首页 > 期刊投稿知识库 > 与天降救星有关论文参考文献

与天降救星有关论文参考文献

发布时间:

与天降救星有关论文参考文献

百度学术可以找到参考文献,输入关键词,在输入年份,就能找到相对应的参考文献。如果不知道参考文献格式要求,可以百度搜,参考文献自动生成器。直接按着填就出来了。百度搜索参考文献自动生成器,按着里面填,点生成参考文献就出来了。作者.题名[D].所在城市:保存单位,发布年份.李琳.住院烧伤患者综合健康状况及其影响因素研究[D].福州:福建医科大学,2009.其他的:作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.沈平,彭湘粤,黎晓静,等.临床路径应用于婴幼儿呼吸道异物手术后的效果[J].中华护理杂志,2012,47(10):930-932.作者.书名[M]. 版次.出版地: 出版者,出版年:起止页码.胡雁.护理研究[M].第4版.北京:人民卫生出版社,2012:38.作者.题名[N].报纸名,出版日期(版次).丁文祥.数字革命与国际竞争[N].中国青年报,2000-11-20(15).作者.题名[EB/OL].网址,发表日期/引用日期(任选).世界卫生组织.关于患者安全的10个事实 [EB/OL].其他: [R]、[P]、[A]、[C]、[Z]等。1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文:(1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容:a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料,列于论文的末尾。参考文献应另起一页,标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是:(1)所列参考文献应是正式出版物,以便读者考证。(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

[1]刘颖,欧阳斌. 金融危机背景下协调金融创新与金融监管冲突的法治对策[J]. 贵州商业高等专科学校学报,2009,(3). [2]林明凤. 国际金融危机下的金融创新与金融监管[J]. 现代交际,2010,(6). [3]曹东勃,秦茗. 金融创新与技术创新的耦合——兼论金融危机的深层根源[J]. 财经科学,2009,(1). [4]丁化美. 在金融危机中加快推进我国金融创新——论金融创新与金融危机辩证关系[J]. 山东经济,2009,(4). [5]王惠凌,滕进华. 美国金融危机对我国金融创新及金融监管的启示[J]. 特区经济,2009,(6). [6]王海军,姜磊. 后金融危机时代中国银行业金融创新与发展[J]. 金融发展研究,2010,(12). [7]王海军,姜磊. 后金融危机时代中国银行业金融创新与发展[J]. 区域金融研究,2011,(1). [8]张细松. 资产证券化、金融创新与资本市场——基于美国金融危机分析的视角[J]. 云南财经大学学报,2011,(3). [9]陈强. 后金融危机时代房地产金融创新与风险防范[J]. 价值工程,2011,(33). [10]李向军,解学成. 引入金融创新的IS-LM模型:金融危机求解[J]. 中央财经大学学报,2010,(2). [11]陈光华. 美国金融危机战略成因及对我国金融创新的启示[J]. 滨州学院学报,2010,(1). [12]李翰阳. 从全球金融危机看我国银行业金融创新的进一步发展问题[J]. 国际金融研究,2009,(2). [13]秦建文,梁珍. 汲取美国金融危机的教训稳健推进中国金融创新[J]. 国际金融研究,2009,(7). [14]吴文平,刘颖,欧阳斌. 金融危机背景下金融创新与监管的法治对策[J]. 北华大学学报(社会科学版),2009,(4). [15]秦建文,梁珍. 全球金融危机对中国金融创新发展的启示[J]. 金融论坛,2009,(7). [16]张华荣,陈伟雄. 金融危机下对西方发达国家金融创新过度的思考——基于马克思主义经济学视阈的分析[J]. 福建行政学院学报,2009,(6). [17]吴丽红. 从美国金融危机看金融创新及其风险防范[J]. 改革与战略,2010,(1). [18]刘红. 基于金融危机视角的商业银行金融创新研究[D]. 山东经济学院: 山东经济学院,2010. [19]岳彩申,张晓东. 金融创新产品法律责任制度的完善——后金融危机时代的反思[J]. 法学论坛,2010,(5). [20]狄瑞鸿. 透视美国金融危机中的金融创新“蝴蝶效应”[J]. 兰州商学院学报,2009,(4). [21]周逢民. 后金融危机时代的金融创新——在哈尔滨金融学院建校60周年金融高端论坛上的演讲[J]. 黑龙江金融,2010,(11). [22]吴云峰. 后危机时代我国金融创新监管的法律因应之道——以美国次贷危机为视点[J]. 北方法学,2011,(4). [23]张梅. 后金融危机时期的金融创新策略与风险监管[J]. 上海金融,2010,(2). [24]黄嘉仪. 金融危机成因中的金融创新因素分析[D]. 吉林大学: 吉林大学,2010. [25]记者 姜欣欣. 在改善风险监管的基础上加快银行创新[N]. 金融时报,2010-02-01(008). [26]祁绍斌. 从迪拜金融危机看金融创新与金融监管之关系[J]. 生产力研究,2011,(4). [27]王海波,尹晓海. 从美国金融危机看金融创新与金融监管[J]. 中国经贸导刊,2010,(11). [28]李若璇. 金融危机警示我国金融监管与金融创新应该相匹配[J]. 中国商界(下半月),2010,(6). [29]盛硕. 后金融危机时代美国金融监管改革与金融创新[J]. 市场周刊(理论研究),2010,(7). [30]皮天雷. 金融创新与金融监管:当前金融危机下的解读[J]. 西南金融,2009,(6). [31]沈联涛. 金融创新、金融监管与此次金融危机的联系及其改革方向[J]. 国际金融研究,2010,(1). [32]胥爱欢. 金融创新的激励机制与金融危机形成机制——基于异质信念、创新脆弱性的分析[J]. 金融教学与研究,2010,(5). [33]记者 姜微姚玉洁. 金融中心指数排名,上海一年疾升25位[N]. 新华每日电讯,2009-11-11(006). [34]刘畅. 后金融危机时代中国商业银行金融创新的路径选择[J]. 时代金融,2010,(11). [35]昌忠泽. 对美国金融危机的反思——金融创新角度[J]. 天津社会科学,2010,(6). [36]王晖. 浅议后金融危机时代我国的银行管理与金融创新[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊),2011,(2). [37]冯振伟. 浅谈美国金融危机对我国金融创新的启示[J]. 决策探索(下半月),2011,(2). [38]李昌镛. 金融危机与金融创新之于亚洲[J]. 中国科技财富,2011,(11). [39]樊鑫. 试论金融危机下当前我国的金融创新[J]. 中国外资,2011,(10). [40]亚洲开发银行首席经济学家李昌镛 金融危机与金融创新[J]. 中国高新区,2011,(6). [41]韩骏. 国际金融危机后我国金融创新的路径选择[J]. 投资研究,2010,(10). [42]郑惠文. 后金融危机时代的风险监管理念及金融创新策略[J]. 金融经济,2011,(14). [43]孙松,李栋. 金融危机视角下我国银行业的金融创新[J]. 东方企业文化,2011,(6). [44]千珊珊,苏季萍. 浅析国际金融危机下金融创新之利与弊[J]. 思想战线,2011,(S1). [45]常霞. 美国金融危机与我国金融创新[J]. 品牌(理论版),2009,(Z2). [46]周静,王冀宁,茅宁. 金融危机下的中小企业融资与金融创新[J]. 现代管理科学,2010,(1). [47]张志杰,刘力铭. 金融危机背景下的金融创新反思[J]. 现代营销(学苑版),2010,(3). [48]王侨钰. 金融危机对我国金融创新与风险监管的启示[J]. 华北金融,2010,(2). [49]郑卫国,潘望春. 金融危机视角下的金融创新与风险防范[J]. 福建金融,2010,(2). [50]刘明辉,何敬. 自由与罪恶——金融创新与金融危机[J]. 财务与会计,2010,(1).

