初中文言文译法探究

　　掌握好文言文的翻译方法，可以让学生在翻译文言文的过程中既积累到丰富的文言词汇，亦可以体验到古人在使用汉语时的一些习惯，更可以轻松学习，可谓一举三得。但是，我们山区的学生，由于基础较薄弱，加之视野狭窄；并且，文言文受古今异义、一词多义、词类活用、各类特殊句式等方面因素的影响，以致我们的学生不能正确地翻译文言文，感到文言文学起来特别难。因此，我们在进行文言文教学的时候，有必要教给学生一些文言文翻译的方法，以便学生在学习中能自己进行翻译。
　　对于文lunwen. 1KEJI AN. COM第一论文网lunwen. 1KEJI AN. COM提供论文写作和写作论文发表服务,欢迎您的光临言文的翻译通常用两种形式来处理：一种是意译，另一种是直译。直译要求尽可能地将原文中的每个词一一对应地译出来，此法可以字字落实，能较好地积累文言词汇，对初学者尤其重要；意译就是翻译原文的大体意思，此法比较流畅好懂，但不利于具体词语的掌握。所以，最好能将两种译法结合起来使用。简单的句子力求直译，较复杂的句子且可采用意译。对于我们山区学生来说，只要能通畅连贯地用现代汉语如实地表达原文的意思就行，所以意译的时候居多。
　　在进行文言文翻译时，掌握一些可行的翻译方法是非常必要的，常见的一些方法如下：
　　一、抄录法
　　就是把文言文句子中的词语对照抄录。对于特殊名词可直接抄录；如人名、地名、物名、官名、年号、日期等等。如《岳阳楼记》中的“庆历四年春”的“庆历”可以直接抄录，直接译作“庆历四年的春天”就可以。
　　二、替换法
　　也就是说用现代词语替换古代词语。一是把古词换成同义或近义的现代词，如《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”“狱”、“虽”分别用“案件”、“即使”换之。就译成“大大小小的案件，即使不能一一明察，但一定要根据实际情况来处理。”
　　值得注意的是，有些文言词语，其字形在古今上完全相同，但词的意义却发生了变化。体现如下：
　　1、词义扩大了。如：“江”、“河”古代专指长江和黄河，现在泛指一切河流。如张养浩的散曲《潼关怀古》中“山河表里潼关路”的“山”指华山，“河”指黄河，与现代汉语中的“山河”意义不同。
　　2、词义缩小。如：“妻子”古汉语中指妻子儿女，现在指男子的配偶。如陶渊明的《桃花源记》中的“率妻子邑人来此绝境”一句的“妻子”就属此类。
　　3、感情色彩变化。如“卑鄙”古代表示地位低下，见识浅陋，并没有贬义，现在指品质恶劣。如诸葛亮《出师表》“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”即为地位低下，没有贬义色彩。
　　三、调整法
　　就是把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等在翻译时要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代语法。如《愚公移山》“甚矣，汝之不慧。”是主谓倒装，应按“汝之不慧甚矣”的语序翻译。
　　四、增补法
　　就是把文言句子中省略的成分补充出来，以求句意的完整。如《口技》中“撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已”的“ 一人”、“一桌”、“一椅”、“一扇”、“一抚尺”数词修饰名词都没有量词，翻译时应对应把这些量词“个”、“张”、“把”、“把”、“块”补出来才清楚连贯。
　　五、省略法
　　也就是在文言文中有些虚词只有某种语法作用，而没有实在意思，翻译时该虚词可省略不译。如陶渊明的《桃lunwen. 1KEJI AN. COM第一论文网lunwen. 1KEJI AN. COM提供论文写作和写作论文发表服务,欢迎您的光临花源记》“南阳刘子骥，高尚士也”一句中的虚词“也”可省略不译。
　　六、选择法。在文言文中一词多义、一词多用的现象很常见，因此进行翻译时要选用恰当的词义。如孟子《生于忧患，死于安乐》中的“威天下不以兵革之利”的“兵”是一个多义词，它有“兵器；士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。
　　对于文言文翻译的方法，我们应作客观处理，不能作片面的理解，而要综合地运用。并在运用中不断体会、总结、归纳。希望能达到触类旁通、举一反三的效果。