平湖市中小学足球运动的发展现状及对策创新

　摘 要：足球运动是学校体育活动的重要组成部分，是中小学体育课程中的必修课，小学和初中阶段是学生培养足球兴趣，熟练足球技能的重要时期。足球活动在发展体能、增强对抗能力及抗挫折能力、人际关系发展能力和服从规则意识等方面都有独特的作用。平湖市足球环境好，周末联赛职业程度高，参与人数多，但各个中小学在足球活动发展方面并不均衡，学校重视程度不同，足球后备人才培养不足。本文根据各个中小学足球开展的数据分析，找出原因与对策，为今后更好地开展足球活动提供参考。
　　关键词：中小学足球 发展现状 对策
　　足球是世界第一大运动，是老少皆宜的运动项目。足球活动在发展体能、培养学生的大局观、增强对抗能力及抗挫折能力、人际关系能力和服从规则意识等方面都有独特的作用，是青少年素质教育的重要组成部分。平湖市的足球环境整体氛围很好，有较为完善的足球赛事和优良的足球传统，每年一次的“周末足球联赛”已经举行了十八届，一届比一届人数多，队伍越来越庞大。今年有29支球队，共700多名足球爱好者参加，赛程接近3个月，也吸引了周边县市如嘉善、新丰、海盐等地的足球队伍来参加比赛，今年还首次加入了夜场比赛，在世界杯之年将平湖的足球氛围推向了高潮。但是，平湖市在校园足球方面还比较薄弱，足球后备人才的培养略显不足。
　　一、平湖市各中小学足球运动普遍存在的现状
　　1.平湖市各初中学校足球现状表
　　2.平湖市城区各小学足球现状表
　　3.各中小学体育教师常规课程授课主要内容表
　　二、结果分析
　　平湖市中小学足球运动还存在以下问题。
　　1.课程有，时间缺
　　足球虽然是必修科目，但在体育教师的常规课程表中占次要位置。中小学体育课程需要学习的内容很多、很杂，其间还有队列练习、体能练习、运动会和体育健康测试等必须完成的内容，足球只能见缝插针的排课。足球特色学校也是以课外活动课、自修课、体育俱乐部等形式开展业余训练。中小学体育课堂大纲中规定的内容太多太杂，普遍都是蜻蜓点水式的学习，我们还需要进一步修改和完善体育课程，让学生根据自己的爱好和需要选课，将体育课的主动权交给学生。
　　2.场地有，设施缺
　　开展足球运动的首要场地条件已经具备。然而大部分学校的场地设施长期无人管理（足球特色学校设施较全），仅有两个铁架子的足球门，没有球网，没有场地边线，没有足球墙（技术练习和脚法练习）。没有足球氛围，学生就没有踢球的欲望。
　　3.教师有，专业缺
　　足球的专业教师少。平湖市各中小学校的体育教师已经配备足量，从专业特长的角度来讲，田径、篮球、排球的专业教师较多，足球的相对较少。这和招聘教师的领导意识及社会的大环境有关，大部分人喜欢从事篮球、田径、乒乓球等专业教师，还有部分特色学校（如东湖小学的网球）的建设需要其他专业的教师。但是学生的足球技术水平需要专业教师的引导、专业的训练、战术的运用、临场的指挥等，兼任教师达不到比赛要求的水平。
　　4.队伍有，比赛缺
　　有的学校配备了足球教师，场地设施也比较齐全，学校领导也很重视，常年训练，只是比赛较少，每年只有一次平湖市级的比赛，嘉兴的比赛只有平湖的冠军队伍才能参加。学校没有比赛去锻炼队伍、挖掘人才、积累经验，平湖市级比赛参加的队伍少，队员还没有找到比赛的感觉，赛程就结束了。有的学校是为了完成任务而临时组队参加比赛，学生都是田径、篮球和排球的爱好者，靠身体素质应对比赛，往往不会取得很好的成绩。有的学校有很好的条件，参加市级的田径、篮球、排球比赛，成绩较好，就是不参加足球比赛，原因如下：（1）足球对抗性强，害怕学生受伤，家长方面不好交代；（2）训练时间不够，不容易出成绩；（3）学校不重视，多做不如少做，少做不如不做；（4）体育教师没有地位，训练补贴发放太少，教师没有训练的积极性；（5）没有发现好的足球苗子。
