一般流程如下一、答辩资格审查毕业生在本科生毕业论文按计划完成，经教导老师指导、评阅，并确定其是否具备答辩资格。指导老师在其答辩申请表上签字同意后，方可参加答辩。指导老师签字同意学生答辩后，须将其答辩申请表交教研室主任，由教研室主任审核并予以分组。二、成立答辩小组各专业教研室主任负责组建答辩小组，每个答辩小组由3-5名答辩评委组成，答辩评委原则上应由具有讲师以上职称或硕士研究生学历的教师担任。答辩小组数量可视情而定。实行指导老师回避制度。答辩小组设组长一人，答辩秘书一人。二、毕业论文答辩的组织实施由答辩小组主持答辩并以公开方式进行。答辩前，参加答辩的每位学生须向答辩小组发放答辩提纲。答辩小组每个成员都必须详细审阅每位学生毕业论文报告，了解论文的质量和水平，并准备答辩时应向学生提出的问题，为答辩作好准备。（一）答辩程序。1.答辩时，学生先自述论文，简要汇报论文的主要观点、材料和结论，时间为5-10分钟。然后认真听取评委提出的问题（评委可就论文的基本内容提3—5个问题）并做好记录，在规定时间内准备好以后，依次认真回答评委提出的问题，不得回避。确实回答不了的问题应予以声明，直至评委认为答辩可以结束为止。2.第一位答辩学生自述论文和接受评委提问结束后，到准备席准备；下一位答辩学生到答辩席自述论文和接受提问；依次类推。3.答辩设有专门工作人员进行记录以及评分统计工作。(二)答辩要求。1.参加答辩者必须按照要求进行答辩。2.参加答辩者必须讲究文明礼貌、谦虚谨慎。回答问题有理有据，不得强词夺理。否则，答辩主持人可视情节轻重，向答辩者提出警告、降分、中止答辩直至取消答辩资格。3.参加答辩及旁听者必须严格遵守会场纪律。答辩会场必须保持安静。旁听者不得向正在答辩的同学提示。四、论文成绩评定答辩小组就毕业论文答辩情况，写出评语，给出答辩成绩。成绩采用无记名投票方式评出。答辩小组按学校统一的评分标准和评分办法，在参考指导教师、评阅教师和答辩结果的基础上，评定每个学生的总成绩。五、答辩材料1.每位学生的材料包括开题报告、指导记录表、评阅人评分表、指导教师评分表、答辩申请表、答辩情况表、综合成绩评分表、优秀论文专家推荐表等。2.答辩秘书在答辩小组组长的指导下认真填写相关表格，并督促学生及指导老师、评阅人及时送交或补充相关材料。3.答辩材料齐全后交各专业主任审核，如有缺失，答辩组长和秘书负责督促学生及指导老师、评阅人补齐。4.每位指导老师须妥善保存每位学生的毕业论文资料的电子版。最后由各专业主任汇总并妥善保存。
经济管理学院毕业论文答辩规范要求
根据学校相关文件和学院毕业论文工作方案，为了确保我院各专业学生毕业论文（设计）答辩工作的顺利开展，有序完成毕业论文答辩，规范毕业论文答辩管理，保障毕业论文答辩秩序，提高毕业论文答辩质量，特制定本规范。
一、毕业论文答辩指导思想
毕业论文答辩是对学生综合运用所学专业知识与技能，理论联系实际进行的一次较为全面和科学研究训练和考核，是检验本科人才培养质量和培养目标达成情况的重要环节。毕业论文的考核将严格按照重庆文理学院毕业论文工作的有关规定进行，以全面检验和考核学生掌握全部本科课程的学习情况，检查学生能否运用所学的专业理论、方法和技能对实际问题进行综合分析、判断和解决问题的能力。
二、答辩组织
（一）学院领导小组
组 长：刘仲全 张碧波
副组长：谷继建
成 员：蒋先平 冉令刚 石国强 林 锐 陈远川 唐忠英 王 陶 胡在东 黄婷婷
（二）答辩学术委员会
主 任：刘仲全
副主任：张碧波 谷继建
委 员：熊学文 刘定祥 沈忠友 王红君 冯利朋 蒋先平 冉令刚 陈远川
（三）答辩工作小组
整个答辩过程由答辩小组负责实施，主要成员有答辩小组组长、成员和秘书，成员不少于3人；小组组长负责主持，成员负责评分，秘书负责记录。见附件（答辩教师分组信息表、答辩记录秘书分组信息表、参辩学生分组信息表）
三、答辩时间与地点
见附件（答辩时间与地点安排表）
四、答辩流程
（一）答辩资格
1．已修完学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过学院批准同意的上一届学生。
2．学生所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导老师签署同意参加答辩的意见。
3．提供查重报告（特别是毕业论文），重复率不得高于15%。
4．每位学生原则上只有两次答辩资格，如果未获指导教师批准或由于自身原因未参加第一次答辩的，允许参加第二次答辩。但视为自动放弃一次答辩机会，即只有一次答辩机会。
5．特殊情况由答辩学术委员会讨论决定。
（二）答辩准备
1．答辩小组
答辩小组一般由三至五人组成，其中应有两人或两人以上具有高级或中级职称，从中确定一位学术水平较高的成员为组长，负责答辩小组的召集工作。
2．答辩学生
第一，学生应在参与答辩之前完成毕业论文的定稿，毕业论文手册的填写工作，将毕业论文手册、开题报告和论文定稿交予指导教师进行审阅并签署同意答辩意见，否则不能参与答辩。第二，准备答辩材料，如陈述词、论文框架、内容、PPT等。
3．指导教师
指导教师在收到学生上交的毕业论文相关资料后，检查资料是否齐全、填写是否规范和完整。在此基础上进行毕业论文的成绩评定。并签署是否同意答辩的意见。在时间允许的情况下，指导教师应将学生论文交由本答辩小组的相关教师进行毕业论文的交叉评阅。
（三）答辩基本程序
1．答辩小组成员应详细审阅每位学生毕业论文（设计）报告，为答辩作好准备。
