浅析如何运用多媒体技术进行高职外贸英语教学论文（共2篇）

　第1篇:浅谈如何提高高职外贸英语教学水平

　　随着经济全球化的推进，我国对外经济贸易将得到更加快速地发展，这就对高职外贸英语教学提出了更高的要求。文章立足高职外贸英语教学实际，就如何提高教学水平的问题进行探讨。

　　外贸英语是国际贸易的重要语言，是高职英语的主要课程之一，主要所以基于外贸实务进行业务沟通洽谈的重要工具。故此，提高外贸英语教学水平是确保外贸英语教学质量，从而促使学生外贸英语能力提升的关键所在。

　　一、概述

　　随着国际贸易的加快，我国与世界各国的交易日益频繁，外贸英语已经成为主要的语言工具。在外贸中，需要通过大量的函电、单据完成合同执行及纠纷处理等，而外贸英语是必不可少的沟通方式。在当今国际贸易中，主要采用邮件、传真等通讯方式，特别是电子商务的迅猛发展，主要采用网上交易和电子邮件，已成为外贸中的重要途径。作为教师，要充分了解这些特点，这样才能有针对性开展教学。

　　二、高职外贸英语教学中存在的不足

　　1.教师实际操作经验缺乏

　　教师素质高低是影响教学水平的基础，是影响教学效果的重要原因。从当前高职外贸英语教师来看，主要存在着专业素质不高，实际操作能力较差的问题。很多高职外贸英语教师仅仅只停留在传授理论知识的层面，而缺乏实际操作经验，从而就直接导致外贸英语教学难以真正与实际情况相结合，这样培养出来的学生，在实际操作方面就会大打折扣，难以满足用人企业单位的实际需要。

　　2.联系外贸实际不够紧密

　　一是现有办学模式与实际需要不符合。高职教育主要是培养实用性的专业性人才，具有非常强的专业性。外贸英语所培养的是符合企业所需的，熟悉国际商务理念、惯例，掌握外贸商务交际英语及基本技能。但是，由于高职院校受传统理念和模式的束缚，在学生培养目标、方向、课程教学及实际训练等方面，与现代国际外贸实际需要联系不够紧密，有的甚至严重脱节，这样就难以使高职外贸英语教学取得良好的效果，也就难以培养出企业所需的现代外贸英语人才。二是教学基础建设明显滞后。当前不少高职院校的实训基地的硬件和软件建设非常陈旧，多媒体操作的实用性与实际需要有很大的差距，在很大程度上制约了高职外贸英语的教学的有效开展，导致高职生外贸英语专业技能的培养严重受限。

　　3.实践教学实效性差

　　实践训练是锻炼高职生外贸英语听说读写、实际操作、商务洽谈、决策能力的主要途径，当前高职外贸英语毕业生职业能力不足的根本原因就是教学的实效性不强。如实践能力培养目标不够明确，教学内容与实践需要结合不够。特别是采用的教学方法比较单一、滞后，尤其是与实践需要联系不够紧密，严重影响了外贸英语教学成效。

　　三、高职外贸英语教学实践的对策与建议

　　针对高职外贸英语教学中存在的主要问题，笔者认为，要紧密联系涉外贸易工作实际，在日常会话、商务谈判、中英经贸短文互译、电传、填制合同、审证和改证等过程中，提高外贸英语教学质量与水平。

　　1.提高教师专业素质

　　一是提高外贸理论教学水平。要加强专业理论学习，转变教学理念，不断提升外贸英语教学理论知识水平，改进教学手段与方式，切实用先进的教学理念指导教学实践。根据外贸英语特点，要注重实际应用中的专业术语、常用句型、时态，讲解翻译技巧。要引导学生在筑牢英语词汇、句型基础的同时，归纳多种句法句型，通过小组合作交流的方式，提高学生业务操作中英语应用能力。二是加强外贸知识学习。外贸知识直接影响外贸业务的操作，也关系着外贸英语的实际应用。只有具备一定的外贸知识，掌握外贸书面交际中所需的法律法规、专业术语、专业词汇的内涵及用法、外贸流程等，这样才能在外贸英语使用中更加准确。故此，教师应在注重外贸业务知识的讲解和外贸英语实际能力的训练。三是要密切外贸英语教学实践的实际，强化英语函电、商业合同、商务协议、商务谈判等方面的能力，不断提高实践操作水平。作为高职院校，要立足外贸实际，科学规划教学，通过教育教研、培训，强化自身能力训练，打造专家型高素质外贸专业教师。

