《客房服务与管理》课程中西式铺床实训的问题
发布时间:2015-07-03 11:18
【摘要】西式铺床的教学绝不是简单的操作训练。过去的教学中,训练竞赛选手达到分钟铺完一张床,仍感觉很吃力;现在实行“双证制”学生全员参加技术等级考核,所教的学生100%合格,取得了中级服务员证书。此例说明:教师的教学方法和技巧、有针对性的训练,对指导学生学习是相当重要的。本文提出了笔者在西式铺床教学实训中遇到的问题及解决的办法。
【关键词】西式铺床操作教学对策
一存在的主要问题
1.教学与实践脱离
西式铺床教材和操作常规的制定与修改滞后于实践环节,教学观念比较保守、墨守成规,对一些不合理的步骤不敢大胆提出质疑,过分强调统一,缺乏主动思考及创新精神。如西式铺床的程序有两种:(1)铺衬单,铺毛毯,套枕套,铺床罩;(2)套枕套,铺衬单,铺毛毯,铺床罩。套枕套的操作何时进行?常规做法第一种程序的好处在于衬单、毛毯、套枕顺序操作,套好的枕头立刻放在合适的位置上;第二种程序将套枕套作为第一步骤,虽然套好的枕头要搁置一边,衬单、毛毯铺好后再将枕头放回,看似增添了麻烦,但可避免在已铺好的床上由于套枕床面留下压痕。两种程序前者简洁,后者合理。在实际运用中如何选择呢?
2.实训课教学目标局限
在教学过程中,教学形式过于机械。传统的实训课教学是带教教师课前为学生做好实验用物的准备,上课采取“教师示教——学生回示——分组练习”的以教师为主、学生为辅的三段式模式。由于课时的限制,实训课教学目标只能定位于熟练掌握西式铺床操作程序。这样,很容易导致学生单纯地模仿教师的动作,千人一面,机械地按教师的操作流程进行练习,虽规范但无创新,制约了学生的灵活性、创造性,影响了学生发现问题、解决问题的能力。
3.部分操作只关注过程而忽视效果
操作中常出现以下一些不规范动作:抛单时膝盖顶床垫,抛单前缺少抖单动作,包边时侧面手塞,为了平整手抹床面,操作中手按床、腿跪床、跪地、绕床跑等,这些动作不仅影响操作形象,也造成做床质量下降,速度减慢,分操作只关注过程而忽视效果。
4.考核标准较为片面
在教学过程中,我专业部采取学分制,对每一个分项进行考核,考核效果不明显,感觉只是走形式。
5.实训资源相对不足
实训教师较少,实训场所拥挤,各项目无法做到每个学生在课堂上都能操作一遍,更谈不上熟练掌握。在未完全掌握操作程序时让学生课余时间自己练习,容易造成动作走样,影响实训教学质量。
二对策
1.操作程序不同的原因分析
经过对饭店实际情况的考察和教学过程中的比较,我认为选择的依据应考虑饭店档次所决定的床上用品情况:如果高档饭店使用三条床单,毛毯上覆盖衬单,套枕时极易揉皱床面,应选择第一种程序:先套枕;如果一些中、低档饭店,铺床时只有两条床单:底单和衬单,在毛毯上套枕不易破坏其平整程度,则可选择第一种程序。在教学中只选择前一种教学方法,显得比较呆板,而且不利于实际工作的需要。
2.注意讲清教学与饭店实际的差别
学生接触了饭店的实际工作后,会发现有些服务员的操作与在校学得不同,差别之处有些是合理的,有些则是不允许的,如:两层床单与毛毯三层一起包,这种做法看似省时省事,但不足取,因为客人使用后就会发现其不舒适。此例说明:教学中不可能面面俱到,以后的工作中要继续学习,要学会分析,要明白哪些是合理可吸取的,哪些是不规范应避免使用的。
3.加强师资队伍建设