2．答辩小组组长宣布本次答辩小组成员和本组答辩人员名单。
3．答辩小组组长宣布答辩开始，并宣读答辩规则，然后开始答辩。答辩规则如下：
（1）答辩人阐述论文的选题缘由、研究方法、主要内容和基本观点（结论）。
（2）答辩小组成员对答辩进行提问和答辩人答辩。
（3）答辩人应当场直接回答答辩小组成员的提问，答辩人可携带与论文有关的参考资料，并可当场翻阅、查证。
4．答辩人做5～8分钟论文概要自述报告。内容要求简明扼要、重点突出。主要内容包括：
①课题目的和意义。②论文课题内容概述。③完成论文课题的基本思想及主要方法。④论文还有哪些应该涉及或解决但又因为力所不及未能解决的问题。
5．答辩人自述完成以后，接受答辩小组教师的提问。
6．答辩秘书作好答辩记录。答辩记录是毕业论文答辩的档案材料之一，要完整、规范。主要内容为：论文题目；答辩者的专业、班级、姓名；论文陈述概要；答辩教师所提的问题；答辩者的回答内容；答辩教师的点评等。
7．答辩成绩评定。优秀（90～100分）能简明扼要地阐述论文的主要内容，主次分明，思路清晰，能流利地回答有关问题。
良好（80～89分）能清楚地阐述论文的主要内容和观点，主次较分明，思路清楚，能正确回答有关问题。
中等（70～79分）能叙述论文的主要内容和观点，思路较清楚，基本上能正确回答有关问题。
及格（60～69分）能说明论文的基本内容和观点，但不够确切，有些主要问题经提示才能正确回答。
不及格（60分以下）不能说明论文的基本内容和观点，主要问题回答不出或错误较多，经提示仍不能正确回答。
8．毕业论文总成绩评定。根据学校给定的评分规则，按照指导教师评阅成绩占50%、交叉评阅成绩占30%、答辩成绩占20%计算总成绩。答辩未通过的学生，即答辩成绩在60分以下及未参与答辩的，不计算毕业论文总成绩。
五、注意事项
（一）答辩老师注意事项
答辩小组成员对每位学生的提问数不得少于3个问题。提问的'范围应是论文涉及的问题，有一定的深度和广度，可以侧重于基本概念和基本理论，也可以做进一步的延伸。其内容一般包括：论文过程中带普遍性的难点问题；与课题有关的基本理论和基础知识；综合性基础知识；非课题内容但问题涉及专业知识；根据需要提出某些考核学生在某方面能力的即兴问题。
1．常见问题
（1）自己为什么选择这个课题？
（2）研究这个课题的意义和目的是什么？
（3）全文的基本框架、基本结构是如何安排的？
（4）全文的各部分之间逻辑关系如何？
（5）在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？
（6）论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？
（7）还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？
（8）写作论文时立论的主要依据是什么？
学生答辩之后，提问问题的教师要对学生的答辩情况给予评价，以便于学生掌握未能掌握的知识，也便于其他教师给学生的答辩打分。
2．提问规则
（1）先易后难原则。利于学生放松，避免背上心理包袱，造成紧张，产生慌乱，影响答辩效果。
（2）逐步深入原则。把大问题分成若干小问题，逐步深入提问，可以正确地检测学生的专业基础知识掌握的情况。
（3）权利平等与商讨原则。当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。
（4）启发、引导原则。当考生的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。
（二）答辩学生注意事项
学生为了顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，应了解和掌握
答辩的要领和艺术。
1．携带必要的资料和用品。首先，考生参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。其次，应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。
2．要有自信心，不要紧张。在作了充分准备的基础上，充满自信，沉着冷静，消除紧张慌乱心理，答辩时才有良好的表现。
3．听清问题后经过思考再作回答。集中注意力认真聆听并记录老师提问，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质，必要时请老师重复问题并做些解释，切忌未弄清题意就匆忙作答，答非所问。
4．回答问题要简明扼要，层次分明。一要反应快，抓住要害，简明扼要；二要力求客观、全面、辩证，留有余地；三要条分缕析，层次分明。
5．对回答不出的问题，不可强辩。有把握讲清，可以申明理由进行答辩；没有把握，审慎回答，能答多少答多少，切不可强词夺理，进行狡辩。
6．当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以展开辩论。
7．要讲文明礼貌。尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明，要从容、有礼貌地进退场。
六、必要说明
毕业论文答辩采用回避制，指导教师不能参加对本人指导学生的答辩工作。答辩学生的分组，由教学办公室主任负责安排。
七、其它事项
1．答辩小组组长负责答辩小组的组织工作，其职责是：负责组织本小组的答辩活动并处理异常情况，填写答辩小组意见和综合评语。
