以构建学习型党组织推动高校科技创新的方式研

　党的十八大报告把“提高自主创新能力、建设创新型国家”作为国家发展的核心战略，一针见血指出要加强国家创新能力和创新体系建设。在2012年的全国科技创新大会上，前国家主席胡锦涛同志提出，把提高自主创新能力视为核心，把促进科学技术与社会经济发展紧密结合作为重点，不断深化科技体制改革，加快发展和建设创新型国家。高等学校作为科技创新的关键链条和创新型人才培养的主要阵地，不但成为了科技创新体系建设的攻坚力量，而且还是社会主义现代化建设中的智力支撑者，在社会经济发展和宏观创新体系建设中具有不可代替的作用。[1]
　　高等院校的党组织是党的路线方针政策的执行者，为国家高等教育沿着正确的政治方向发展提供了有力的政治保障，2010年2月，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，对推进学习型党组织建设进行了全面部署和安排。高等院校在践行科技创新的伟大实践中，怎样更好地体现学习型党组织的作用以及学习型党组织如何推动高校科技体制的创新和变革，是高校科技创新和制度改革过程中党组织面临的突出问题。[2]
　　一、学习型党组织在高校科技创新中的地位
　　1.强力的政治保障
　　高校学习型党组织建设是提高行政能力的要求，是实现科学兴校的前提条件。高等院校科技工作创新和科技体制的改革是全国创新大局的核心组成部分，高校是不是能强有力依照党和国家制定的方针、路线、政策，大力推进自主创新，增强研发能力，服务社会经济发展，不仅是实测高等院校科技创新体制建设成败的准则，同时还是实测学习型党组织建设成效大小的参考标准。[3]高等院校科技创新实践中的政治核心即努力创建学习型党组织，这样的党组织首先必须发挥政治保障作用，带头宣传以及贯彻执行党的相关科技服务的政策，引领全校科技工作者尽最大努力为国家科技创新和科技体制改革服务，为社会经济的发展服务。
　　2.思想库和智囊团
　　俗话说：思想决定出路。思想就是规划，就是确定相对科学的战略目标。高等院校科研梯队的精神面貌和思想状况对科技创新的能力及创新水平有着重要影响。学习是创新的源头活水，创新反过来又能促进学习的进程。高校学习型党组织培养党员养成自主自愿学习、团队学习、终身学习的良好学习习惯，要求党员具备创新意识和能力，保持先进性，永远走在时代前列。[4]学习型党组织是高校科技创新工作开展的智力支撑者，这就要求党组织务必重视思想政治教育工作，用与时俱进的马克思主义中国化最新理论成果和科学的思维方法来武装科技工作者的头脑，教育和引导科技工作者扎实贯彻落实党的十八大以及国家科技创新大会的重要精神，建立和实践科学发展观，形成锐意创新、争先创优的精神品质，把科技体制改革引入深水区，全方位推进高校科技工作的发展，在建设创新型国家的道路中发挥党员先锋模范作用。
　　3.凝聚力和吸引力
　　高校学习型党组织的建设的目的即让每个党员和党组织都得到提升。学习对于党员来说至关重要，通过学习以及实践，能逐步提高自身的修养，使自身的才智能更好支撑整体。高等院校学习型党组织建设中强调团队观念尤为重要，其团队的组成人员来自各不相同的学科，其背景必定具有差异，共同的价值观和认同感的建立就显得十分重要了，要建取得这种凝聚力就要求党组织必须在其中起到先锋排头兵作用。[5]每一个党员都只是党组织中的有机组成部分，所有党员都有一个同样的想法，即更好地促进组织的健康、协调、永续发展，在这个目标的指引下，广大党员个体就能够凝心聚力。高校学习型党组织的日常思想政治工作、组织活动要密切围绕科技创新工作而开展，还要为重大科技攻关和科技创新的发展服务，千方百计把党员干部锻造成科技创新工作的中流砥柱，把科研业务骨干吸引到党组织来，使党组织真正成为科技创新的主心骨和后盾。
　　二、健全高校科技创新中的学习型党组织体系
　　1.规范党组织的领导
　　高等院校科技创新和科技体制的改革工程具有一定的复杂性，触及到利益的诸多方面，要想取得成功就务必做好打持久战的准备。只有把党组织作为高校科技工作的领导核心，方可引导高校科技工作的发展和改革朝着胜利的方向前进。高校开展科技创新需要依靠很多力量，每一个单位都要发挥中流砥柱的作用。高校各级党组织是高校科技工作改革的发力者、发展蓝图的制定者、发展道路的决定者，因此各级党组织要带头起到表率作用。特别是在具体的科研实践中，正如俗语所说“大海航行靠舵手”。对党组织领导干部自身而言，只有深入贯彻落实全国科技创新大会精神，根据高校科技创新工作的特点有针对性地开展工作，持之以恒学习，有效地解决科技创新体制与机制改革中出现的各种问题，才能不被时代发展洪流抛下，才能担当起高校科技创新的领导重任。
　　2.选拔优秀党组织负责人
