小学语文素质教育的实施研究

　　1在小学语文教学中实施道德教育

　　从一定程度上来讲，学生的道德素质比文化素质更加重要。小学语文教师在平常教学的过程中应当重视对小学生道德素质的培养，将德育有效地渗透在小学语文教学中，从而促进学生道德素养的提升。另外，像《弟子规》《三字经》这样的经典文章，能够从小就潜移默化影响小学生，对他们今后的人生造成很大的影响，因此，老师要推荐学生阅读这类中华经典美德书籍。为了更加有效地在小学语文教学中实施德育，教师可以在“情”和“知”两个方面进行教育。

　　（1）“情”就是指让小学生树立高尚的道德情操，让他们对好的行为习惯抱有心甘情愿，快乐学习接受的态度，并对不良行为习惯持反对、拒绝，甚至愤怒的态度。例如，教师在教学《小英雄雨来》这一篇文章时，应当结合当前“社会主义核心价值观”的理念，来培养学生热爱祖国的高尚情操，增强他们的自尊心、自豪感、自信心，使得教学能够有效地实施素质教育。

　　（2）“知”就是指对小学生实施的说理教育，让他们明确认可和提倡我国的道德标准有哪些？只有让他们明确具体的道德准则内容，才能让他们知道怎样做才是正确合理的、那样做是不合理的和错误的，以及哪些不能做和不应该做。例如，在教学《海豚救人》这一篇课文时，一定要将人和动物间的细微关系说的明白，人类为什么要保护自然界的动物，又是如何用有效的行动进行保护等，讲解清楚以后，就会让学生加深认知，真正实现素质教育的教学目的。

　　2教学思想转变，素质教育意识提高

　　素质教育在小学语文教学中的实施，首先要求语文教师转变教学思想。具体来讲，教师应当从应试教育的思想转变为素质教育的思想，进一步体会到应试教育的不足和危害，摆脱老的、传统教学观念的捆绑，不再以学生的分数高低作为评价标准。应试教育造成的后果是：考试得到高分就是成功，在成就尖子生的同时，大部分的学生被否定；只看得高分数，而忽视学生的个性特长和综合发展，很多时候对学生的身心健康造成伤害。素质教育在小学语文教学中的实施，是教育本质特点的一个重要体现。换言之，素质教育的实施目的，并非使所有的学生都能够升学和深造，而是能够使所有的学生将来都能成为对社会有用的人，教师通过提高学生的综合素质，从而使学生成为全面发展的人才。因此，教师应当以教育工作的责任感与历史使命感为己任，彻底转变教学思想，不再单纯性地注重学生的高分数，提高素质教育意识，并且贯彻实施。

　　3创建和谐的师生关系

　　教师不仅是学生的授业解惑人，同时是学生的好朋友。太阳底下最光辉的职业就是教师的职业，教師教学质量的高低跟教师怎样处理师生关系有着非常大的关联性，教师若能够真正地爱学生，跟学生和平相处，那么就能够创设良好的课堂教学气氛。小学生的年龄都比较小，因此不免避免的要犯错误，教师不能毫无表情地批评学生，而应当多鼓励学生，这样，学生就能够更好地改变他的错误、弥补他的缺陷，从而增强学习的自信心。此外，教师还应当重视培养学生的能力，指导学生怎样学习和掌握知识以及提高学生自主学习的技能，并非死记硬背，不然就脱离了素质教育的轨道。

　　4开放语文教学

　　语文既属于一种社会现象，因为语文知识跟生活实际联系的最为密切，它从社会生活中产生并发展，同时语文也属于一种文化现象，语文要素构成了文化环境，以人的发展和进步作为视角，语文教学是第一位的，它不仅仅能够应用于交际，还是提高人的文化素质的前提和基础。为此，这就要求小学语文教师实施开放性的语文教学。教师务必不断地更新教学思想，拓展语文教学的空间，将生活实际和语文知识有效地统一起来。一方面，教师需要规范化作业批改的书面语言、跟学生沟通的生活语言、教师的教学语言，并且注重文采，不可以随心所欲，教师更需要进行规范化的书写。另一方面，教师需要创设良好的语文教学环境，从而使学生能够在良好的环境中沟通、阅读和学习，进而切实实施开放性的语文教学。只有做好以上两个方面，才能够切实进行开放性的语文教学。

　　5多组织课外教学活动

　　教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导，并且注重课外活动的教学，这是小学语文新课改的要求。在课外活动中，学生听说读写的能力得以提高，调动了学生的学习兴趣，充分地体现了学生的长处，发展了学生的个性，陶冶了学生的性情，学生获得了思想教育，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活。为此，教师在教学中，应当有规划、有针对性和适当地组织语文课外活动教学，从而有效地实施素质教育。小学语文课外活动具有多姿多彩和多样化的形式，像是游戏、参观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事，朗诵比赛等等。教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点。教师在组织课文活动教学中，应当注重示范和引导，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。与此同时，应当为学生讲解学习的技巧和方法，激励学生大胆一些，以有效地激发学生的学习热情和积极性。比如，教师引导学生进行5分钟的朗读练习：学生轮流地朗读，要求发音标准，要么是朗读片段，要么是朗读全文，把握好节奏与语调，并且进行有感情地朗读。这样，在朗读练习中，学生良好的读书习惯得以形成，并且学生在朗读的过程中体会到了课文的表达技巧和思想主旨，也增强了学生的审美观念。事实表明，教师组织课文活动教学有利于素质教育的顺利实施。总之，小学语文教师务必领悟素质教育的内涵，彻底地转变教学理念，并且真正地贯彻实施素质教育，不断地创新教学手段，从而创设良好的教学气氛，以使学生得以健康的发展和进步，最终提高学生的综合素质。

　　综上所述，身为小学语文教师，必须从思想上高度重视素质教育的实施，在实际教学中时时灌输素质教育，从而使学生全面发展，提高他们的综合素质和能力。

　　参考文献

　　[1]王铁军.中小学教育科学研究与应用[D].南京：南京师范大学出版社，2012

　　来源：科教导刊·电子版 2017年24期

　　作者：邓云