信息技术与英语学科整合的方式创新

在外语教学中，多媒体技术不仅能突破时空局限提供感性知识、增加传递教学信息的密度，而且能有效点拨思维、化解难点，还能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，在教学中显现出许多独到的优势。由此可见，信息技术与英语学科整合恰似为学生插上能让学生自由翱翔的一对翅膀。
　　一、创设特定学习情境，激发求知欲望
　　利用信息技术来创设真实的情景，在课堂上，有很多情景是不能再现的，可以借助信息技术来再现。例如大爆炸，过去的历史人物。某一地点，例如天涯海角。例如用卡片，实物，用肢体语言，夸张的表情，眼神动作等，表达所要讲述的事物。这不仅体现在教授单词，讲授语法上，而且在提高学生听力和口语方面，多媒体对英语教学的促进作用是不可替代的。例如，学唱英语歌曲，看英文卡通片，为英文电影配音，这些都是学生所喜闻乐见的。
　　例如，在教授shopping时，利用信息技术提供不同的购物场景，让学生边看边说，这样使学生不仅理解了购物的日常用语，巩固了旧有的知识，还让学生积极参与，成为学习的主人，激发了学习兴趣。正是利用了信息技术，才会使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
　　二、搭建平台，快乐为本
　　1. 利用信息技术，为学生搭建展示自我的平台。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”教师要善于抓住这一强烈的需求，让学生自主地学，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能。
　　2. 利用信息技术，为学生快乐学习搭建了平台。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”扑面而来的信息技术，为老师和学生都打开了一扇“兴趣”之门，学习的形式变得丰富，内容变得立体，学生置身于浩潮信息海洋中，自主地、快乐地，超越时空、文本，随时随性地进行学习，才是快乐地学习！
　　我们同住地球村，不用出家门就可以与世界各地的人探讨，每个人各有所长，可以有不同的学习方法，我们可以选择适合自己的学习方法。在网上可以找到适合的聊天对象，可以锻炼我们的英语口语表达能力、沟通能力，锻炼我们的英语演讲水平。还可以唱英文歌曲，在玩中学习。可以了解外国的一些风土人情，风俗习惯，有的风俗习惯非常有趣。例如，现在的圣诞节在中国开始流行，就是我们与西方国家的交往密切有关。现在的母亲节、父亲节也被中国人所接受。在节日中可以与网友分享快乐。可以谈彼此的感悟，可以谈理想，学英语就不会变得很乏味，一点用都没有的观点。
　　三、全面提高学生素质
　　传统的教学结构就是“以教师为中心”的结构，现在是教学相长，老师是学生学习的参与者，促进者。可以与学生做朋友，可以是学习的伙伴。现在弱化教师在课堂中的主导作用，现在重点放在学生学上，使每个学生在课堂中都能学到知识，避免了学困生产生厌学的情况，真正做到了全员参与，而不是为了升学，老师把眼光都放在能考上好学校的成绩优秀的学生身上。在课堂利用多媒体，多种感官的调动，使教学面向全体同学变为现实，而不是一句空话。总之，只有紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一实质来整合，才能更有效地促进英语教学，也才能引领学生进入更广阔的空间，助其翱翔！
　　四、提高学生的文化修养
　　有很多优秀的电影是英文字幕，也有英语原音的。我们在欣赏电影的同时，既增加了单词量，也矫正了我们的英语发音，提高了对英语语气的理解。在艺术熏陶的同时，提高了学生的文化修养。现在也有很多名著是英汉同时再现。学生通过阅读，使英语的水平有大幅度的提升。学英语不再是枯燥无味的事情了。当然，刚开始可以找一些英语笑话、格言等来进行学习。
　　当你走进了互联网，你的世界就打开了。你可以有选择的利用，我们的世界就不再孤单，不再孤陋寡闻。互联网丰富了我们的视野，让我们学习方式不再单一，让互联网为我们打开通向成功的大门，我们在这条路上，一定会走到胜利的彼岸。