谈小学教育信息化的可持续发展

　　我们的教育教学工作是要以“教育信息化，教育现代化”的为教育指导思想，很多学校都已经在以此为中心思想进行教育信息化的改革，并且落实到具体到实施操作上。在计算机网络的基础之上，以培养未来的信息化人才为宗旨，进行全新教育模式的创新。小学更是重中之重，一切从小做起，从小就开始进行学生的素质教育培养，打好学习的基础，作为老师更是要重视这个问题。

　　一、小学信息化教育的基础

　　我们小学的信息化教育的原则就是在网络信息化的平台之上,坚持教学改革与发展的观点，不断的创新、拓展,使得学生可以快速现代化的工具;坚持科学的教学方式，各方面协调发展。信息化教育是—个长期而复杂的工程，要从各个学校的实际情况出发，特别是义务制教育的情况下，不可以因为义务制而忽视学生的能力与素质的培养，百年大计，教育为本，这个观点无论在什么年代都是不变的真理。学校在教学的过程中根据改革与发展的需要，不断改善教学设施、创建各类信息化教学资源等,从而保证小学信息化教育的实用，先进与可靠。虽然现在我们取得了一些成绩，但是信息化教育的工作是任重而道远，我们不可以有一点点的放松与马虎。

　　二、小学信息化教育中出现的问题

　　1、学校软硬件的不平衡，严重缺乏专业的信息类人才

　　这是很多小学都出现了一种奇怪的现象，学校购置了大量的计算机设备，但是利用率却很低，老师们真正开发了多少功能?就目前的情况来看,这个比例是很低的，毕竟很多老师是师范毕业的，对于计算机的相关知识很处于一个比较低的水平,而且很多老师都是一毕业就进入学校，没有多少的实际的专业经验，导致学校的发展有个很大的经验与技术瓶颈。很多老师都是非计算机专业毕业，对于网络信息化的内容还是很模糊，在信息化方面的素养比较差，从而使得学校的信息化教育受到了很大的限制。

　　2、缺少信息化教育发展的计划

　　很多小学的老师在教学中，根本就是无视信息化教育教学的先进性与科学性，依旧是采用传统的教育模式，或者只是在传统的模式基础上，非常机械的使用电脑来进行教学，只是搞搞所谓的面子工程，为了应付学校或者教育部门的检查，并没有从信息的根本上来进行教学，没有将信息化教育作为一种教学对象来进行处理，这样不但增加了老师和学生的额外的负担，还起不到信息教育的目的，无法提高学生的信息知识，导致学校曰常的信息化教育计划没有得到根本性的执行,没有转变教育观念,把信息技术做为一种先进的学习工具，没有将学习计划准确的应用到入场的教学计划中去。

　　3、老师之间缺少互通

　　这里的互通，就是指老师之间互相共享自己的教学资源。现在很多小学老师都已经在使用多媒体教学工具，这是信息化教育的可喜成绩。但是依然存在了很多的弊端，首先，老师教学的资源的共享，每个学校或者老师都有其独特的好的教学PPT，这些好的教学资源可以分享给大家，大家在这个基础上再提出修改意见，最终使得教案非常的完美，但是事实上，各自为政，闭门造车，没有将网络信息的优点最大化。同样的一个内容,大家都在做一样的事情，时间也就这么浪费掉了。同时信息化教学也没有一个明确的规划，很多时候只是为了完成规划而去做，不是为了更好的实现教学效果而去做，这样教学规划有很大的局限性。同时学校购买的硬件设施也没有得到充分的实用，在这样一个网络盛行的时代，学校的网络化还处于比较初级的阶段，没有一个系统的规划与串联。设备基本只是简单的校网、word、excel以及课件PPT,其他的就使用的很少很少了。

　　三、针对教育信息化的持续发展的几点建议

　　为了小学信息化教育的可持续化发展，使得信息化理念真正进入到教师的教学思想中，我个人觉得应该从根本去解决有和优化小学的教育资源,下面有几点建议：

　　1、教师要多参加信息技术的知识培训

　　小学教师要定期的进行信息技术培训，熟悉电脑操作技能，能利用电脑进行辅助教学，制作课件。能上传、下载教学资源，发表教学评论等。要在现有的基础上，进一步健全组织，加强学校信息化建设，充分发挥信息化建设在教育教学工作中重要作用和应用能力，建设一支专兼职结合，素质精良的教师队伍。