　　2.注重与实践相结合

　　一是根据实际需要改进办学模式。根据高职外贸英语实际需要，要切实从专业实用性人才培养的角度入手，科学确定学生培养方向、目标、课程设置，注重实际训练，强化与外贸实际相结合，加强与外贸行业实际、岗位实际相结合，不断夯实外贸商务交际英语实践基本技能。这样能够增强高职外贸英语教学的实效性，培养出高素质的现代化外贸英语人才。二是夯实英语教学基础。高职院校应从实际需要出发，加大基础设施建设的投入力度，极大改善实训硬件及软件条件，增强多媒体操作的实用性，加强高职生外贸英语专业技能培养。特别是在教学中，要联系专业实践，注意英语词汇在外贸英语专业的中文翻译及特殊搭配和套语中的应用。因此，学校的课程设置应与国际外贸行业发展变化相衔接，时刻关注世界经济发展动态，不断丰富外贸知识，提升岗位胜任能力培训，增强学生的就业竞争实力。三是在实训中提高实践能力。要增加实训课时量，充分发挥实训基地、软件，多媒体等教学设施设备的强大作用，在商务英语实训中提高学生的英语听说读写、翻译及商务洽谈、业务决策能力。在大量的外贸函电操作中，增强理解、翻译、书写函电的水平。借助企业实习、模拟训练、岗位锻炼等实践活动，不断提升商务英语实践能力。

　　3.采用模块化仿真式教学

　　要培养学生的外贸英语英语能力，要注重理论与实践的有效结合，强化外贸英语知识的实际应用，改进教学方式方法，采用模块化真实性教学，提高教学水平。

　　一是模块化教学。以外贸业务类别为依据，将教学内容分为电子产品、化工产品等不同的模块。根据业务流程，对每个环节流程作为单独的教学模块，如将建立业务关系、询盘、报盘、还盘、订货、接受、签约、包装、装运、保险、付款、索赔等环节划分为基本模块，依照业务流程开展教学，一个模块结束后，再开始下个模块的学习。在基础模块中，要注重学习基本术语、句式、信函结构格式，让其在一定情境中开展英语信函、合同和单证的实际操作，并与案例分析相结合，巩固和提升所学的外贸英语知识。特别是要注重上机实际操作，引导学生将所学的外贸英语知识应用到实际操作中，提高学生的实际操作能力，丰富实践操作经验，增强高职生的就业适应能力。二是商务洽谈仿真式教学。根据外贸商务洽谈实际，采用仿真模拟训练，能够让学生在真实的情境中激发兴趣，发掘潜能，增强语感，提高洽谈技巧。如利用商务谈判模拟室，学生可以开展建立业务关系、洽谈、接单等实际操作，实施实际操作训练，为提升学生外贸业务能力奠定坚实的基础。还可以充分发挥实习基地的积极作用，让学生提前接触到外贸交易实际，让学生在实践中提高英语知识水平和实践能力。三是注重教学成效评估。注重学生参加国家“外销员”“外贸业务员”等职业资格考试，将教学与考证、就业有机结合，才能进一步增强教学实效，促使高职外贸英语教学水平的不断提升。

　　四、结语

　　综上所述，外贸英语是高职课程中的十分重要的专业课程，而提高外贸英语教学水平是培养高素质现代化高职外贸人才的根本保证。故此，在高职外贸英语教学中，要转变教学观念，强化实用性、专业性和实践性，切实加强外贸英语教学与实际需要的联系，在实际训练中提高学生的外贸英语应用能力。