与我家的星期天有关论文参考文献

我家的星期天 每个家庭的星期天的过法都是不一样的,有的是学习充电,有的是打扫卫生,有的是接待客人,有的是搞家庭活动,还有的是休闲娱乐,我家曾度过了无数个星期天,特别是在过年的前几天的那一个星期天让我回味无穷,难以忘怀。 星期天,我和妈妈早早地起了床,洗漱完毕,我们吃完了早餐,约摸八、九点钟,妈妈便带我来到了体育场,一阵北风吹来,真所谓是寒风刺骨啊,就连地上的小草也瑟瑟发抖了,那一棵棵枯萎了的柳树好像在说:“哇,今天可真冷啊,今天可真冷啊!” 我们来到了体育场的中心,虽然天气很冷,但是在这里活动的人还是很多,他们三个一群,两个一伙,有的在打篮球,有的在踢足球,有的在打乒乓球,有的在跑步。妈妈对我说:“你瞧,那里还有一张空乒乓球台呢,我们过去我教你打乒乓球怎么样?”我听了妈妈的话,高兴的跳得老高。 妈妈到商店里买了一幅乒乓球板和一个乒乓球,妈妈把打乒乓球的规则告诉了我,并把打乒乓球的动作以及拿球拍的方法都给我做了示范,可是,我学了几遍都还没有学会,于是妈妈耐心地教了我几遍,最后我终于学会了打乒乓球,我和妈妈打得可激烈了,妈妈把球发了过来,眼看球就要落地了,幸亏我眼明手快,把球接住了又打给了妈妈。 下午,妈妈带我到滑冰场去滑冰,我换好了冰鞋,看见那些大哥哥、大姐姐滑得那么轻松自如,便觉得滑冰很容易,可没想到我一站起来就摔了一跤,我从地上站起来,这次我加倍小心,慢慢地移动着冰鞋,滑着滑着,不一会儿,我便学会了滑冰,而且滑得越来越好了。 天色渐渐的变暗了,我又度过了一个愉快的星期天,我和妈妈兴高采烈的回家了。我家的星期天我有一个幸福而又美满的家。而每周的星期天,则是我最最期待的日子!别问我为什么,跟我来看看几个镜头吧! 镜头一:早晨,铃声响起,我翻了个身,又迷迷糊糊地睡着了…… “快起来!快起来!8点了!”朦胧中,一个庞然大物屹立在我的床头。管他什么东西!睡!我不耐烦地一挥手,嘴里嘟囔着:“哎呀,再睡会儿嘛……” “起来!”哎哟哟!我的耳朵!睁开眼,原来是老妈。 我坐起来,慢吞吞地说:“哎呀,星期天也不让我睡会儿!” “你快点,我们待会儿去吃早饭!”妈妈将衣服丢给我,头也不回走出房间。 我无奈地摇摇头,扭向窗外:“啊,今天的阳光还真好!” 镜头二:走出家门,我和老妈来到小区楼下吃早餐。 “吃什么?”老妈问我。 “我嘛……恩,来碗拌面!”我拖长音,摆出一副老爷架子。 “又吃这个!”妈妈瞪起了眼。 “妈妈……好妈妈……我喜欢吃嘛……”我粘在妈妈身上,‘温柔’地说。 “好了好了!吃你的拌面去吧!鸡皮疙瘩都起来了!”妈妈急忙摆手让我退开。 “嘻嘻!谢谢老妈啦!”我乐滋滋地搓搓手,招呼了一碗拌面。 哇!拌面来了,香味扑鼻而来。 “哇呜哇呜……”我迫不急待地狼吞虎咽起来。 “好吃,呜,好吃!”我赞不绝口。 “不会吧!”老妈目瞪口呆,“这么好吃?” “恩……呜!”老妈竟然从我碗里夹了两大筷子! “既然这么好吃,我就尝尝。”老妈解释道。 “呜,一点也不好吃!”我改口道。 老妈站起身,要夺走我的拌面。 “干什么!!” “你不吃我吃呀!”老妈一脸坏笑。 “呜……不干!” 镜头三: “老妈,让我看会儿动画片嘛……求你了!好不好!”我粘在老妈身边,撒娇。 “哎呀,我要看电视剧!”老妈不耐烦地说。 “好老妈,让我看会儿嘛!”我软磨硬泡。 “别烦!” 我跑到电视前,挡住了屏幕。 “干什么?!”老妈拉长了脸。 “你不让我看动画片,我就不走开!”我一副视死如归的样子。 “你……”老妈怔了一下,正色道:“快走开!” “不走!就不走!”我坚决地摇摇头,“绝对不走,除非你让我看动画片!” “你!哎,你自己按!”老妈幼不过我,将遥控板丢给我。 “哈哈,认输了吧!”我拿着遥控板,在老妈面前拌鬼脸。 谁知,老妈一把夺过了遥控板,按回了原来的频道。 “老妈赖皮!还给我!”我急得一跳一跳的,“赖皮!呜……换给我!” “给我!” …… 我家的星期天,虽有时战争不断,但我依然满怀期待。 我爱我的老妈,更爱我家,爱我家的星期天!我家的星期天 夜里,好像一阵巨大的响声把我吵醒了。一支闪闪发光的笔飞落在我的桌子上,我拿起笔,想试一试,就在纸上画了一扇门,那扇门竟然能打开,吓了我一大跳。哇!这支笔原来是支神笔!而且这支神笔和故事中神笔马良的不一样,还是高科技的呢!可是,我用神笔做什么呢? 今天吃早饭时,笔头上的警报器突然吃了起来,我按下了接收信息的红色按钮,笔杆上出现一个屏幕,原来,印度那儿太干旱,都成了沙漠了,让我赶快去解决。我立刻画了一架高科技飞行船,坐上飞行船,到了印度。我又画了几片乌云,那儿立刻下起了雨,干旱解决了,但我觉得这儿又有点儿太穷了。我一挥笔,又画出许多高楼大厦,把这里装饰成一座繁华的大城市。 突然,又有一阵急促的报警声,屏幕上定道:“淮河的蚌埠段发生了洪水,请你快点儿去解决。我看到这个情况,立刻飞了过去,我画了一座坚固的大堤,又停止了大雨,驱散了乌云,太阳又露出一丝微笑。在回家的路上,我经过一个工厂,工厂的烟筒排出有毒气体,熏得我晕头转向,我非常生气,画了一些检查人员制止各种工厂排放污水和有毒气体。回到家以后,打开电视,听新闻里说,禽流感蔓延了亚洲各国。我立刻出发,画了无数个疫苗防止禽流感再度复发。我还画了几台高科技疾病治疗器,能治所有的疾病。突然,一个坏人也想得到我的神笔,拿着刀向我冲来...... 我被惊醒了,原来是个梦。我要真有那支神笔,那该多好啊!我家的星期天 我有一个幸福美满的家,这个幸福的家也有一个快乐的星期天。 一个星期天,我、爸爸、妈妈和哥哥到“大团结”广场放风筝。到了“大团结”广场那里,我看见了花花绿绿,各种各样,使我眼花缭乱的风筝。有“小蜜蜂”,在天空中飞来飞去。看那大红色的“金鱼”,在天空中“游来游去”,多么快活。再看那一条长长的“巨蛇”,在天空中和风筝们比赛,可风筝们也不甘示弱,和“巨蛇”在天空中赛起跑来。有一只“大蜻蜓”飞的最高。我也拿着我最最心爱的“老鹰”放了起来。我在广场上跑呀跑,“飞起来啦,飞起来啦!”我高兴地大叫。 可不一会儿,我的风筝掉了下来,我的神气劲立刻减了好多。哥哥帮我拣起风筝,让我放线。我说了一声:“放!”哥哥一松手,我又恢复到了以前的高兴劲,我边放线边跑。风筝飞的越来越高……一会儿便超过了“大蜻蜓”,慢慢地,又超过了“巨蛇”,我的“老鹰”飞的最高! 放“巨蛇”的小孩看见我的“老鹰”超过了“巨蛇”,气地跑起来,比刚才更快了,当然,风筝也高了。小孩笑了。我气得把线给了哥哥,自己在一旁生闷气。哥哥呢,跑呀跑,又超过了“巨蛇”。我一抬头,又看见“老鹰”飞高了!我高兴死了! 那个小孩,气得使劲收线,“巨蛇”落了下来,小孩回家了! 我们也要回家了。我恋恋不舍得收起了心爱的“老鹰”,回家了。 这个星期天是我最快乐的一个星期天! 我家的星期天 转眼间,一个星期又过去了。迎来了快乐的周末。 星期天,我们一家人去莲花山公园的风筝广场去放风筝。 我们走进广场,广场上飘满了各种各样的风筝,有“小鸟”、“老鹰”、“飞龙”等,真令人看的眼花缭乱。正当我看的入神的时候,一只漂亮的小“蝴蝶”从我头上飞过,它那彩色的翅膀在阳光下闪闪发光,太阳好像也在夸奖它。看!那边有一只黄色的风筝,一会儿上升,一会儿下降,好看极了。我问爸爸:“那是什么动物啊?”哦!原来是一只金黄色的“小鸟”!它那粉红色的小嘴还一张一合呢!我看着看着,不禁想起了小鸟在枝头上欢蹦乱跳,快乐唱歌的情景。 这时,爸爸说:“我们也把自己的风筝放起来吧!”我让妈妈举着我们的三角风筝,我拉着线飞快地向前跑去,边跑边放线,然后,我喊声:“放!”妈立即松开了手,啊!我们的“三角”风筝越飞越高,它好像不时地向我们点头,好像在感谢我们使它在众多的风筝当中,成为飞得最高、最成功的一个。 天空中的风筝可真多,把蓝天装扮得五彩缤纷,给莲花山增添了无限生机。 放风筝给我们全家带来了无穷的乐趣! 我家的星期天星期天又到了,真高兴。在我的提议下,大家决定来一次甜品大赛。我们各自忙着去准备材料和工具。过了一会儿,所需的东西都准备好了,只要等妈妈下令开始,比赛就可以进行了。 “一,二,三,开始!”妈妈大声地发出指令,我和家人都立即动手并专心地做。我做的甜品是杂锦雪糕。我用勺子从一盒家庭装雪糕中挖了几个小圆球,用碟子装着放在冰箱里。然后,我把一盒水果罐头和一只漂亮的碟子拿出来,把水果铺在碟子的边上,在碟子中心也用比较小的果粒围了一个实心圈。再把雪糕球拿出来,在空位上围了一个圈。最后,我拿来山楂片,把每一片平均分开两边,在每个雪糕球上插入半片山楂片,把剩下的山楂片切成小粹粒,撒在雪球上。我目不转睛地欣赏着自己的作品,并从心底里高兴地叫道“哇!这个杂锦雪糕终于完成了,真美啊!” 这时,妈妈走到我身边,边看边说:“哦!做得的确很美,奇实它还可以变得更加美,我提议你去看一看爸爸是怎样做的!”等妈把话一说完,我的目光立刻投向爸爸正在做的甜品。呀!妈的话说得不假,爸爸在色彩搭配上做得确实比我的更好看!我发自内心地赞叹到。于是,我就偷师,拿了几条“黑白配”每条切成四份,在每个雪糕球上插上两份。“嘿!真的变美了,我的作品终于大功告成了。”我笑着说。 等每个人都做好后,妈妈开始宣布获胜的名单:“这次比赛胜出者是……”妈妈突然停顿了一下,这时我们都很紧张,“大家!”妈妈接着说。我奇怪地问:“结果为什么是这样呢?”妈妈说:“你们做得都各有千秋,可能每个人喜欢的口味都不一样。”这下我才明白妈妈的意思,其实妈是想告诉我们,人各有所好,自已不喜欢吃不等于不好,胜出者属于我们每一位! 这次活动真有意思啊! 我家的星期天 在我的记忆里,有许多妙趣横生的事,最让我难以忘怀、记忆犹新的,是在一个星期天,我们全家一起打扫卫生。 那天,我看到地上、门上都很脏,屋内乱七八糟、一片狼藉。于是,我们一家人便齐心协力、七手八脚、热火朝天地干起活来。 爸爸自告奋勇、勇挑重担,收拾屋内七零八落的东西。我也不甘示弱、争先恐后,一改平常拖拖拉拉的习惯。我的任务是擦玻璃,我先端来一盆水,用抹布沾完水后,像天女散花一样,装模作样、偷工减料地干起来,后来,我的万全之策不慎被妈妈发现,只好又认认真真、仔仔细细、一丝不苟地擦着玻璃。妈妈的工作是拖地、洗衣服,只见妈妈一鼓作气将盆内的衣服统统“消灭”掉,又见她拿起拖把,斗志昂扬地拖着...... 经过一上午的艰苦奋斗,我的家焕然一新、一尘不染,我们满头大汗地望着各自的劳动果实,心里甜甜的,美美的,十分舒畅。 够了吧

