农村小学教育的问题及其解决

　　农村小学教育存在着大量的问题，如何解决这些问题就需要我们从源头出发，各个击破，从观念更新入手，自上而下地进行切实可行的改革。

从教五年，我切身地体会到小学农村教育的确存在着大量的问题，令人担忧，解决这些问题迫在眉睫， 农村小学教育似乎还停留在十年前，依旧是一黑板、一本书、一张嘴的教学模式;依旧是满堂灌的教学组成;依旧是教师说一不二的气氛，这种传统的教学缺乏趣味性，学生参与的积极性不高，更没有办法在此基础上进行拓展和创新，长期在这样的泥淖里挣扎，老师和学生都疲惫不堪，课堂效果也大打折扣。

农村教育中的教学评价完全是几十年前的模式，只看考试成绩，没有任何的更新，更谈不上教学评价对教师和学生的促进作用了，这样的教学评价落后呆板，亟需改善。

　　1.严肃管理、转变提升

　　对于农村学校这种安全为主的管理氛围，我们要严肃看待，学校是教书育人的地方，不能沦落为学生抽高长肉的地方。安全固然重要，教学才是重中之重。如何提高教学质量，关键是提高教师的专业素质，对此学校的管理团队就需要制定相关的制度。

1.1 建立激励体制。人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%[2]。

而教师是促进学校发展和引导学生成熟的主要力量，因此建立教师成长的激励体制是非常至关重要的，它能最最大限度地调动教师工作的积极性。对教师想要发展的科研工作加以扶持，建立专门的科研基金。对教师参加学术讨论、培训、进修等要给予经费支持，鼓励教师走出去，引进来。

　　1.2 建立各学科师徒队伍，以老带新，以新促老。老教师有丰富的经验，但缺乏对新课程理论的透彻理解力，新教师教学思维活跃，教学方法多样，但经验不足，这样的新旧互补一定能达到非常理想的效果。

　　1.3 "每人四课"制度。学校要组织教师积极开展教研活动。每人每学期都要上一节公开课;每人每学期都要参加一次学校定期组织的优质课评比活动;每人每学期都要参加一次观摩课;每人每学期都要主持一次集体备课活动，主题自选。

　　2.资源共享、挖掘剖析

　　对于农村的孩子，内心贫瘠最主要的的原因是没有资源的摄取。因此我们就要在此下功夫了。

2.1 建立、开发图书馆。图书馆是学生获取知识和信息的最佳场所，是丰富学生内心世界的来源，而且课外阅读也是学生受益终身的事，在鼓励他们自由阅读的同时，系统地教给他们阅读的方法，也可以让他们借鉴课内文本解读的方法自行解读课外文本，相信会卓有成效的。

但切记不要束缚他们的阅读，不要有硬性的规定。最好的阅读状态就是你兴致来了，拿起一本书就能读。

　　2.2 网络资源的共享。农村物质条件有限，学生没有任何的信息技术产品，那如何能运用网络资源呢?这就需要教师作为媒介，教师先将有用的网络资源内化，充分理解吸收之后，再传输给学生，教师和学生都能从中受益。珍贵的网络资源不仅能开阔眼界还是打开学生内心的好工具。

　　2.3 综合性活动的开展。各种各样的综合性活动是提高学生综合能力，拉近学生与学生之间、学生与教师之间的有效手段。但是在农村小学教育中，真正在实施的综合性活动非常少，而且即使是有在开展的，也很难达到该有的成效。因为，我们对于综合性学习没有一个正确的指导方法，这就需要我们的教师要进行积极相关的学习，以学生的能力培养为目标，达到一个理想的效果。

　　3.激情洋溢、合理高效

　　想要激活一潭死水般的课堂，这需要老师和学生的共同努力。那么作为教师，如何上好一节课呢?

　　3.1 建立民主、平等的师生关系是上好一节课的前提。教师要改变传统教学模式中，教师说一不二的地位，新课程理论要求师生之间要建立民主、平等的合作关系，要充分体现学生的主体地位。课堂应该是充满尊重、信任、宽容和温情的。有了这样的氛围，课堂教学会轻松很多。

　　3.2 课堂上的激情是上好一节课的灵魂[3]。激情的背后是教师的专注，教师的汗水。带着激情投入到教学中去，享受教学带给自己的满足感。这种状态是最佳的，因为感觉自己的付出没有白费，一节高质量的课，对老师对学生无疑都是一种高级的享受。

　　3.3 善于设置教学情节是上好一节课的关键。设置教学情节包括设计和提出的问题，教学节奏的安排等等。问题是激发学生课堂兴趣有效手段，能瞬间拢住学生游离在外的心绪。好的问题的设置可以培养学生的创造性思维和发散性思维。教学节奏的安排需要教师深厚的功底，节奏安排的合理，不仅能给足学生充分的思考活动的时间，还能调节课堂的氛围。

　　总之，想把农村的小学教育办好，我们必须正视问题，从观念更新入手，自上而下地进行切实可行的改革，决不能再给农村学校更多的负担和羁绊了。

　　作者：方慧 来源：读与写·上旬刊 2015年11期