小学教育

摘　要：

关键词：
中图分类号：G424.21    文献标识码：A     文章编号：
　　小学数学是一个全面系统的知识体系，在小学数学知识体系中，有算术知识，代数初步知识和几何初步知识，小学数学的概念、定律、性质、法则、公式等，内容多，范围广。因此优化小学数学教学，全面培养学生数学能力就显得尤为重要。优化小学教学教学，由多种要素构成，它是提高教学质量、减轻学生课业负担、推动学生主体性发展、实施素质教育的主要途径，我们可以采用多种教学方法，达到全面培养学生数学能力的目标。
　　一、全面优化数学教学，培养学生数学能力
　　教育的目的就是为祖国培养人才，从广义的角度来讲，人才就是指德、识、才、学四者兼备的人，才能称为人才。从狭义的角度来讲，人才就是具有较高智力水平的人。培养现代建设人才，不仅要以现代最新的科学知识武装学生，而且还要重视发展学生的智力，使学生具有独立获取知识的能力，特别是在生产力和科学技术飞速发展的今天更是如此。但是学生不可能在短暂的学校学习期间，全部获取所需要的知识。而大量的知识，是要在学生以后的工作实践中自己去学习、去掌握。由此可见，发展学生智力、培养学生能力是非常重要的。在小学数学教学中，全面优化数学教学，培养学生数学能力，显得尤为重要。
　　二、创设良好教学情境，培养学生学习兴趣
　　兴趣是最好的教师，古人说：“学始于疑，小疑则小进，大疑则大进。”小学生的数学思维往往是从兴趣开始的。在小学教学中，我们可以采用播放多媒体，教具实物演示，学生动手操作等方式，恰当地设置各种悬念，让学生设法进行解答，充分激发学生兴趣，调动学生的思维积极性，把数学认知活动变成成为求知的“自我需要”，激发学生探索数学奥秘的兴趣，成为数学乐学者，从而提高小学数学教学效益。
　　三、让学生学会阅读数学，培养学生数学语言能力
　　语言是传播信息的工具，数学语言是表达数学知识的工具，数学语言具有高度的抽象性，学生在数学阅读中，需要较强的逻辑思维能力。因此让学生学会有关的数学术语和符号，正确根据数学原理分析逻辑关系，才能达到对数学知识的理解。同时数学知识有它的精确性，数学知识的每个概念、符号、术语都有精确的含义，不能有含糊不清或易产生歧义的词汇，数学的结论错对非常分明，因此学生在数学阅读中，要认真细致，同时要做到勤思多想。要想让学生真正的学好数学，使提高数学素质教育的目标得到实现，使数学不再让学生感到难学，就必须让学生重视数学阅读，真正做到以学生为主体，教师为主导的教学目标。
　　四、教师潜移默化，培养学生数学语言能力
　　数学教师的语言，潜移默化地影响着学生数学能力的形成，是学生掌握和使用数学语言的表率。因为儿童具有很强的模仿能力，教师的数学语言能力，直接影响着学生的数学语言能力。所以教师在教学的过程中，使用的数学语言力应该求用词准确、简明而扼要、条理要清楚、前后要连贯、逻辑性要强。这就要求教师在教学过程中，不断提高自身的语言素养，通过数学语言的示范作用，对学生的数学逻辑思维能力的形成产生良好的影响。只有让学生真正掌握了数学语言，才能全面学习和掌握数学知识，才能全面培养学生的数学能力。
　　五、科学组织数学教学，提高学生思维能力
　　培养学生观察客观事物之间的数量关系，是提高小学生分析和解决实际问题能力的关键，也是全面提高学生数学素质的重要体现。在数学教学中，让学生进行社会调查、收集数据等活动，让他们认识到数学知识来源于生活，来源于实践，并指导学生运用所学的数学知识，去解决生活中的实际问题；引导学生参与建立数学概念的全过程，那样就不仅使学生掌握了数学知识，更重要的是让他们学到了观察、比较、抽象、概括、分析、综合等数学思维方法，发展了他们的数学思维品质，从而提高了学生的数学能力和数学素养。
　　六、联系生活实际，培养学生解决问题的能力
　　只有把数学知识应用在实际中，才能体现了数学知识的生活化，因此在让学生获得数学知识的同时，让他们逐步形成良好的思维品质，在丰富多彩的现实生活中，轻松愉快地学习数学。在小学数学教学中，要达到培养学生解决实际问题能力的目的，就要在教学中要引导学生带着问题走向实践，即把数学知识学以致用，全面培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生的数学能力的高低，不仅仅在于掌握数学知识的多少，也不在于能解决多少道数学难题，而是看能否把所学的数学知识、思维方式迁移到解决生活实际问题中去，形成学习新技能的能力，以适应社会不断发展的需要。
　　人们常说，实践是认识的源泉。只有通过实践，才能使学生体验到知识来源于生活，又服务于生活。因此，在小学数学教学中，不仅要从生活实际中引入数学知识，还要引导他们运用所学知识和方法，去解决生活中简单的实际问题，让学生增加实践活动的机会，达到在小学数学教学中，培养学生创新意识和解决实际问题的能力。
　　总之，在小学数学教学的过程中，教师不仅要教会学生怎样学习，而且还要培养学生的数学能力，进而提高他们的数学素养。全面优化数学教学，全面培养学生数学能力，全面提高学生数学素养，方法和措施是多种多样的，值得我们去不断探索和研究。