这个星期天我很高兴 一个星期天的早上,一向愁眉苦脸的梁阿姨顿时高兴起来,奥!原来她的大儿子来探望她。于是,她便欢天喜地到市场里捉了一只大肥鸡来给大儿子吃,还逢人就说她的大儿子回来了。看她乐呵呵的样子,大家都替她高兴。突然,大肥鸡趁梁阿姨不注意的时候,挣扎了几下,逃之夭夭了。梁阿姨看见了,灼着不安,但由于年纪大了,跑不动,就急得直叫:"我的鸡,我的鸡,有谁来帮帮我呀!" 我听到喊声,出来问问情况,便投入抓鸡的“行业”了,我趁鸡休息的时候,猛地向前一扑,鸡被我吓坏了,立刻跑起来。鸡向西逃,我向西追;鸡向东溜,我向东赶。过了一会儿,鸡还没捉到,而我却被鸡弄的气喘吁吁,疲惫不堪。 我一边走,一边寻思捉鸡的办法。突然,一个办法从我的脑袋里闪过:既然不能强攻,就智取吧!好!于是,我便“咯吱咯吱”的扮鸡叫起来。那只鸡听到我的叫声,立刻停下来,看它的样子,真是累极了。我轻手轻脚地走过去,距鸡两三步,我一扑,把鸡抓住了。那只鸡才恍然大悟,可是已经太迟了,我顺势把鸡抓紧了。 梁阿姨走过来,一边帮我擦汗,一边说:“君如,这可多亏了你,要不我的钱就白花了。。。。。。”“不用谢,是我应该做的!”说完,我和梁阿姨都笑了起来。 虽然今天把我累坏了,但是我认为是值得的。 快乐的星期天 星期天,天气晴朗,阳光明媚。我和妈妈来到西部欢乐园,那里人山人海。 我们一进门便看见路旁的垂柳已长出了嫩叶,小草也发出了嫩芽,好一派初春的景色。离这不远,我们便听见孩子们的阵阵欢笑声,原来声音是从碰碰车那边传来的,走近了才发现,排队的人很多,看他们玩得多开心啊! 快看! 一辆绿色的碰碰车快速地驶来,撞上了一辆红色的碰碰车,发出“嘭”的一声! 实在太有意思了! 我对妈妈说:“我也想玩碰碰车,行吗?”妈妈爽快地同意了! 我高兴地选了一辆红蓝相间的车,漂亮极了! 我跳进车时,突然电铃响了,我脚踩油门,双手抓着车把,专心致志地开起了车。有一辆蓝色的车想碰我,我左躲右闪还是没有躲过去,只听见“嘭”的一声,那辆车碰到了我的车,我生气极了! 然后,我奋起反击,高速地驶向刚才碰过我的车,可那辆车上的司机非常“狡猾”,左躲右闪,躲得我头昏眼花,连左右都分不清了。这个车手太厉害了! 唉,我只好知难而退。我看见一个阿姨开了一辆红色的碰碰车,我把车开向那辆红车,只听见“嘭”的一声,我的车碰到了那辆车,就在我得意洋洋地笑时,电铃响了。虽然碰碰车开完了,但我的心依旧停留在那激烈的场面上。 然后,我和妈妈又去了别的地方,我和妈妈一边走一边聊,我还看见了郁郁葱葱的两行小松树,它们傲然挺立,像一队等候检阅的士兵,排得整整齐齐。你看,小路左边的过山车上坐满了人,右边的人们在津津有味地荡着秋千,最后我和妈妈租了一辆双人脚踏自行车,那辆车是红色的,像太阳一般鲜艳,我很喜欢。刚骑上车,我非常紧张,然后我慢慢练,终于熟练了。这时微风拂面,感觉像飞一样,于是我和妈妈唱起《春天》这首歌,我们绕过了高尔夫球场,又转过了保龄球馆。 玩完了自行车,我和妈妈告别了西部欢乐园,快快乐乐地回家了。 快乐的星期天 星期天是个让人放松的日子。那天我和爸爸、妈妈并约上同学岑雨、倩倩一起去爬凤凰山。我们准备好零食、报纸、卫生纸之后便来到学校门口集合。 “好了,出发吧!”我对大家说。我们走到山脚,倩倩抬头一看,说:“呀!这么高,我们能爬上山顶吗?”我和岑雨异口同声地说:“行!一定可以爬上去的!” 我们背着自己的包包爬上一步一步的台阶。爬了一会儿了,倩倩说累了,让我们休息一下。我说:“再坚持一会儿,到前面的那棵大树下休息吧!”我们又爬起来。岑雨突然看见桃花了,她说:“快看呀!多美的桃花呀!”我们一看,真的很美。我们便马上到了大树下,拿出报纸和零食。把报纸铺在地上,上面摆出吃的。我们一边赏桃花,一边吃零食。 “我们来玩词语接龙,谁没接上就让她表演个节目吧。”我笑着说。“好。”岑雨、倩倩开心地回答说。我便起了个头:“桃花——”“花儿——”“儿子——”“子女——”“女人——”“人类——”该我说了 ,结果我接不上了。“表演节目!”她俩开心地说。爸妈也笑了起来。我只好讲个笑话:“有个小孩考了3分,回家爸爸看了后,打了他三个屁股。这个小孩哭着说:‘下次考试我一分也不要了!’”这个小笑话弄得大家哈哈笑。妈妈说:“休息得差不多了。我们继续往上爬吧!”我们又起身出发。 快到山顶了。我们个个都很累。“快点儿,加油呀,快到山顶了!”爸爸说。我们便咬紧牙关坚持着。快到山顶时,有一段路很不好走。没有台阶,又是泥沙路,倩倩差点儿摔了。于是我们便你帮我我帮你地相互挽着,抓着旁边的灌木丛慢慢往上爬。 终于爬上了山顶。呀!山顶真美。树是那样绿,草是那样青,空气是那样清新,视野是那样开阔,还真是“一揽众山小”。我们选了一块绿草坪坐了下来。大家可开心了,一会儿做游戏,一会儿赏花,一会儿谈天,连爸爸妈妈都觉得很开心。 那个星期天我们过得真快乐啊!直到山衔夕阳,我们才恋恋不舍地下山。 快乐的星期天 我喜欢快乐自由的星期天。 对我而言,“星期天”的快乐并不是做作业、看作文书之类的快乐,而是纯天然的自由。 早晨,一觉睡到10点正,在妈妈的催促下无奈地离开心爱的被窝,吃完早完便以“刚吃饱不能马上做作业”为由,看起了娱乐杂志。正看到偶像苏友朋最近又发行了一张新专辑之际,突然被“狮子吼”吓醒活“木乃伊”,手中的杂志也不知道被哪门派的武林高手给“收藏”了!又是一阵“狂风暴雨”把我卷到桌前,无奈!只得做起了习题。 下午,解放了!两只“老虎”睡午觉去了。我心中一阵狂喜,打开了随身听。喇叭里传来的净是些无聊透顶的医药广告,可真叫人心烦。我换了频道,听球球主持的“心灵驿站“,姜还是老的辣,球球甜美的嗓音、绝妙的口才、加上悠扬的伴奏乐以及节目独特的风格,不禁令人心旷神怡,这一切的一切,别的节目是无法与它相媲美的。倚在床上,一手捧着《安徒生童话》,一手还捞着物美价廉的薯条,真是悠哉游哉! 书翻完了,抬头望望时钟,呀!快到两只“老虎”的起床时间了,俺赶紧找来两本曾经练过的习题来应付那两个“武林高手”。 近5点半,突然心血来潮,高唱杨千桦与任贤齐的《花好月圆夜》,心中蓦然升起了一股想飞的感觉。 转眼吃过晚饭,打开QQ,上了线乱聊一通,便匆匆而下。窜进房内,作业本下垫本《阿Q正传》,再泡杯“雅士利”补充体力。 临近睡觉时间,上眼皮紧挨着下眼皮,OK!进被窝! 呵呵,一个美妙的星期天就在我的自娱自乐中度过!晚安!^_^参考资料:快乐星期天

与会飞小星星有关论文参考文献

[1].幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年10期.甄丽娜.仇晓春.[2].儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年10期.郑三元.[3].完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年5期.陈纳.[4].高结构低控制理念在幼儿园教学中的应用及其要求.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年2期.张玉敏.许卓娅.[5].多媒体技术在幼儿园教学中的运用.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年6期.周榕.[6].幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年2期.王春燕.林静峰.[7]."最近发展区"概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2006年9期.赵南.[8].试论幼儿园教学的游戏化实践策略.《新课程·上旬》.2016年2期.赵彩丽.[9].幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年12期.顾荣芳.[10].幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2010年6期.刘慧.二、幼儿园教学论文参考文献学位论文类[1].幼儿园教学游戏化研究.被引次数:18作者:范元涛.学前教育学西南大学2011(学位年度)[2].幼儿游戏的教学价值及其实现.被引次数:18作者:陈维霞.学前教育学山东师范大学2009(学位年度)[3].多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究.被引次数:12作者:赵楠.学前教育学东北师范大学2011(学位年度)[4].奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例.被引次数:1作者:王芳芝.音乐学河北师范大学2014(学位年度)[5].多媒体技术在幼儿园教学中的应用.被引次数:9作者:何凡.教育·现代教育技术东北师范大学2008(学位年度)[6].言它与言我——幼儿园教学中师幼问答语研究.作者:吴婵.学前教育湖南师范大学2013(学位年度)[7].幼儿园生命关怀教学研究.被引次数:2作者:邵小佩.学前教育学西南大学2012(学位年度)[8].支持儿童带着理论前进——基于儿童朴素生物理论的幼儿园教学.作者:魏婷.课程与教学论四川师范大学2009(学位年度)[9].幼儿园教学用书评价研究——以某省2011版《幼儿园数学活动》为例.作者:陈曼丽.学前教育学哈尔滨师范大学2012(学位年度)[10].精心预设灵动生成——幼儿园教学活动预设与生成之研究.被引次数:2作者:胡冬群.学前教育学湖南师范大学2009(学位年度)三、相关幼儿园教学论文外文参考文献[1]Problemsolvingby56yearsoldkindergartenchildreninacomputerprogrammingenvironment:Acasestudy.G.FessakisE.GouliE.Mavroudi《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2013Apr.[2]InquiryEventsasaToolforChangingScienceTeachingEfficacyBeliefofKindergartenandElementarySchoolTeachers.HaimEshach《Journalofscienceeducationandtechnology》,被SCI收录SCI.20034[3]EverythingINeededtoKnowAboutTeachingILearnedinKindergarten:BringingElementaryEducationTechniquestoUndergraduateComputerScienceClasses.ShannonPollardRobertC.Duvall《SIGCSEbulletin:ACMSIGCSEAnneHaworthHeatherSimmonsLizSchimanskiPamMcGarvaEileenKennedy《Language,cultureandcurriculum》,20091[10]CountingSounds:AnICTMusicalApproachforTeachingtheConceptoftheAngleinKindergarten.Bratitsis,TharrenosTatsis,KonstantinosAmanatidou,Anna2012

