论英语热背景下英语专业师范生与非师范生就业问题

       随着经济的飞速发展，英语成为与国际接轨的一项必备技能。培养高素质的英语人才，是我国应对国际竞争的重要举措。因此，从某种程度上看，英语专业学生有一定的就业优势，但近年来高校英语专业的不断扩招以及海外人才的回国热潮，又对英语专业学生的就业造成不小的冲击，面对就业严峻的形式，如何增强竞争力，提高自身专业技能，是我们当前的主要任务。 
　　1.英语专业学生的就业优势 
　　英语专业总体可以分为两类，即师范类与非师范类，再细分，又可以分为英语教育即师范方向，以及商务英语方向，翻译方向。每个方向的侧重点各有不同，培养目标不同。因此，尽管英语学习人数逐年增加，但却没有经过系统的培训，专业性不强。根据《中国大学生就业报告》，英语专业位于本科就业量最大的前五十位专业，就业率在90%以上，市场需求量大，就业前景可观。 
　　师范类学生主要从事中小教育方面的工作，专业方面不仅强调专业知识，而且注重教育理论的学习；因此毕业后能较快适应工作需要。目前，大部分师范类毕业生选择进入教育系统，因为教育系统的工作稳定，福利待遇好。同时，国家对于基础教育越来越重视，教师需求量大。总体上看，专业对口率高，就业稳定。 
　　非师范类学生就业选择更倾向与外企，随着全球经济一体化趋势的增强，外语人才的需求不断增加，外企对于口语表达能力强，专业技能过硬的专业学生需求量大，因此商务方向的毕业生要利用英语这一技能，多方面的充实自己，形成自己的竞争优势；随着经济文化交流的增强，高素质的翻译人才在市场上供不应求，科技英语，旅游英语等方面人才缺乏。尤其是被喻为英语金字塔的同传翻译人才，极度缺乏。这对翻译方向的学生来说是就业优势，因此针对当前的市场需求，加强专业知识的学习，拓展自己的知识面，抓住机遇，是首要任务。 
　　2.英语专业学生的就业难的原因 
　　虽然，总体上看英语专业学生就业前景好，但是，每年仍有很多毕业生找不到工作，分析原因如下。 
　　2.1师范类学生 
　　师范类学生胜在需求量稳定，专业对口，教育系统多倾向于招收师范类学生。但是近年来，国家政策转变，由以前的教师岗位被师范生承包，到现在的教师资格证开放，越来越多的非师范生考取教师资格证，进入教育系统，师范生的一大优势消失；其二，由于对自身期望值过高，大部分毕业生就业的第一倾向是一线城市及沿海地区，造成经济发达地区教师饱和，供过于求，中西部地区教师资源匮乏，供不应求的失衡局面。其三，教育更多需要的是实际经验，应对教育过程中的不同问题要有不同的解决方案，师范生缺乏相应的经验积累，空有理论，缺少实习机会。师范类学生大部分的经验来自与家教和假期的培训机构兼职，这对解决教学过程中的问题来说远远不够。其四，教师在职时间长，岗位空缺小。教师属于更新速度慢的职业，许多老教师未到退休年纪，岗位不缺，毕业的新人无法入职。 
　　2.2非师范类学生 
　　第一，教学质量远远落后于市场要求。英语市场需求大，让越来越多的高校擴招，基本上各种本科院校，独立学院，高职学院都开设有英语专业。只是盲目的扩招，忽略了教师质量，许多院校缺乏专业的英语教师，所教授的课程也老旧落后，过于注重理论，这种情况下，毕业生的质量堪忧。第二，学生们忽略自我核心竞争力的建设，自身能力不适应企业需求。英语的本质是语言，语言要结合技术，才能最大发挥它的作用。如果单纯掌握英语，那现在的许多的专业生也具备同样能力，有相关海外生活经历的人更具备优势。如何突出重围，就需要清楚企业缺乏什么样的人才。根据调查结果显示，企业需要的是复合型人才。科技英语，旅游英语，法律英语，多语言等方面的人才需求量大，现实情况却是大部分毕业生都满足不了企业的用人需求。第三，过于看重薪酬，忽视发展前景。不知什么时候开始，教育被染上了功利色彩，在调查中，70%的学生首先看重的是工资待遇，20%的学生看重发展前景，还有10%的学生只要求毕业有工作。工资只是一个方面，选择一份工作更应该看有没有发展空间，尤其是在外企工作，每天接触到新的事物。选择一份有挑战性的工作，每天学习新的知识，通过长时间的积累，从而形成自己的竞争优势，这比单单寻找一份工资合适的工作有意义的多。第四，学生们缺乏经验，所学知识无法实际应用。如果说师范类学生还有学校安排的相应实习，那么非师范类毕业生的实习经验几乎为零。不同于师范类毕业生的专项（即各种中小学校及培训机构）的实习，商务和翻译方向的学生需要多项实习，到不同的行业，不同的地区实习，积累各方面的经验。实际情况却是，学校安排的实习工作种类单一，自己找的实习工作缺乏含金量。因此，出现毕业生的专业技能适应不了用人单位的要求。 
　　3.应对策略 
　　3.1师范类学生 
　　首先要转变就业观念，树立先就业再择业的观念。求职倾向要由经济发达地区转为中西部地区。要由高中初中转为小学。其次，要加强专业知识的学习，提高教师修养，适应社会需求。第三，要利用空余时间积累实习经验，不断总结教学过程中遇到的问题，提高自身技能。第四，要多向求职，师范类毕业不是只能进入教育系统，可以尝试其他职业。第五，学校要深入贯彻教育改革的方针，顺应社会需求，培养学生。 
　　3.2非师范类学生 
　　学校方面：在教学过程中要结合实际需求，设置符合市场要求的课程结构，根据企业用人要求培养学生。要尽可能的为学生创造良好的实习条件和学习环境，引导学生适应市场需求。学生方面：首先要有扎实的专业知识，提高自身的专业技能，做人无我有，人有我优；在校期间多了解参加一些专业性的考试，如专业四级专业八级，上海中高级口译证。为就业提早做准备。第二，涉足不同的领域，培养广泛的兴趣。单纯的语言人才的需求量日益减少，要在学好专业知识的基础上，多了解学习其他专业知识，提高自己的竞争力，往复合型人才方面发展。第三，积极利用假期，尽可能去不同的行业实习，积累相关经验，将理论与实践相结合，了解企业的用人标准，提前准备。第四，转变就业观念。工资高低并不是衡量一份工作好坏的唯一标准，要目光长远，看是否有利于自身的成长，是否有发展空间。 
　　本文主要从师范类生与非师范类生的就业优势与劣势以及应对策略来阐述如何寻找就业出路。在当今教育日益受到重视，毕业生逐年在增加的背景下，无论是师范生还是非师范生，都要尽早明确自己的求职意向，立足于当前的市场需求，建设自身的核心竞争力；同时也要有良好的心态，积极的面对市场竞争。 
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　　本文为南阳师范学院2017年大学生实践教学创新项目（SPCP）“英语专业学生在当代英语广泛普及潮流下的就业方向”研究成果。项目编号：2017477。 
　　（作者单位：南阳师范学院外国语学院）