《辽宁教育行政学院学报》（双月刊）创刊于1983年，由辽宁教育行政学院主办。本刊作为学术性和工作指导性期刊，为推动高教、普教、职教全面发展服务，宣传国家有关高教、普教、职教等方面的有关法规、政策，介绍教育管理、教学改革、教学科研等方面的经验、成果。荣获中文核心期刊(1992)。
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1/33【题 名】思想政治工作与现代人力资源开发管理【作 者】唐文英【刊 名】人才开发.2007(7).-28-292/33【题 名】浅析现代图书馆的人力资源开发与管理【作 者】王娜【刊 名】晋图学刊.2007(1).-20-223/33【题 名】论现代企业人力资源开发与管理在实践中的应用【作 者】周东云【刊 名】煤矿现代化.2007(3).-100-1014/33【题 名】漫谈《西游记》对现代企业人力资源开发与管理的启示【作 者】曾宪达 王秀妹【刊 名】辽宁行政学院学报.2006,8(6).-87-885/33【题 名】现代图书馆人力资源开发与管理对策研究【作 者】陶力【刊 名】图书馆论坛.2006,26(2).-54-55,746/33【题 名】浅述现代印刷企业人力资源开发与管理【作 者】刘显彰【刊 名】印刷世界.2005(5).-47-487/33【题 名】现代企业人力资源开发及管理创新【作 者】朱鸿林【刊 名】现代管理科学.2005(6).-103-1048/33【题 名】现代企业人力资源开发与管理价值转化探析【作 者】罗峰【刊 名】价值工程.2005,24(4).-34-379/33【题 名】浅议现代金融企业人力资源开发与管理【作 者】何峰【刊 名】黑龙江金融.2005(4).-54-5410/33【题 名】现代企业人力资源开发与管理【作 者】王振荣【刊 名】露天采矿技术.2004(5).-41-4211/33【题 名】《人本方略：现代公共人力资源开发与管理通论》【作 者】李宝元【刊 名】经济研究参考.2004(24).-F002-F00212/33【题 名】能本管理——现代医院护理人力资源开发的重要载体【作 者】季诚[1] 宋红玲[2]【刊 名】中华现代护理学杂志.2004,1(5).-466-46813/33【题 名】能本管理：现代学校人力资源开发的重要载体【作 者】邵建新【刊 名】新余高专学报.2004,9(3).-68-7014/33【题 名】能本管理：现代学校人力资源开发的重要载体【作 者】邵建新【刊 名】南通纺织职业技术学院学报.2004,4(2).-69-7215/33【题 名】中国版公共人力资源管理MPA读本——人本方略：现代公共人力资源开发与管理通论【作 者】无【刊 名】经济研究参考.2004(40).-F002-F00216/33【题 名】中国版公共人力资源管理MPA读本——人本方略：现代公共人力资源开发与管理通论【作 者】李宝元【刊 名】经济研究参考.2004(36).-F002-F00217/33【题 名】人本方略：现代公共人力资源开发与管理通论【作 者】李宝元【刊 名】经济研究参考.2004(32).-F002-F00218/33【题 名】《人本方略：现代公共人力资源开发与管理通论》【作 者】无【刊 名】经济研究参考.2004(26).-F002-F00219/33【题 名】论现代图书馆人力资源开发与管理【作 者】丁梅娟 林玲【刊 名】科技情报开发与经济.2003,13(8).-1-320/33【题 名】试探现代物流企业的人力资源开发与管理【作 者】高佩华【刊 名】商品储运与养护.2003,25(1).-17-1921/33【题 名】现代图书馆人力资源开发与管理略谈【作 者】王淑华[1] 李海霞[2]【刊 名】黑龙江教育：综合版.2003(7).-69-7022/33【题 名】论现代企业人力资源开发与管理的基础【作 者】吴金义【刊 名】新疆有色金属.2002,25(3).-58-59,6223/33【题 名】深圳特区报业集团：实现从传统人事管理向现代人力资源开发的转变【作 者】李虹【刊 名】中国记者.2002(5).