2．指导教师将填写好的毕业论文（答辩）记录移交给答辩小组组长，由答辩组长负责组织答辩小组成员填写答辩评语和答辩成绩。
3．按照指导教师评阅成绩、交叉评阅成绩、答辩成绩50%、30%、20%的比例计算出毕业论文（设计）的综合成绩，将分数和对应等级填写在相应表中。注意：未通过者暂不填写。
4．答辩委员会对各答辩小组提出的优秀和不及格的毕业设论文成果，要进行确认。对于答辩较差的学生，具体情况可以按以下办法处理：（1）若学生不
李化才，男，汉族，中共党员。数学本科学历，教育学研究生学历，中学高级教师，省优秀教师，市级教学能手，中国数学教育学会会员。中国高考命题研究会会员，西工大附中命题研究骨干教师，近年发表高、中考命题研究论文多篇，专业基础扎实，教风严谨，教法灵活，课堂实效性强，现任延安大学附中教学校长，兼任高一数学课。 张福彦，男，汉族。中共党员，南京师范大学英语系本科毕业。学士学位，市级优质课教学一等奖，市级优秀教师，市级职业道德模范，中学高级教师。从事中学英语教学二十多年，潜心研究英语教学方法，在省级、国家级刊物上发表论文多篇。性格开朗，乐观向上，教学方法灵活。是学生的良师益友，教学效果显著，西工大附中英语中心备课组成员。现任延安大学附中英语教师。 牟善鑫，男，汉族，湖北大学汉语言文学专业毕业，本科学历，中教一级，市级优秀教师，武汉市语文优质课大赛一等奖获得者，武汉市语文学会会员，曾主编《高中语文基础知识纲要》一书。专业功底深厚，乐于岗位奉献，教学方法灵活，教学效果显著，受西工大附中委派，现任延安大学附中语文教师。 柳汝超，男，汉族，中共党员。山东大学毕业，本科学历。中教一级教师，市级教学能手，市优质课评选一等奖。一直从事高中数学教学工作，专业功底扎实，教法灵活，教学工作经验丰富，效果显著，为西工大附中援派教师。现任延安大学附中数学教师。 李福玉，男，汉族。1967年出生，本科学历，中学高级教师，省级优秀教师。近年发表语文教学研究论文十余篇，一直从事高中语文教学，基本功扎实，教学经验丰富，课堂实效性强，成绩提高显著。为西工大附中援派教师。现任延安大学附中高三语文课教师。
韩继明，医学院院长，全面负责医学院各项工作。1965年11月生，汉族，硕士研究生，中共党员，硕士研究生导师，本科毕业于延安医学院临床医学专业并获医学学士学位，研究生毕业于中国科学院大学并获得医学心理学硕士学位。中国心理学会科普委委员、中华医学会心身医学分会委员、中国高等医学教育委员会护理教育分会理事、延安市医学会副会长。1983年7月参加工作，曾先后担任延安医学院人事师资科科长、党委办公室副主任、延安大学医学院护理系副主任（主持工作）、延安大学财务处处长等管理职务，现任延安大学医学部副主任、延安医疗集团副理事长、延安大学医学院院长。先后主持国家级、省部级、厅局级科研项目近10项，发表科研论文20余篇，其中被SCI收录2篇。荣获“延安市优秀科技工作者”等多项荣誉。工作以来一直承担本科生、研究生多门课程的教学工作，主持延安大学精品课程项目1项，主编教材及专著4部，荣获陕西省优秀教材一等奖1项、全国多媒体课件大赛优秀奖1项、延安大学优秀教材三等奖1项。 马延龙，医学院党委书记、行政副院长，主持医学院党务及院行政工作。生于1964年8月出生，陕西绥德人，汉族，1986年6月加入中国共产党，1986年7月参加工作，大学学历，思想政治教育教授职称。1986年毕业于延安大学，获哲学学士学位。工作二十余年来，一直从事党务管理研究、学生管理与学生思想教育课的教学工作。先后讲授形势与政策、医学伦理学、医学法学、思想道德修养、法律基础、思想道德修养与法律基础、大学生就业指导等课程。先后主持项目、课题6项。发表论文20余篇部。 马莉，党委副书记，主持分管学生、工会工作。1971年4月生，汉族，本科，副教授，中国共产党党员，陕西省安塞县人。1993年7月毕业于西安体育学院，获学士学位，1993年9月至今延安大学体育学院任教，2003年7月任延安大学医学院团委副书记；2006年7月任延安大学医学院团委书记；2013年10月任延安大学医学院党委副书记。主持并参与国家级、地厅级、校级等课题六项。先后在《天津体育学院学报》、《职教论坛》、《学校党建与思想教育》等刊物发表论文25篇。曾获陕西省高等学校全省系统精神文明建设先进工作者、陕西省高等学校优秀辅导员、延安大学优秀班主任等各种荣誉称号。 刘晓斌，医学院副院长，分管医学院基础教学、实验室。1966年9月，汉族，中共党员，大学本科，副教授，硕士研究生导师。1991年延安医学院毕业留校任教至今。曾任学院实验室主任、支部书记、实验秘书、医技系主任兼总支书记。主要从事于免疫学与临床免疫学及检验教学、科研工作。目前主要致力于中药柴胡提取物抗肿瘤与对人体免疫的影响研究。主持、参与完成科研课题5项。公开发表科研论文20余篇。完成出版高等学校实验教材3部。陕西省医学会微生物与免疫学会委员.陕西省免疫学会委员。 王璐,副院长，分管医学院临床教学和教学基地建设。生于1972年7月、男、汉族，硕士、副教授、硕士生导师。1996年毕业于延安医学院，2012年延安大学获内科学硕士学历。曾任延安大学医学院临床系教学秘书，实践教学秘书，院长助理，副院长。从事基础教学、临床教学管理。研究领域神经生物学，脊髓损伤。主持、参与省厅项目10项，校级项目14余项，在各种期刊发表学术论文近40篇，其中SCI收录1篇，参编教材2部。主要承担本科解剖学课程、研究生临床解剖学教学任务。