　　5.小学重，初中轻
　　小学参加足球比赛的队伍较多，积极性方面相对较高，当湖小学和百花小学在市级比赛前还专门组织临近学校进行足球热身赛。而初中学校受中考的功利性影响，平湖市的中考体育不考足球，所以鲜少有人练习足球，学校也怕学生在足球运动中受伤，引起不必要的麻烦，或担心体育活动多会影响学习成绩，最后综合多方面的因素牺牲了足球活动。临时组队也是选择在学生中考结束之后，为了任务而比赛。
　　三、对策
　　1.提高认识，优化足球环境
　　各个学校提高对足球活动的认识，增加足球方面的投入，比如开放场地、完善设施、增加球网、划清场地线路、增设足球墙等，加大对非足球专业体育教师的培训，增加体育教师训练、竞赛的补贴等，提高体育教师的任教、训练积极性。增加足球特色学校，给市足球特色学校活动专项经费，既能额外支付体育教师的训练和比赛津贴，也减轻了学校财政负担，而做好沟通之后大部分学校也乐于申请。
　　2.引入校外资源，建立校内联赛、校际联赛
　　搞足球活动应该少一些急功近利，多一些长远看待。足球的技术和意识不是短时间内就能练会的，也不是空有一个好身体就能够踢好足球的，再好的足球技术也需要比赛去磨练。在足球布点学校，可以开展以各班级为单位的校园联赛，营造好的校园体育文化氛围。各学校之间也可以开展校际联赛，采取主客场制，各队循环积分，所需经费可以通过引进广告和赞助商进行补贴。各方面齐心协力，少一些客观，多一些主动，才能够把校际联赛开展起来。鼓励社会资金成立校外足球体育俱乐部。让在足球方面有天赋、有特长的孩子可以有进一步上升的机会。在平湖市的暑期周末足球联赛里，也鼓励学生队伍参加，让足球的后备人才多比赛、多锻炼、增加经验和阅历。
　　3.培养良好的运动习惯
　　现代社会的很多孩子，在学校、家庭和社会的三方“管制”下，运动能力严重退化，运动兴趣也逐步减少。三方在培养孩子运动技能方面应达成共识，让孩子远离手机、电脑等电子产品，走向操场、走进阳光、走入大自然，让学生享受体育运动的快乐。学校也应当适当减负，让孩子们有时间踢足球。爱好踢足球、观看体育比赛的家长，也应该形成良好的家庭氛围，培养学生的运动兴趣。政府和学校也应尽可能地增加开放的球 场，让学生拥有一片运动的绿茵场。
　　4.建立数据库，资源跟踪，注重足球人才的培养
　　通过开展足球活动，发掘足球方面有特长的学生。平湖市足球协会应该建立起数据资源库，对这些学生的足球发展方向进行跟踪，学生升学和转学以后，下任教练能通过人才数据库了解学生的技术特点，进行有针对性的训练和引导，给学生提供更大的发展空间。入选数据库本身也是对学生的肯定，能吸引更多的学生加入到踢足球的队伍中。喜欢踢足球的学生也能通过数据资源库找到爱好相近的伙伴，有助于相互交流、共同提高。  
　　四、结论
　　平湖市中小学足球运动的发展水平一般，是各个方面的投入与重视不够所致，但潜力巨大。如果政府、学校、家庭和社会能够足够重视、增加投入、引导发展，校园内部的足球联赛组织起来，校际间的足球联赛发展起来，城市的足球氛围浓厚起来，就会有更多的足球爱好者加入到本市的“周末足球联赛”中，本市的足球比赛也会有更高的竞技水平和更强的观赏性。