　　按照党性觉悟高、专业能力强的要求，甄选出优秀的组织负责人，由其具体实践高校科技创新和科技体制的改革目标。在科技工作的具体实践中基层党组织是先锋兵，对于这类党组织主要负责人，光从党性觉悟上考察还是不太全面的，科研技术能力则是衡量的关键指标之一。如果一线党组织的带头人不具备较高的科研能力，则难于在行业中树立起权威，也难于在科技创新建设中真正起到模范带头作用。因此，在高校具体实践科技创新工作中，上级党组织要安排政治素质过硬、业务能力精干的党员干部来辅助党组织负责人开展工作。同时，各级党组织负责人要崇尚科学精神，营造科技创新文化，遵循科研规律，增强科技创新能力，推动高校科技创新。
　3.做好宣讲师与传经送宝人
　　高校学习型党组织要做科技创新中先进思想、成功经验和科学理念的宣传者和传经送宝人。学习型党组织是马克思主义和中国特色社会主义理论体系的宣传者，是党的方针、政策的执行和实践者。因此，做好科技创新和科技制度改革经验的宣传工作，则是党组织义不容辞的责任。高等院校学习型党组织进行思想宣传和舆论引导要依托党组织，党组织就要做好教育工作和党中央有关科技创新的战略大局，紧密围绕今后一个时期科技创新努力的方向和重点任务，结合高校党组织工作的重点和学校科学发展的愿景进行，为提升高校创新能力、推进高等教育改革发展指明方向。[6]
　　三、拓展高校科技创新中学习型党组织活动形式
　　1.坚持“三个学习”
　　丰富学习型党组织的学习方式对促进高等院校科技体制改革和创新工作影响深远。丰富多样的组织生活不仅能使党员活力充足，而且能更进一步提高党组织的凝聚力和吸引力。着重学习科技创新的基础理论和相关历史知识。其次向实践学习。各级党组织要向师生的科研活动学习，要服务于师生的科研要求，反过来又还要组织广大师生向实践学习，让实践检验理论，让理论又回到实践，从而用全新的思路提出进一步促进学习和发展的新办法，把学习和实践充分结合，做到历史的具体的统一。最后还要向群众学习。科技工作要想取得丰硕的成果，深入群众就是必经之路，观察科技发展动态，了解最新科技成果，虔心向群众求教，互通有无，共同促进。
　　2.坚持“二个结合”
　　根据高等院校科技工作的发展特点和建设规律，学习型党组织要注意两个方面的结合：第一是党组织活动和科技工作的结合。高校科技创新工作具有系统性和复杂性。只有遵循科学精神、自由探索、质疑批判，组织活动方可更进一步地团结众心，更好地服务工作。[8]譬如可以动员党员开展科技创新争先活动，可以结合科研项目申报审批，研究经费的科学管理，过程控制等机制体制改革，组织党员攻关前沿问题等具体措施来体现科技创新的党建特色。第二是活动方式和活动载体的结合。除了进行常规的集中式学习外，还可以考虑充分采用新媒体，增加以前没有的活动方式。例如可以充分利用互联网，建立“科技工作创新与改革网上支部”，开展网上民主生活、网上讨论、网络交流经验等新形式活动。可以利用网络的开放性特点，开展前所未有的组织活动来推动高校科技创新。
　　四、结语
　　高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在创新型国家创建中地位重要而突出。科技创新工程具有复杂性，高等院校学习型党组织建设的核心目标就是深刻把握时代发展的脚步，进一步增强使命感、责任感和紧迫感，崇尚科学精神、营造科技创新文化、深化体制创新、优化科技创新机制，全面提升高校科技创新能力。在此过程中的关键一环就是提升学习型党组织的凝聚力和吸引力，激励其改革创新精神，发挥学习型党组织的政治保障、思想库和智囊团作用，以科学的发展思路指导科技创新和科技体制改革工作的开展。建设学习型党组织不但能为高校科技创新保驾护航，促进创新要素活力释放，而且对学校全局持续稳步发展，提升学校自身内涵，增强高校科技创新能力具有重大理论意义。
　　参考文献：
　　[1]李建强，黄海洋，陈鹏，等.创新高校基层学术组织党组织设置方式的探索[J].思想理论教育，2009，（1）：58-62.
　　[2]黄海洋.高校科技创新平台基层党组织建设研究[J].高校党建，2008，（7）：42-43.
　　[3]嵇友山，杨军，等.以学习型党组织建设为契机建设高校学习型组织[J].教育与职业，2012，（6）：46-47.
　　[4]万启常，伍爱友.基层党组织建设：高校学科建设的指南针、驱动器、孵化炉[J].当代教育理论与实践，2011，（8）：16-18.
　　[5]邓峰.高校科技创新全息系统的构建与运行[J].教育与职业，2011，（12）：46-47.
　　[6]陈永正，关爱和.高校党委书记校长谈科技创新[J].中国井岗山干部学院学报，2012，（5）：134-135.
　　[7]王琦.高校学习型党组织建设初探[D].青岛：中国海洋大学，2012.
　　[8]瞿振元.遵循科研规律 推动高校科技创新[J].中国高等教育，2012，（Z2）：7-8.