浅谈职业教育电类项目教学体系改革的探索

论文关键词：项目式教学　教学体系　教学方法
　　论文摘要：阐明了电子类项目教学体系改革的必要性，探讨了项目教学体系改革的和基本思路，进一步明确了项目教学的目的和手段，提出了师资队伍建设的重要性。

　　随着社会的进步，社会对电子技术人才的要求越来越高，从一般的生产一线工人发展到不仅仅会操作还要能进行项目开发和设计的专业人才。在课程体制和实践项目设计时应充分考虑学生实际，以最大发挥学生自主学习性和知识在实际中应用为标准，项目设计上采用循序渐进的方式，逐步加深知识难度构建学生完善的知识体系。最终将实现学生不但掌握了知识还拥有了设计项目的能力。
　　1　构建完善的项目教学体系
　　电子类专业主要培养的是实用型人才，其培养的主体是中专生和高职生，它要求教学内容能够促进学生把知识与实际联系、体现学以致用，注重培养动手能力和利用知识的能力，因此对以往的教学体系都要进行全面改革，不再分什么理论课和实训课，全部课程都是在动手和组装。大力促进实践动手能力的培养，是项目教学体系改革的重要内容。
　　在制订教学计划时应根据实际需求和培养目标出发，从有利于培养学生的创新意识、项目合作意识、项目动手能力、社会实践能力出发，对理论课程、训练课程教学环节进行整体的、系统的优化设计，明确各项目实践教学环节在总体培养目标中的作用。把基础知识和专业技术知识与项目教学有机融合在一起，通过项目实践完成基础和专业知识的学习，注重创新意识、创新能力的培养，并贯穿于人才培养的全过程，逐步形成完善的、能够体现基础性、系统性、实践性和现代性教学内容的项目教学体系。
　　2　实施全方位的项目教学活动
　　全面系统安排项目教学环节，就是在每个学期均安排有不同的项目教学环节，保证项目训练的连续性。在教学中方面，有计划地开设设计型、综合性、创新性实训项目，充分调动学生的自主性，开发他们的思维潜能。在每个项目实训完成后都要有一个学生学习的心得体会，从中让学生找到知识点和知识在实际中应用的实例。同时教师也要进行项目训练的反思工作，力争不断完善项目教学的不足。
　　3　建立完善的管理体系
　　项目教学的管理是一个系统复杂工程，其内容要靠相应制度来保证。制度制订要准确、合理、可行、方便。首先应明确教师的职责范围，明确项目教学在各个训练环节和各训练阶段上教师的角色，教师应该是指导和辅助学生完成项目训练。其次明确项目训练的内容，确定准确的教学内容和目标，组织完善的管理和检查机制，确保项目内容的顺利进行。使管理全面步入规范化和制度化的轨道；再次项目训练仪器器材进行科学管理，在中职教学中实践课程器材的损坏很严重，应建立严格的器材交接制度，进行资源的合理有效利用。
　　4　改革教学的方法和手段
　　电子工程类专业是一门实践性很强的、以培养技术应用型人才为目标的专业。因此，在教学过程的每一个环节都必须配合相应的训练项目进行教学，通过项目技能训练培养学生自己的操作动手能力和对理论知识的理解能力，在中职学校学生实验实训设备有限、实训条件相对较差时，可以通过引入计算机教育技术，改变传统的“定时定点”的教学方式，构建一种以学生能力为中心的项目教学新模式，在教学方法和手段上出现的难题，笔者提出以下几点建议和设想。
　　在中职学校实训是培养学生能力重要途径，也是各类中职院校的必修课，它对学生素质的培养和对学生进行电子制造能力和电子产品工艺教育都起到了十分重要的作用，尤其是对可编程控制技术和单片机技术等现代设备的操作和编程能力的培养、先进制造工艺的熟悉。因此，应该把工作的重点放到实训中如何把相应理论知识结合起来，让学生通过更多的实训项目去掌握专业技能和适应知识，达到硬件软件兼备；加强课程设计环节，建立课程设计方案，加大综合设计力度，鼓励改革课程教学内容，注重学生综合能力的培养。

　　(1)进行集体课程设计，结合各家所长。充分听出学生意见，结合调查大量教师，根据教学目标把理论知识进行总结，然后通过课程设计将学生需要掌握的知识进行融会贯通加入到设计的实训项目中。让学生每个项目学习都能有新的知识和动手能力的提高。
　　(2)购买或录制大型化制造的高性能加工装备、先进制造过程的光盘，使学生对项目有直观形象的认识，对现代制造技术有更深的了解，尤其可以开阔学生的视野，使学生清楚地了解各项目在制造业中的地位，增强学生的信心，培养学生的兴趣，提高学生的积极性。
　　(3)借助计算机和高档图形软件(如twido、keilc、prote199se、proteuspro)，利用虚拟现实技术，开发单片机系统及其编程仿真系统，如亚龙公司的单片机教学系统，和微软的keilc等系统在计算机上模拟单片机和可编程控制器的控制系统、操作、编程和加工过程、故障检测；利用prote199se、proteuspro软件，开发虚拟仪器、虚拟仿真系统。
　　(4)探索合作的模式，把单一的培养模式改变成灵活多样的培养模式。合作教育是一种将校内学习和校外工作相结合的一种教育模式，通过与本地区企业联合建立实习基地或将学生送到企业进行实践锻炼一年的“二加一教学(即二年学校教学加一年企业教学)”，目的是为了加强学习过程中的与实践的联系，提高学生解决实际的能力，为学生广泛接触，积累工作经验，毕业后顺利就业提供机会。
　　(5)改革学生成绩考核模式，从以前的一张纸定学生能力改为过程式评价，更重视学生在平时的能力表现。在平时实中加强学生动手能力考查和对知识掌握情况的调查，把学生的综合能力和平时表现等作为最终评定学生能力的标准。不但能调动学生学习兴趣还能促进学生学习习惯的养成。
　　5　培养一批训练有素的师资队伍
　　参加指导工程实践的教师和指导创新训练的理论课教师要协调配合，精心策划出项目教学每个环节，编写优秀的实用的项目教学教材，解决学生在实训过程中遇到的各种问题要做好这项工作是很不容易的，一方面教师自身必须不断学习、不断实践；另一方面，学校领导要充分认识到加强项目的重要意义，应该采取请进来和送出去的方法。有计划、有目的对教师进行培训和送出校门进入工厂进行学习、锻炼。培养一批理论知识深厚、经验丰富、实践能力强、德才兼备、勇于奉献、训练有素的师资队伍，只有这样，才能保证项目教学的质量。