-32-3224/33【题 名】现代图书馆人力资源开发与管理新机制探讨【作 者】王关锁【刊 名】图书情报工作.2002(11).-96-9925/33【题 名】现代矿业企业人力资源开发与管理【作 者】徐兰军[1] 宋鑫[2] 等【刊 名】中国矿业.2002,11(1).-44-4726/33【题 名】现代人力资源开发与管理的六大特征【作 者】无【刊 名】科技经济市场.2002(9).-36-3727/33【题 名】古代选用人思想对现代人力资源开发管理的借鉴【作 者】王旭东【刊 名】山西中医学院学报.2002,3(1).-15-1728/33【题 名】简析传统人事管理与现代人力资源开发的主要区别【作 者】吴德贵【刊 名】中国卫生人才.2002(1).-18-1929/33【题 名】现代汽车维修企业的人力资源开发管理【作 者】徐安【刊 名】汽车维修.2001(2).-6-930/33【题 名】现代企业战略人力资源开发与管理的优化配置探讨【作 者】任静 史来平 等【刊 名】西安工业学院学报.2001,21(4).-358-36231/33【题 名】从传统人事管理向现代人力资源开发转变【作 者】郑丽娟【刊 名】北京广播电视大学学报.2001(1).-1-432/33【题 名】人力资源开发和管理是实现公交企业现代化的关键【作 者】赵铁汉 赵东明 等【刊 名】城市公共交通.2001(4).-14-1533/33【题 名】现代汽车维修企业的人力资源开发管理【作 者】徐安【刊 名】中国汽车维修市场.2001(9).-25-27
高职院校英语课程教学改革
目前，大多数高职院校的专业英语教学所采用的类似于基础英语教学的教学模式与方法，无法实现专业英语的教学目标，教学效果低下。专业英语课程教学要求任课教师不仅要具备较高的英语语言水平，同时还要具备相应的专业知识，这一点在目前的很多高职院校中难以实现。
摘要：
高职院校开设各类专业英语课程的目的是为了提升生产一线所需要的高级技术应用型人才不断学习的能力，使其能够跟上信息时代知识发展的步伐。在全球化的背景下，用人单位对于学生的专业英语能力有了更高的要求，学生在掌握专业知识的同时，也需要具备较高水平的专业英语能力以适应日益复杂而多变的工作需求。目前大多数的高职院校专业英语教学均存在一定的问题，专业英语课程的教学未能取得理想的教学效果。本文结合教师自身的专业英语教学经验，对专业英语课程的教学改革提出几点建议，以期能提高专业英语课程的教学质量。
关键词：
高职院校;专业英语;教学改革
近年来，随着中国与世界各国之间的国际交流日趋紧密，国际合作与国际贸易活动进一步扩大、加深，国与国之间科技与文化的交流也越来越频繁，英语作为全球化交流必不可少的一个工具，在国际交流与合作中的作用不可忽视。高职院校的培养目标是让学生在具备岗位所需的专业知识与技能的同时，具备自我学习提升的能力。因此，高职院校的学生需要在学习基础英语，掌握基本的英语交流能力的同时，学习专业英语的课程，以面对国际化形势下新的工作岗位提出的更高要求。很多高职院校的基础英语教学经过长期的教学改革与实践，已经形成了较为完整的教学体系，具备完善的教学模式，并积累了丰富的教学经验，而专业英语教学却因为重视度不够、课时安排少、缺乏专业的教师、学生英语水平不高等种种原因，教学存在问题，教学效果不甚理想。笔者结合自身的教学经验，在分析当前高职院校专业英语教学现状的`同时，对专业英语教学中存在的问题提出几点改革的建议。
一、高职院校专业英语教学的现状
1、专业英语课程受重视程度不高，学生基础参差不齐
高职院校都较为重视基础英语的教学，学生在学习一到两年的基础英语课程后会参加英语等级考试，获得英语等级证书，因此学生对基础英语课程的学习较为重视。与此同时，通常开设于第二学年的专业英语教学则明显受到了学生的冷落，学生在通过英语等级考试之后，首先在心理上就会放松专业英语的学习，加上专业英语的教学内容不够有吸引力，学生就会失去学习的兴趣与热情。课程设置方面，很多高职院校将专业英语课程只列为专业选修课而非必修课程，学生选课只是为了完成学分要求，学习过程不够投入。专业英语课程的课时所占比例也较小，多数只有32课时，开设一学期，每学期2课时，学生缺乏系统的训练和大量的阅读时间，所学内容浮于表面，课程一结束，内容几乎就全忘记，无法达到课程要求的教学目标，更谈不上专业技能的进步。