曾多次荣获学院教学质量优秀奖、获延安大学优秀共产党员、优秀教学管理工作者、教书育人先进个人、青年教师教学优秀奖、教学评估先进个人等荣誉称号，在首届青年教师讲课比赛荣获1等奖，荣获延安大学优秀教学成果奖1等奖1项，陕西省优秀教学成果奖2等奖1项。延安市科技进步奖2等奖1项、3等奖1项。担任全国高等医学教育学会临床医学教育研究会理事，陕西省解剖学会理事会常务理事，延安市医学会理事会理事，中国解剖学会会员，《按摩与康复医学》杂志编委。 杨彦玲，医学院副院长，主管科研和研究生工作。生于1972年，汉族，硕士研究生，教授，硕士生导师，神经生物学学科带头人。1994年毕业于延安医学院，2002年毕业于西安交通大学医学院并获得硕士学位。2009-2010受国家留学基金委资助公派留学,在美国肯塔基州大学脑脊髓损伤中心做访问学者。研究方向为神经损伤的修复与再生。主要研究神经营养因子对损伤脊髓运动功能、神经传导功能、神经胶质细胞以及轴突再生、髓鞘形成的影响，探讨神经营养因子对神经功能恢复的影响及其作用机制，为临床修复神经损伤提供实验依据和理论基础。承担本科生生理学和麻醉生理学、研究生神经生物学和临床生理学等课程的教学。先后主持陕西省卫生厅、陕西省教育厅、延安市科技局基金资助项目共5项。发表论文50余篇，其中SCI收录论文2篇。科研成果获陕西省科学技术3等奖1项，获延安市科学技术3等奖2项。入选延安市新世纪“225”人才，荣获延安大学第4届“教授风采”讲课比赛1等奖、延安大学“教书育人”先进个人、延安大学优秀共产党员等多项荣誉称号。担任延安大学学报医学版的编委，陕西省生理科学学会理事。 刘锦文，副院长，分管后勤工作。1965年4月生，陕西吴起人，中共党员，毕业于延安大学，文学学士。1985年7月至1999年4月先后任延安医学院教务处教务科副科长、科长兼教务处机关支部书记。1999年4月至2013年9月任延安大学医学院自考中心主任、延安大学医学院临床医学系副主任、延安大学医学院临床医学系党总支书记等职务。曾多次获得学院先进个人、优秀党员、优秀党务工作者。
答辩前的准备，最重要的是答辩者的准备。要保证论文答辩的质量和效果，关键在答辩者一边。论文作者要顺序通过答辩，在提交了论文之后，不要有松一口气的思想，而应抓紧时间积极准备论文答辩。首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。其次，要熟悉自己所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就要作好充分准备——补充、修正、解说等。只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做列心中有数、临阵不慌、沉着应战。第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。
论文答辩稿子怎么写:PPT1:各位老师上午好！我叫XXX，是什么级XX学院XX专业的学生，我的论文题目是XXX。论文是在XXX导师的悉心指点下完成的，（在这里我向我的导师表示深深的谢意，同时也向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。若时间紧迫，不用说。）下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报。PPT2:我将从以下四个方面介绍我的论文，分别是背景及意义、研究对象与方法、论文概述、结论与分析。PPT3:首先是第一部分，背景及意义。主要介绍了本论文的研究背景、研究目的和研究意义。（根据时间自决定如何展开说。）PPT4：近年来，由于XXX而XX，因此本文将视角选定在XX行业，展开研究，探究XXX。但是由于目前适用于XXX的模型尚少，因此在目前较为理想的XXX模型的基础上，构建更加适用于XXX行业的XXX模型，进行深入分析并得出结论。PPT5：接下来是研究目的和意义。研究目的主要由以下四点，分别从两方信息使用者的角度来谈。主要目的是给管理者和投资者建议及参考价值。PPT6:研究意义有以下两点，分别是理论意义和实践意义理论意义：XXX理论在我国发展不久，目前尚未研究出一个适用于XXX行业的XXX模型，因此理论上急需研究。实践意义：为管理者和投资者具有较强的实践意义，同时也给同行业的其他企业以参考。
我叫×××，XXXX级社会学专业学生。我的毕业论文题目是《社会学视野下金庸小说中的婚恋观》。我的指导老师是张红老师。从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了张老师的精心细致指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。截至目前，在学术界有关金庸武侠小说的论著非常多，但尚无从社会学视野下对金庸小说中婚恋观的研究。选择金庸小说作为毕业论文的写作题材，一方面是因为我对金庸小说比较喜欢，包括由金庸小说改编而成的电视剧。的确，金庸小说不仅向我们展现了侠客的快意恩仇，还借用江湖这个社会,使人物摆脱传统社会的束缚或少受社会制度的束缚。男女侠客不问出身,不讲家庭地位、社会背景,只讲两性相悦、以情相许,能实现真正意义上的男女平等、恋爱自由。另一方面结合当今社会现实，许多现象与金庸小说中的情节有一些相似，揭示其中的联系，警示世人，以倡导和谐的、理想的婚姻。