幼儿教育论文参考文献(一)[1] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03)[2] The Child Care and Development Block Grant:Background and Fundin.[3] Sheridan,S.,Schuster,K.M.Evaluation of pedagogical quality in early childhood education:across national perspective. Journal of Research in Childhood Education . 2001[4] Powell.Families and Childhood Programs. . 1989[5] 胡彩云,李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06)[6] 连玥,马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇(下旬刊). 2008(11)[7] 李江帆,主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社, 2009[8] 徐晓东,邵文其,洪仙瑜等着.社会转型与办学体制创新[M]. 浙江大学出版社, 2004[9] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社, 2003[10] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3)[11] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1)[12] 张丽娟着.儿童教育与幼儿园管理研究[M]. 河北人民出版社, 2002[13] 比尔·约翰逊(BilJohnson)着,李雁冰主译.学生表现评定手册[M]. 华东师范大学出版社, 2001[14] 潘月娟,刘焱. 美国托幼机构教育质量研究述评[J]. 比较教育研究. 2008(08)[15] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008(04)[16] 邢利娅,白星瑞. 建国后我国学前教育政策价值取向的演变[J]. 学前教育研究. 2008(03)幼儿教育论文参考文献(二)[1] 亢晓梅. 师生课堂互动类型理论比较研究[J]. 比较教育研究, 2001,(04) .[2] 俞国良,罗晓路. 教师教学效能感相关因素研究[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版), 2000,(01) .[3] 辛涛,申继亮. 论教师的教育观念[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 1999,(01) .[4] 伊文婷. 师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J]. 福建教育学院学报, 2005,(04) .[5] 俞国良,辛自强,林崇德. 反思训练是提高教师素质的有效途径[J]. 高等师范教育研究, 1999,(04) .[6] 林正范,徐丽华. 对教师研究的认识[J]. 教师教育研究, 2006,(02) .[7] 高潇怡,庞丽娟. 教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J]. 教师教育研究, 2007,(03) .[8] 任淑萍. 新课标下历史教师的转变[J]. 晋东南师范专科学校学报, 2004,(03) .[9] 史献平. 教师信仰:实施素质教育的内动力[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版), 2000,(01) .[10] 辛涛,申继亮,林崇德. 教师自我效能感与学校因素关系的研究[J]. 教育研究, 1994,(10) .[11] 石中英. liuxue86.com论教育实践的逻辑[J]. 教育研究, 2006,(01) .[12] 肖川. 作为理想主义者的教师[J]. 辽宁教育, 2007,(Z1) .[13] 刘莉,杨艳芳. 教师教育信念研究综述[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2008,(12) .[14] 黄乾玉. 论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J]. 黔东南民族师范高等专科学校学报, 2006,(01) .[15] 吕国光,王嘉毅. 中小学教师新课程信念的调查研究[J]. 当代教育科学, 2004,(13) .[16] 姜美玲. 课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J]. 当代教育科学, 2005,(20) .[17] 王永跃. 从支配到支持:建构主义视野中的教师[J]. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版), 2001,(S1) .[18] 康武. 信念——数学教师的方向性不足[J]. 数学教育学报, 2003,(02) .[19] 林智中,张爽. 如何通过质化研究探求教师的信念[J]. 全球教育展望, 2008,(08) .[20] 任永泽. 我们现代需要样的儿童观[J]. 现代教育论丛, 2010,(04) .

这款小行星被命名2022AA,根据目前的飞行轨迹来看正在飞往地球,不过它的体积非常小,所以暂时不会对地球造成什么伤害。

幼儿教育论文参考文献(通用5篇)

在日常学习和工作生活中,许多人都写过论文吧,论文可以推广经验,交流认识。还是对论文一筹莫展吗?以下是我整理的幼儿教育论文参考文献,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

[1]亢晓梅.师生课堂互动类型理论比较研究[J].比较教育研究,2001,(04).

[2]俞国良,罗晓路.教师教学效能感相关因素研究[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2000,(01).

[3]辛涛,申继亮.论教师的教育观念[J].北京师范大学学报(社会科学版),1999,(01).

[4]伊文婷.师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J].福建教育学院学报,2005,(04).

[5]俞国良,辛自强,林崇德.反思训练是提高教师素质的有效途径[J].高等师范教育研究,1999,(04).

[6]林正范,徐丽华.对教师研究的认识[J].教师教育研究,2006,(02).

[7]高潇怡,庞丽娟.教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J].教师教育研究,2007,(03).

[8]任淑萍.新课标下历史教师的转变[J].晋东南师范专科学校学报,2004,(03).

[9]史献平.教师信仰:实施素质教育的内动力[J].江苏教育学院学报(社会科学版),2000,(01).

[10]辛涛,申继亮,林崇德.教师自我效能感与学校因素关系的研究[J].教育研究,1994,(10).

[11]石中英.论教育实践的逻辑[J].教育研究,2006,(01).

[12]肖川.作为理想主义者的教师[J].辽宁教育,2007,(Z1).

[13]刘莉,杨艳芳.教师教育信念研究综述[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,(12).

[14]黄乾玉.论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2006,(01).

[15]吕国光,王嘉毅.中小学教师新课程信念的调查研究[J].当代教育科学,2004,(13).

[16]姜美玲.课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J].当代教育科学,2005,(20).

[17]王永跃.从支配到支持:建构主义视野中的教师[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2001,(S1).

[18]康武.信念--数学教师的方向性不足[J].数学教育学报,2003,(02).

[19]林智中,张爽.如何通过质化研究探求教师的`信念[J].全球教育展望,2008,(08).

[20]任永泽.我们现代需要样的儿童观[J].现代教育论丛,2010,(04).

[1]梁龙芳.幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D].西北师范大学2014

[2]丁文婷.公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D].西北师范大学2014

[3]丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].西北师范大学2014

[4]张婉莹.学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D].西北师范大学2014

[5]丁文婷.公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D].西北师范大学2014

[6]丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].西北师范大学2014

[7]杨晓红.幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究[D].西北师范大学2014

[8]邢羽佳.兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D].西北师范大学2014

[9]钟映.中职学前教育专业师资培训现状及对策研究[D].西北师范大学2014

[10]贾玉新着.跨文化交际学[M].上海外语教育出版社,1997

[11]李振村,庄锦英着.教师体态语言艺术[M].山东教育出版社,1993

[12]钟启泉编译.现代教学论发展[M].教育科学出版社,1992

[13]王牧华,靳玉乐.课程目标研究的生态主义解读[J].河北师范大学学报(教育科学版).2003(03)

[14]徐朝,王舟.从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查[J].武汉科技学院学报.2002(02)

[15]张银萍.非言语行为与课堂教学[J].哈尔滨职业技术学院学报.2011(04)

[16]袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析[J].学前教育研究.2007(02)

[17]周鹏生.国内外教师体态语研究之比较[J].外国中小学教育.2006(09)

[18]姜美芬.师幼体态互动的适时与适态[J].山东教育(幼教刊).2006(15)

[19](美)桑德拉·黑贝尔斯(SaundraHybels),(美)里查德·威沃尔着,李业昆译.有效沟通[M].华夏出版社,2002

[20]刘云艳主编.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社,2001

[21]沈龙明着.课堂教学艺术断想录[M].警官教育出版社,1999

[22]王明利.跨文化交流中非语言行为之分析[J].大庆师范学院学报.2006(01)

[23]吴海云.区域活动空间设置的有效性初探[J].教育导刊.幼儿教育.2005(05)

[1]张石伟.教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D].西北师范大学2012

[2]牛银平.兰州市公办与民办幼儿园家长教育需求的比较[J].当代学前教育.2010(03)

[3]陈思帆.社会转型时期的中国幼儿园[D].华中师范大学2005

[4]张向葵,王元,刘佳,郭彦文.教育执行力:家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2009(05)

[5]胡彩云,李志宇.城乡家长对幼儿园期望的比较[J].学前教育研究.2009(06)

[6]刘晓晔.对家长学前教育价值观的调查与思考[J].学前教育研究.2008(04)

[7]张文钧.幼儿园全女性组织管理现状、问题及对策研究[D].华东师范大学2009

[8]刘芳.幼儿园家长工作的问题、成因及对策研究[D].华中师范大学2006

[9]林小敏.幼儿园科研活动中园长的道德领导[D].南京师范大学2011

[10]薛建男.幼儿园教育质量评价指标体系研究[D].上海师范大学2012

[11]夏晨伶.幼儿园保育质量评价指标研究[D].四川师范大学2012

[12]冷雪姣.幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D].东北师范大学2012

[13]冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究[D].西南大学2013

[14]周爱保,马小凤,青柳肇.家长对幼儿教育的期望:中、日、韩三国之比较[J].学前教育研究.2006(04)

[15]曾晓东.供需现状与中国幼儿教育事业发展方向--对我国幼儿教育事业的经济学分析[J].学前教育研究.2005(01)

[1] 李季湄.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏出版社,2002,(4):58-112.