2、专业英语教学目标不够明确，教学方式单一
专业英语的教学应将语言训练与专业知识相结合，其中专业知识是主体，语言训练只是为学生掌握专业知识所做的基础准备工作。而多数高职院校目前的专业英语教学现状却是侧重语言知识的讲授与训练，忽略了学生语言实际运用能力的培养和专业技能的提升。专业英语教学目标的制定者主要是课程负责人和专任教师，用人单位的参与度不够，导致了专业英语课程的设计忽视了学生职业能力培养的要求，使得专业英语课程的教学目标脱离学生未来的职业需求。专业英语的教学方式主要还是沿用基础英语的教学方式，以教师对课本文章讲解为主，辅助单词练习，句型练习，语法和翻译练习等，而对于专业词汇的积累，专业文献的阅读训练等内容安排较少，学生相当于换了一本教材学习基础英语，并没有能够真正锻炼到专业英语的能力。在授课的过程中，教师也未能充分运用现代化的教学手段和丰富的网络学习资源来提高学生的学习热情和培养学生自主学习的能力。
3、专业英语教材不够丰富，师资力量薄弱
当前，适用于高职院校的专业英语教材虽然数量不少，但教材内容笼统，缺乏专业差异，文章内容难度较大，生词量多，学生阅读难度太大。有些高职院校使用本校教师所编写的校本教材，这类教材往往内容单一，缺乏最新、最前沿的专业知识介绍，使教学内容与实际的工作要求之间存在脱节现象。而很多高职院校的专业英语师资力量较为薄弱，缺少能够胜任专业英语教学的老师。基础英语的任课教师语言水平较高，但是缺乏专业知识，很难有效地向学生讲解各专业的研究和发展状况;而专业的任课教师具备扎实的专业理论知识，但是无法从语言的角度辅导学生掌握专业词汇的记忆方法，专业英语文章的阅读方式与技巧，以及外文文献搜索和阅读等能力。
二、高职院校专业英语教学改革的思路探讨
1、重视教材建设，精选教学内容
合适的专业英语教材与合理的教学内容是提高专业英语教学效果的重要条件。高职院校的教学目标是将学生培养成生产一线所需要的专门技术应用型人才。因此，专业英语的教材，应根据高职院校各专业的特点，学生的实际英语水平，和该专业当前的发展状况来选择或自编教材。专业英语的教材需立足于学生的实际工作需求与该专业本身的发展状况，将理论知识与实践技能融为一体，加入该专业最新、最前沿的发展动态和一些实用性的内容，以激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。专业英语的教材还应注重基础英语向专业英语的过渡过程，在大量介绍专业词汇的同时，引入专业词汇的构词法和记忆方法，如，介绍专业词汇的词缀与词根、专业名称缩略语等，以此减轻学生记忆专业词汇的难度，增强学生学习专业英语的信心。词汇教学应贯穿于整个专业英语学习过程的始终，因为专业英语涉及大量的专业词汇，而词汇量的大小会直接影响学生对于专业文献的阅读与理解的能力。词汇积累的同时，专业英语教学也不能忽视专业英语特点的介绍，专业英语通常使用大量的长句、被动语态、非谓语动词和很多特殊结构的语法知识，理解起来有很大难度，需要让学生进行适当的句型与语法练习。在语言学习的基础上，需要同时融入专业英语的实践应用能力的培养，如学习文献检索方法，查找该专业的文献资料;学习科技论文的写作技巧，能够阅读并撰写相应的专业文章;学习翻译的技巧与方法，能够翻译该专业的相关资料等。
2、改革教学模式与教学方法
