护理研究生带教培训探索

【关键词】 护理研究生;带教;培训

我科作为江苏省重点专科，2009年引进了一名护理学硕士。通过近半年的护理工作实践及对其学习实践能力的评估，在护理部的指导下，与其本人共同制定了详细的培训计划，从以下六方面实施。

　　1 培训目标

　　(1)为我院培养素质型、多向型、创新型及实用型护理人才。(2)为我院培养护理专家，创立专科护理品牌。

　　2 培训措施

　　2.1 全面了解我科的基本情况 本科室病区环境、病房设施安排、规章制度、医务人员;了解医生分组情况及收治病人的各种规定，以便能更好地配合医生工作，通过跟带班，熟悉并掌握各班的工作流程、工作职责、日程和周程。与本科医生、护理人员及保洁员建立良好的工作关系，较快的适应工作环境。

　　2.2 临床护士操作技能的培训 分为基础护理操作技能和专科护理操作技能。基础护理操作可贯穿于平时工作中，运用护理程序与临床实践相结合，熟悉及掌握基础护理操作。护士长或带教老师不定期抽查、点评并纠正错误。专科护理操作技能采用精讲点拨，在护理操作过程中带教老师示教、讲解，再通过自我操作，然后双方共同评价，从而巩固加深。熟练掌握本专科护理操作技能。护士长或带教老师每月进行操作考核一次。

　　2.3 临床综合技能的培养 采用一对一的跟班形式，如：为病人实施整体护理、进行护理业务查房、处理病房应急事件等，了解和熟悉专业护士的工作方法和技巧，提高护理程序的运用、交流沟通技巧、观察能力、应急能力以及应对能力。每周根据本科室的工作量、手术及危重病人数，书写护理笔记一篇，每月制定护理计划一份，每季度专科英语查房一次，从而提高病房整体护理水平。

　　2.4 临床教学能力的培养 参与临床本科、大中专护生的临床带教，参与带教计划地制定、实施。在带教过程中，发现的问题及时向护士长或指导老师请教，提出改革和创新的建议并协助完成临床护理教育及健康教育多媒体课件的制作，不断改进教学方法，提高教学质量。

　　2.5 临床护理科研能力的培养 可针对临床护理工作中存在的问题，设计科研课题，也可与医生合作，对于新开展的手术治疗提出研究课题。每月给出一定的时间查阅资料及收集相关数据，根据科学理论依据与护理实践相结合，书写一份标书，确立科研方向，从而填补本科护理科研的薄弱环节。

　　2.6 临床护理管理能力的培养 护理研究生在校已系统的学习了护理管理。在实践中参与到科室的管理工作中，包括人力资源的管理、物资管理、成本控制、质量控制、项目管理等。同时让他们了解护理工作过程中各个环节及过程，对其过程现状作出分析，并提出合理化建议及改进意见。

　　3 总结

　　通过培训计划的实施，使其在实践工作中不断完善自己，充分体现自身价值，激发了实践创新动力，灵活运用评判性思维去认识、分析、解决问题。为我院培养素质型、多向型、创新型及实用型护理人才提供一个良好的平台。