浅谈利用信息技术正确引导中学生的叛逆心理

　　我们有没有发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与我们“对着干”。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。

　　当出现这种现象的时候，我们大多数的家长只是一味简单、生硬地管教，感觉孩子不那么亲近了，不像小时候那么听话了，可是我们有没有真正的理解我们的孩子呢?我们有没有认真分析过孩子为什么会发生这种变化呢?就让我们先来分析一下，我们这个时期孩子的心理特征：

　　1.初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。

　　2.这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足;喜欢怀疑，却又缺乏科学依据;喜欢发现见解，但又判断不准;喜欢批评别人，却又容易片面。

　　当我们知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就应该避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们，而更应该科学分析问题，找到正确的方法，从而做到真正理解我们的孩子，正确引导他们这个时期的叛逆心理。

　　作为学校的信息技术老师我们该怎么样来正确引导，让孩子走出这个困境呢?我认为应该从以下几方面来做：

　　一、善于理解孩子

　　我们要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与课堂的管理。我们要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。我们要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。

　　二、在课堂常规中正确引导中学生的叛逆心理

　　信息技术学科是一门知识性与技能性紧密结合的课程，上机实践很重要，因此在教学中首先要教育学生爱护计算机设备，遵守机房各项规章制度，养成爱护机房设备的良好习惯。

　　尤其是七年级学生，他们刚刚步入中学的学习生活中，因此，对他们重点进行制度的渗透，如：有次序的进入机房，进入机房要保持安静，在机房内不吃零食，不乱扔垃圾;注意安全，不随便使用各种移动介质，让学生意识到安全的重要性;告诉学生不迟到、不早退，要听从指挥，规范操作，爱护机器;要团结协作，互帮互助，共同进步;要养成习惯，正常开关机，摆放好桌椅。通过这些常规在课堂教学中的贯彻落实，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。

　　三、在教学活动中正确引导中学生的叛逆心理

　　现在的学生物质生活十分丰富，没有节约意识，往往同学过生日或者是节日，同学之间都要买一些贺卡或礼物互赠。买贺卡互赠不但给家庭带来额外的经济负担，同时也给社会造成了一定的环境污染。在学习word时，教学生利用所学的word知识设计贺卡，送给同学或老师。这样不但让学生学习了知识，而且可以增进同学之间、师生之间的感情，同时也教育学生知道金钱来之不易，知道家长的艰辛，培养学生的节约意识，孝敬父母;最重要的是通过制作贺卡的过程，培养了学生运用所学知识的能力，也激发了学生学习电脑的兴趣和热情。

　　四、上网学习时正确引导中学生的叛逆心理

　　随着现代电脑网络的迅速扩张和强力渗透，在网络中正确引导中学生的叛逆心理也显得尤为重要，因为网上信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信的内容。如何引导学生既要利用网络进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。

　　在教学中，要不断挖掘教材内容，结合生活实际，及时对学生进行网络道德及安全上网教育。我在微机室内每台电脑上都安装上了“绿坝”过滤软件，首先从硬件条件上拦截不良信息，然后在教学中处处引导，时时渗透。在学校网站上，有同学们精彩的作文;有大大小小的班级活动;有运动会上精彩瞬间的照片;有对问题激烈的讨论……这些都记录着同学们点点滴滴的成长。通过这些活动，让学生们感受到现代信息技术所带来的快乐，将兴趣转移到健康上网的活动中来，从而增强了学生自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。

　　总之，只要我们抓住中学生心理发展的特点，找准切入点，把心理健康教育渗透到平时的教育教学中，就一定会让学生正确认识，正确理解和信息技术相关的文化，社会问题和伦理道德等，做到负责任地使用信息技术，养成良好的信息素养，从而充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。