在这篇论文中，主要采用了内容分析和现实对比的写作手法，各部分安排按照先典型分析，具体对照现象，理论分析，再阐明现代性特征的层次进行。具体结构如下：第一部分为所归纳的金庸小说中的五种爱情类型;第二部分为金庸小说中与现实相对应的婚姻类型;第三部分为关于金庸小说中择偶的社会学分析，分为宏观和和微观两个方面分析。宏观方面的主要理论有：对于择偶的个人主义解释;择偶的社会文化解释;择偶梯度理论;同类匹配理论。微观方面的理论有：1、相似性理论;2、需求互补理论。从以上这些择偶理论我们可以做出如下推论：相似性原则是择偶的基本规律。无论从哪个理论角度这个结论总是成立的，虽做出如下推论：相似性原则是择偶的基本规律。无论从哪个理论角度这个结论总是成立的，虽然对具体是什么“相似”有些争议。在外在社会条件上符合“同类匹配”，内在条件上又符合“需求互补”，这似乎就是最完满的理想婚姻模式。
尊敬的评委老师：早上好!我叫×××，XXXX级社会学专业学生。我的毕业论文题目是《社会学视野下金庸小说中的婚恋观》。我的指导老师是张红老师。从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了张老师的精心细致指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。截至目前，在学术界有关金庸武侠小说的论著非常多，但尚无从社会学视野下对金庸小说中婚恋观的研究。选择金庸小说作为毕业论文的写作题材，一方面是因为我对金庸小说比较喜欢，包括由金庸小说改编而成的电视剧。的确，金庸小说不仅向我们展现了侠客的快意恩仇，还借用江湖这个社会,使人物摆脱传统社会的束缚或少受社会制度的束缚。男女侠客不问出身,不讲家庭地位、社会背景,只讲两性相悦、以情相许,能实现真正意义上的男女平等、恋爱自由。另一方面结合当今社会现实，许多现象与金庸小说中的情节有一些相似，揭示其中的联系，警示世人，以倡导和谐的、理想的婚姻。在这篇论文中，主要采用了内容分析和现实对比的写作手法，各部分安排按照先典型分析，具体对照现象，理论分析，再阐明现代性特征的层次进行。具体结构如下：第一部分为所归纳的金庸小说中的五种爱情类型;第二部分为金庸小说中与现实相对应的婚姻类型;第三部分为关于金庸小说中择偶的社会学分析，分为宏观和和微观两个方面分析。宏观方面的主要理论有：对于择偶的个人主义解释;择偶的社会文化解释;择偶梯度理论;同类匹配理论。微观方面的理论有：1、相似性理论;2、需求互补理论。从以上这些择偶理论我们可以做出如下推论：相似性原则是择偶的基本规律。无论从哪个理论角度这个结论总是成立的，虽做出如下推论：相似性原则是择偶的基本规律。无论从哪个理论角度这个结论总是成立的，虽然对具体是什么“相似”有些争议。在外在社会条件上符合“同类匹配”，内在条件上又符合“需求互补”，这似乎就是最完满的理想婚姻模式。第四部分为金庸小说中婚恋观的现代性特征;在金庸小说中,男女侠客不问出身,不讲家庭地位、社会背景,只讲两性相悦、以情相许,能实现真正意义上的恋爱自由,而这些观念无疑与现代人的恋爱观相合。第五部分：结论。社会是历史积淀的产物，小说是反映生活、憧憬生活、甚至能够改造生活、提升生活品质的艺术。在某些传统思想仍在侵蚀当代人的今天,在已经冲破封建罗网,人们获得充分的个性自由，能够勇于追求自我爱情的今天,回味金庸小说中具有现代性特征的爱情婚恋,对我们仍有启迪。金庸小说中的爱情不仅反映了作者心目中的爱情观，也折射出传统文化孕育下的“集体无意识”及现代人的情感困惑与矛盾境况，从而具有重要的认识价值。因此，我们应当超越以爱情为基础的内涵性婚姻和以现实利益为基础的功利性婚姻的简单对立，使工具理性与价值理性相结合来构建一种理想的婚姻模式——综合权衡模式。限于各种条件的制约，特别是本人理论水平所限，使得本论文对金庸小说中婚恋观的现实意义仅停留在比较粗浅的层面，尤其是理论方面，还有很多问题需要继续进行深入、细致的思考和探索。最后，再次感谢张红老师在我的毕业论文写作过程中所给予的悉心帮助与指导;其次我要感谢各位专业师在这四年来对我的教育与培养，没有你们的教导，也就没有我的今天;最后也要感谢本专老业同学这几年来对我的关心与支持，和你们生活在一起的日子我永远也不会忘记!恳请各位老师、同学进行批评指正，谢谢大家!
给的，截至目前，每年都有给。一个大学的发展，离不开经费的支持！
随着时代的发展和进步，越来越多的在职人员选择就读在职研究生提升自己的能力，不少考生比较在意的是延安大学在职研究生考试时间是什么时候。延安大学在职研究生考试时间是根据考生选择的考试类型来决定，考生可以提前了解。延安大学研究生其中国家级特色专业5个，有一级学科硕士学位授权点12个，5个专业学位类别。学校拥有6个省级优势和特色学科，1个教育部人文社会科学重点研究基地，6个省级科研平台，2个院士工作站。在职研究生考试时间是每年12月，10月在中国研究生招生信息网进行网上报名。在职研究生报考条件是：1、国家承认学历的应届本科毕业生。2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。3、获得国家承认的高职高专学历后满2年或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合我校根据培养目标对考生提出的具体业务要求的人员；4、国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。5、已获硕士、博士学位的人员。在职人员也可以选择同等学力申硕教育学、公共管理在职研究生等进行学习，同等学力申硕免试入学，一般大专及以上学历就可以报名学习，完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试，通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：
