中职英语教育过程中跨文化意识培养的重要性分析

　　每种语言都是基于一定文化基础之上，要想真正学好一门语言，就必须深入学习语言本身所有具有的文化内涵。中职英语教育关注得更多的是语言技能培养，缺乏语言文化内涵的渗入，从侧面要求我们重视英语教育跨文化意识的培养，这也正是本文研究的宗旨所在。

　　1 中职英语教育过程跨文化意识培养的重要性

　　在我国的教育领域，应试教育长期处于主旋律位置上，把所学当作是应付考试的需要，而忽视了所学为所用的指导思想。中职英语的教育同样只注重技能的培训，将人文精神的熏陶和文化知识的培养放在了不被重视的位置。针对该现象，笔者认为中职英语教育过程中，应重视跨文化意识的培养。

　　1.1 减少文化交流障碍

　　随着全球经济一体化的发展，国家与国家之间的交流愈加频繁，无论是在经济领域、文化领域，还是政治领域，各国合作机会越来越多。但由于每个国家之间的文化语言的不同，迫切要求培养出能够借助国际语言交流的人才，其中英语教育就是其中一项重要内容。中职英语教育过程中培养跨文化意识，更加深入了解其他国家的文化，以便国家之间在进行经济、文化、政治交流时，能够将双方的交流障碍减少到最低程度。

　　1.2 塑造完善自我人格

　　中职英语教育的目的，是学生综合素质全方位提升的途径之一，但传统教育理念强调英语技能培训，培养出来的人才，在英语范畴内，难免出现“知识面狭窄”、“思想深度不足”、“知识结构单一”、“问题分析能力薄弱”等弊端，其中最大的原因就是缺乏对英语教育中跨文化内容的掌握，而那些以英语作为母语的国家，涵盖历史地理、风土人情、文学艺术、社会学、哲学、法学等方面，恰恰是学生培养世界观、人生观、价值观的关键性文化知识。中职英语教育过程中，只有加强培养跨文化意识，才能够让学生拓展知识面，塑造更加完善的自我人格。

　　1.3 学习语言基本要求

　　工具性和人文性是任何一门语言所具有的功能特性，语言和文化是相互依存不可割裂的关系，中职英语教育的过程也是学习文化的过程，在各个教育环节，无不渗透着英语丰富的文化内涵。譬如听力训练时，很多内容与使用英语国家的文化背景、历史事件和传统习俗等有关，而只有对这些文化的了解，才能够更加清楚地辨析听力内容，减少听力学习的困难。再如某些词汇，不同文化背景的人可能由不同的理解，如果能够通晓各种文化背景下的词义，自然就能够娴熟地在各种语境中掌握词汇的真正用法。由此可见，中职英语教育过程中培养跨文化意识，有利于更加科学地掌握英语基本知识，这与语言学习的基本要求不谋而合。

　　2 中职英语教育过程中跨文化意识培养的方法

　　在分析中职英语教育过程中跨文化意识培养重要性的基础上，在此笔者认为有必要明确英语的学习目的和丰富课堂的教学方式，在教学当中强调多文化教育方式。

　　2.1 明确英语学习的目的

　　英语学习的最终目的是为了进行国际交流和沟通，而畅通高效的交流和沟通是基于一定的文化背景认知之上的，可见英语跨文化知识的掌握非常重要，因此中职英语教育，需要明确英语学习的目的，纠正学生应付等级考试的学习动机，避免耗费太多的时间背诵单词、词组、句型，而忽略英语读、写、听技能的同步提升。笔者认为中职英语学习，应强调教材的文化内容，中职英语教材中，包括诸多的跨文化内容，在实际学习中，这些文化很容易被忽略。英语教育过程中培养跨文化意识，需要重拾对相关跨文化内容的重视程度，将相关文化内容融入到课堂学习当中，譬如某段英国社会文化对话内容的学习，有必要讲解对话内容所对应的文化背景内容，让学生更深刻地理解对话内容的含义，也便于从中汲取有用的文化知识。

　　2.2 丰富课堂的教学方式

　　当前中职英语教育的授课方式，大多围绕老师的讲解，学生课堂学习相对比较被动，即便教材有精彩的文化内容，也可能被老师轻描淡写地带过。笔者认为，跨文化涉及到各个周家的文化内容，譬如国家的建筑文化、科学文化、服装文化等，这些内容均可通过形象的声像表现出来，如果通过多媒体的方式授课，将文化以图片、视频、声音等方式表达出来，自然可以加深学生对文化内容的印象，英语知识的掌握也能够得以进一步巩固。另外很多英语影视作品，同样蕴含着宝贵的英语文化知识，老师应该鼓励学生利用课余的时间，或者组织学生在课堂上观看英语影视作品，这样一来，既可以大大提高课堂学习的趣味性，还能够让学生同步掌握更多的英语知识和英语文化。

　　2.3 采用多文化教育方式

　　很多学生将英语文化的学习，局限于英国与美国两个国家，其实这种观点是错误的。在实际教学中，老师要围绕更多国家的英语文化内容，实行多文化教育方式，纠正学生对英语文化的片面见解。多文化教育方式，要求学生把握各个文化范畴的知识点，着力提升学生多文化交流的能力，增强英语学习的宽容性和敏锐性，尤其是文化差异问题的处理能力，这样方可适应社会文化的多元化发展，满足国际交流的实际需求。英语教师应尽快摒弃“语言文化二元论”的落后教育理念，除了需要讲解英语发音、翻译、语法和句式，还应该让学生透彻理解英语的文化内涵，将语言和文化完全融合起来，这样反而能够让学生加深对所需知识的印象。

　　3 结束语

　　随着时代和社会的不断发展进步，社会对人才的要求也越趋向高素质全面发展型。一个全面发展的高素质语言类人才必须要经过良好的中西文化教育和熏陶，只有基于文化基础之上掌握的语言技能，才能真正深入语言的精髓，为此我们需要充分认识到在英语教学中进行文化知识教育的重要性，认真贯彻落实跨文化意识培养的措施，这样才能让学生真正探究到英语国家文化的各个方面，吸收精华，发展成为品德高尚，符合时代发展要求的高素质人才。

　　作者：袁涛 来源：时代教育 2015年8期