大学英语教育的功利化与应对途径分析

　　在我国市场经济体制不断发展的背景下，使得大学教育的功利化现象越来越严重，而最明显的就是英语教学。但是，在功利化现象频繁的情况下，会严重影响英语教学的质量，并且与素质教育实质相背离，所以，无法提升大学生综合素质，对社会文化环境的稳定程度也会产生不利影响，所以，也必然会影响稳定的社会秩序。为此，要想有效地提高学生的综合素质，就一定要全面深入地分析英语教学功利化问题，并提出相应的解决措施。

　　所谓的英语素质，实际上就是大学生自身素质的一种表现，同时，因为英语教学的作用相对比较重要，而在市场经济体制的拓展背景下，受到拜金主义与利益主义的影响，所以，在社会各层面中也渗透着功利性的现象。正是这种功利化的教育目标与大学英语素质教育的目标偏离，严重影响了英语教学的开展。

　　一、教育功利性定义与现状

　　(一)教育功利性

　　文章所提到的功利性，其实就是极端的个人利益主义呈现，它的现实性与实用性十分明显。而在市场经济发展的同时，功利性也随之蔓延，而功利性教育十分强调社会个人服务功能，所以，对个人综合素养的提高具有不利的影响，也无法保证社会文化环境的稳定性，所以，很难保障稳定的社会运作秩序。正是在这种环境中，高等教育也出现了问题，教学系统的内部环节十分不协调，也无法保证人的追求，很容易出现个人极端主义，所以，对于社会整体运作的稳定具有严重的负面影响。

　　目前阶段，国内教育体制十分不健全，而且在选拔方式方面也存在严重的局限性，所以，对于教育教学活动的稳定具有不利的影响。而在教育考试的过程当中，比较关键的环节就是笔试，也是通过考试来选拔人才，这种方式是明显的功利化教育体系的主要形式，而且呈现出功利化教学价值观[1]。此外，因为我国教育国情的长期影响，使得高等教育也同样出现了应试教育的问题。在大学的英语教学当中，学生英语学习最终的目的就是要获得大学英语等级证书或者是其他专业的英语等级证书。在此基础上，大学生市场竞争逐渐变得激烈，部分用人单位开始重视学生的英语等级水平，而且高等院校本身也将学生的等级证书当作其毕业的重要条件，所以，一定程度上为教育教学的功利化发展提供了契机。

　　(二)大学英语教育功利化现状

　　在实际的工作当中，部分单位工作人员的薪水与其自身的英语等级证书存在紧密联系，同时，因为就业环节控制问题，使得高校教育环节受到严重制约，导致功利化教育更加普遍。也正是这种风气，使得应试教育弊端逐渐突显出来，很难提升学生的自身素质。而部分英语教师的教学理念也存在不合理之处，同样是以学生获取英语证书为教学目标，所以，必然会影响学生综合英语能力的发展。此外，在功利化教育理念影响之下，教师教育学生的方法也同样会受到限制，所以，很难提升其英语水平[2]。

　　大学英语在日常的教育过程中，无法保证教学内容的深化性，只是为考试做准备，所以，应试教育的现象严重。在开展教学时，部分英语教师会花费大量时间来讲解英语题型和语法，并且以题海战术的方式模拟试题作答，为学生英语考试做铺垫。在此基础上，很难保证学生英语学习的途径合理，而只是注重英语教学的应用，所以严重忽视了学生的课外时间应用，以至于教学模式的落后，无法正确地引导学生养成英语学习的习惯，对其英语学习也同样会产生不利的影响。部分英语教师的教学技巧十分欠缺，责任态度不端正，使得学生日常英语学习的积极性不高，并且加重了功利化教学的程度。

　　二、大学英语教育功利化的应对措施

　　第一，为了更好地满足素质教育的实际需求，一定要提高学生的综合素质，并且提升其英语素质。而要想实现上述目标，最重要的就是要全面分析英语教学当中的不足之处，并积极采取相应的解决措施，进而积极地推动英语教学的正常发展，避免功利化现象的猖獗。保证英语教育教学模式应用的深入性，提高学生自身综合素质与能力。在此基础上，英语教师应重视学生的英语听说译能力，保证其在毕业之后能够将英语技能应用在实际工作当中，更好地进行信息的交流与沟通，实现双语互译。不管是教育主管部门，还是高等院校，包括社会用人单位都应该积极地倡导英语学习功利性的淡化，并对学生的英语实战能力予以重视。

　　除此之外，还应该提高高等院校教师的教学素质，保证其工作能力得到提高，不断更新教学管理的理念，使得日常的教育能够稳定。教师还应该以自身的言行举止来促进学生品行的确立。由此可见，要想积极地提高大学生的人文素质，最重要的就是要首先提高教师的人文素质[3]。因此，应该积极地克服高等院校英语教育存在的功利性问题，适当地减弱语法讲解环节，不断提高教师的人文素质。

　　第二，应正确引导学生对课下自由时间的合理利用，进而积极地建立并健全英语文化建设系统，使学生英语的能力得到提高，并且逐渐增强其英语学习的积极性，实现英语课堂教学的有效延伸。这样一来才能够使学生的英语综合能力提高，健全其价值观念与品格，最终与国家素质教育的具体需求相吻合。而在整个过程当中，并不应该对功用英语教育的目的予以反对与否认，也不能完全将功利性当作教育的最终目的。因为，人的作用是最重要的，而其未来的发展与完善才是高等教育最主要的目的。

　　三、结束语

　　综上所述，要想提高大学生的英语综合素质，就一定要提升其自身的英语综合能力，并且需要社会各界引起注意，采取具有针对性的措施来制止功利化教育现象的发生，进而保证大学英语教育工作的正常开展。文章对大学英语教育功利化的问题进行了深入地研究，并针对存在的不足之处提出了相应的应对措施，旨在更好地开展英语教学。

　　作者：谢敏 来源：读写算·基础教育研究 2016年5期