　　对学校的计算机信息硬件设备要进行定期的维护与管理，针对教育教学方面的软件要大力的进行开发与运用，计算机不在乎它是不是最先进的，不在乎学校到底有多少台，而是应该看实际的利用率是多少，这部分的资金是不是花的很对。比如现在很多学校都已经实用手机的短信业务来发布学生作业以及与家长的互通，这就是一I"很好的想法。

　　2、老师必须灵活运用信息化的教学工具

　　地球是人类的摇篮，是我们生息繁衍和发展的地方。我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，曰益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。庆幸的是,人类是一个高度智慧的群体。它通过“教育”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。我们学校的学生虽然在某些方面有缺陷，但是他们同样是国家未来的希望，同样应该让他们了解我国的环境情况，对他们进行环境保护教育。如何对学校学生进行环境保护教育呢?

　　―、课堂教学是对学生进行环保教育的主阵地

　　保护环境这一教育内容在整个学校各学科中都有。低年级有爱护花草树木，保护环境卫生。中年级有爱护有益动物，珍贵动物。高年级有爱护名胜古迹，保护人类的家园。在教学中，先让学生谈一谈自己周围的环境，让学生有_个初步的认识，明确现在的环境状况,初步明白保护环境的重要性;明确自己的生命与周围环境有密切的联系，保护环境就是保护自己的家园。最后，讨论“作为未来的主人，青少年应该怎样做”?这一问题，让学生知道从小应该增加环保意识，自觉保护环境卫生，爱护山林绿地，培养学生积极参加保护环境的公益活动的意识。

　　在课堂教学中安排有关环境保护的教学内容，有利于学生从小培养环境意识，有利于学生增强参加环境保护公益活动的意识，有利于提高学生保护环境的自觉性和责任感。因此，思想品德课是加强学生环保意识和对学生进行环境保护教育的主阵地。

　　二、班主任工作是对学生进行环境保护教育的主要途径

　　小学班主任要对小学儿童的品德、学习、生活、心理、交往等各方面进行全方面的指导，这样才能做到循循善诱、诲人不倦。我作为学校班主任，应该怎样带领我的学生积极有效地投入到环保活动中去呢?我认为应该从大处着眼，从小处着手，开展符合学生年龄、心理特征的活动。

　　1、组织学生观赏录像、图片、阅读资料

　　根据学生的特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。所以为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性，应变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。在课堂中先让他们观看录像《地球的末曰》，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源曰益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难，导致了干旱、水灾……的惨痛场面。还让学生上网查看一些图片和资料，从中了解环保知识及其重要性。让学生从中明白：保护环境刻不容缓。

　　2、开展环境保护从我做起的活动

　　了解了环保知识，激起了环保的责任心，便可引导学生采取切实可行的行动来保护环境。教育学生从我做起，要求学生努力做到：保持教室及周边地区的环境卫生;看见废纸、果壳主动拾起，放入垃圾箱;看见有乱丢、乱扔现象及时制止等。经过长期教育，学生已经能养成一种良好的卫生习惯，教室的卫生状况比较好。

　　发动学生打扫社会卫生。我们学校处于居民区，旁边有许多居民楼。因此，垃圾产生的较多。为此,学校专门组织学生在各个班主任的带领下，去居民区打扫卫生，经过同学们的努力，居民楼的垃圾减少了，不仅如此,还发动学生上街宣传，提高人民的卫生意识，美化周围环境。

　　三、教师在环境保护教育中注意示范性、长期性

　　在学生的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在学生心目中有崇高的威望。因此在校园环境保护教育中，教师要充分利用这一优势，身先示范，看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫包干区卫生，学生定会主动加入这一行列，积极打扫。同时还应把环保教育贯串于日常生活中，经常带学生到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管,共同爱护一草一木。给学生创设优雅的学习环境，让学生、亲手参加环境保护劳动实践。

　　总之对学生进行环境保护教育，让他们明白：爱护地球珍惜资源，保护环境，是功在当代利及千秋的大事。我们应该从小增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环保的公益活动。对学生进行环保教育是我们每个学校教师不容忽视的责任。