试析对学生学习计算机兴趣的培养

论文关键词：兴趣激发计算机教学职业教育
　　论文摘要：计算机作为现代信息技术，其发展之迅速是人所共知的。作为计算机教师只有不断地学习新技术，接受新事物、提高自身素质，根据职高学生的特点，抓住学生心理，激活学生的兴趣，在教学实践中不断地总结教学经验、改进教学方法．利用先进的教学手段实现教学目的；只有这样，才能够明白应该教什么、怎么教，才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去。
　　当今的时代是信息的时代、网络的时代，计算机作为最先进的工具之一，已经在人们的工作、生活和社会各个领域普及起来。掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一。在从事计算机教学工作的过程中，如何才能更好地进行计算机教学，让学生成为真正的适应社会需求的应用型人才，是每位教师都应该思考的问题。
　　1　学习计算机兴趣的重要性
　　兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意。诺贝尔奖金获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫。”因此，在教学的过程中，只要我们教者想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，还有哪个学生不爱学习呢?
　　职业教育不同于普通的教育，目的是要让所有学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，增长技能，发展能力。作为教育者的我们肩负着培养合格人才，让学生学会生存、学会学习的重任。因此，在课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，掌握学习方法是一个值得大家永远探讨的课题。作为一名计算机教师的我更加深切体会到，在教学过程中培养学生对计算饥的学习兴趣是多么的重要。学生只有对学习产生浓厚的趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。如果学生对学习产生了兴趣，就会表现出对学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓“乐学之下无负担”。
　　2　如何在计算机教学中培养学生的学习兴趣
　　成功的教学应是强制性，而是激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因为它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。而兴趣总是在一定的情境中产生的。特别是计算机课中，如果对计算机一点也不感兴趣的话，学生往往会感到枯燥单调，要使课堂气氛活跃，使学生乐意参与学习，课堂上必须有一个吸引力，这个吸引力从何而来呢?这就要靠我们教师的力量来吸引学生，激发学生的情感和学习兴趣。教学过程是在教师引导下的学生掌握知识的活动过程。教师只有精心创设教学情境，诱发学生强烈的求知欲，为学生学习作好充分的心理准备，他们才能主动探索，进而获取知识。
　　2．1创设教学情境，激发学生求知欲
　　例如，在讲解计算机硬件系统知识时，先把计算机的一些零部件都拿到机房，什么是cpu，什么是内存，什么是光驱，全都不再是书本上的文字，让学生在真实地看得见、摸得着的状态中学习硬件知识，身临其境，会大大激发学生的学习兴趣。
　　2．2结合课程，充分准备素材，激起学习的好奇心
　　在计算机基础课上，讲解w0rd文字处理部分时，事先充分准备，精心制作了一份彩色版面的学校沧海之声》报纸，无论是鲜艳的花边，还是明丽的图片，甚至艺术字、分栏、文字底纹，小巧的表格，都引起学生的一片赞叹。原来不起眼的word不仅仅只能打字，还能排版出如此好看的报纸版面，这就充分激起了学生的好奇心，这些都是怎么做到的呢?毫无疑问，接下来知识的讲解就会变得非常顺利，教学过程在学生求之不得的渴望眼神中如期完成。

　　2．3提出问题，让学生来亲自解决问题，利用兴趣找到成功的感觉
　　课堂上讲解完基础的理论知识后，马上向学生抛出问题。因为思维是从问题开始的，先“设疑”，设计符合学生认知水平富有启发性的问题，把学生引入一种与问题有关的情境。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，并产生强烈的探究欲望，激发学生对新知识学习的积极性。教师通过设置一些令学生迷惑不解、好奇关切的悬念，引起学生注意，激发学生心中探索新知识的欲望和兴备状态，从而主动参与学习，利用所学知识来解决问题，在计算机上独立操作完成任务后，那种成功的感觉会让学生记忆深刻，达到更好的教学效果。

　　2．4理论联系实际，让兴趣转化为技能
　　从生产和生活中选取一些与教学相关、生活形象的实例，能使课本上抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化，从而使学生产生一种熟悉感、亲切感并很快地把学生的思想集中在教学内容上，起到触类旁通，引人人胜的效果。例如：讲解网络部分知识时，问问学生平时在家上不上网，上网时浏览哪些网页，用什么下载工具进行下载，此时此刻，学生会自然而然地把自己上网用过的软件，遇到的问题说出来，使学生感觉到上课学的知识就是自己在生活中的实际应用，并不感到陌生，从而对网络的学习产生浓厚兴趣。我们甚至可以利用教学知识把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的自学活动中掌握教学知识。学生要学习的知识，有很多虽然与他们的实际生活距离很近，但由于他的年龄小，也很难理解。在教学时，注意联系生活实际，不仅可提高学生的学习兴趣，还可以使教学活动更形象，更直观，化难为易，提高教学效果。
　　总之，在教学过程中，我们只有想方设法激发学生兴趣，优化课堂结构，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性，才能使学生从主观上体验到了学习是一种乐趣，使他们能主动去学习，愉快地去思考，愉快去活动，愉快地成长。这样既有利于减轻了学生过重的负担，又有利于提高学习效率；既有利于学生掌握基础知识，又有利于发展学生能力，进而全面提高学生素质。
　　3　有兴趣才会乐意学
　　教师要不断的提高教学艺术，在教学时，从教材内容和学生实际出发，针对学生好奇心强的心理，运用各种合理的方法和手段，提出新颖、有吸引力的问题，创造诱人的学习情境，因为只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，诱发学生的求知欲望。乐意去学习它，使我们的教学效果得到事半功倍的最佳状态。
　　总之，兴趣是学生最好的老师。学生只有对学科感兴趣，才能学好，因此，我们在教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。而且作为教师的我们在教学中也应该根据学生的年龄特点和认知规律，从激发学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，引发学生竞争的意识，而且学的积极主动，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。