幼儿园安全教育的渗透分析（共2篇）

第1篇:幼儿园安全教育的途径分析

　　3～6岁是幼儿一生健康发展的奠基阶段。由于幼儿年龄偏小，缺乏生活经验，自我保护能力及保护意识不强，缺少防范意识，最容易发生安全隐患。因此幼儿园必须将幼儿的安全教育与保教工作有机结合，并将安全教育融入幼儿的学习和生活中，做到幼儿园安全教育无死角。

　　一、健全安全管理制度

　　建立晨检记录、幼儿用药记录，家长和教师共同填写，以消除误食、漏吃药品的隐患；严格午检制度，仔细检查幼儿的衣袋；值班领导对每个班级的幼儿进行午休巡查并详细记录；幼儿喝水，吃饭，如厕时，教师细心组织幼儿排队，防止因拥挤滑倒摔伤。同时，学校组织幼儿室外活动时，对场地、幼儿的穿戴、活动器材以及活动量都做出详细要求。

　　二、在游戏中实施安全自护教育

　　1.户外游戏中培养幼儿的安全意识。在户外活动中，教师要支持幼儿的创新玩法，有些游戏从成人角度观察似乎不太安全，但是幼儿对自己的创新玩法很感兴趣。这时教师不要轻易制止，要鼓励幼儿的创新意识，还有必要参与到幼儿的新奇玩法中，成为幼儿的知心伙伴，为幼儿加油，让幼儿在游戏中体验成功的快乐和创新的成就感，以便在游戏中向幼儿潜移默化地渗透安全意识，提升其自我保护能力。

　　2.在游戏中增强幼儿的规则意识。如在“找朋友”“我家住在哪儿”“小羊落入虎口”等游戏中，教师教育幼儿外出不要随便离开集体，不要随便离开父母。在日常的生活中要求幼儿记住父母的姓名、工作单位、家庭住址以及电话号码。如果幼儿走失，可以通过这些有效的信息获得帮助。

　　3.在游戏表演中提高幼儿的自护技能。例如，组织幼儿参与表演“小交警的故事”“乘公共汽车去小学”“过马路”等游戏，使幼儿懂得要遵守交通规则，过马路要走人行横道，过十字路口要按红绿灯信号走，乘公共汽车要遵守秩序，依次上下车，不拥挤，在车内不喧哗、不乱跑，不把头、手伸向窗外，注意安全。在游戏中，教师鼓励幼儿开动脑筋，启发幼儿想出一些具体、合适、有效、操作性强的脱险自救方法。

　　三、在教学活动中渗透安全教育

　　以消防安全教育为例，教师可以通过多媒体向幼儿展示消防器材及其用途，让幼儿有了感性认识后，再讲解消防安全知识，以及遇到火灾如何疏散，如何逃离火灾现场。为了增强幼儿的动手能力，也可以组织幼儿模拟制作灭火器、灭火水管等；或组织幼儿观看火灾录像，进一步增强幼儿的安全意识。

　　四、让幼儿在实践中得到安全自护教育

　　只有通过实践活动，幼儿的创新精神及实践能力才能得到最大限度地培养，这也是实施安全教育的最佳途径。教师可以利用周日组织幼儿到企业生产现场，由安全员讲述安全生产故事，让幼儿在实践中了解安全事故带来的危害，增强幼儿自我防范意识和自我保护能力。

　　五、加强锻炼，提高安全自护能力

　　大量事实告诉我们，幼儿在园内发生意外伤害事故的重要原因之一是体质差、体能弱。幼儿园中一些保护过度的幼儿在活动中最容易受到伤害，这部分幼儿体质较弱，四肢协调能力不强，平衡能力较差，遇到意外反应较迟钝，容易受到伤害。相反，活泼好动的幼儿身体素质好，反应灵敏，遇到意外能够采取紧急措施，受到伤害的概率较小。为此，在幼儿园中创造良好的锻炼环境，提高幼儿的体质，是增强其自我保护能力的重要途径。

　　六、改善生活环境，减少不安全因素

　　据统计，幼儿园中由于客观环境和不安全因素造成的事故频频发生。某幼儿园，五年内在卫生间里发生的事故有五起，原因是厕所地面太滑，而且便池台的棱角锋利。此外，楼梯拐角棱角、桌椅楞角易造成碰伤；卫生间门、卧室门容易造成手指夹伤。鉴于这种情况，我园的桌椅、书柜的边角都是圆弧形，个别有棱角的物品都用泡沫和胶带包裹。同时教育幼儿不随便用手摸门。卫生间要求保育教师保持地面干燥，棱角用橡胶带粘好，并张贴温馨提示，告诉幼儿如厕要有序、安静，确保幼儿在园内的安全。

　　七、优化教育行为，保证情感安全的自护教育

　　今年，我园邀请家长来园陪伴幼儿，并安排了一系列适应性教学活动，这样有利于缓解幼儿焦虑、不安、烦躁的情绪，使幼儿、家长都得到了情感上的满足。节假日前我园对幼儿进行安全教育，以免放假期间幼儿、家长由于放松、兴奋而发生不愉快的事情。遇到突发事件或家庭中的重大变故，教师应在情感上对幼儿进行疏导，减少他们的恐惧和不安，积极培养幼儿健康的心理品质。

　　八、家园合作，实现安全自护教育一致性

　　我校积极与家长沟通，开通了安全教育微信群，鼓励家长参与进来，大家齐心协力，共同做好幼儿的安全教育工作。同时，我校还开通了家园在线，每天及时反馈幼儿在幼儿园的表现。另外，一些家长也积极献言建策，为学校安全教育提供有价值的意见。经过几年的共同努力，我园在安全教育方面一直受到上级领导的肯定。

