特殊用途英语视阈下大学行业英语师资队伍构建

随着经济与社会的发展，企业对中国大学生英语实用能力的要求有所变化，因此大学英语课堂上特殊用途英语教学的概念、作用以及其是否能够完全取代目前仍在中国内地大部分高校开设的传统基础英语的热议，已经成为当今莘莘学子们耳熟能详的话题。

从特殊用途英语视角下，探讨大学行业英语师资构建的途径。

　　中国内地高校一直开设的大学基础英语课程在当今世界经济全球化、教育国际化等大背景下，已经不得不退出历史舞台了。传统的大学英语课程重点聚焦于语言学本身，教学内容主要是围绕英语作为一门外语的词汇学习与记忆、语法和句式结构的牢记运用等;然而，特殊用途英语教学内容关注的是学生非语言学方面的专业能力培养。比如，教会学生使用英语进行商业工作交流中离不开的英语视、听、说能力。

　　一、特殊用途英语

　　ESP是特殊用途英语的英文缩写，它的全称是English for Special Purposes。这个概念的提出本身意味着特殊用途英语并不是任何一种特殊语言，也不是任何一种语言教学法。特殊用途英语强调的是语言教与学需要满足语言学习者的专业需求，比如职业交流、行业沟通等。20世纪80年代时，特殊用途英语已经形成了一个较为完整的体系，包括商业用途英语、旅游业英语、医用行业英语和学术英语等。由此可见，特殊用途英语完全是为其它行业的沟通交流服务的语言工具。

　　二、大学行业英语教师

　　大学英语课堂上特殊用途英语地位的不断提升，势必使得大学行业英语教师的需求与日俱增。首先，大学英语教师需要愿意成为一名某方面的行业英语教师。这既需要教师了解一些相关行业的基础必要知识，又需要教师掌握这些知识在英文世界的表达情况。

行业英语教师面临的一个最大问题就是：英语教师一般都是师范类英语语言学或英语文学专业毕业的，他们在知识结构上欠缺行业知识。

在中国内地，新英语教师从未有过任何专门行业的学习经历，缺乏相关专门用途行业知识。他们拥有的知识都是语言学领域的，这对于成为行业英语教师还是远远不够的。因此，大学行业英语教师亟需受到相关行业、专业知识的学术培训以应对特殊用途英语课程的挑战。

　　三、相关行业经历对行业英语教师教学的影响

　　有相关行业工作经历的英语教师在教授行业英语课程时相对容易地会运用其在相关行业工作场景、工作环境中经常用到的英文。在教学重点上不会侧重于语言学习本身，会教会学生诸如自己收集相关行业交际使用的英文信息等来完成作业，因此授人以渔，学生通过课前、课堂上和课下这样模拟准备未来工作中遇到的沟通交流活动而做足充分准备的过程是宝贵的、有效的学习。

　　有相关行业工作经历的英语教师在教学内容上完全会不拘泥和局限于使用教科书，他们会很自然地运用曾经在工作中遇到、使用过的相关真实资料。这些语料才往往是最好的、最权威的教学素材。

　　有相关行业工作经历的英语教师在课堂活动设计上一定会更加应对自如。因为这些有行业工作经历的教师会较轻松地联想到自身曾经的工作中遇到的交际情景，从而将其设计成课堂英文口语互动活动会更加生动与真实。

　　有相关行业工作经历的英语教师在课堂教学策略上很容易会运用到案例教学法和任务教学法，这些都将十分有利于学习者在运用中学知识、练习沟通交流，而语言的学习正是最需要运用。

　　四、大学行业英语师资队伍构建

　　中国政府需要制定出台一系列政策，比如建立长期的校企合作机制、成立大学行业英语教师培训中心、创建校中迷你企业。

　　在国家建立的长期校企合作机制促动下，企业可以为大学英语教师提供一些短期的工作岗位。教师在此工作岗位上既可以为企业做出一些关于外贸、翻译宣传等贡献，也可以同时在工作经历中收集、积累回到大学行业英语课堂上能够使用到的真实语料。

　　在全国性的大学行业英语教师培训基地，受到培训的教师可以充分利用这个交流、沟通、学习的大平台，积极积累提升自己的行业相关经验。此培训中心在国家相关政策下应该吸收、汲取行业、企业最新动态与信息。

　　在创建的校中迷你企业中最应该保障的是大学行业英语教师能够体验、收集、积累到真实的工作语言语料。学生也可以在此过程中实现毕业工作前拥有相关“工作经历”。而且这种校中迷你企业模式可以解决建立长期校企合作的难题。

　　五、结束语

教师的教学方法、教学策略、教授内容以及教态无疑也会对大学行业英语课堂带来不同的教学效果。然而，不可否认的是大学行业英语教师的相关行业工作经历是提升行业英语课堂教学水准与教学效率的有利保障。

学生对有着相关行业工作经历的英语教师在教授的相关行业知识、背景等也更加感兴趣，而兴趣又是最好的老师，因此学生的学习动力与主观能动性也被充分地调动起来了。

大学行业英语教师师资构建刻不容缓，中国内地高校对行业英语或者特殊用途英语教学课程亟需大量的有相关行业工作经历的语言学专业老师。

只有相关行业知识与经历的非语言学专业人士是无法胜任大学行业英语教学任务的，因为他们对语言学习的知识结构不足以使得这些专业人士设计出有效的语言学习方案。

　　作者：高琳琳 刘岩 单韧 来源：商情 2015年36期