目前，大多数高职院校的专业英语教学所采用的类似于基础英语教学的教学模式与方法，无法实现专业英语的教学目标，教学效果低下。这种以教师讲解为主导，学生被动学习的方式也无法激发学生的学习兴趣。课堂内容侧重单词、语法的讲解，不能有效地提高学生的实践应用水平。专业英语的教学时间安排在学生已经完成了基础英语学习的阶段，在这种情况下，学生已经积累了一定的基础语言知识并具备了一定的英语阅读和表达能力，专业英语的教学就应侧重于培养学生的专业技能与自主学习的能力。在教学的过程中，教师可以采用多样化的教学方法，灵活引入情景模拟、小组讨论、课堂汇报等形式，来激发学生的学习兴趣，提升学习的热情。对于专业英语课程的评价方式，除了单一的平时考核加期末考核外，还可以引入灵活多样化的考核形式，如统计课堂汇报打分、情景表演打分、查找文献资料打分等，使最终的课程成绩能够更加客观、全面地评价学生的综合能力和整体学习效果。
3、建设专业英语教学师资队伍，提升专业英语教学水平
专业英语课程教学要求任课教师不仅要具备较高的英语语言水平，同时还要具备相应的专业知识，这一点在目前的很多高职院校中难以实现。专业英语教师的缺乏应当引起教育管理部门和高职院校的重视，定期向专业英语的任课教师提供专业知识的学习与培训机会，组织教师之间的培训与交流，让基础英语的任课教师扩充自己的专业知识，同时专业的任课教师提升自己的英语水平，组建一支合格的专业英语师资队伍，满足专业英语教学的需求，提升专业英语课程的教学水平。
三、总结
专业英语课程的教学有着自身的特殊性和重要性，为了实现高职院校的教学目标和人才培养目标，高职院校的专业英语任课教师必须积极探索专业英语课程的教学改革，从教材建设、教学模式与教学方法改革、以及专业教师师资队伍建设等几方面做出努力，努力提升专业英语课程的教学质量与教学效果，促进专业英语教学的全面进步。
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《辽宁行政学院学报》由辽宁行政学院主办。弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索行政教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
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辽宁教育行政学院是省政府直属单位，院长一般是由省政府领导同志兼任，单位行政级别为正厅级。至于学报嘛，当然是该学院的下属机构为正处级。看学报不是看级别，是省级还是国家级之分。
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高建平郑重声明发现在网上流传两篇韩小龙和高建平合写的文章，其中一篇是：《〈红楼梦〉与〈飘〉生命美学比较研究》，原发表于《山西广播电视大学学报》2006年11卷6期。另一篇是：《孤独与伤心之旅——〈十八春〉与〈简·爱〉美学风格比较研究》，原发表于《辽宁行政学院学报》2006年第12期。我没有参与这两篇文章的写作。希望这位我并不熟悉的韩小龙先生以后发表文章时自己单独署名即可，不要擅自署上我的名字。也希望相关杂志能在发表文章时与作者联系核实，以免再犯同样的错误。 高建平2008年4月24日
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作为博士生，发表论文在核心期刊上是非常重要的成就之一，因为这些期刊具有较高的学术声誉和影响力。而在武汉大学，也有一些被列为“武大核心期刊”的期刊，这些期刊是武汉大学认可的高水平学术期刊，发表在这些期刊上的论文也会得到更多的认可和推崇。带名字的发表论文可以更好地突显作者的学术能力和成就，因为在学术界，往往会根据作者的发表成果来评判其学术水平。因此，在武大核心期刊上发表带名字的论文，不仅可以为自己的学术声誉加分，还可以增加自己的竞争力，提高自己在求职、升职等方面的成功率。总之，发表在武大核心期刊上带名字的论文，是博士生在学术上取得成功的重要标志之一，也是展示自己学术能力和成就的重要窗口。
辽宁行政学院是一所本科层次的普通高等院校，不是大专。辽宁行政学院成立于1984年，前身为沈阳市干部管理学校，2002年升格为本科高等院校。目前该校拥有多个学科门类和专业方向，并且在公共管理、法律、经济、教育等领域具有一定的声誉和影响力。