第2篇:农村幼儿园教育管理的分析与探讨

　　安全教育工作，是幼儿园工作的重中之重，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，且他们又活泼好动，因此，极易发生意外伤害事故。对幼儿进行初步的安全知识教育就显得极为重要。怎样培养幼儿的安全意识，提高他们的自我保护能力我认为应从以下几方面做起：

　　一、安全教育应贯穿于一日生活中，做到寓教于乐

　　1.寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐。幼儿园生活的各个环节都是安全教育的好时机，晨检、早餐、喝水、散步、午睡、户外活动、自由活动等。通常我们为了提高教育的效果，总是采用孩子们都喜欢的儿歌形式，比如接待孩子入园时，我们教会孩子们背入园安全儿歌：小朋友，起得早，穿好衣服饭吃饱，爸妈领我要走好。过马路看信号，轻轻走，别乱跑，安全来到幼儿园，笑着问声老师好。洗手时我们让幼儿背洗手的安全儿歌：洗手间里别推挤，认真排队把手洗，遇到伙伴挡住路，请你说声礼貌语，“对不起，请借过”。吃饭时背吃饭安全儿歌：吃饭时候要做好，细嚼慢咽消化好，一口一口把饭吃，快快长大身体好。在玩滑梯时背滑梯安全儿歌：排好队滑滑梯，你不推我不挤，一个一个慢慢上，高高兴兴滑下去。通过这样的方式让幼儿在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，自我保护能力得到提高。

　　2.通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展。教师要有所针对地对幼儿实施安全性教育，提高其自身的自我保护意识以及能力，比如说当孩子们在上下楼梯时有的幼儿从楼梯的左边上下，并和小朋友们发生了推挤相撞，教师可以利用这个内容进行教学活动让幼儿从中吸收安全的保护意识，并形成良好的习惯。如幼儿上下楼梯应靠右行，不能单双脚跳；怎样躲避其他人或物对自己的伤害。教师还可以利用这个内容与幼儿对此进行讨论，在讨论中让幼儿纷纷发表意见，从中学到如何自我保护。平时我们还应该为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如火、插座、热水、药、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。

　　二、丰富幼儿的生活，提高幼儿自我保护能力

　　安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。加强安全教育，增强幼儿安全意识尤为重要。如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着，将孩子裹在层层“爱”的保护罩中。但是家长不知道，这样的爱也会转化为溺爱，溺爱则会变为过度的保护，而过度保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么会更加好奇，盲目模仿。幼儿活泼好动，好奇心强，什么都想去看一看、摸一摸。由于他们年龄小，动作的灵敏性和协调性差，同时又缺乏生活经验，在平时玩耍时，他们不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些东西能玩，哪些东西不能玩；因此，日常活动及户外游戏中很容易发生一些事故。由于这些情况，我们应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识。教师与家长应有目的的给孩子讲解一些最基本的生活常识，让幼儿知道危险存在。比如：让幼儿知道自己身体部位的名称，哪里不舒服，要及时告诉大人。让他们知道有些东西是危险的，会伤害身体，不能乱摸乱碰。如玻璃会扎伤手、开水会烫着；不能到河边、井边玩，容易溺水；不能爬高，容易摔着等。同时，还应让幼儿知道生命是很珍贵的，懂得珍爱自己的生命。孩子掌握了这些基本的知识，就会逐步树立安全意识。比如教师端来一杯滚烫的开水，幼儿纷纷发表意见：“杯子里的水还冒着热气，肯定很烫”；“我们需要把水凉一下，才能够喝水”；“喝的时候可以摸一下水杯的外面，如果烫手就不能喝”“喝水的时候我们还可以吹一吹，小口地喝水，就不会烫着了……”通过一系列的生活常识，幼儿不仅了解了生活中的小常识，从而也提高了幼儿对事情的预见性，防止悲剧的发生。

　　三、进行适当的锻炼、磨砺，提高幼儿的自我保护能力

　　我们都知道，孩子受保护越多就越容易出差错，因为突发的、难以预料的事很多，一旦遇到紧急情况，平常总是被“锁”在“保险箱”里的孩子会不会束手无策？因此，让年幼的孩子适当的锻炼、磨砺一下，是很有必要的。幼儿的自我保护能力大部分取决于其运动能力的发展。尤其是身体动作的协调性，灵活性，只有依靠一定的体育锻炼才能得到很好的发展。我们应尽量带着幼儿多到户外活动，引导幼儿加强身体锻炼，给每个幼儿不同的锻炼内容，增强孩子的体质，如走平衡木、投篮、钻山洞等。这样不仅可以提高孩子动作的协调能力，还能丰富幼儿的生活经验。

　　四、家园合作，培养幼儿良好习惯

　　新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”因此，针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点，我们要提醒家长让幼儿在家自己的事情自己做，不要因为过分的溺爱而一手包办了，这样反而让幼儿的能力得不到发展。也可以通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式让家长了解这些行为的不好之处，让家长知道：帮孩子做越多的事情，越是限制了幼儿的发展能力。同时，让家长了解正确的卫生习惯，家园配合，高度重视幼儿的各方面的需要，并尊重和满足他们不断增长的独立要求，防止过渡的保护和一手包办，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

　　总之，在幼儿的一日生活中，安全教育时时处处都发生在幼儿的身边，我们要善于抓住每次安全教育的契机，不失时机地对幼儿进行安全教育。通过多种途经方式让幼儿掌握有关安全知识，对幼儿提高自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康成长，关系到每个家庭的幸福平安。因此，在幼儿的保育工作中，教师责任重于泰山。作为一名幼儿教师，我们应努力提高自己的责任心，细心开展每一个活动，教给幼儿多方面的安全知识，避免幼儿危险和意外的发生，真正做到让每个幼儿健康、快乐地成长。