男，汉族，中共党员，1956年1月生，湖南省双峰县人，研究生学历，博士学位，现任中国工程院院士，四川大学校长、教授、博士研究生导师。中共第十七届中央候补委员。 —— 中国矿业大学校长助理； —— 中国矿业大学副校长； —— 中国矿业大学副校长兼北京研究生部主任； —— 原煤炭工业部科技教育司司长； —— 中国矿业大学校长、中国矿业大学（北京校区）校长； —— 四川大学校长。 中共第十七届中央候补委员 学术兼职： 国务院学科评议组成员、国家奖学金评审委员会主任委员， 四川省科协主席、 中国岩石力学与工程学会副理事长、 中国煤炭学会副理事长、中国煤炭工业协会副会长、 第二届全国工程硕士专业学位教育指导委员会副主任委员， 兼任《力学学报》、《岩土工程学报》等10余种科学刊物的主编或编委。 研究领域： 长期致力于岩体力学与工程研究和实践，于上个世纪80年代初在我国最早建立了裂隙岩体宏观损伤力学模型，研究其自然性状及导致灾害性事故发生的机理和过程，开拓了裂隙岩体损伤力学研究新领域，成功预测了采动围岩的损伤大变形和蠕变稳定过程，并应用于深部巷道大变形预测、蠕变分析及其相关的巷道支护设计等重要工程领域。1985年起，他创造性地引入分形方法对裂隙岩体进行非连续变形、强度和断裂破坏的研究，形成了裂隙岩体非连续行为分形研究的新方向，并与损伤力学相结合在岩爆、地表沉陷、顶煤破碎块度控制等重要矿山工程应用中获得成功，取得了显著的经济效益和社会效益。 国外讲学与合作研究： 1990年12月至1991年11月，被美国犹他大学聘为客座教授，为该校正式开设两门课程； 1992年10月至1993年8月，被聘为英国皇家学会客座研究员和英国南安普敦大学客座教授； 1994年和1996年，两次应邀为客座教授赴德国汉诺威大学讲学； 1993年、1997年和1999年，三次应邀为客座教授赴波兰西里西亚工业大学讲学与合作研究。 论文专著： 集中体现在他的《岩石混凝土损伤力学》、《FRACTAL IN ROCK MECHANICS》等3本中英文专著、200余篇论文及有关工程实践中，成果被SCI收录48篇、引用500余次，EI收录78篇，CSCD和CSTPC引用546次。 科研成果： 1995年获国家自然科学三等奖， 1999年获国家科技进步三等奖， 2000年获国家科技进步二等奖， 2007年获国家自然科学二等奖， 获煤炭部、教育部等省部级二等以上奖励5项（均为第一获奖人）。 培养出了博士、博士后近30名。 学术奖励和荣誉称号： 1990年被授予"煤炭系统优秀青年知识分子标兵"称号； 1991年被国务院、国家教委授予"有突出贡献的中国博士"称号，同年被国务院批准享受政府特殊津贴； 1992年被评为"国家级有突出贡献的中青年专家"，同年获"中国青年科技奖"； 1993年获首届"中国青年科学家奖（技术科学）"，为全国6名获奖者之一，并获"霍英东优秀青年教师奖（研究类）"； 1994年成为首批国家教委"跨世纪优秀人才专项基金"资助的专家； 1995年又成为首批"国家杰出青年科学基金"资助的专家； 1996年进入国家七部委"百千万人才工程"第一、二层次； 1997年成为江苏省"333跨世纪工程"第一层次培养对象，并被国家人事部、国家教委授予"优秀留学回国人员"称号； 2001年获孙越崎能源大奖，同年被评为中国工程院院士； 2002年成为国家973项目首席科学家； 2003年成为国家自然科学基金委创新研究群体首席科学家； 2004年获何梁何利科技进步奖； 2007年获德国克劳斯塔尔工业大学荣誉博士学位，成为该校建校232年来获此荣誉的第五人。
