教师的专业发展要以师德教育的发展为特征

　一、教师师德的失缺
　　我们教师队伍总的来说是好的，绝大多数老师能够爱岗敬业、无私奉献、呕心沥血、悉心育人，把全部的精力和心血都倾注在教育事业上，为我国的教育事业的改革和发展，为学校的教育教学教研工作，为青少年学生的健康成长掌握本领付出了心血和汗水。令人遗憾的是，仍有一部分教师在师德修养方面缺欠。他们缺乏人格魅力，认识不到“人格魅力”在教书育人过程中的重大作用。如有些教师对一些学习困难的学生，不是用温暖热心去关爱他们，而是用冷淡的语言去讽刺、刺激他们，致使学生的心灵深处受到很大的伤害；有些教师仪表形象社会化，奇装异服，浓妆艳抹，无视形象教化；还有的教师业务刚刚还可以，就不思进取，得过且过等等。凡此种种，都足以严重挫伤学生的积极性，影响教师作为“人类灵魂工程师”的形象，影响人才培养质量，甚至影响社会主义教育事业的未来，教师师德严重失缺。
　　因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业品质，教师的专业发展，必须要以德为基础。
　　二、教师专业发展必须加强师德建设
　　我们每一位教师在师德建设上应该做到：
　　1．用“爱心”去对待每一位学生。对学生真挚的爱是师德建设的重心。可以说，爱，是教育力量的源泉；爱，是师德的灵魂；爱，是教育成功的基础。在教师的诸多素质中，师爱比知识更直接、更明朗。有浓烈的师爱，才能沟通师生感情，才能驾起彼此信任和理解的桥梁。所以，每一位教师都要以真诚的爱心对待所教的每一位学生，不因贫穷而嫌弃，不因落后而放弃，不因平凡而忽略。了解学生、理解学生、尊重学生和引导学生，以保证师爱向正确的方向发展。
　　2．形成积极健康的人格素养。富有魅力的人格素养是师德建设的品牌。真正打动学生内心的，是高尚的师德魅力。高尚而富有魅力的教师人格，在教学活动中能产生身教重于言教的良好效果。我们要注重自己的人格素养，形成自信自强的进取精神，民主平等的工作作风及公正无私、坚韧果断、真诚坦率、谦和友善的个人品质，为学生做出表率。
　　随着教师专业发展的不断完善，教师道德的内涵也会不断生长、日益丰富。师德建设不只是为教师专业发展提供依托，更重要的是要为教师道德思想力和行为力的提高奠定基础。我们要充分认识师德师建设的重要性和紧迫性，采取更加有力的措施，努力促进教师专业发展的实现。