对中学生美术审美能力的认识的路径创建

　一、美术教育的内涵
　　从教育的场所上来细分，美术教育可分为学校美术教育、家庭美术教育和社会美术教育。文章中所指的美术教育是“普通学校美术教育”，是一种学科教育，它由学科本体和教育功能构成，更强调“该学科对人的心智和身心的良性影响”。
　　二、美术教育对中学生美术审美能力的重要作用
　　1.美术教育对中学生智力因素发展的促进作用
　　审美教育对中学生智力发展的促进作用主要表现为：美术审美教育可以使得中学生的感性思维与理想思维交融促进。美术教育可以使人在理智上受到启示，使感性和理性、主体与客体处于自然协同的状态，从而激发出更大的创造能力，同时使中学生能从对形式美的把握，完善审美心理结构，丰富审美感受力，提高学生的审美情趣。达·芬奇、米开朗基罗等都是兼具艺术家与科学家的双重身份的代表。
　　2.美术教育对中学生非智力因素发展的促进作用
　　美术教育有利于培养人的道德修养。在我国，由于当前时代环境、社会环境、校园环境及中学生本身等多重因素，德育工作远不囿于中学生思想政治理论课教学，美术教育也成为德育的一个重要媒介。鲁迅先生提出“美术可以辅翼道德”，美术可以通过对艺术家及其伟大作品创作过程的讲述，寓教于乐，起到“成教化、助人伦”的作用，潜移默化地达到培养人的道德修养的目的，而这种教育途径的感染力和教育效果往往会强于直接说教的作用。
　　三、中学阶段美术审美教育中存在的主要问题
　　美术教育是学校“人文教育之中坚”，在传递美术文化、提高审美素养与培育人才方面有着其他学科无法替代的作用。开设美术欣赏课，能让学生进一步学习美术知识和技能，学会分析、评价美术作品及各种美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。然而受应试教育的影响，不少中学的美术课变了味，走了样，出现了若干不和谐的现象：
　　1.剥夺了学生的选择权利
　　由于中学录取艺术类考生的文化成绩相对较低，学校和家庭就逼迫文化基础不够理想的学生走曲线升学之路，让那些艺术基础薄弱，且不喜欢美术的学生学习美术，参加艺术类高考。他们进入艺术高校，这不仅影响美术人才的质量，增加了教育培养难度，而且违背了学生的意愿。对于那些有需求的学生，学校却不开设美术欣赏课，他们也就无法获得轻松的艺术享受，整天泡在枯燥的文字、数学和字母里。
　　2.忽视了美术的隐形功能
　　社会对普通高中教育评价的主要依据是显性价值，即高考升学率，学校领导和教师就只能带领学生围着高考的指挥棒转。许多学校的美术欣赏课形同虚设，注重显性的升学率而忽视隐性的人的培养。教师是为高考而教，学生是为高考而学，无暇顾及学生的终身发展，持续发展，全面发展。如今，有的中学生还不懂什么是中国画，不懂穿衣打扮的基本配色知识。凡此种种，不能不说是美术教育的失败。
　　四、解决当前中学美术审美教育中问题的策略
　　当前中学美术审美教育主要存在的问题如下：从整体而言，作为素质教育之一的中学美术审美教育，其学科的个性、创造性、主体性体现较为突出；从高校这一单一教育层次而言，当前高校的美术审美教育还存在认识不清、缺乏系统性等突出问题；从构建学生“终身学习”能力这一角度，不同学习阶段的美术审美教育存在很大的衔接断层。
　　首先，更新教育观念，构建艺术融合美术课堂，提升学生的艺术素养。艺术教育是通过艺术欣赏，艺术创作的途径，最终培养人艺术修养的教育。在美术课融入与课堂相关的音乐或其他形式，使课堂变成一个学生感受艺术的“圣堂”。除此之外，美术与诗歌、舞蹈、书法、化妆、表演等几种艺术形式都能有机地融合，充分调动人体的全部感官。要将美术现象和作品背后寻求本质的东西，结合自身的经历、知识的基础、心理品质等，作出自己独到的评价，以促进美术教育的良性循环，使美术渗透到艺术的各种形式中去，和谐统一的发展。
　　其次，尊重学生的选择。作为教育者和家长，在对学生进行正确引导和心理疏导的同时，要尊重学生的个性，给学生选科的自由。不能强迫学生选择，要根据学生的实际情况来引导，这是关爱个体生命价值的基本体现。要让学生自由地发展，就应把他们视为和自己一样的“人”，从学生的长远利益着想，不要让眼前的利益误了学生的终身，更不能因为学校、教师的利益损害学生的利益和权益。
　　再次，加强教师培训，走出美术教育教学的误区。在教育改革中，教师要勇当改革的先锋，不能坐等家长和社会提醒，或教育行政部门来催促，而是主动发挥自己的力量，将进步的意识传给下一代，从自己做起，自己培训自己，做终身学习的榜样，让自己的思想素质和业务素质紧跟飞速发展的形式。在把握学生终身发展大前提下以人为本，注重过程，让教学与自己和学生随时处于一种互动生成的状态。
　　五、小结
　　中学美术教育在学生综合素质培养中具有重要作用。其最终目的不是“辅德益智”，而是通过独立的艺术化教学途径，根本目的是提升学生的审美素养。因此，美术教学要通过欣赏教学，探究式教学、艺术融合教学来展开，走艺术化的教学路线，实现美术教育的根本目的。