用信息技术之匙开启幼儿教育精彩之门

　　信息技术在幼儿教育中的应用，可以很好地实现让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。对信息技术在幼儿园教育中的应用策略进行研究。

　　1 前言

随着科学技术的飞速发展，多媒体信息技术被广泛应用于教育领域中，幼儿教育也不例外，加强信息技术和幼儿教育的整合是教育发展的必然趋势。

为此，幼儿教师要帮助幼儿从小接受并适应现代化教育方式，用多媒体信息技术吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习欲望，提高幼儿教育质量。幼儿教师应遵循幼儿的心理发育规律，实现幼儿教育和信息技术的有机整合，高效实效教育目标。

　　2 幼儿教育中信息技术的应用分析

巧妙设置教育情境，引入趣味性教育活动 兴趣是最好的老师。只有充分激发和调动幼儿的学习兴趣，才能取得事半功倍的教育效果[1]。在传统幼儿教育中，教师一般采用挂图、表演等简单的手段，久而久之，这种单一乏味的教育模式容易引发幼儿的厌倦情绪。对于幼儿教育，更应引入丰富多彩、声形并茂的教育手段。教师可以借助现代化设备实施教育，如动画、视频、录像、图像、声音等多样化方式，以此创设生动有趣的教育情境，吸引幼儿入情入境，让幼儿身临其境，充分调动幼儿的参与热情。

如教师可以借助科学启蒙等游戏软件，在激发幼儿学习兴趣的同时，提高幼儿的自主探究能力。还可以让幼儿自己动手操作计算机，为培养和提高信息素养奠定基础。

在“机灵的小老鼠”这一平衡能力训练主题活动中，传统教育中，教师只能依靠黑板或实物道具开展活动，虽然有一定的趣味性，但是不能维持幼儿长久的积极性，那么就需要引入信息技术。

教师可以借助各种制图软件在屏幕上塑造可爱有趣的小老鼠，通过简单的鼠标操作让小老鼠带领小朋友进行平衡能力的训练。在这样的背景下，幼儿的兴趣会大增，而且会维持得比较长久，其积极性和主动性空前高涨。在此基础上，教师要引导幼儿模仿大屏幕上小老鼠的各种行为动作，从而不但提高了幼儿的认知与模仿能力，而且促进了师生之间的互动，拉近了教师和幼儿之间的距离。教室中充满幼儿的欢声笑语，有效提高了幼儿主题活动的效率，同时也保证了幼儿身心的健康发展。

合理运用信息技术，激发幼儿的创意潜能 激发幼儿的创意潜能是幼儿教育阶段的重要目标[2]。为了更好地开发幼儿创意潜能，教师应充分利用信息技术培养幼儿的观察能力、想象能力、分析能力和预测能力。只有加强这几种能力的培养，才能全面提高幼儿的综合素质，给予幼儿美好的童年，让幼儿学会感受学习的乐趣，在没有任何心理压力的情况下快乐地学习。

首先，要培养幼儿的观察能力，利用多媒体播放一些相似图片，让幼儿对比，并找出其中的不同之处。这样的游戏非常有趣，很多幼儿会争先恐后地参与其中，希望自己找到的最多、最正确。这样不但可以提高幼儿的观察能力，还能培养幼儿的竞争意识。其次，要注重培养幼儿的想象能力，教师可以播放有趣的动画视频，引导幼儿观察和想象。

如在授课过程中，教师可以先给幼儿播放某一部动画片的片段，但是不让幼儿观看结局，鼓励幼儿思考会发生怎样的结局，要求幼儿根据想象说出自己的想法。同时，值得注意的是，教师要积极引导，让幼儿朝着正确的方向进行想象，为幼儿提供良好的想象平台，注重培养幼儿积极向上的健康心态。此外，教师还可以用多媒体呈现图片的一部分，剩余部分让幼儿自己发挥想象力来完成。

每一位幼儿都结合自身的实际情况尽情发挥想象力，喜欢画什么就在纸上画出什么，充分展现了他们的创新能力。当幼儿完成作品之后，教师要给予幼儿充分的肯定，给予他们鼓励和赞扬，帮助幼儿树立自信心，引导幼儿进一步拓展思维。最后，教师要注重培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力，鼓励幼儿提出自己的意见和见解，激发他们的学习热情。只有不断地发现问题、提出问题，才能积极主动地分析问题、解决问题，才能真正调动幼儿的主观能动性，提高幼儿的自主学习能力。

　　充分利用信息技术，加强幼儿的情感教育 从教育心理学角度来讲，人们是通过视听等感觉器官对外界刺激形成的各种感受来获得知识的[3]。而信息技术图文并茂、声形兼备，集声音、文字、图片、动画、视频于一体，可以从视听等各个感官给予幼儿刺激，让幼儿获得情感方面的陶冶。通过学习班杜拉社会学习理论可知，幼儿的情感及道德行为均来源于生活中的模仿，所以幼儿教师要以身作则、躬亲示范，积极创设真实的生活情境，在潜移默化中影响幼儿的行为，培养幼儿的健康情感。

同时，幼儿教师要善于运用信息技术，利用其画面可塑性、多变性、丰富性等特点，将即将歌颂与斥责的对象以生动形象的方式呈现出来。如“龟兔赛跑”中小白兔的骄傲自满、小乌龟的坚持不懈，“猴子捞月”中小猴子的愚蠢和可爱，“寒号鸟”中白头翁的懒惰等，都可以通过大屏幕直观呈现，引导幼儿学会辨别真善美与假丑恶，为幼儿日后的健康成长奠定基础。

另外，让幼儿在这些视频观看中培养幼儿集体荣誉感和爱国主义情怀，同时对幼儿进行正反面教育，让幼儿知道哪些是不好的行为，哪些是文明的行为，在以后的生活中遇见不文明的行为会主动制止，逐渐形成积极向上的情感。

营造轻松愉快氛围，开展积极的心理教育 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”可以看出，随着幼儿教育的发展，幼儿心理健康教育受到的重视程度也越来越高。而信息技术在幼儿心理健康教育中也有积极的作用，信息技术可以轻松实现数据一体化管理，借助信息技术的数据显示，教师可以清晰地看到幼儿的表现情况，从而及时发现幼儿的问题，给予指导和帮助，帮助幼儿纠正习惯和问题，为幼儿健康成长保驾护航。

如教师可以借助心理测评软件测试幼儿的心理状况，从而根据幼儿的实际情况进行干预，及时采取对应措施，培养幼儿健康的心理素质。因此，幼儿教师要充分发挥信息技术的优势，科学合理地对幼儿心理健康教育进行辅助，从而进一步保障幼儿健康快乐地成长。

　　3 结语

　　信息技术集图像、声音、文字于一体，是进行现代化幼儿教育不可缺少的一种辅助工具。实践表明，幼儿教育活动中应用信息技术可以更好地吸引幼儿的兴趣，能够提高幼儿的创新意识，让幼儿得到更有效的情感教育，促进幼儿健康心理的形成。因此，幼儿教师要加强自身信息技术素养的提高，针对幼儿教育活动的实际，发挥信息技术的优势和作用，促进幼儿教育活动的开展，开启幼儿教育的精彩世界。

　　作者：耿闽建 来源：中国教育技术装备 2016年9期