给。根据协议，重点建设好延安大学，是陕西省和教育部的共同责任。教育部给予一定的经费支持，加强对延安大学教学、科研、学科建设、师资队伍建设等方面的指导。根据延安大学的需要，有计划、有针对性地组织有关高校进行对口支援。在相应的人才培养基地、重点学科、重点实验室、学位点等方面将延安大学纳入整体规划统筹考虑。对延安大学的师资培养，特别是骨干教师和学术带头人的培养，给予大力支持。支持延安大学校园内窑洞群的维修、改造工程。省部共建以陕西省管理为主，教育部进行重点支持，使之成为立足陕北、面向西部的人才培养、科学研究，以及推进高新技术发展和成果转化的重要基地。
一、答辩幻灯片制作流程 第一页（首页）主要包括： 一、论文题目 二、答辩人及单位 三、指导老师 四、答辩时间 第二页：论文汇报目录：主要包括： 一、提出问题（选题背景及国内外研究现状）（简述） 二、分析问题 三、解决问题 四、研究结论及研究创新点 五、未来展望 第三——第七页 ，分别展示以上内容的主要观点、做法； 第八页 谢辞（简述） 答辩幻灯片总数一般不能超过10页！ 二、幻灯片制作要求 1、层次清楚，条理清晰； 2、字数不宜过多，展示关键点； 3、适当修饰美化； 三、答辩流程 1、分组抽签确定答辩次序； 2、主持人介绍抽签结果、答辩要求、流程及参与人员等（10分钟以内） 3、学生按抽签顺序依次陈述（不超过5分钟）； 4、评委提问（一般不超过三个问题），答辩学生记录问题； 5、6——8名学生答辩结束后，再按照先后顺序依次回答专家所提问题；（不超过3分钟）； 6、评委结合每个学生的陈述、回答问题表现分别打分； 7、小组全体学生答辩结束后，成绩须经评委小组集体讨论合议后给出答辩学生毕业论文的最后成绩。（成绩分为两部分,书面占60%,答辩占40%；最终成绩分为五个等级，其中，优秀90分以上，（<占学生总人数的25-30%）、良好80—89分之间（<占学生总人数的<40%）、中等70—79、及格60—69、不及格60分以下。 其中中等为70—79分之间，及格60—69之间，不及格为60分以下。具体评分标准及细则参考《延安大学本科毕业论文（设计）指导手册》） 8、评委完善有关手续（写作手册签名、写评语等） 9、主持人负责完善学生答辩成绩登记单、答辩成绩评定汇总表等； 10、各小组记录人负责记录学生答辩要点（写作手册）； 11、答辩结束后，由各小组组长负责把答辩记录、学生答辩成绩登记单（1份）、评委打分表（6份）、评审意见表（26/27份）、指导手册、推选出的优秀毕业论文学生名单（1份）等材料递交学院教学秘书。 12、答辩结束后，各位指导教师按照评委提出的修改意见要求学生进一步修改完善毕业论文；并负责于两天之内把学生修改好的毕业论文电子档和纸质（各一份）递交学校教学秘书办公室；并要求学生撰写毕业论文写作总结。 13、各教研室主任负责撰写本专业毕业论文题目分析报告和答辩质量分析报告； 14、教学秘书负责撰写学院毕业论文指导答辩工作总结报告及其它有关材料；并按期上报教务处。 四、答辩注意事项： 1、开门见山，言简意赅不拖拉； 2、介绍主要的关键问题； 3、回答问题简洁、明确； 4、准备笔纸，记录老师提问；并将主要观点写在纸上（签名），答辩结束后交给记录人员； 5、态度谦虚、诚恳，语言表达流畅、自然，不紧张。 6、陈述时间不超过5分钟，回答问题不超过3分钟。 7、内容熟悉，脱稿陈述、回答问题。 8、选题背景、国内外研究现状、谢辞等简要叙述即可。
电视民生新闻的媒介生态位研究作者：甄东霞来源：《传媒》 2016年第9期摘要：在媒介生态系统中，电视民生新闻已成为电视新闻的一支生力军。区别于电视新闻群落的其他新闻品类，民生新闻具有独特的时间生态位、空间生态位、功能生态位和营养生态位，并具有自我进化功能。这些都构成了电视民生新闻的媒介竞争力。关键词：电视民生新闻 媒介生态系统 生态位媒体文化研究者尼尔· 波兹曼于1 9 6 8 年提出了“媒介生态学”这一术语，并界定“媒介生态是指社会环境中一种相对协调平衡的结构状态，以社会环境中媒介各构成要素之间、媒介之间、媒介与外部环境之间关联互动而形成”。在当前的媒介生态系统中，电视民生新闻不仅充满活力，而且还具有重要的传播价值与传播能量，是电视媒体参与新闻信息竞争的一支不可或缺的力量。一、生态位的定义媒介生态学把媒介研究带入了一个新的研究空间。特别是借助于生态学中的生态位理论来探讨媒介生态环境中各种“生物种类”的存在状态与竞争态势，不啻为一种极具启发意义的研究视阈。一种生物在群落和生态系统中的生存位置和生存状况，称之为“生态位”。以生态位的概念来考察电视民生新闻，不难发现，其作为媒介生物个体和电视新闻这一种群之间的关系，以及不同电视新闻“物种”之间的生存和竞争规律，几乎都与生态位有关。换言之，研究电视民生新闻的生态位，有助于揭示其媒介生态系统中的运行规律。二、 电视民生新闻节目的生态位分析电视民生新闻节目在媒介生态系统中占据一定的生存位置，以其现有的生存状况来看，它具有独特的时间生态位、空间生态位、营养生态位和功能生态位等四种生态位。