考场作文几种文体形式上的创新

近年来，高考作文试题大都采用话题作文的形式。话题作文的一个重要特点就是“文体自由”，也就是说，考生可以围绕“话题”任意选择文体来写作。既然如此，我们为什么不能再放开一点，在常规的记叙文、议论文之外，选择自己更擅长的，与要表达的内容更匹配的，更能展现自己写作个性的文体呢？例如，采用小说、寓言、戏剧、采访录、日记、书信等。如能在文章体裁的选择和运用上做好，有创新，也就是有可能在“发展等级”中获得高分乃至满分。
　　如何实现高考话题作文形式的创新呢？简要说来，就是把某些文学文体、应用文体或者专用文体的结构形式移植到话题作文的写作中。这样做的好处在于使考生拥有一个更广阔的写作空间，从而更有效地表达自己的思想感情和写作意图。下面我结合最近几年高考话题作文体例创新的一些实际例子，谈谈在内容质量上乘的前提下几种文体形式上的创新。
　　（一）小说
　　小说是一种常见的叙事性文学体裁，通过对人物的刻画和对情节、环境的描述来表现社会生活。小说的好处在于可以生动形象地解剖话题的内涵，让人一见便生好感。
　　2003年福建省一考生的满分作文《我的愧疚》就是一篇小说。全文的内容并不复杂，情节完整，开端——邮册丢失，发展——寻找邮册、怀疑妹妹，高潮——责问妹妹、发生冲突，结局——判断错误、无限愧疚。整个故事写得曲折跌宕，耐人品味。平时喜欢读文学作品，擅长记叙描写，想象力丰富，并且善于虚构的考生，在高考时不妨采用这种文学体裁来写作。
　　（二）故事新编
　　故事新编，指对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，也就是对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。这种写法，新颖别致，既可起到借古喻今的效果，又可以使文章轻松、风趣。高考作文时，那些阅读量大，文学功底深厚且富于想象，但缺乏实际生活体验的同学，采用“故事新编”这种文体进行话题作文的写作，可以发挥自己想象力强的特长，以弥补实际生活素材不足的弱点。
　　2004年甘肃省一考生的优秀作文《相同的地方不同的人》就是采用“故事新编”的形式写的。作者以我国古代寓言《愚公移山》为蓝本，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和意义，可谓独树一帜，别有新意。考生用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识对古代寓言加以改造、生发，将故事的主人公愚公和智叟的行为重新作了对比：愚公移山是为了“全村人世代的利益”“乡亲们未来的好日子”，为此，他“起早贪黑，风雨无阻”苦干了几个春秋，最终修好了山路，实现了自己的夙愿；智叟则为了“挣好多钱，然后到城里安家落户”“让自己的日子过的红红火火”，因而倒买倒卖，牟取暴利。愚公的行为受到乡亲们的支持和尊敬，而智叟的行为最终被乡亲们唾弃。文章结尾用“只看到自己的人，遗臭万年；总想着别人的人，流芳百世”的碑文，对两人的行为作了总结，同时巧妙地点明了主题。
　　（三）寓言
　　寓言是一种比较常见的叙事性文学体裁。寓言常常用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，带有劝诫或讽刺的意味；寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物；寓言的主题往往是深刻而富于哲理性的；寓言在创作上经常运用夸张、拟人等表现手法。如果我们作文时要表现比较深刻、带有劝诫性的主题，那么可以采用寓言这种文体。
　　2004年四川省一考生的优秀作文《我是一片叶》就是一篇寓言。作者写了一篇寓言故事：一片小树叶，顶风冒雨，去追求绚丽多彩的人生。作者通过小树叶的经历，揭示了一个深刻的哲理：面对挫折，不要放大痛苦，因为再大的痛苦也敌不过生命的力量，痛苦的降临是为了让人有新的生命。
　　（四）戏剧
　　戏剧也是一种较常见的文学体裁。戏剧一般是通过人物的对话、独白、意图、行动等表现社会生活或某种思想、精神等。采用戏剧形式写作文时，一般适宜采用独幕的话剧形式。这种形式主要以对话来表现人物的矛盾冲突，刻画人物形象，揭示主题。这种形式对人物活动的时间和空间要求相对集中，场景要求集中，对人物塑造不宜多，但求形象鲜活。如果考生擅长对话描写，的确有写剧本的能力，又遇到合适的话题，那么可以采用戏剧这种文体来写作。
　　2003年重庆市一考生的《孔明挥泪斩马谡》就是采用独幕剧形式写的一篇优秀作文。作者充分发挥想象，结合自己对《三国演义》的认识，改写了小说中“孔明挥泪斩马谡”的故事情节。文章不是对小说情节简单的照抄照搬，而是紧扣“感情亲疏和对事物的认知”这个话题，采用戏剧的形式，删繁就简，紧紧围绕孔明的内心矛盾来写，塑造了一个执法如山、严明军纪的忠臣形象。孔明在军令、国家大事与个人感情之间，不顾与马谡的亲近感情，以国家利益为重下令将马谡斩者。戏剧矛盾冲突集中，人物刻画细腻，再现了蜀国忠臣的光辉形象。
　　（五）书信

