丰富校园文化，创编教学内容--教改实践

      我是一名在教学一线工作了23个年头的体育教师。我热爱自己的工作，工作也是我成长和幸福的源泉，是我生命价值的体现。下面就体育课程标准改革有着自己的理解，也做了大胆的尝试，在这里和评委老师分享，也想得到批评和指正。
   《体育课程标准》对教学过程方方面面提出了许多全新的理念，这些理念很难一下子转化为教师在体育课堂教学中的具体行为，它需要一个循序渐进的过程。在体育课程标准中，有些教学内容可操作性不切实际，我也有自己的看法和想法，体育课程教学必须追求学生：“真实的学习过程的正确评价”所谓真实体现在---学生从不懂到懂，不会到会 ，模糊到清晰，错误到正确，失败到成功的过程之中；体现在教师的循循善诱、真诚、帮助、严格要求和规范训练的方法之中；体现在教师真情实感的批评和表扬之中；体现在学生有充分的时间独立思考，因为真实，才是最美，最精彩的！
　  本着对学生身心健康，增强体能、培养体育能力、主动发展和可持续发展负责的精神，结合本校的实际情况，在体育课的教学内容上作了大胆的尝试，除了按课标的要求之外，我创编了一些教学内容。
　1、让学生做自己爱做的操
　根据学生的年龄特点，结合学生生活习性，在多年的教学中，我尝试创编了年级操。如低年级的学生好动、活泼，利用体育课创编十二生肖模仿操、手指操等。中高年级根据学生的爱好、兴趣特点，我编排了乒乓操、书包操、沙球操、毽绳操、手语操等。因为学生爱学、想学，收到的效果非常明显，并且把它作为校本课程去实施，影响极大，更增添了我的自信和自豪。
　2、让民间艺术走进课堂
　宿迁市楚霸王项羽的故乡，霸王鞭也就是莲湘，它的表演影响一代又一代，将这一民族文化引进校园是我多年的心愿。
　　近年来，随着经济的发展，物质上有着富足感，精神上的显得乏味，学生急需去享受民族和民间的艺术文化。把莲湘交给下一代，传承文化遗产也是义不容辞的责任，课堂上让学生学习莲湘，伴随着优美音乐手持双鞭上下挥舞，好不快活，既继承民间艺术，又愉悦身心，莲湘的道具：即用长约0.70—0.75米的木棍或竹竿制成。棍杆两端系上小铁环、铜环，后改为铜铃，并系上红丝绸布条或金色穗条。这样舞动起来、叮当作响，彩绸飞转飘扬，格外醒目好看。
　　莲湘的基本技巧是：用竿端磕打四肢为基本动作。传说的打法为“八点法”，即一点磕左手，二点磕右肩，三点磕左肩，四点磕大腿（平台），五点磕左小臂，六点磕右大腿（平抬），七点磕右腿（平台），八点磕左脚掌（由身后跳起）。后来，又发展为“四十点法”，即在“八点法”的基础上，又加了三个“八点：，两个”四点“。磕打的位置不只限于四肢，还可磕打手腕、腿外侧、后臂等部位，还有双竿互磕、触打地面。所以我综合过去和现在的动作进行艺术加工和改造，使莲湘又上了一个新的台阶。
　　　学生通过莲湘的活动来增强体能，促进学生身体健康，在运动中感受到集体的温暖和情感的愉悦，培养学生创新精神，学会合作，培养团队精神；培养学生运动兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯，积极进取、乐观开朗的生活态度。
一、音乐：采用了《拥军花鼓》作为伴奏乐曲，学生在音乐的伴奏下，动作整齐、节奏统一，犹如一组带具的舞蹈，散发出浓浓的民间文化气息。同时是对学生进行美的教育，艺术素养的培养。现在已为体育课堂教学增添一道靓丽的风景。通过这么多年的不断探索，现在已经是学校的校本教材进行实施，在苏北地区已形成独特风格，也收到了可喜的成绩。在市、区大型活动中经常展示，深受大家喜爱。
　3、确定好教学内容，在执行过程中教师离不开高超的教学艺术。
　　任何时期，体育课程改革都离不开教师“高超的教学艺术”，体育教师的高超教学艺术能使学生体育学习学的扎实而又灵活，轻松而又愉快，，体育高超的教学艺术来源于体育老师的基本素养，刻苦的磨练和不懈的追求。它体现在： 1、组织艺术2、引导艺术3、合作艺术4、鼓励艺术5、语使学生陶醉于一种艺术享受而对体育课堂教学留下难以忘记的美好回忆言艺术6、示范艺术7、练习场地器材及设计艺术等等。
　　    关注课程改革，倾注课堂激情，不断发展和超越，让体育真正成为学生未来一切的基础，让健康第一永远成为民族永恒的话题。