民办高职毕业生就业心理挫折现象的统计实证

　对高职毕业生而言，工作是学习的最后一站。就业是走向社会，实现经济独立的重要方式。当前，我国高职毕业生就业特点是：就业难、起点低、提升空间小。随着高校的扩张，大量的大学毕业生已经使得就业市场饱和，留给高职生的求职空间不断缩小。大部分高职毕业生倾向于技术型人才，而技术型人才竞争压力较大。从而造成就业难的现象。另一方面，用人单位在制定薪酬办法时，多是以学历作为主要标准，因为高职毕业生只能选择要求较低的工作，响应的工资起点也较低。进入企业以后，高职毕业生往往在企业边缘岗位，获得升职加薪的概率较小，由于学历等各方面的原因，在职场的竞争力也较大学本科毕业生有一定的劣势。因此，发展空间较小，升职的概率较小。高职毕业生刚出校门，心理发展还不够成熟，容易受到挫折。高职教师需要及时干预高职毕业生就业心理挫折现象，帮助他们以最佳的状态迎来人生的新阶段。
　　一 高职毕业生择业时容易出现的心理受挫现象
　　1.功利心理
　　高职毕业生在毕业时，往往被家庭赋予了一定的经济责任。一切以钱为标准。希望能够立刻找到一份钱多事少离家近的工作。虽然这对于大多数人来说是不可能的事情，在浮躁的社会当中，这个目标却成为许多毕业生的求职基本标准。功利心另一个表现是对权力的渴望。很多高职毕业生在求职过程中，为了能够在工作中获得更多的利益，而忽略了自身的兴趣以及自我价值的实现。
　　2.从众心理
　　由于对就业市场缺乏全面的认识，部分毕业生容易出现从众心理，往往跟随众人的动态而选择行为，主要表现为朋友选择什么，他也选择什么；听到别人说哪里好，他就顺势向这个公司投简历，而不考虑自己是否适合，缺乏自我分析能力以及决断能力；或者集中报考一家企业，或集体面试一家单位等等。盲目从众只会降低在职场中的核心竞争力，最终导致其失去合适的工作机会。
　　3.攀比心理
　　攀比心理是人与生俱来的心理本能。在就业过程中，每个班的同学自然会有不同的去向，而工作性质和工作收入也会不尽相同。当学生走出学校，不再以学习成绩来作为衡量标准的时候，工作的好坏、工资的高低则成为判别个人价值的标准。有不良攀比心理的毕业生会频繁与他人进行比较，总希望自己的工作能超过他心中的比较对象，多次攀比的结果就使毕业生忽略了自己的客观条件，而盲目追求他人的标准，将会导致其失去最适合自己的就业机会。
　　二 高职毕业生应对就业心理受挫的措施
　　1.分析现状，调整就业期望目标
　　个人的发展是与社会的发展离不开的。因此功利心必须结合自身条件进行客观分析。高职毕业生需要清醒地认识到，虽然相对于大学毕业生来说缺少文凭的认可，但是也获得职业技术能力的认可。这些职业能力正是不少用人单位所需要的。正确地认识自己的优势、弱势、机会和威胁，可以帮助毕业生在求职过程中更加客观地认识自己，并且有针对性地进行应聘。防止海投后反馈所剩无几而造成的溃败感。用人单位对于毕业生来说是一个双向选择的过程，高职毕业生不要觉得自己低人一等，就完全没有目标地盲目海投，而是应该明确目标单位的需求有针对性地撰写简历。
　　2.加强心理辅助工具的运用
　　当毕业生遇到心理挫折时，大部分时候，他们都意识不到心理挫折对职业生涯的负面作用。当问题积累到一定程度时，会造成更大的危害。因此，教师通过相关职业心理辅助工具，可以科学地了解受测者的心理健康状况，除此之外，还可以直接了解到受测者的工作性格。其次，发挥校园宣传文化平台的传播作用，建立就业指导网站，让指导老师能够建立起丰富地资料库，让毕业生就业指导有案例可循。在一定程度上让心理疏导的渠道得到更大的拓展。
　　3.引导学生积极利用新工具，多渠道开拓就业方式
　　当前，新媒体发展迅速。毕业生就业方式除了参加面对面的招聘会以外，还可以选择网络投递简历，以及微博求职的方式。对于高职毕业生来说，运用新媒体可以强化自己的特长，弱化自己的缺点，进一步提高就业概率。目前，通过制作网络视频，微博发布简历“艾特”目标企业找工作的人不在少数，他们通过网络的方式，将自己的技能、性格特点展示给用人单位。此外，网络技术的发达还方便了毕业生查询资料，对目标企业的了解有助于在面试时应对自如，从而增加被录取的概率。
　　参考文献
　　[1]余启利.高职毕业生就业心理挫折及辅导对策[J].鄂州大学学报，2006（9）
　　[2]谭晶星.试探高校毕业生就业心理问题及辅导对策[J].长江工程职业技术学院学报，2012（12）
　　[3]贾雪松.试析高校毕业生常见就业心理障碍及对策[J].华章，2013（26）