[2] 苏婷.让自制玩教具成为“常青树”[N].中国教育报,2004,(6)

[3] 鲍小如.徽州地区举办自制玩具展览[J].安徽教育,1980,(4):40-43.

[4] 谢宁.基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[D].南京师范大学,2007,(9)

[5] 刘焱.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社,2004:53

[6] 沈晓燕.幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D].华东师范大学,2007,(5)

[7] 王晓芬.从幼儿教师自制玩具的演变看其教育观的变化[D].学前教育,2005,(12)

[8] 肖岚. 规范提升学前教育促进教育公平发展[J]. 江苏政协. 2011(06)

[9] 戴莉.世界学前教育的发展与我们的对策[J]. 中华女子学院学报. 1997(03)

[10] 陈影.农村学前教育现状分析[J]. 才智. 2012(34)

[11] 卢云舒.学前教育现状及对策分析——以Y县为例[J]. 赤峰学院学报(自然科学版). 2011(07)

[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》

[2]赵著.幼儿园混龄课程园本化研究[[J].学前教育研究,2005 (10)

[3]何影仪.混龄分班一一一种特别适合我国幼儿园的教学组织形式[J].教育导刊.1999(55)

[4]王晓芬.国外幼儿园混龄教育研究概述[J].幼儿教育(教育科学版),2006(03)

[5]玛丽亚·蒙台梭利著.江雪编译.有吸收力的心理[M].天津人民出版社,2003,194-208.

[6] 张丽娟着.儿童教育与幼儿园管理研究[M]. 河北人民出版社, 2002

[7]Elks, S, Rogoff, B and Cromer. C.C:Age segregation in children's social interaction,Developmeng Psychology,1981(7).

[8]张更立.幼儿异龄同伴交往研究[D].西南师范大学2004.

[9]李南.丹麦幼儿园的“零”教育及启示[J],中国科教创新导刊,2008(25).

[10]珍妮特·摩伊蕾斯著.刘炎等译.仅仅是游戏吗游戏在早期儿童教育中的作用与地位[M].北京师范大学出版社,2010.

[11]尼尔·本内特等著.刘炎等译.通过游戏来教一教师观念与课堂实践[M].北京师范大学出版社,2010.

[12]罗文军.践行蒙台梭利混龄教育困难的原因探析[J],教育求索,2011(4).

[13]张俊楠.混龄游戏在幼儿园中的运用于发展[J],剑南文学,2011

[14]华爱华著.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社,2001,202-203.

[15]束从敏.论儿童“教”儿童[J].幼儿教育,2001(12).

[16]华爱华著.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社,1998,112

[17]丁海东编著.学前游戏论[M].山东人民出版社,2001, 116-117(5).230.

[18]刘炎.儿童游戏通论[M],北京师范大学出版社,2008.

[19]赵莹莹.浅谈混龄教育对幼儿教育的实践价值[[J].活力,2010,(4)

[20]张博.学前混龄教育应成为我国幼儿园教育的重要模式[[J].教育导刊(下半月),2010,(2)

[21]玛丽亚·蒙台梭利著.肖咏捷译.蒙台梭利儿童教育手册[M].中国发展出版社,2003,22.

[22] [23]吴育红,季燕.对幼儿教师开展混龄活动的态度及指导状况的调查[J].幼教园地,2006, (4)

[24]胡瑛.对我园实施混龄教育的思考[[J].山东教育(幼教刊). 2005(Z6)

[25]Evelyn D.Adlerblum, Mental Hygiene in the Kindergarten, NEA Journa1,44(February 1955),p.80.

与会飞的小星星有关论文参考文献

“星星”的审题指导和相关优作雷抒雁在二十世纪八十年代初写了一首哲理诗《星星》,当时正是改革开放初期,对于文学界还是整个社会都是一个思想解放的时代,都是一个从虚幻浮躁向现实转变的时代。 “星星”是人们向往的,这个意象具有广泛的象征性和暗示性。因为人们常把自己喜欢的、崇拜的或向往的东西比喻成“星星”,它美妙至极,无以伦比。正是这种强烈的喜爱之情使人们放弃了冷静的思考,使自己的眼睛被假象和情感蒙蔽,从而犯了一些低级的错误。这首诗警示人们:要擦亮眼睛,千万别为情绪和物象所迷惑!比如盲目的出国留学,使不少青少年浪费了宝贵的时光;迷信权威,而束缚了自己的视野;自以为吸毒无害,结果走向深渊等。那么,《星星》这首诗说的是什么呢?1、距离产生美。总以为星星是宝石,是因为在仰望它,和它有一段距离;没有距离了,飞上了星星,自然也就没有美可言了,看到的当然是灰尘、石渣。对人也是这样啊。一个人,在对他还不怎么了解的时候(特别是对恋人),总觉得他什么都是好的;可我们对他熟悉了,他对我们再没有什么秘密的时候,美便不存在了。实际上,不是美不存在了,而是因为他的缺点挡住了我们的视线,使得我们看不见他的优点罢了。2、透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕,这是星星展现在我们面前的现象,它的本质呢?正如诗人所说,是和地球一样复杂。这是在写星星,又何尝不是在写现实生活呢?遗憾的是,我们常常被一些纷纭的现象所迷惑,把现象当作了本质。3、理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星,第二小节写的是现实生活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗?正因为把我们尚为涉足的现实理想化了,所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时,就需要我们用一段时间来调整心态了。要写好这篇作文,我们可从以下几个方面拓展我们的思维: 1.看待问题的角度。古诗告诫我们“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,复杂的现实世界更需要我们有一双慧眼,以正确地认知世界。从“远”的角度去理解,“宝石,晶莹,透亮,没有纤瑕”,可以联想到“距离产生美”;从近处看,“灰尘、石渣,和地球上一样复杂”,则告诉我们要“透过现象看本质”,要“脚踏实地、深入地看问题”;或把两者结合起来谈“梦想与现实的关系”,全面辩证地看待问题。片面地看待问题会“一叶障目,不见森林”,全面辩证才能避免迷信和盲目崇拜,正确认识自我和认知世界。 2.理智与情感。人们常把自己喜欢的、崇拜的或向往的东西比喻成“星星”,“总以为星星就是宝石”。正是这种强烈的喜爱之情使人们放弃了冷静的思考,使自己的眼睛被假象和情感蒙蔽,从而犯了一些低级的错误。3.重新认识。我们曾经有过一些认识,如今又有了不同的新发现。比如象牙塔内的腐败,医疗改革中的黑洞等,耀眼的光环蒙蔽了我们的双眼,重新认识可让我们找回真正的自我、完美的世界。 4.现象与本质。现实与幻想的差异、距离产生美,也产生错觉;这也让我们无法真实地认识事物本身存在的缺点和瑕疵。而且,当我们总是仰视时,就会产生崇拜和迷信,以为泥土和垃圾只在地上。星星不发光,只是反射阳光,是“借光”,亮晶晶地让人们以为那光是它自身的,也很有些“狐假虎威”。比如我们怀着憧憬起程,带着梦想拼搏的时候,更多的是四处碰壁无路可走,现实与幻想的差异让我们身心疲惫。

在生活、工作和学习中,大家都尝试过写作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是我为大家收集的迷人的星空作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

暑假里,我去了一次农村。晚上九点多,我来到院子里,天气晴朗,空气清新,微风习习,凉爽舒畅。

把酒问问青天吧!我一抬头,哇!怎么这么多星星啊!这是我第一次看到的真正的星空。

天空辽阔深远,黑色的银幕下,星星层层叠叠,密密麻麻,满天都是。大点儿的,小点儿的,远点儿的,近点儿的,明亮的,稍暗的,有的一直那么亮,有的一闪一闪的,好像在对我眨着眼睛,有的若隐若现,仿佛在和我捉迷藏。

星空中间,有一道银白色的线,那就是银河。我不知道哪两颗星是牛郎星和织女星,但是我觉得应该是银河东边一颗,西边一颗吧。北斗七星像把勺子,还有很多星星可以组成有趣的形状,像是在讲述着一个个美丽动人的故事。

忽然,一颗流星划过,圆圆的脑袋拖着一条长长的尾巴,很快就消失了。

陶醉在这迷人的星空很久,我才意识到自己,收回视线,我觉得自己是多么渺小。

天,无边无际,让人惊叹不已;天,蔚蓝蔚蓝的,让人陷入沉思;天,风云莫测的,让人提心吊胆。但天空中的星星是明亮的,漂亮的,让人着迷的。

看,深蓝色的天空,星光灿烂,真像一个巨大的棋盘里布满了棋子,又像一群调皮的孩子,不时地像我眨眼。冷静一看,星星显得很乱,但你仔细一看,就会发现,在天空各有各的位置,组成了各种各样有趣的图案。你看北边天空的那个猎户座,多像一个猎人,手举弓箭,弯腿弓腰,上身前倾,领着凶猛的猎狗在与金牛打架呀。你再看东边那几颗星星组成的眉目清秀的姑娘,手拿针线,好像正在忙着给自己做漂亮的衣裳呢。

望着美丽的星星,我陷入了沉思:要是有一天,我坐着宇宙飞船,只身来到天空:在月亮上与嫦娥还有小玉兔嬉戏;自爱迷茫的夜景中与小星星们捉迷藏;在美丽的天庭里与太上老君一起研究医术……“贝儿,醒醒!怎么这样也会睡着?“啊,10点了!我只好朦胧地摸索着走进了房间。

晚饭后,我在连廊上散步,仰头观看满天的繁星。晴朗的天空,星光闪烁,我被这密密麻麻的繁星吸收住了。

深蓝色的天空,星光灿烂,真像一个巨大的棋盘里布满了棋子,又像一群调皮的孩子,不时地向我眨着眼睛。

一眼看去,星星显得很乱,但你仔细一看,就会发现,它们在天空各有各的位置,织成了许多各种各样有趣的图案,你看北边的那个猎户座,多像一个猎人,手举棒子,弓腿弯腰,上身前倾,领着凶猛的猎狗在与金牛打架呢。你再看东边那几颗星组成了一位眉清目秀的姑娘,手拿麦穗,好像正在享受丰收的喜悦!还有许多星座,它们有的像勺子,有的像骏马,有的像恶狼┅┅星星们把天空点缀的格外美丽。

