国际理解教育视野下的儿童职业意识渗透的方式

　一、职业意识的内涵
　　职业意识是一个人从小就应该考虑的关于未来的职业选择、生存方式。不同的学者从不同的维度对职业意识进行诠释：认为职业意识的形成是知、情、意、行的统一，体现为对职业活动正确的认识、积极的态度和价值观，以及合理的行动;也有学者认为，职业意识对职前学生来说，是对未来职业选择和发展的规划，是职业生涯发展的方向标。
　　二、学校职业意识教育渗透的途径
　　1.父母，儿童职业意识萌芽的启蒙师
　　从出生到咿呀学语，儿童第一次接触到的职业就是父母从事的工作，儿童最早对职业的认识也是始于父母，父母的职业观甚至会影响儿童终身。瓦格曼（Wagman，1965）通过森特斯工作价值观和愿望问卷比较了学生与其父母的职业价值观的相似性，他们指出了许多相似性，尤其表现在性别组内（尤其是儿子与父亲相似，女儿与母亲相似）。因此，一个对工作充满热忱的父母，会让孩子养成正确的劳动观念，对未来从事的职业形成积极的态度。父母在日常生活中，要注意自身的一言一行，给孩子传达正确的职业价值观。
　　在第二实验小学的德育活动中，学校就利用学生家长等资源，请来家长为孩子“现身说法”，介绍他们的职业，并组织孩子去家长的工作车间进行参观，实地感受。
　　2.教师，儿童职业意识形成的引导者
　　教师是学校教育的主要执行者，对儿童的成长担负着重要的责任。小学阶段的许多课程中都蕴含着丰富的德育因素，教师要善于发现和挖掘课本中有助于引导儿童进行自我认识和形成正确职业观的积极因素。
　　例如，笔者对苏教版小学语文课本的286篇选文的主题做过归类和统计，其中55篇与职业有关，《永远的白衣战士》讲述的是对于职业的“奉献与责任”，《理想的风筝》是讲述“自我体验与认知”。教师可以在类似的文章中引导孩子学会认识自己，包括自身的认知风格、个性特征、兴趣和特长以及不足之处，为将来的职业试探做初步准备。
　　3.课程，儿童职业意识发展的助推器
　　职业意识是人生观、价值观的一部分，是对未来和生命的关注。小学阶段是儿童接受系统教育的起点，也是儿童树立正确世界观和人生观的重要时期。针对小学阶段的儿童，我校引进了JA中国《我们的社区》、《我们的城市》、《我们的世界》三套教材进行职业意识渗透的教学。
　　（1）课程内容。
　　JA小学课程是通过一系列连贯的商业和经济课程，为学生搭起一个座连接课本于知识和实际工作之间的桥梁。循序渐进的课程设置有助于学生更好地理解职业知识，为学生日后的学术研究和工作生活打下良好的基础。在《我们的城市》课程中，学生能够了解城市规划师、城市建造师、企业家、记者、银行柜员、交通警察、环境监测工程师、垃圾环保分类者、能源部工作人员等多种典型职业的工作内容，学习体验简单的工作技能。感受不同职业与城市发展的密切联系，了解当前学习与未来职业间的关联。在不同的职业中，JA课程一贯渗透可持续发展的理念，并在活动中关注与尝试实践。
　　例如《管理城市交通》一课中，孩子们通过体验活动，了解了交警的工作职责，需要发现交通拥堵问题，发布道路交通信息、马路执勤等，以此来更好地理解城市交通通畅有利于城市的可持续发展。
　　（2）授课形式。
　　JA课程中对于儿童职业意识的渗透教学，着眼于学生身边的城市生活职业活动，能够很好地加强课程与学生生活、社会生活的联系，充分体现“教育即生活”的理念。课程中它一方面拓展了一些在其他课堂学不到的内容，同时它改变了我们传统的一些教育方式，运用的都是自主研究、小组合作、活动体验等学生喜爱的形式。
　　例如在体验城市规划师的《在城市里》一课中，学生需要小组合作，尝试“教师功能区”的划分。即根据班级不同的区域作用划分数量功能区，并由一个代表向大家分享设计原因。体验城市建造师的《建筑一座城市》活动中，学生在了解了蓝图、比例尺后，运用建筑立体模型，建造房屋。
　　这种寓教于乐的课堂充满了互动和合作，非常符合当前正在进行的二期课程改革的精神。激发学生对于职业的了解兴趣，让学生在学习过程中逐步地认识职业。
　　（3）职业规划。
　　职业规划是让儿童能够了解到不同的职业需要不同的个性特质、知识构成和能力结构，并能够初步根据自身特点和兴趣、爱好，向未来所向往的职业做准备。
　　通过JA课程，儿童认识到职业不仅仅是谋生的手段，更关乎个人兴趣、能力、生活品质和人生价值的实现，还为实现个人价值提供了平台。孩子们通过学习还意识到小学课程中所学的很多知识都是与以后职业发展有密切关联，建筑师的绘制建筑蓝图能力就要从小学好数学知识，记者职业的撰写新闻水平当然和语文课程密不可分;未来的交警也要高科技手段管理城市交通，学好信息技术也非常必要。
　　《我们的城市》、《我们的世界》等JA课程的引入，帮助学生全面地认识自我，建立初步职业发展观，并有意识地启蒙训练了未来职业所需技能，包括团队合作、观察思辨、阅读理解、谈判并处理冲突、利用数学思维解决问题和交流等。这些综合素质是一个人实现顺利就业，成为一个国际公民的基础。