浅析我国农村幼儿园教育发展现状及对策研究

　　改革开放以来，我国经济得到迅猛发展，受“先富带动后富”的发展理念的影响，城市作为经济发展的主力率先成长起来，在这样的背景下，我国城乡经济发展水平、教育资源发展状况不平衡现象的问题逐渐凸显出来。尤其是农村地区幼儿园教育发展状况、教育资源状况与城市有着较大差距，自身面临着资金不足、人力资源匮乏、教学课程混乱等多重问题，这些问题是制约农村幼儿园进一步发展的重要原因。同时，从前单一托管、混龄教育的发展模式已经逐渐不能满足人们对于幼儿园教育多样化的需求。因此，农村幼儿园要想能够在夹缝中生存就要不断提高自己的发展水平、发展质量。本文首先就我国农村幼儿园教育发展现状进行分析，进而提出我国农村幼儿园发展过程中面临的问题，最后，在此基础上，对我国农村幼儿园的未来发展道路进行进一步研究。

　　一、我国农村幼儿园教育教学发展现状

　　2010年7月颁布的2010年-2020年的中长期国家教育发展规划纲要中明确指出要大力发展农村学前教育，大范围普及农村学前教育，保证农村留守儿童的入园率，当地政府要加大资金投入以及旧校舍的整改确保幼儿园场地建设，同时，要培植具有当地特色的幼儿示范学校，发展自身的同时为其他幼儿学校提供教学借鉴。

　　然而，当前我国的农村幼儿园教育现状并不是十分乐观，由于农村地区地理位置、自然环境、人口分布等多方面原因使得我国的农村幼儿教育发展及不规范，许多人口分散的地区、或地处偏僻地区的孩子甚至没有接受过学前的幼儿教育。另一方面幼儿园发展经费多依赖于当地政府、资金来源渠道窄;发展规模较小;许多农村地区的幼儿教育常常是小班、大班、学前班混龄教育;办学条件较差，校舍多是危房或废弃的学校校舍改造;缺乏具备专业技能的专业性的幼儿教师，我国农村地区的幼儿教师很大一部分是赋闲留守在家的中年妇女举办，缺乏专业的幼儿教育知识;教育教学方面较为单一;缺乏一定的监督指导、安全意识不高。这些原因在很大程度上阻碍了农村幼儿园的发展，扩大了农村幼儿园与城市幼儿园之间的教育不平衡现象，进一步影响了我国的教育公平发展。

　　二、我国农村幼儿园发展面临问题

　　(一)农村幼儿园办园规范性差

　　由于农村地区的地理位置、人口分布格局等多方面原因，使得我国的农村幼儿园教育管理难度较大，长期以来都缺乏相关部门的监管，致使幼儿园办园规范性差，主要体现在有的幼儿园办园缺乏政府部门的批准而私自办学，尽管便利了周边的农户和孩子，但缺乏相关资质办学，造成安全事故的责任追究问题却是不容忽视的一点;教育教学方式、教学内容混乱，受场地及教师资源的限制许多农村幼儿园存在小班、中班、大班、学前班混龄教育现状，以及农村幼儿教育目前尚缺乏统一明确的教材，使得许多农村地区的幼儿教学内容混乱，没有形成一定的规范。

　　(二)专业教师资源匮乏

　　农村幼儿教师资源困乏是制约农村幼儿园教育发展的一大重要问题，当前许多具有幼儿教育资质的幼儿教师多在毕业后选择在城市任教，尽管我国每年都会有许多幼儿教育科班出身的幼儿教师面临就业压力暂时找不到工作，然而却有很少的人选择去农村担任幼儿教师，这就进一步加剧了农村教师队伍匮乏的局面，这一畸形的发展现状值得相关政府及领导部门的重视。

　　(三)农村幼儿园安全教育意识缺乏

　　我国许多农村幼儿园受办学条件的限制以及资金问题的影响，对幼儿学生的安全问题缺乏一定的重视，由于幼儿还不具备相应的安全意识及选择能力，学校安全意识的缺乏无疑给孩子们的教育发展增添了危险。我国目前许多地区的校车安全事故频频发生，造成这种事故的原因就是校方缺乏相应的安全规范意识。

　　三、我国农村幼儿园发展对策研究

　　(一)规范办学

　　要想缩小我国农村幼儿园与城市幼儿园的教育不平衡现象，校方以及相关部门首先要规范幼儿园的相关办学资质、水准。具体体现在：首先相关政府部门要加强对农村幼儿园的办学审批，坚决取缔不合法的私自办学的幼儿园;其次幼儿园在教育教学方式要形成一定的规范，针对不同年龄阶段的孩子有针对性的进行教学;最后就是对于幼儿教育教材的规范，在一定范围内统一幼儿教育教材，便于孩子们的学习以及有关孩子的转园学习需要。

　　(二)加强农村幼儿园教育教学安全意识

　　我国农村幼儿园教育教学安全意识是不容忽视的重要方面，安全是生命之本，学校有关领导以及当地政府部门要注意加强对幼儿教育安全的责任意识，要做到对校车安全、食品质量安全高度重视。

　　(三)幼儿教师师资队伍建设的提高

　　师资队伍的缺乏是制约农村幼儿教育的一大重要因素。为此，有关政府及幼儿园相关方要加强人才引进政策，政府要辅助幼儿园在工资优惠政策方面吸引具有专业知识及技能的幼儿教师到村任教。另一方面，幼儿教师也要树立正确的择业观，从实现自身价值及服务社会的角度出发就行择业。

　　作者：石文兰 来源：课程教育研究·上 2016年11期