　　作者：李亮 来源：博览群书·教育 2016年2期

　　第2篇:浅析如何运用多媒体技术进行高职外贸英语教学

　　随着人才培养目标不断丰富、完善，教学技术与理念进一步革新，教学发展迎来全新时期。此外，教学环境的变化与革新，使得我们必须结合教学新要求，创新教学思路。以往我们在开展教学活动时，更多的是传统思路和模式，缺乏教学新意，对当前所拥有的教学素材也缺乏体系化的利用与结合。因此，我们要结合职业教学发展背景和人才培养的客观要求，就高职外贸英语教学进行相应的教学改革与创新，本文拟就引入多媒体技术实施高职外贸英语教学的必要性入手，探索高职外贸英语教学开展过程中，融入多媒体技术的具体实施思路和方案。

　　1 引言

　　教学的根本目的在于人才培养，人才培养的落脚点在于就业，只有学生在接受完教育之后，顺利找到工作，才算完成了整个教学活动。对高职外贸英语教学来说，衡量其教学效果的重要标准之一就是教学活动与职业应用之间的契合程度，而其丰富的实践特性，就是整个高职英语教学的重要特点。

　　2 高职外贸英语教学引入多媒体技术的必要性分析

　　开展高职外贸英语教学，其教学活动的具体目标为培养会应用、掌握一定技术，能够直接服务于一线生产的人才。因此，整个教学的关键和重点就是学生对社会的适应能力状况。所以在教学活动开展过程中，教学环境与实际越贴近、越契合，其教学效果就越好，人才培养就越能满足社会发展需求。所以，高职外贸英语教学的核心在于优化教学过程，提升教学质量。

　　2.1 应用多媒体技术是提升高职外贸英语教学质量的必然要求

　　想要提升教学质量，就需要完善教学体系，丰富教学内容。通过教学活动的创新与发展，实现教学效果质的提升。当前由于忽视了学生学习兴趣的融入，整个教学过程缺乏足够吸引力，学生的参与性和积极性都大受影响，这将大大影响学生对教学内容的关注度和吸收效果。教学质量并不理想。正是信息时代的到来，在大量丰富信息的影响下，学生更关注动态内容，学生对学习内容的要求与筛选标准更高，传统的教科书式教学法很难吸引学生参与其中。多媒体技术以其融合了图片、视频、语音等一系列资源的复合特征，更能展现教学内容，同时也为教学质量改善提供了保障。

　　2.2 应用多媒体技术是高职外贸英语教学改革的必经之路

　　当前教学改革推动、实施过程中，优化教学模式，调整教学思路，创新教学方式已经成为一致共识。随着传统教学思路弊端日益突出，改革英语教学内容与模式日益重要。在这一过程中，多媒体技术以其独有的时代优势，加上现阶段社会发展的必然要求，成为英语教学改革所必须融入的因素。通过充分发挥多媒体技术的时代优势，从而完成外贸英语教学的高效改革与发展。可以说，在当前教学环境下，想要完成整个外贸英语教学活动，就必须将多媒体技术应用与其全面融合。

　　2.3 应用多媒体技术是提升外贸英语教学职业特性与实践特性的重要保障

　　职业教学的核心就是职业实践应用。外贸英语本身就是一门在解决实际问题的应用教育。因此，如何让教学更贴近实践本身，如何让教育更能反映职业特点，十分重要。但从当前外贸英语教学的实施情况来看，教学环境的缺失，教学情景的失真，都成为影响教学质量的重要因素。但多媒体技术的应用和融合，能够有效突破这一障碍，其完全可以凭借自身优势，实现情景的直观模拟，教学资源的直接展现，教学内容的有效深化，教学手段的不断革新等等。可以说，将多媒体技术融入到外贸英语教学活动中，实现了整个教学活动的创新与发展，将其职业要求与实践需求，全面完善的融入到了教学过程中。所以说应用多媒体技术是提升整个外贸英语教学职业特性与实践特性的重要保障。