　　书信是人们在日常生活和工作中用于交流思想、互通信息、联系感情的一种应用文体。使用这种文体，有利于作者表达真情实感。从高考写作的实际看，有些考生借助这种形式，运用文学手法，写出了感情真挚的令阅卷老师欣喜的好文章。　近年来，高考作文试题大都采用话题作文的形式。话题作文的一个重要特点就是“文体自由”，也就是说，考生可以围绕“话题”任意选择文体来写作。既然如此，我们为什么不能再放开一点，在常规的记叙文、议论文之外，选择自己更擅长的，与要表达的内容更匹配的，更能展现自己写作个性的文体呢？例如，采用小说、寓言、戏剧、采访录、日记、书信等。如能在文章体裁的选择和运用上做好，有创新，也就是有可能在“发展等级”中获得高分乃至满分。

　如何实现高考话题作文形式的创新呢？简要说来，就是把某些文学文体、应用文体或者专用文体的结构形式移植到话题作文的写作中。这样做的好处在于使考生拥有一个更广阔的写作空间，从而更有效地表达自己的思想感情和写作意图。下面我结合最近几年高考话题作文体例创新的一些实际例子，谈谈在内容质量上乘的前提下几种文体形式上的创新。
　　（一）小说
　　小说是一种常见的叙事性文学体裁，通过对人物的刻画和对情节、环境的描述来表现社会生活。小说的好处在于可以生动形象地解剖话题的内涵，让人一见便生好感。
　　2003年福建省一考生的满分作文《我的愧疚》就是一篇小说。全文的内容并不复杂，情节完整，开端——邮册丢失，发展——寻找邮册、怀疑妹妹，高潮——责问妹妹、发生冲突，结局——判断错误、无限愧疚。整个故事写得曲折跌宕，耐人品味。平时喜欢读文学作品，擅长记叙描写，想象力丰富，并且善于虚构的考生，在高考时不妨采用这种文学体裁来写作。
　　（二）故事新编
　　故事新编，指对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，也就是对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。这种写法，新颖别致，既可起到借古喻今的效果，又可以使文章轻松、风趣。高考作文时，那些阅读量大，文学功底深厚且富于想象，但缺乏实际生活体验的同学，采用“故事新编”这种文体进行话题作文的写作，可以发挥自己想象力强的特长，以弥补实际生活素材不足的弱点。
　　2004年甘肃省一考生的优秀作文《相同的地方不同的人》就是采用“故事新编”的形式写的。作者以我国古代寓言《愚公移山》为蓝本，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和意义，可谓独树一帜，别有新意。考生用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识对古代寓言加以改造、生发，将故事的主人公愚公和智叟的行为重新作了对比：愚公移山是为了“全村人世代的利益”“乡亲们未来的好日子”，为此，他“起早贪黑，风雨无阻”苦干了几个春秋，最终修好了山路，实现了自己的夙愿；智叟则为了“挣好多钱，然后到城里安家落户”“让自己的日子过的红红火火”，因而倒买倒卖，牟取暴利。愚公的行为受到乡亲们的支持和尊敬，而智叟的行为最终被乡亲们唾弃。文章结尾用“只看到自己的人，遗臭万年；总想着别人的人，流芳百世”的碑文，对两人的行为作了总结，同时巧妙地点明了主题。
　　（三）寓言
　　寓言是一种比较常见的叙事性文学体裁。寓言常常用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，带有劝诫或讽刺的意味；寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物；寓言的主题往往是深刻而富于哲理性的；寓言在创作上经常运用夸张、拟人等表现手法。如果我们作文时要表现比较深刻、带有劝诫性的主题，那么可以采用寓言这种文体。
　　2004年四川省一考生的优秀作文《我是一片叶》就是一篇寓言。作者写了一篇寓言故事：一片小树叶，顶风冒雨，去追求绚丽多彩的人生。作者通过小树叶的经历，揭示了一个深刻的哲理：面对挫折，不要放大痛苦，因为再大的痛苦也敌不过生命的力量，痛苦的降临是为了让人有新的生命。
　　（四）戏剧
　　戏剧也是一种较常见的文学体裁。戏剧一般是通过人物的对话、独白、意图、行动等表现社会生活或某种思想、精神等。采用戏剧形式写作文时，一般适宜采用独幕的话剧形式。这种形式主要以对话来表现人物的矛盾冲突，刻画人物形象，揭示主题。这种形式对人物活动的时间和空间要求相对集中，场景要求集中，对人物塑造不宜多，但求形象鲜活。如果考生擅长对话描写，的确有写剧本的能力，又遇到合适的话题，那么可以采用戏剧这种文体来写作。
　　2003年重庆市一考生的《孔明挥泪斩马谡》就是采用独幕剧形式写的一篇优秀作文。作者充分发挥想象，结合自己对《三国演义》的认识，改写了小说中“孔明挥泪斩马谡”的故事情节。文章不是对小说情节简单的照抄照搬，而是紧扣“感情亲疏和对事物的认知”这个话题，采用戏剧的形式，删繁就简，紧紧围绕孔明的内心矛盾来写，塑造了一个执法如山、严明军纪的忠臣形象。孔明在军令、国家大事与个人感情之间，不顾与马谡的亲近感情，以国家利益为重下令将马谡斩者。戏剧矛盾冲突集中，人物刻画细腻，再现了蜀国忠臣的光辉形象。
　　（五）书信

　　书信是人们在日常生活和工作中用于交流思想、互通信息、联系感情的一种应用文体。使用这种文体，有利于作者表达真情实感。从高考写作的实际看，有些考生借助这种形式，运用文学手法，写出了感情真挚的令阅卷老师欣喜的好文章。