农村小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力
摘 要：在教学中培养学生的语言表达能力在促进学生全面发展方面有着特殊的地位和作用，因此不论是哪一门课程都非常的注重学生的语言表达能力的培养，而在数学这门计算更多的学科中也不例外。本文就主要是对农村小学在数学教学中对学生的语言表达能力的培养进行分析与探索。
关键词：农村；小学数学；课堂教学；语言表达能力；培养
农村的学生由于地域差异、见识的市面少、与人的交流也少等原因使得他们在表达方面的能力匮乏。因此，在农村的教学中培养学生的语言表达能力就成为了一项重要的教学目的。在农村的教学中，有的老师将课堂教学设计很巧妙，但是由于学生长期以来形成的一种胆怯不敢说的状态而造成学生在课堂上回答问题不流利或是很少回答问题。因此，我们主要对怎样在农村小学数学教学中培养学生的表达能力进行分析，以提出有效地方法。
一、 学生语言表达能力较差的原因
造成农村小学生语言表达能力较差的原因有很多，而下面几个是最多的原因也是最主要的原因。其原因如下：
1. 自身的原因
有一部分学生表达能力较差是由于自己比较内向而不敢在同学和老师面前开口说话，更别说要说出自己的想法。而就是因为这样才造成了他们语言表达能力差的后果。
2. 老师的原因
有的学生在同学面前很放的开，但是要在课堂上正式的表达时去不能用语言将自己的意思完美的表达出来。而这样可能是一些老师在上课时的一些态度造成的。由于一些老师在上课的时候比较威严，无法容忍学生犯错，以至于学生就害怕说出自己的想法以及一些题的答案，从而使学生三缄其口。还有的老师在课堂上急于让学生说出答案，因此总是让一些优等生来回答问题，久而久之其他的学生就会感觉自己不受重视，也因为这样就不积极地发言甚至不认真听课。这样，时间久了之后学生的语言表达能力没有得到培养不说还会使学生学习成绩不理想。
3. 父母原因
有的父母因为不希望孩子犯错，所以总是在纠正孩子所犯的错误。这样也没有什么不对，但是在纠正孩子错误的时候却忘了表扬孩子的优点，这样就会使得孩子认为自己没有可取之处，有的就是不断的犯错。从而造成孩子不自信，也不敢大声的说出自己的想法，语言表达能力也因此而较差。
4. 其他同学的原因
在课堂上有的学生会积极地发言，但是当他们起来发言说错了时其他的同学就会嘲笑他，而因为这样有的同学就再也没有勇气站起来说话了，也会让他们变得不自信，从而造成学生的语言表达能力较差。
二、 怎样在农村小学的数学教学中培养学生的语言表达能力
对于农村的小学生而言，造成他们在课堂上不敢发言最终致使他们的语言表达能力较差的最主要的原因是学生的不自信。因此，要培养他们语言表达能力就要让他们“想”说、“敢”说、“能”说，将这几个方面做好后学生就能慢慢的自信起来，从而积极地发言，然后就能达到培养他们的语言表达能力的目的。
1. 激发学生的兴趣，让他们“想”说
数学课对于学生而言总是很枯燥的，而且数学语言也很枯燥乏味。因此，学生在上数学课的时候就没有积极性，不能参与到学习中去，从而使得他们在课堂上也不想发言。而为了激发学生的学习兴趣，让他们“想”说，老师可以抓住数学语言的特点，让学生对数学产生兴趣。比如，数学语言具有准确、严密、简明等特点，而老师就可以根据这些特点设计一些学生感兴趣的活动，而最好是以语言的表达为主，让学生能够领悟数学语言的精妙之处。另外，老师还应该对学生的发言进行鼓励，让他们感觉面对全班说话也是非常愉悦的，从而使学生有畅所欲言的欲望和兴趣。而老师也应该在提问的时候提出不同难度的问题然后根据学生的成绩水平让学生起来回答问题，而不是一味的提出较难的问题只要优等生回答。在这样的过程中不仅让学生更加自信还能慢慢的培养学生的语言表达能力，至少让他们“想”说。
2. 鼓励学生，让他们“敢”说
在学生有了“想”说的欲望后并不代表他们敢面向所有人将自己的想法表达出来。因此，对学生进行鼓励，让他们“敢”说是非常重要的。首先，老师可以让所有的学生都意识到全班同学都是一个整体，让他们觉得不论是谁说错了就好像是自己说错了一样，因为他们是一个整体，从而让他们意识到不能嘲笑自己这个整体中的任何一个人。另外，老师也不要总是要求学生说的答案都必须完全正确，尽量减轻学生的压力，让学生更加的自信，从而使学生在课堂上“敢”说。
3. 领悟数学语言的精妙，让学生“能”说
上面也说到了数学语言的精妙在于准确、严密、简明，因此学生在用数学语言进行表达时首先应该抓住的就是其准确的特点。虽然说学生在表达的时候不能一味的要求他们必须一点都不能错，但是还是应尽量的避免错误，也能增加学生的自信心。而要避免这样的错误首先就要从计算能力开始培养。在进行计算教学的时候，不能只看答案，而应该让学生对计算过程掌握清楚，而且还要能用语言表达出来。这样，不仅可以让学生对题目有更加深刻的印象，还可以培养学生的语言表达能力。除此之外，在教学过程中老师可以采用生动的教学方法，让学生能够由直观的感受慢慢的转变为理性的认识，也能让学生的思维方式更加的开阔。而对于数学语言严密的这一特点而言，在小学的数学教学中用到最多的就是应用题中。应用题的思维结构是非常严密的，而学生在解题的时候就要一步一步的对问题进行分析，然后解决问题。在学生解决问题后，让他们将语言组织好，然后面对全班进行讲解。而在这样的过程中，不仅让学生的思维更加严密，还能让学生用更加严密、精简的语言表达自己的想法，从而慢慢的培养学生的语言表达能力。
三、 结语
对于农村小学的数学教学中表达能力的培养最重要的就是培养学生的自信心，而这不仅是学生或个人的问题，还需要老师与学生的积极配合才能达到目标。
参考文献：
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