　　3 运用多媒体技术进行高职外贸英语教学的实施思路分析

　　正是多媒体技术对高职外贸英语教学的推动与影响，加上外贸英语教学人才培养的客观实际要求，以技术革新推动教学理念转型、升级已经成为当前高职外贸英语教学的重要内容。而如何将多媒体技术应用与高职外贸英语教学有效融合，就需要我们从外贸英语教学的实际出发，其具体实施思路为：

　　3.1 结合教学内容与多媒体特性，构造符合实践要求的教学环境

　　将多媒体技术应用到高职外贸英语教学过程中，首先要充分考虑该职业教学的具体内容和特点，通过对多媒体技术进行详细了解，探寻到该技术的内涵与特征，通过发挥该技术的优势，结合教学情景的客观模拟，从而让学生能够更接近应用实际。在进行职业教育时，必须对教学应用进行体系化的考虑。

　　一直以来，高职外贸英语教学仍然是以书本教材为基础所开展的教学活动，整个教学过程与实际应用之间存在一定脱节。出现这一现象，既有英语教学的普遍原因影响，也有当前客观教学条件的有限和相对不足。而随着多媒体技术的不断成熟与发展，其能够更方便、更直接多元的展现多种教学场景，可以直观了当的让学生了解高职外贸英语专业未来实践应用的具体方向，通过教学场景与教学实际的有效融合，从而可以帮助学生通过结合教学活动，提升自身的应用能力。多媒体技术能够将视频、音频资源充分融入到整个动态的教学环境中，这就使得教学环境更贴近专业实际，从而优化教学活动的客观效果。

　　3.2 融入学生学习兴趣，重视鼓励学生参与，激发学生学习主动性

　　学生的学习兴趣是确保整个教学活动质量的重要要素，更是开展教学活动的内驱力。以往教学活动开展过程中，由于未能充分融入学生的学习兴趣，整个教学活动的实施过程也较为机械，因此想要对传统高职外贸英语教学进行有效改革，就必须以学生兴趣提升为切入点，结合学生兴趣的有效激发，形成学生全面参与的教学局面。而想要达到这一效果，就需要充分考虑多媒体技术的结合应用。

　　多媒体技术是一项以多元素展现为基本形式的现代教育科学，其整个实施过程中，采用了多元的引入式教学方法，学生的学习兴趣能够被全面完善的融入整个教学活动中。此外，可以鼓励学生自己制作教学讲解PPT，通过自我展现与讲解，一方面加深学生对知识的了解与掌握，另一方面可以通过学生的自我展现，提升自身的自信心和表达能力。这是这一教学环境的有效改善，能够让学生更有成就感，从而有效提升学生的课堂参与性与主动意识。

　　3.3 结合教学改革要求，改革教学流程，创新教学渠道与方法

　　信息化、科技化是当前教学改革推动实施的重要要求，多媒体技术作为当前教学改革的重要突破口和载体，因此必须结合这一改革要求，对教学渠道与方法进行有效革新。比如通过制作多媒体教学课件，融入多媒体教学流程，在课程中适当穿插讲解外贸英语教学所必须了解的流程内容，同时也可以借助这一技术，向学生推荐与其相关的网站与书籍内容，从而有效扩大知识面，结合教学渠道与方法创新，帮助学生形成更全面完善的知识储备体系，为其适应未来就业提供重要保障。通过结合多媒体技术的综合应用，实现教学效率的极大提升，满足人才培养的基本要求。

　　4 结语

　　随着教学活动不断开展，当前高职英语教学与社会实践应用之间存在的脱节现象，逐渐明显。同时教学素材的相对落后与不足，也在制约高职英语教学质量的提升与进步。现阶段，社会发展的典型特征就是多媒体互联网技术的应用融合，因此想要提升教学质量，就必须创新教学模式，改良教学思路与方式。此外多媒体教学技术的有效融入，也为教学活动创新，人才培养工作推动提供了重要渠道与方法，而这也是改革传统教学方法的重要途径与必经之路。

　　作者：李亮 来源：卷宗 2016年3期