新课程背景下实现高中语文有效教学的几个方法

　现在教育局逐步实行新课程改革，目的是改变传统的高中语文教学思路和方法，以调高高中语文的教学水平和教学质量。从理论上说，只要改变了教学方法和教学思路，学生的高中语文成绩就会提升。但是由于各种外在因素的出现，部分的教学理念还是存在问题的。在课堂上教师针对的是教师的“教”，而忽略了学生的“学”。若从学生的角度来分析问题解决问题，仿佛会更有效果。所以，要想在高中语文教学中突破，必须要深入思考语文教学的对策。
　　1 “教”指导“学”，实行“学”“教”并进
　　在目前新形势下整个教学过程中，教和学都是非常重要的。但教师的“教”在教学中具有带动性作用，它可以指引学生从什么样的角度或者利用什么样的方法来解决和思考问题。因此教师在课堂上占据主动性，只有教师把思想和情感投入到教学当中去，学生才会积极的对待学习，才会因对学习感兴趣而学习。通过教师的指引，学生才会从各个角度去理解和解决问题，成绩才会提高。
　　2 教师要积极备课，精选高质量课本，基础要打牢
　　教师作为教学过程中的领导者，身上肩负着重大的责任。对于目前新形势下的高中语文教学来说，对教师的综合素质有很大的要求。因为教师的水平和素质直接影响了一代甚至几代学生的水平和素质。因此鉴于目前的形式下，必须要提高高中语文教师的综合素质和教学水平。对于课本中基础知识必须要加以学习和巩固，因为基础知识是发散思维的根基。对于教材内的基本内容一定要好好掌握，并且要求学生认真的学习课本中的内容。另外还要在选择课本的时候下功夫，市场上的课本参差不齐，质量有好有差，因为他们是以盈利为目的。因此要对课本选择加以要求，复习资料也要具有针对性，不要盲目订阅，浪费了时间反而没有好的效果。另外在这两者的基础上，教师还要做到的就是，积极备课，对课堂内容要积极对待。有的教师觉得自己的教学还行，课堂上能应付，根本没有提前备课的习惯，这是极不负责任的表现。上课之前必须针对下节课要讲的内容进行备课，不理解或者容易犯错误的地方要着重标注，以便在课堂上着重讲解，因为这往往也是学生不懂或者容易出错的地方。
　　3 针对不同层次的学生实行不同层次的教学，相互沟通和互动
　　目前在新形势下的课堂教学中，“教师台上讲，学生台下听”的教学模式已经不适应当前的教学体制，因此必须要对现在的教学模式进行改革和创新。首先要对学生的情况进行了解，因为每个学生的智力水平和思考问题的方式是不一样的，对水平较高的学生可以有针对性的发散思维，使他看到自己的不足，然后积极学习。而对于成绩较差的学生要积极的鼓励，要让学生在学习中有自信，看到自己的长处，从基础开始学。另外在课堂上不要一味的讲解，要留出时间和问题给学生，让学生能够在自己思考后得到答案，而不是听到老师说出的答案。在教学时，积极的与学生互动，找一些互动的游戏融入到学习中去，既提高了学生的学习热情，也激发了学生的积极性。对于一些枯燥的学习内容，教师可以将课本内容联系到生活当中，找到些许学生感兴趣的话题，这样才会提高学生学习的兴趣。
　　4 从学生的的角度出发，从基础出发，教师积极思考与反思教学
　　思考事物都要从事物的本质出发来研究，学生在课堂上是受教师的指引。因此教师的思维方式对学生来说非常重要。一方面要回归课本，因为课本上都是基础知识，是必须要掌握的内容。没有弄清课本知识就不能发散思维，延伸到课外。在教学中要学好课本内容，但考试的内容不会局限于书本，更多的是课外的的东西。因此学习的时候是学会一种思维方式或者学习方法，而不是单纯的学习“死知识”。要透过表象看本质，从基础出发，发散思维，举一反三。在做练习题时，不能只找到答案就算完工了，从语文的本质出发，真正了解文章的内涵和赋予的情感，而不是简单的答对后面的习题。
　　高中语文的特殊性决定了学习该课程不能运用单一的学习方法，综合各种学习的策略。另外在学习中要赋予感情，真正深入了解作者写文章的原因，表达的中心思想，才能更好的理解文章的内涵。在教学中很好的反思，将理性和感性相互结合，在原有的教学基础上改革和创新。
　　5 结语
　　总而言之，高中语文的教学不是一个简单的差事。这就需要教师投入大量的心思和情感，提高自己的综合素质和教学水平，从学生的角度出发，积极对待教学问题。在教学过程中，不断的总结，利用新的思路和理念进行教授。摒弃传统单一的教学思路，利用新的教学理念和教学方式，努力做好高中语文的教学工作，希望以后的高中语文教学轻松、高效。
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