西式铺床教学质量的高低与教师的素质直接相关。师资队伍建设要顺应教学改革的方向,应有计划、有步骤地选派教师定期参加社会实践,使各项操作更科学、准确、快捷,确保教学内容和岗位需求的“零距离”。
4.改变实训教学管理
实训教学以“应用”为主旨,注重实效,摆脱以书本为中心的保守观念。充分利用现代化的实验设施装备,引导学生参与实训室的日常管理,准备实训用物,锻炼和培养学生动手动脑、团结协作和独立完成岗位工作的能力。课余时间全方位开放实训室,弥补课时不足的缺陷,增加操作练习机会,达到熟练操作的目的,充分体现“以学生为主体”的教学理念。
5.注意养成习惯的培养
西式铺床的教学,训练不仅教会学生一种技能,同时也应让学生在学习过程中注意一些良好习惯的养成,如:操作中动作简洁,不重复、不琐碎;操作中不慌乱,忙中不急,有条不紊;操作中注意动作幅度不宜过大,操作中注意姿势的优美,自然有礼貌,应考虑到实际在饭店操作时有可能客人在房内。
6.注意学生综合素质的培养
西式铺床的训练体力消耗大,重复训练又易产生枯燥无趣的感觉。教学训练中必须同时注意培养学生吃苦耐劳、不厌其烦的良好素质。使学生明白,作为一名客房服务员,以后的工作岗位上需要你默默无闻的辛勤工作,日复一日的单调重复,要求你耐得住寂寞。清扫客房,每天正常的工作量仅铺床一项至少需铺20张,何况清扫程序中还有其他的项目都要求在上午完成。这样比较,课堂上的训练远远没有达到工作时的强度,学生知晓了这些情况,思想上有准备,训练中老师采用激励方法,调动学生训练的积极性,对认真苦练表现出色的学生,让其有表现的机会,树立学习的榜样,以正面教育为主,督促帮助为辅,让学生过好技术关的同时,过好思想关。
【关键词】西式铺床操作教学对策
一存在的主要问题
1.教学与实践脱离
西式铺床教材和操作常规的制定与修改滞后于实践环节,教学观念比较保守、墨守成规,对一些不合理的步骤不敢大胆提出质疑,过分强调统一,缺乏主动思考及创新精神。如西式铺床的程序有两种:(1)铺衬单,铺毛毯,套枕套,铺床罩;(2)套枕套,铺衬单,铺毛毯,铺床罩。套枕套的操作何时进行?常规做法第一种程序的好处在于衬单、毛毯、套枕顺序操作,套好的枕头立刻放在合适的位置上;第二种程序将套枕套作为第一步骤,虽然套好的枕头要搁置一边,衬单、毛毯铺好后再将枕头放回,看似增添了麻烦,但可避免在已铺好的床上由于套枕床面留下压痕。两种程序前者简洁,后者合理。在实际运用中如何选择呢?
2.实训课教学目标局限
在教学过程中,教学形式过于机械。传统的实训课教学是带教教师课前为学生做好实验用物的准备,上课采取“教师示教——学生回示——分组练习”的以教师为主、学生为辅的三段式模式。由于课时的限制,实训课教学目标只能定位于熟练掌握西式铺床操作程序。这样,很容易导致学生单纯地模仿教师的动作,千人一面,机械地按教师的操作流程进行练习,虽规范但无创新,制约了学生的灵活性、创造性,影响了学生发现问题、解决问题的能力。
3.部分操作只关注过程而忽视效果
操作中常出现以下一些不规范动作:抛单时膝盖顶床垫,抛单前缺少抖单动作,包边时侧面手塞,为了平整手抹床面,操作中手按床、腿跪床、跪地、绕床跑等,这些动作不仅影响操作形象,也造成做床质量下降,速度减慢,分操作只关注过程而忽视效果。
4.考核标准较为片面
在教学过程中,我专业部采取学分制,对每一个分项进行考核,考核效果不明显,感觉只是走形式。
5.实训资源相对不足
实训教师较少,实训场所拥挤,各项目无法做到每个学生在课堂上都能操作一遍,更谈不上熟练掌握。在未完全掌握操作程序时让学生课余时间自己练习,容易造成动作走样,影响实训教学质量。