我的家乡在农村,那里空气非常清新,天空是蔚蓝色的,小溪是清澈的,泥土是芳香的……但是这一切对我来说都不及夜晚那迷人的星空。

夜幕悄悄降临了,人们都安静了下来,一片星辉笼罩着整个村庄。

夜空中,一颗颗闪烁着的星星就像一盏盏照明灯。我抬头一看,忽然发现了北斗七星,我开心极了。这是我第一次看见北斗七星,我坐在门槛上,一会儿伸出双手在空中抚摸它,一会儿又唱起歌给它听。我倚在门上,玩了一会,忽然想到一个点子,我伸出手在空中数星星,“一颗、两颗、三颗、四颗……”数着数着就睡着了。

我做了一个梦,梦见我长了一双翅膀,我伸出翅膀,缓缓地飞向天空,和星星们一起嬉戏玩耍,在一起打打闹闹……

啊!迷人的星空,我真舍不得从睡梦中醒来,但是我要去做自己的事了,再见了,可爱的小星星,再见了,迷人的星空。

夜里,天上像刚画好的画挂在天空中。

月婆婆在摇摇椅上给调皮的小星星讲故事,讲到开心的时候,月婆婆笑圆了脸。讲到气愤的时候,月婆婆被乌云遮了半边脸。瞧!小星星们听的多入迷,忽然,一颗调皮可爱的小流星划破了天空,好像和月婆婆捉迷藏,逗笑了银河姐姐。结果玩笑过了头,小流星迷路了,北斗星哥哥为他指明了回家的路。

我爱这迷人的星空!

晚饭后,我坐在窗户旁边看星星。天空中星光灿烂,我被这密密麻麻的星星迷住了。

我一看,星星显得很乱,但你仔细一看,就会发现它们在天空中各有各的位置,而且还组成了各种各样的图案。看,北边天空的那几颗星星多象一个猎人,身体向前倾,还领着凶猛的猎狗。还有很多星星,它们有的象勺子,有的象骏马……把天空点缀的格外美丽。啊!多么美丽而迷人的星空。

夏夜的星空是多么美丽迷人啊!颗颗星星一闪一闪像一只只明亮的眼睛,像一盏盏永不灭的路灯。我仰起头看它们,不由产生许许多多的幻想。闪烁的星星好像在和我说话,有好似许许多多穿着银光服的小天使在我旁边跳舞,我是看舞蹈的观众。今夜一切都是都是星星的天地,也是一个神话世界。星星们在玩捉迷藏,连月亮姐姐也参加了,开使了:月亮姐姐连忙把自己藏了起来,星星们都找不到,月亮姐姐还躲着笑呢!今晚,星星正在举行一个盛大的舞会.所有的星星都穿上好看的衣服,从四面八方赶来参加这个盛大的舞会。载歌载舞、看着,我真想长出一对七彩翅膀飞向天空。

每当夜幕降临的时候,我会常常望着迷人的夜空数星星。

它们总是一闪一闪的,像人在眨眼一样。有时还有许多星星围在一起,围成三角形、圆形、正方形,真是千姿百态。

我总呆呆地望着天空数星星:一颗、二颗、三颗……数时间长了就记不清了,还会眼花缭乱呢!虽然这些星星不起眼,但我很喜欢看。听爸爸说,在北面天空有一个著名的星座,叫大熊座。它是北极区最亮、最重要的星座。大熊座中有七颗较亮的星,它们在天空排列成一个勺子的形状,很像古人盛酒的勺,所以称北斗,也叫北斗七星。

和北斗七星对印的地方,我们隔一段时间观看天空时,一定会发现满天繁星都从东向西移动了位置,而有一颗星看上去却始终不动,满天的星星都围绕着这颗星旋转。它成为群星的旋转中心。这颗不动的星就是北极星。

从爸爸讲了以后,我就喜欢看天文方面的书了。看了太阳的变化、中子星、白矮星等天文知识。

渐渐迷上了无边的宇宙,真想坐飞船到宇宙遨游。

晚上,我坐在阳台上,仰望着满天的星星。那一颗颗闪亮的星星,点缀着漆黑的夜晚,我能感觉到它们在向我眨着小眼睛!

看,那皎洁的月亮,使我不由自主地想起了与月亮有关的传说。嫦娥向往天上生活,偷吃长生不老药飞往广寒宫,吴刚在月亮上终年砍着那棵桂花树,还有牛郎织女隔着银河,每年七夕相会的故事。瞧,那由三颗星组成的飞马座,如同一匹白马在草原上飞奔。不远处的北半星,多像一把金光闪闪的大勺子呀!真想飞上天空摸一摸它!嘻嘻!……

每次望着星空,都好像在妈妈的怀抱里,甜蜜而又温暖。我爱星星,更爱这迷人的星空!

吃完晚饭后,我在阳台上,仰头观看满天的星星。晴朗的天空,星光闪烁,我被密密麻麻的星星陶醉了。

浩瀚的.夜空,星光灿烂,真像一个巨大的棋盘里布满的棋子,又像一群调皮的孩子,不时地向我眨眼。

远处一看,星星显得很乱,但是你仔细一看,就会发现,它们在天空各有各的位置,组成了各种各样有趣的图案。你看北边天空的那个北斗七星,多像一把勺子,而且北斗七星的最顶上有一颗最亮的星星,我赶快把妈妈叫来,我说:“妈妈,这颗星星好亮啊!”妈妈说:“这是北极星。”于是我就仔细观察北斗七星和北极星。我发现北斗七星在慢慢围绕着北极星转。你再看东边那几颗星星组成的美丽动人的姑娘,手拿麦穗,好像正在享受丰收的喜悦呢!还有许多星星,它们有的像小狗,有的像骏马,有的像......它们把天空点缀得格外美丽壮观。

天空中的满天星斗,像一粒粒珍珠,似一把把碎金,撒在碧玉盘上。此刻是那么的宁静、安详,树叶在沙沙作响,星星在不停地眨眼睛,一切都是那么的美好。

抬头一看,星星是那么的乱,但仔细观察,你会发现它们组成了很多有趣的图案。北边那个猎户座,仿佛一个猎手,举着棒子,弯腿弓腰,身体前倾,邻着凶猛的猎犬跟金牛打架呢;再看东边那几颗星星,就像一个稻草人,在田地里随风摇摆。又像农民伯伯在耕耘田地。还有的星星像骏马,像天鹅,像青蛙……它们把夜空点缀得格外美丽。

月亮升上来了,跟往常一样,还是从那座房子后面升上来的。望着这弯弯的月亮,多想坐上去啊,那时每个人都能看到自己了。不知道月兔还在不在上面,在上面,肯定会听到捣药的声音……

过了一会儿,月亮困了,星星睁不开眼了,我也在这迷人的夜晚沉睡了……

你要问我,夜晚最喜欢天空上的什么,我就会毫不犹豫地回答:“星星。”虽然星星没有月亮明亮,但是我还是更喜欢星星。

有时,我坐在院子里,仰头观看满天的星星。睛朗的夜空,星光闪烁,我被这些迷人的星星吸引住了。深蓝的天空,星光灿烂。真像一个巨大的棋盘布满了棋子。它们像一群孩子,时不时向我们眨眼睛。

放眼一看,满天的星星显得很乱。但你仔细看,就会看到这些星星组成了各种不同的图案。有的像老虎,有的像狮子,有的像骏马……这些图案把天空点缀得更加美丽!

望着迷人的星空,我想起了奶奶的一句话:“地上有多少人,天上就有多少颗星星,每个人都有自己的星星,好人的星亮,坏人的星暗。”如果这句话是真的,我希望我的那颗星星格外明亮,把无私的光献给人间!

夜幕降临,天空中繁星万点,它们闪闪烁烁,像无边的海洋上洒满了珍珠,瑰丽异常,让我一下子陶醉在这美丽的星空里。

我喜欢仰望天空,小星星总是不停地眨着眼睛,好像在对我微笑和我交谈。我喜欢数天上的星星,那星星数也数不完,无穷无尽。

天上的星星千奇百怪,有的明亮,有的暗淡,还有的一闪即逝;有的三五成群,有的两两相伴,还有的孤身一人……星星在天空中组成了各种各样的图案,像骏马、像小熊、像仙女,这就是星座,它们把天空点缀得格外奇妙而又神秘。

夜空清朗而又宁静,夜空中的星星耀眼又迷人,它们就像颗颗宝石璀璨发光,为我们绘出了一副绝美的画卷!

晚饭后,我和家人来到河边的小花园散步,习习的夜风带来一丝秋日的凉爽。

我们在一排石凳上坐下,一弯银色的月光吸引了我的目光,抬头望去,只见无数的繁星镶嵌在无尽的夜空。就像一张巨大的纱布上撒满了无数的闪闪发光的钻石,不停的眨着眼睛,好像在和我说话。

星星摆出了各种各样有趣的图案:有的像勺子,有的像小熊……把星空点缀的格外美丽。

我查了一下书,上面说星星分为恒星、行星、卫星、和彗星等。平时在空中看到的,除了少数几颗是太阳系内的行星外,其他的都是恒星。离地球最近的恒星是太阳。晴朗的夜晚,在一定的地点我们一般用肉眼大约可以看到3000多颗恒星。借助天文望远镜,可以看到无数颗恒星。

望着这美丽的星空,我沉醉在美妙的幻想中……

夜晚,我和家人漫步在大街上,仰头观看漫天的星星,晴朗的夜晚,星光灿烂,我被这密密麻麻的繁星陶醉了。深蓝色的天空,星光灿烂,真像一个巨大的棋盘里布满了的棋子。他们像一群调皮的孩子,不时地向我眨眼。

放眼看去星星显得很乱,但你仔细一看,就会发现它们各有各有各的位置,组成了各种各样有趣的图案,有的像猎人。有的像狮子。有的像勺子有的像扫把……它们把空中点缀的格外美丽,演绎着古老的传说。

我真想沿着大街继续走下去,望着美丽的星空,忘掉了自我,我好想变了一颗明亮的星星。

今天晚上,天气格外凉爽,我和爷爷奶奶一起在院子里乘凉,看星星。

夏夜的星空多么美呀!那些星星是那么的平静,像一个个调皮的小孩子,眨巴着晶莹的眼睛,静悄悄地听月亮妈妈讲故事。

白茫茫的银河,静静地躺在深蓝的天空中,璀璨的群星在银河边闪动,像是无数漂在银河上的航标灯。

你看,那些靠着银河的几颗星,像一只银河中展翅高飞的天鹅,那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星,多像一直高举双夹,翘着尾巴的大蝎子,它就是有名的“天蝎座”。在银河左边的几颗星,组成了一把精致的小提琴;在银河右边的几颗星,组成了一只展翅高飞的雄鹰;那颗牛郎星是多么的耀眼,好像正在望着对岸的织女星,使我们情不自禁地想起了“牛郎织女”的美丽传说。天空,真是个神话般的世界。

啊,我爱夏夜的星空,因为他是那么绚丽多彩,那么美丽动人,那么富有神秘感!