立足于多个明晰的生态位，电视民生新闻能够进一步获取多种传播资源，其中也包括受众与广告传播资源。1．时间生态位。本文研究了2015年上半年部分省级卫视及地方台民生新闻播出情况，发现其中6个电视民生新闻节目的播出时长都在60分钟以上，只有齐鲁电视台《拉呱》、上海电视台《直播上海》的节目时长在60分钟以下。在全部9个民生新闻节目中，仅上海电视台的《直播上海》播出天数是5天，其余8个节目的播出天数都是7天。大部分节目都选在18点以后这一观众下班休息休闲的时间，但齐鲁电视台《拉呱》节目独辟蹊径，提前占据了17:10的时间生态位。兰州电视台《兰州零距离》则占据了21:30的时间生态位、次日12:30的时间生态位，陕西电视台《都市快报》则以一天中早间、午间、晚间的3个时间生态位来形成传播循坏，建构了《都市快报》民生新闻传播的强势效果。此外，在研究中发现有两档节目采用重播的方式来强化节目传播效果，分别是江苏电视台《南京零距离》18:40的首播，22:20的重播；重庆电视台《天天630》首播占据了18:30的时间生态位，重播选择了CQTV-娱乐的22:30时间生态位。总体来看，电视民生新闻大多以60分钟以上的大时段时间生态位来打造节目形式。在节目周期的安排方面，这些电视民生节目以一周7天或5天为周期，在周期的循环中观众很自然地形成了收看习惯，对节目产生依赖，观众在每天大量信息的接收中奠定并巩固了对电视民生新闻栏目的信任。2．空间生态位。当前，电视民生新闻节目开始利用多元传播渠道向观众传播新闻信息，其中既有对传统电视平台的坚守，也有对新媒体播出平台的开拓，这充分体现了电视民生新闻节目升级与改造空间生态位的智慧与勇气。一些省级卫视的名牌电视民生新闻栏目，如江苏卫视的《南京零距离》，通过上星，在维护本地区影响力的同时，也拓展了在省外市场的影响力，进而波及全国媒介生态位。与此同时，今天的电视观众可以广泛运用包括各大门户网站在内的各种新媒体平台来收看电视民生新闻节目。其中，智能手机的便捷性促进了手机用户观看电视民生新闻，从而拓展了电视民生新闻的空间生态位；多个电视民生新闻节目更是设置了自己的微信公共账号，能够让观众在社交平台上了解更多节目的动态及相关信息。3．功能生态位。媒介的功能属性即媒介的功能生态位。对于电视民生新闻来说，其功能生态位主要有两大特征：一是电视媒体把声音和画面两种媒介形式组合起来传播信息，利用声画合一的强大优势来获取观众的视觉资源；二是民生新闻以“国计民生”为重点内容，其平民化和服务至上的特性，形成了电视民生新闻节目贴近百姓生活、关注百姓生存状况的基本品格。新闻学界将民生新闻的发展分为三个时期，初步发展期（2002—2006年）、瓶颈冷却时期（2006—2010年）、反思转型时期（2010至今），历经上述三个阶段的发展，电视民生新闻始终坚守“民生”为本的基本宗旨，凭借服务功能生态位在新闻信息传播体系中立足。4．营养生态位。观众资源与广告资源确立了电视民生新闻的营养生态位。一方面，观众是电视民生最直接的服务对象，因此反映“民意”，利用短信以及热线电话互动方式，让“民意”在节目中直接呈现就成为很多民生新闻的标配。电视民生以新闻“亲民”为节目定位，既扩大了观众群，又拓宽延展了新闻信息渠道。另一方面，电视民生新闻凭借品牌形象以及与商家之间的合作，来扩大影响力，积累广告资源，实现社会效益和经济效益的统一。可以说，观众资源的丰富也就意味着潜在广告资源的丰富，两者相辅相成共同维护电视民生新闻的生态位。三、电视民生新闻生态位的调节电视民生新闻的生态位既相对稳定，又在动态中不断调整与调节，具有自我进化的功能。很多节目不仅注重在节目类型上逐渐细化和对象化，而且也会根据电视民生新闻栏目种群内部的竞争情况对生态位予以优化。这样既可避免同质化的生态危机，又可以不断增加发展动力，以获得更大的生存空间。此外，在表现形式上，电视民生新闻除了新闻事件的传播之外，还加入理性的分析和判断，借节目主持人的表达来发表观点和意见。在功能延展上，电视民生新闻还注意在服务性功能之外增加文化功能，增强自身的核心竞争力。四、结语电视民生新闻这种“媒介生物”在新闻群落和媒介生态系统中的生存，既受到大环境的影响，也有赖于自身的调整。而要想在新闻群落中长期生存下去，其必须具有区别于同物种的一些特性与优势，以适应在媒介生态环境中“适者生存，不适者淘汰”的生存规律。作者单位 延安大学文学院本文系延安大学人文社会科学专项基金项目“媒介生态学视域中的电视民生新闻研究”（项目编号：yds2012-11）的研究成果。参考文献[1]邵培仁．媒介生态学：媒介作为绿色生态的研究[M]．北京：中国传媒大学出版社，2008．[2]庄严．媒介生态视阈下我国民生报道研究[J]．广西社会科，2014(5)．￥5.9百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取电视民生新闻的媒介生态位研究博看网电视民生新闻的媒介生态位研究作者：甄东霞来源：《传媒》 2016年第9期摘要：在媒介生态系统中，电视民生新闻已成为电视新闻的一支生力军。区别于电视新闻群落的其他新闻品类，民生新闻具有独特的时间生态位、空间生态位、功能生态位和营养生态位，并具有自我进化功能。这些都构成了电视民生新闻的媒介竞争力。关键词：电视民生新闻 媒介生态系统 生态位第 1 页媒体文化研究者尼尔· 波兹曼于1 9 6 8 年提出了“媒介生态学”这一术语，并界定“媒介生态是指社会环境中一种相对协调平衡的结构状态，以社会环境中媒介各构成要素之间、媒介之间、媒介与外部环境之间关联互动而形成”。