二对策
1.操作程序不同的原因分析
经过对饭店实际情况的考察和教学过程中的比较,我认为选择的依据应考虑饭店档次所决定的床上用品情况:如果高档饭店使用三条床单,毛毯上覆盖衬单,套枕时极易揉皱床面,应选择第一种程序:先套枕;如果一些中、低档饭店,铺床时只有两条床单:底单和衬单,在毛毯上套枕不易破坏其平整程度,则可选择第一种程序。在教学中只选择前一种教学方法,显得比较呆板,而且不利于实际工作的需要。
对于操作项目中的某些小项,采取组合项目、连贯训练、随机测试的方法,效果将会改变。对于重要环节,采取单项训练、淡化测试的方法,会更好地提升操作的质量及节省时间。例如:在训练过程中,把四步程序进行组合,在前步训练掌握技能的基础上,融合进新的训练内容。让学生有温故知新、循序渐进的过程,如下组合可供参考:铺衬单+铺毛毯(时间:50"~1’)对于西式铺床的个别环节中,抖单、甩单、抛毛毯、定位、包角、套枕、打枕线等重要环节,需要单项的专门训练,保证操作要领人人掌握,训练过程中淡化速度,强调动作的准确规范。在熟练掌握的基础上,对一些较好的或参加竞赛的选手可要求他们在规定的时间内完成。
2.注意讲清教学与饭店实际的差别
学生接触了饭店的实际工作后,会发现有些服务员的操作与在校学得不同,差别之处有些是合理的,有些则是不允许的,如:两层床单与毛毯三层一起包,这种做法看似省时省事,但不足取,因为客人使用后就会发现其不舒适。此例说明:教学中不可能面面俱到,以后的工作中要继续学习,要学会分析,要明白哪些是合理可吸取的,哪些是不规范应避免使用的。
3.加强师资队伍建设
西式铺床教学质量的高低与教师的素质直接相关。师资队伍建设要顺应教学改革的方向,应有计划、有步骤地选派教师定期参加社会实践,使各项操作更科学、准确、快捷,确保教学内容和岗位需求的“零距离”。
4.改变实训教学管理
实训教学以“应用”为主旨,注重实效,摆脱以书本为中心的保守观念。充分利用现代化的实验设施装备,引导学生参与实训室的日常管理,准备实训用物,锻炼和培养学生动手动脑、团结协作和独立完成岗位工作的能力。课余时间全方位开放实训室,弥补课时不足的缺陷,增加操作练习机会,达到熟练操作的目的,充分体现“以学生为主体”的教学理念。
5.注意养成习惯的培养
西式铺床的教学,训练不仅教会学生一种技能,同时也应让学生在学习过程中注意一些良好习惯的养成,如:操作中动作简洁,不重复、不琐碎;操作中不慌乱,忙中不急,有条不紊;操作中注意动作幅度不宜过大,操作中注意姿势的优美,自然有礼貌,应考虑到实际在饭店操作时有可能客人在房内。
6.注意学生综合素质的培养
西式铺床的训练体力消耗大,重复训练又易产生枯燥无趣的感觉。教学训练中必须同时注意培养学生吃苦耐劳、不厌其烦的良好素质。使学生明白,作为一名客房服务员,以后的工作岗位上需要你默默无闻的辛勤工作,日复一日的单调重复,要求你耐得住寂寞。清扫客房,每天正常的工作量仅铺床一项至少需铺20张,何况清扫程序中还有其他的项目都要求在上午完成。这样比较,课堂上的训练远远没有达到工作时的强度,学生知晓了这些情况,思想上有准备,训练中老师采用激励方法,调动学生训练的积极性,对认真苦练表现出色的学生,让其有表现的机会,树立学习的榜样,以正面教育为主,督促帮助为辅,让学生过好技术关的同时,过好思想关。
下一篇:浅析现代医院职业化管理建设