1.天上有星星,是因为它们是发光的恒星,它们发出光线进入我们的眼睛,因而被观察到。还有很多是人眼看不到的星星,需要借助天眼观察。2.星星眨眼睛,是因为星光穿过不均匀的地球大气层时(比如大气层流动),会发生亮度变化,感觉像在眨眼睛。3.宇宙飞船需要燃料推动,在宇宙间飞行。必须会飞。4.地球为什么会转,应该是它天生的,从西往东一天转一圈。一天一圈就行了,再转多了,我们会头晕。5.地球反着转,这想法和流浪地球差不多了,可以装上几个发动机试试。

与救火风波有关论文参考文献

参考文献1 凌云,杨秀良. 试论公安工作规范化建设[J]. 公安学刊(浙江公安高等专科学校学报), 2001.02 . 2 陈瑞平. 解决警力不足问题的误区与途径. [J]. 河南公安高等专科学校!鹤壁市公安局. 1996. 01. 3 黄亦飞,欧阳梓华. 我国警察的亚健康现状与警力关系分析. [J]. 湖南公安高等专科学校法律系 ,湖南公安高等专科学校法律系. 2005. 10.4 优化警力资源配置. [D]. 人民公安报. 2002.5 马红兵.科技强警 人才为本[J];公安教育;1998年06期 6 孙小杰.走科技强警之路 提高队伍战斗力[N];北京日报;2000年7 李敏也.用科学的制度选人用人[J]. 党建研究, 2006.048 张兆端.社区警务论--社会治安综合治理的社区化理论与实践[J];中国人民公安大学出版社; 2003.119 Admin.从加强队伍教育管理着手 提高公安队伍战斗力[EB]. ,2010-06-15 20:35

