探索初中数学教学中如何培养学生的创新能力

摘　要：在初中数学教学中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。找到培养和提高学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本文拟就学生在初中数学学习中创新能力的培养谈几点粗浅的看法。
关键词：初中数学教学　创新能力　培养
作为新课程的践行者，我们初中数学老师在教学实践中要有创新意识，要引导学生创新学习，重要的是要实现教学创新，在教学中不断培养学生的创新思维，锤炼学生的创新能力。
一、教师自身创新精神的重要性
数学教师的创新意识是培养学生创新能力的一个重要因素，因为，学生数学知识的获得和能力的形成与教师的主导作用是分不开的，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此，教师要努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中不断探索和创新，不断丰富和提高自己。
第一，要更新教学观念。要从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，还应具有创新精神和不断进取的精神。传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调老师的作用；而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。
第二，改进教学方法。不能用以往的“填鸭式”和单一的教学方法，而是要让教学方法多样化。流水线上生产的是标准件，而我们的学生要多样化。我们要因材施教，因人而异，发挥每名学生的特长；要根据学科特点，结合学生自身特点，采用适宜的教学方法；要根据培养目标确定不同的教学方法；为提高学生学习的兴趣，要不断改变教学方法．不管何种教学方法，都必须以学生的主动参与为基本要求，以培养能力为最高目标。因此，在教学过程中，教师要不断地引发出自己头脑中的思想火花、瞬时灵感和科学想象，把学生不自觉地引向探讨问题的真实情境中。
第三，创设和谐宽松的课堂氛围。
要让学生在班集体中讨论一些不易解决的问题，营造创新环境，发扬教学民主，让学生在轻松环境下畅所欲言、各抒己见，敢于发表自己的独立见解，修正他人的想法或将几个想法组合成一个更佳的想法，从而在学习过程中培养学生的创新能力。
二、激发学生兴趣，培养创新能力
兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。
1、利用学生渴求新知的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中要恰如其分地出示问题，这样的问题会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。学生会因兴趣而学，并提出新的质疑，自觉地去解决、去创新。　

2、满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心。所以教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，这对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给自己带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。
3、利用图形的美，培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值。在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。
三、开展学习实践活动
数学实践活动是创新教育的不竭源泉。新课程中设置了综合实践活动并作为必修课程，强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，让学生在学习中体会数学就在我们每个人的身边。这样，学生在探索中主动学习、主动实践，可以进一步激发学生的创新意识和创造力，使学生把数学知识与生活实际联系起来，激发学生的创新热情。
总之，作为数学教师，必须落实到每一节课的教学过程中去，不断实践，勇于探索与创新，做到在教学过程中全面渗透与体现素质教育。创新是人类社会发展与进步的永恒主题，具有个性化的求异思维能力是创新能力的一个重要体现；兴趣和学生求异思维的不可分割性，要求教师创造性地运用教材，积极激发并保持学生的学习兴趣，最终启发学生的创新思维。