语。如：教师每天在早晨入园和傍晚离园的时候，教幼儿学习讲“某某早”“某某好”“某某再见”。有的幼儿不但自己学会了礼貌用语，还要求自己的家人也要礼貌用语。教师可以在课堂上以开展情境表演的方式让幼儿学习礼貌用语，幼儿初学时很认真觉得很新鲜，他们会努力去使用礼貌用语，幼儿通过使用这些礼貌用语感受到了无穷的乐趣。但由于幼儿年龄小，理解能力较差，经常有用错的时候。要使幼儿正确使用礼貌用语，需要老师不断地、耐心地向幼儿讲解，在实际生活中、学习中不断地去强化他们的认识。于是，教师又在班上开展了“这样的行为对不对”（以情境表演的方式开展）、“谁能拿到小红花”等活动，通过这些活动的开展，使幼儿基本掌握了礼貌用语及其正确的使用方法。
　　三、给幼儿提供交往的机会，鼓励幼儿多与同伴交往
　　儿童只有在与人交往和相互作用的过程中，才能提高社会交往能力，才能懂得互助、合作和分享，才能逐步发展心理能力和社会性。幼儿园生活的所有方面都影响着幼儿的成长和发展，教师、同伴对儿童的心理发展起着重大的影响，是儿童生活和发展的“重要他人”，其中同伴间的交往显得尤为重要，作为教师要为幼儿创造、提供交往的机会。如组织幼儿开展区角游戏活动；在音乐游戏中开展找朋友的游戏；在晨间活动中开展“猜猜他是谁”的游戏；在上课的一些环节安排幼儿自由交流的时间；每天在全园范围内定时让全体幼儿自由活动等。特别在全园范围自由活动时，会发现许多小班幼儿与中、大班幼儿在一起玩耍、游戏、交往，此时，教师要注意观察幼儿，并帮助一些找不到朋友的幼儿寻找同伴，使他们对周围的人感兴趣，不怕生，不退缩。同伴间的交往给幼儿带来了无穷的快乐和动力，使他们的社会交往能力在互相交往的过程中得到迅速的发展。
　　四、帮助幼儿掌握最初的社会规范和行为准则
　　幼儿间在相互交往中，发生争吵、矛盾是常见的事，也是很正常的。幼儿间争吵不一定是坏事，因为它增进了幼儿解决纠纷的技能，丰富了他们的生活经验。有的争吵是不可避免的，因为许多幼儿是摆脱不了“自我中心”的心理特点，他们常常只想到自己的需要和愿望，不顾及他人会有不同的思想感情，只有在争吵中才开始理解别人的主观世界。通过冲突，才会反思和改变自己的交往方式，学会协商、轮流与合作的方法。教师们采用冷静的观察，适当地提出建议、介绍方法或制止打架，但不去过分干涉，尽量启发幼儿自己找出双方满意的办法。教师在日常生活、学习中还要注意培养幼儿养成文明行为，如：不独吃、挑吃，对同伴不逞强、霸道，不小心伤害了别人要道歉，请求原谅，能克制自己，倾听和考虑别人的意见，主动关心他人的行为方式。对此，教师组织开展活动，设置行为情境，让幼儿评析；看录像中幼儿行为表现是否正确；再结合幼儿间实际发生的情况组织教学、交谈等，从而使幼儿初步感受掌握最初的社会规范和行为准则。这样让幼儿在通过学习和实际交往中，多想想对方的处境与需要，克服“自我中心”，真正掌握有用的社会技能。
　　（江苏省镇江市丹徒区高桥中心幼儿园）