试论提高公安战斗力的途径与方法 摘要:在全面建设小康社会,率先基本实现现代化的新形势下,各级党委、政府对社会治安和公安工作越来越重视,都把社会治安作为投资和发展环境的重要方面。在人财物大流动的格局下,破案打击、抓捕犯罪的难度不断增加,无打不安,无防不稳,170万公安民警担负着日益繁重的工作任务,警力的瓶颈已日益显现,如何在现有的警力中充分挖掘潜力,提高公安战斗力成为各级公安机关迫在眉睫的任务。本文研究的目的,旨在于通过对公安机关现状的分析及对策的探讨,为正在进行的警务模式改革提供参考。 本文根据本人在基层工作的多年经验以及对公安工作的思考,就公安机关战斗力制约要素进行了充分阐述。通过本文的探析,我们认识到,要提高公安机关战斗力,必须通过提高公安民警素质、大力推广和加强绩效考核的激励机制、科学整合现有警力,全面推进社会治安防控体系建设三方面解决,从而提高驾驭和控制社会治安的能力,保证社会政治、治安的稳定,社会主义市场经济的繁荣。 试论提高公安战斗力的途径与方法 在全面建设小康社会,率先基本实现现代化的新形势下,各级党委、政府对社会治安和公安工作越来越重视,都把社会治安作为投资和发展环境的重要方面。新时期,公安机关肩负着维护社会政治、治安稳定的繁重任务,一手抓打击,一手抓稳定,实现“发案少,秩序好,社会稳定,群众满意”的总体目标成为当前要务。中国刚刚加入WTO,我们还要抓好服务,入世的根本目的是参与以公平有序、自由竞争为基础的全球市场体系,要求政府在确保法律透明度、统一法律实施等方面履行承诺,作为执法部门,中国警方将在以全球化为背景的舞台上表演。中国警察不仅需要调整几十年积累下来的工作模式和警务观念,还要在角色转变之后,探索新的警务体系,为世界警务的发展做出自己的贡献。170万公安民警担负着日益繁重的工作任务,警力的瓶颈已日益显现,如何在现有的警力中充分挖掘潜力,提高公安战斗力成为各级公安机关迫在眉睫的任务。多年来,我一直在基层工作,对基层警务制度有着很深的感触,对民警工作、学习、生活有着最直观的了解,本文将就如何提高基层民警战斗力作肤浅探讨: 一、派出所民警工作现状 1、少部分民警的素质与派出所要求的高素质之间有一定差异。 派出所改革中要求民警“一警多能,一警多用”,刑侦民警担负打击犯罪,的要务,社区民警需要“沉”在责任区之中,处理自己责任区内发生的方方面面的事情,工作内容纷繁复杂,是责任区内的“多面手”,因此对民警素质要求很高。如果在配备责任区警力时,搭配不够恰当,势必会影响到该责任区的工作效率和成绩。另外少部分责任区民警可能由于年龄、知识结构、工作能力等多方面问题,分管工作中不能胜任全部工作,着手于办理案件、处理纠纷、布置耳目、上报信息、防范管理尤其是发动群众开展群防群治等工作时感到力不从心,自身工作压力很大。 2、派出所民警普遍存的超负荷工作现象。 超负荷劳动在公安机关带有一定的普遍性,基层派出所民警更是如此。国家规定公务员的标准工作时间为每周40小时,基层派出所中,即使是工作较为规律的内勤也在70小时以上,至于责任区民警加夜班、双休日不休息更是常事,据不完全统计,基层派出所民警年均200余天在所加班。大量的中心工作、阶段性、特急性工作与不确定的工作时间,使我们的民警长期处于超负荷的工作状态,由此带来的健康问题也影响了工作质量。当然,超负荷工作除了我们公安工作自身性质决定的原因之外,还有两个方面,一方面是由于个别民警个人效率不高,需加班才能完成任务;另一方面是有些工作事先在警力调配、警力使用上没有很好规划,牵制了一定的警力。 人民警察的素质是公安机关战斗力的关健因素之一,也是体现公安机关作风最基本的因素,人民警察的素质直接影响整个公安队伍的战斗力,因而要提高公安战斗力首要问题是狠抓队伍的素质建设,向素质要战斗力。 二、狠抓各项教育机制的运行 1、以德育警。加强民警思想教育,教育民警树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉做到以德治身、以德树威。同时开展多方位的谈心家访活动,了解民警思想动态,把握民警思想脉搏,确立对症下药机制,同时了解民警的家庭实际困难,并积极帮助解决,保证民警以健康的心态面对每一天的工作、学习、生活。 2、分类培训。按照“干什么,练什么”、“缺什么,补什么”的原则,有针对地加强民警专业技能培训,不搞千篇一律,进一步提高培训的实效性和实用性,使民警能学以致用。 3、逢进、晋必训制。严格进人机制,坚持“凡进必考”的原则,从源头上保证队伍的高素质,从源头上把住进入、从警的质量,组织新民警进行系统地学习专业知识和相关知识以及各种法律法规,保证新民警具备良好的业务素质和实战技能,投入公安工作。本着“先培训,后上岗”的原则,凡初次上岗的民警都必须参加专业训练,经考试合格,方能上岗。晋升警衔民警参加相关培训,以更新知识,适应新的工作环境、工作内容。 二、从严治警,从优待警 公安队伍是一支纪律化队伍,队伍管理首先要严字当头,具体实施中以《内务条令》为切入口,下大力气抓好从严管理,用制度来规范民警的言行举止,改善公安机关的执法形象和服务水平。其次凝聚警心才能激发队伍活力,有活力才有创造力,公安工作是一项创造性的工作,只能激发出了全体人员的创造力后,整个集体才能形成战斗力,做到劲往一处使,心往一处想,才能战无不胜,攻无不克。同时从优待警也解决了各位民警的后顾之忧,不至于让英雄流血又流泪。 1、大力推进休假制度,建立民警健康档案。现在各基层单位的民警是超负荷运作,到最后往往是民警成批成次地病倒,造成了工作的盲区;再者,我们所要的是一支有战斗力的队伍,而不是一支疲劳之师,列宁同志说:“不会休息的人也不会工作”,拥有健康的体魄、饱满的精神的队伍才是一支威武之师,所以要合理安排工作,科学进行警力配置,严格按照相关规定保证民警的休假、休息,让民警有时间调整一下疲惫的身心,用饱满的精神投入到新一期的工作。同时基层民警基本上都是疾病缠身,建立一份健康档案有其必要性也有其实用性,可以每年进行二次全面体格检查,及时了解民警身体状况,合理安排治疗,避免小病拖成大病,造成不必要的损失。 2、建立优抚制度。建立“三个一”制度,即一个基金、一份档案、一项联系制度。“一个基金”是指建立立功创模基金,对有功人员实行物质奖励,定期或不定期发放奖金。“一份档案”是指建立功模人员、英烈、遗属、特困民警及家属的档案,每年定期走访慰问并发放慰问金、补助金,帮助解决生活上的问题,解决他们后顾之忧。“一项联系制度”是指建立领导与功模人员、英烈、遗属、特困民警及家属的挂钩联系制度,由领导“一对一”进行扶助,对他们的生活、工作、待遇等给予关心和帮助。同时加大优抚力度,对伤残民警、有功人员(特别是牺牲民警)都能按照规定及时上报特别抚恤,使民警及其家属能尽快得到优抚。 三、大力推广和加强绩效考核的激励作用 强化目标管理考核,形成了以竞争、激励为特色的目标管理体系,经过量化后,形成符合目标管理要求的绩效考核机制,对于绩效考核,无论是派出所的领导还是普通民警都认为很有必要,对此持欢迎态度。绩效考核形成了一个公开、平等、竞争、择优的环境,通过以考核与物质利益挂钩的方法,奖勤罚懒,激发民警的上进心,形成后进赶先进,先进更先进的良好竞争氛围。 1、长期以来,由于公安工作的社会性较强,工作的量化难度大,民警工作的数量、质量不能得到很好的反映。实行考核,明确了工作的绩效标准,使相同岗位之间有了对比;通过考核,使人与人之间的差异凸显,有利于相互学习,激励后进。 2、派出所的管理有章可循,日渐规范,对于提高队伍管理水平大有裨益。由于各个工作岗位有了明确的目标责任,每个人对自己岗位都有了更为清醒的认识,在激发个人工作主动性、积极性方面发挥了良好的效用。 3、民警绩效考核的实施,在各派出所形成了"工作-考核-再努力工作"的良性循环局面和长效动力机制,促进了民警工作;通过对考核结果运用奖优罚劣,将民警职务行为导向了组织期望的方向,有利于组织合力的形成与加强;“后进民警"的设立,改变了往日只评优,不评劣的倾向,增加后进赶先进的动力,有力地激励了处于中间层次民警的工作积极性,促进了先进更先进。 但是,现有的民警绩效考核大部分是针对民警个人而言的,许多公安工作都是合作性、团队性非常强的,所以有必要设立相应的指标考核派出所工作的整体,引导民警自觉加强工作中的合作意识,培养民警的集体感。设立整体性工作的考核指标,可以使局机关注意派出所工作产出的整体效果,更容易评价派出所部门的工作情况;也可以使派出所长自觉加强对于派出所整体的管理,提高队伍的整体素质与工作质量,从而达到促进工作的目的。 另外,考核实行至今,有些民警的积极性已被很好得调动,也有些民警对于指定责任区的作法存在异议,我们可以考虑实行责任区竞争选择的制度。在选择前,将各个责任区的地域特征、范围大小、工作基础、拟订目标等情况说明,并根据管理的难易程度分类,各类完成目标的奖励亦不相同。然后由民警以类似“招标”的形式自由选择。在规定的考核期限到来后,对责任区民警的工作进行评价。完成预定任务的奖励,未能完成任务的处罚。通过设立这种机制,使民警的工作更具平等性与自觉性,充分调动每个人的工作积极性、主动性,提高派出所管理的效果。 四、科学整合现有警力,全面推进社会治安防控体系建设 在人财物大流动的格局下,破案打击、抓捕犯罪的难度不断增加,无打不安,无防不稳,如何保证社会治安的稳定,提高驾驭和控制社会治安的能力,这必然要求警力的投入,如何在有限的警力资源内挖掘潜力,这就要在向素质要警力的同时,我们还要向机制要警力。公安工作如何做到以低投入收到更大的工作效益和社会效益,以稳定良好的社会治安环境服务促进经济建设的快速发展,经过多年的实践经验表明,全力推进社会治安防控体系建设是当前公安机关的明智选择。 社会治安防控体系建设是一项以提高治安控制能力为目标,按照各个地区的治安规律和特点,科学整合各种治安防控资源,明确各警种各部门在防控责任区内的职责任务,依靠人防、技防、物防和意识防等各种有效载体,通过协同配合、相互策应、整体作战,实现打防控一体化的系统工程。社会治安防控体系建设是对各种防控资源的有效整合,打防并举、以防为主是辩证的统一,打击犯罪可以遏制案件的发生,而防范控制则可以减少案件的发生,并可以提供线索人头,为打击破案服务,形成公安工作的良性循环,从而减轻辖区整体的防控压力,跳出“发案-破案-再发案-再破案”,民警疲于破案的怪圈,提高了社会面的“见警率”、“管事率”和快速反应能力,为实现“发案少、秩序好、群众满意、社会稳定”总体目标提供了有效载体。 1、优势互补,有机整合,捆绑作战,形成合力。 多年以来,我们一直有“重打击、轻防范”的弊端,造成刑侦民警忙打击,边打边冒;社区民警搞防范,无所适从,从一定程度上造成警力浪费。社会治安防控体系建设开展以来,对社区民警就社区民警五项职责进行了具体分工与要求,并在不断的探索中完成了可行性论证,形成了以社区民警为主导的社区防范队伍。刑侦工作的首要任务是打击破案,要紧抓破案不放,同时利用破案为社区服务,找准刑侦工作与社区工作的契合点,形成以破案为龙头的防范工作,整个工作进入良性循环后,理顺刑侦警组与社区警组关系,通过提高警组工作效率,参加派出所日常值班工作,切实解决派出所警力不足的问题,使更多的警力下沉到社区,加大社区的防范力度,从另一个层面上减轻刑侦工作负担,完成互为促进的良性循环。 刑侦、社区工作有共同的立足点:基础工作,刑侦、社区工作的基础工和形成一张互相交错的网,但以前这张网没有沟通,没有形成结点,存在工作上的盲区,这就给犯罪留下了可乘之机,造成防范漏洞。要真正地防控辖区治安,就要求这两张交错的网形成结点,信息互补、资源共享,刑侦民警提供案件信息,发案动态,为防范提供针对性建议,社区民警通过防范提供案件线索,为打击破案提供人头、线索,从而实现公安工作由被动走向主动的转变,解决头疼医头、脚疼医脚的传统救火式工作方法,完成由案到人到由人到案的破案模式转变,变被动守候为主动出击。同时在沟通中完善,在互补中互利,从而提纲挈领,全面防范。 单兵作战力量有限,只有诸警种协同配合,才能真正完成全面防控辖区的任务,社会治安防控体系建设开展以来,我所积极探索新思路,采用了挂钩责任区的形式完成刑侦民警与社区民警的捆绑作战。自2002年10月份,我所在的长安派出所积极调整派出所勤务制度,形成了两班制、弹性工作制相结合的勤务制度,并将刑侦民警直接挂钩到各警务站,定时、定点参与社会治安防控,并及时分析通报辖区治安状况,与社区民警相互合作,形成合力。这样一来,刑侦民警进一步了解了辖区情况,社区民警也做到了辖区发案情况了如指掌,避免了盲目防范,双方相互促进,有机组合,大大提高了各警务站战斗力,从而提升了整个派出所的战斗力。 2、全面整合民力资源 警力有限,民力无穷,人民群众是我们做好公安工作、维护社会治安的力量源泉。广大社区党员、干部、青年团员、治安积极分子都是社区防范工作的重要依靠力量,推进警务工作的社会化,把民力吸收到警方的专门工作中来是社会治安防控体系建设核心内容,也是解决警力缺口的有效方法。 整合民力,发挥群众在治安防范工作中的作用,必须有一定的形式,把松散的群众紧密地组织起来,除开展社区防范宣传、义务护院护弄等传统防范活动外,还可以充分发挥治安志愿者年龄身体条件好、整体素质较高的优势,结合他们的职业特点和作息特点,有针对性地组织开展安全检查、法律咨询、义务巡逻、便民服务等活动,充分发挥他们各自的特长。同时,对治安志愿者中的好人好事和先进事迹要通过各种形式进行大张旗鼓地进行表彰,并给予一定的物质奖励,充分激发治安志愿者的荣誉感,增强治安志愿者队伍的凝聚力,使治安志愿者真正面为治安防控体系建设的一支重要辅助力量,解决警力的供需矛盾。

近来,我读了一本好书,叫《感动中国---学习双百人物,规划精彩人生》。读完之后,我的心久久不能平静,尤其是书中的小英雄赖宁,更是让我感动不已。赖宁,14岁被评为“十佳少先队员。四川石棉县人。他胸怀大志,品学兼优,全面发展,从上小学开始,年年被评为三好学生和优秀少先队员。曾获省红领巾读书读报奖章活动一等奖,地区少年儿童绘画比赛二等奖和县儿童书法比赛一等奖。小学毕业后,他以全县第一名的成绩考入重点中学——石棉县一中。他有着远大志向,立志要做像李四光那样的科学家;他经常利用节假日采集矿石标本,进行无线电实验。他求知若渴的进行学习,好追根寻底,有积极探求的进取精神。然而,这样一位品学兼优的好学生,却在一场山林火灾的救火现场,被无情的大火夺走了年仅15岁的生命;这样一位品学兼优的好学生,为了保卫国家的财产,在烈火中兑现了自己一生的诺言。赖宁牺牲时年仅15岁,和我同龄,可我们这些同龄人,和赖宁相比起来,实在差得太远了。不说像赖宁舍身救火的这些事了,就是在日常的学习和生活上的一些事,都值得我们学习,赖宁各方面都很优秀,胸怀大志,每年被评为三好学生,优秀少先队员,在省红领巾读书读报的活动中获得了一等奖。还以全县第一名的好成绩考取了石棉县一中。可我们现在的很多学生,不要说认真学习,胸怀大志了,就连最起码的遵守学校纪律都成问题,网络成为一些同学的最爱,整天挥霍父母的血汗钱,从不为自己的将来打算… …所有的这些,和我们的英雄赖宁,怎么比得了呢?更何况,赖宁为了电视卫星接收站的安全,不顾个人的安危,在烈火中奋战了四五个小时,最后英勇牺牲的事迹呢?康有为曾说,少年强则中国强。无数的少年英雄们为我们做出了榜样。我相信,我们今天的少年,只要立志,将来一定会做出不俗的业绩,为祖国、为人民,贡献出自己的力量。赖宁走了,走完了他短暂而又光辉的人生途程,留给我们的是他那光辉的身影。不怕困难,勇往直前的精神,将永远激励着我,激励着我们这一代青少年

  • 索引序列
  • 与天降救星有关论文参考文献
  • 与我家的星期天有关论文参考文献
  • 与会飞小星星有关论文参考文献
  • 与会飞的小星星有关论文参考文献
  • 与救火风波有关论文参考文献
  • 返回顶部