在当前的媒介生态系统中，电视民生新闻不仅充满活力，而且还具有重要的传播价值与传播能量，是电视媒体参与新闻信息竞争的一支不可或缺的力量。一、生态位的定义媒介生态学把媒介研究带入了一个新的研究空间。特别是借助于生态学中的生态位理论来探讨媒介生态环境中各种“生物种类”的存在状态与竞争态势，不啻为一种极具启发意义的研究视阈。一种生物在群落和生态系统中的生存位置和生存状况，称之为“生态位”。以生态位的概念来考察电视民生新闻，不难发现，其作为媒介生物个体和电视新闻这一种群之间的关系，以及不同电视新闻“物种”之间的生存和竞争规律，几乎都与生态位有关。换言之，研究电视民生新闻的生态位，有助于揭示其媒介生态系统中的运行规律。第 2 页二、 电视民生新闻节目的生态位分析电视民生新闻节目在媒介生态系统中占据一定的生存位置，以其现有的生存状况来看，它具有独特的时间生态位、空间生态位、营养生态位和功能生态位等四种生态位。立足于多个明晰的生态位，电视民生新闻能够进一步获取多种传播资源，其中也包括受众与广告传播资源。1．时间生态位。本文研究了2015年上半年部分省级卫视及地方台民生新闻播出情况，发现其中6个电视民生新闻节目的播出时长都在60分钟以上，只有齐鲁电视台《拉呱》、上海电视台《直播上海》的节目时长在60分钟以下。在全部9个民生新闻节目中，仅上海电视台的《直播上海》播出天数是5天，其余8个节目的播出天数都是7天。大部分节目都选在18点以后这一观众下班休息休闲的时间，但齐鲁电视台《拉呱》节目独辟蹊径，提前占据了17:10的时间生态位。兰州电视台《兰州零距离》则占据了21:30的时间生态位、次日12:30的时间生态位，陕西电视台《都市快报》则以一天中早间、午间、晚间的3个时间生态位来形成传播循坏，建构了《都市快报》民生新闻传播的强势效果。此外，在研究中发现有两档节目采用重播的方式来强化节目传播效果，分别是江苏电视台《南京零距离》18:40的首播，22:20的重播；重庆电视台《天天630》首播占据了18:30的时间生态位，重播选择了CQTV-娱乐的22:30时间生态位。第 3 页总体来看，电视民生新闻大多以60分钟以上的大时段时间生态位来打造节目形式。在节目周期的安排方面，这些电视民生节目以一周7天或5天为周期，在周期的循环中观众很自然地形成了收看习惯，对节目产生依赖，观众在每天大量信息的接收中奠定并巩固了对电视民生新闻栏目的信任。2．空间生态位。当前，电视民生新闻节目开始利用多元传播渠道向观众传播新闻信息，其中既有对传统电视平台的坚守，也有对新媒体播出平台的开拓，这充分体现了电视民生新闻节目升级与改造空间生态位的智慧与勇气。一些省级卫视的名牌电视民生新闻栏目，如江苏卫视的《南京零距离》，通过上星，在维护本地区影响力的同时，也拓展了在省外市场的影响力，进而波及全国媒介生态位。第 4 页与此同时，今天的电视观众可以广泛运用包括各大门户网站在内的各种新媒体平台来收看电视民生新闻节目。其中，智能手机的便捷性促进了手机用户观看电视民生新闻，从而拓展了电视民生新闻的空间生态位；多个电视民生新闻节目更是设置了自己的微信公共账号，能够让观众在社交平台上了解更多节目的动态及相关信息。3．功能生态位。媒介的功能属性即媒介的功能生态位。对于电视民生新闻来说，其功能生态位主要有两大特征：一是电视媒体把声音和画面两种媒介形式组合起来传播信息，利用声画合一的强大优势来获取观众的视觉资源；二是民生新闻以“国计民生”为重点内容，其平民化和服务至上的特性，形成了电视民生新闻节目贴近百姓生活、关注百姓生存状况的基本品格。新闻学界将民生新闻的发展分为三个时期，初步发展期（2002—2006年）、瓶颈冷却时期（2006—2010年）、反思转型时期（2010至今），历经上述三个阶段的发展，电视民生新闻始终坚守“民生”为本的基本宗旨，凭借服务功能生态位在新闻信息传播体系中立足。第 5 页4．营养生态位。观众资源与广告资源确立了电视民生新闻的营养生态位。一方面，观众是电视民生最直接的服务对象，因此反映“民意”，利用短信以及热线电话互动方式，让“民意”在节目中直接呈现就成为很多民生新闻的标配。电视民生以新闻“亲民”为节目定位，既扩大了观众群，又拓宽延展了新闻信息渠道。另一方面，电视民生新闻凭借品牌形象以及与商家之间的合作，来扩大影响力，积累广告资源，实现社会效益和经济效益的统一。可以说，观众资源的丰富也就意味着潜在广告资源的丰富，两者相辅相成共同维护电视民生新闻的生态位。第 6 页三、电视民生新闻生态位的调节电视民生新闻的生态位既相对稳定，又在动态中不断调整与调节，具有自我进化的功能。很多节目不仅注重在节目类型上逐渐细化和对象化，而且也会根据电视民生新闻栏目种群内部的竞争情况对生态位予以优化。这样既可避免同质化的生态危机，又可以不断增加发展动力，以获得更大的生存空间。此外，在表现形式上，电视民生新闻除了新闻事件的传播之外，还加入理性的分析和判断，借节目主持人的表达来发表观点和意见。在功能延展上，电视民生新闻还注意在服务性功能之外增加文化功能，增强自身的核心竞争力。第 7 页四、结语电视民生新闻这种“媒介生物”在新闻群落和媒介生态系统中的生存，既受到大环境的影响，也有赖于自身的调整。而要想在新闻群落中长期生存下去，其必须具有区别于同物种的一些特性与优势，以适应在媒介生态环境中“适者生存，不适者淘汰”的生存规律。