1956年1月出生于湖南省双峰县，中共党员。1978-1987年在中国矿业大学工程力学专业读本科、研究生，获硕士、博士学位。1993年2月至1995年3月任中国矿业大学副校长，1995年3月至1997年10月任中国矿业大学副校长兼北京研究生部主任，1997年10月至1998年8月任煤炭工业部科技教育司司长。曾任中国矿业大学校长、党委副书记，北京校区校长、党委副书记。他是国务院学科评议组成员，国家重点学科,矿山工程力学,学术带头人，博士生导师。是中国工程院院士、中国力学学会理事、中国岩石力学与工程学会常务理事、中国科协委员、中国煤炭学会副理事长、中国煤炭工业协会副会长。兼任《力学学报》、《岩土工程学报》等10余种科学刊物的主编或编委. 谢和平教授长期致力于矿山岩体力学与工程研究和实践，于80年代初在我国最早建立了矿山裂隙岩体宏观损伤力学模型，研究其自然性状及导致灾害性事故发生的机理和过程，开拓了矿山裂隙岩体损伤力学研究新领域，成功预测了采动围岩的损伤大变形和蠕变稳定过程，并应用于深部巷道大变形预测、蠕变分析及其相关的巷道支护设计等重要工程领域。1985年起，他创造性地引入分形方法对裂隙岩体进行非连续变形、强度和断裂破坏的研究，形成了矿山裂隙岩体非连续行为分形研究的新方向，并与损伤力学相结合在岩爆、地表沉陷、顶煤破碎块度控制等重要矿山工程应用中获得成功，取得了显著的经济效益和社会效益。 谢和平教授出版有《岩石混凝土损伤力学》、《FRACTAL IN ROCK MECHANICS》等3本中英文专著，发表了176篇论文，成果被SCI收录32篇、引用295次，EI收录47篇，CSCD和CSTPC引用346次。他的科研成果1995年获国家自然科学三等奖1项，1999年获国家科技进步三等奖1项，2000年获国家科技进步二等奖1项。获煤炭部、教育部等省部级二等以上奖励5项（均为第一获奖人）。他先后培养出了博士、博士后16名。并多次应邀到国外讲学与合作研究，1991年被美国犹他大学聘为客座教授，为该校正式开设两门课程。1992年10月-1993年8月被聘为英国皇家学会客座研究员和英国南安普敦大学客座教授。1994年和1996年应邀为客座教授赴德国汉诺威大学讲学。1993、1997和1999年三次应邀为客座教授赴波兰西里西亚工业大学讲学与合作研究。 谢和平教授先后获得多项学术奖励和荣誉称号，1990年被授予,煤炭系统优秀青年知识分子标兵,称号。1991年被国务院、国家教委授予,有突出贡献的中国博士,称号，同年被国务院批准享受政府特殊津贴。1992年被评为,国家级有突出贡献的中青年专家,，同年获,中国青年科技奖,。1993年获首届,中国青年科学家奖（技术科学）,，为全国6名获奖者之一；并获,霍英东优秀青年教师奖（研究类）,。1994年成为首批国家教委,跨世纪优秀人才专项基金,资助的专家。 1995年又成为首批,国家杰出青年科学基金,资助的专家。1996年进入国家七部委,百千万人才工程,第一、二次。1997年成为江苏省,333跨世纪工程,第一层次培养对象，并被国家人事部、国家教委授予,优秀留学回国人员,称号。2001年获孙越崎能源大奖
朱兆祥1921年2月4日出生于浙江省镇海县（今宁波市镇海区）虹桥村一个渔业工人家庭里。祖父和父亲毕生为鱼店工人，每年渔汛期去嵊泗列岛捕捉大鲨鱼，割取鱼翅，采集和加工渔产品。长年的艰辛劳动和海洋生活，培养出他们在又忙又苦的生活中坚持下来的韧性和耐力，养成了他们勇于探索和冒险的精神。这一切对于童年的朱兆祥都有深刻的影响。2011年11月28日于北京病逝，享年90岁。1932年2月，他从农村小学转入宁波四眼碶小学插班，第一次读到郭沫若、朱自清等的白话文学和声光化电等现代科学知识，并受到五四运动新思想新文化的启蒙。1933年，考入浙江省立第四中学（后改名宁波中学）。1935年，因带头反对学校法西斯军事管理制度，险遭开除；这年冬天，他还参加了一二九运动。1936年初中毕业后，因家贫缀学，在家靠抄写度日。10月，他离家去上海华一工业社药水电池保安灯厂当学徒。未成年即已体察到当时中国之社会黑暗、国家落后及生活艰难。1937年5月，工厂倒闭，他失业回家。8月，考取浙江省立宁波高级工业职业学校公费生，遂发奋攻读建筑科。此时正值抗日战争爆发，他目睹国民党政府黑暗腐败、抗战不力，沪、宁、杭相继失守，宁波岌岌可危，遂参加宁波学生周刊社从事救亡活动，开始接触马克思主义思想。1940年初，他在鄞县梅园乡加入了中国共产党，任宁波高级工业职业学校支部委员和鄞县县委学委委员。1940年10月，他考取浙江大学土木工程系，由几位地下党员凑款相助到浙南龙泉分校入学，受到竺可桢和郑晓沧所倡导的浙江大学求是学风的薰陶，并继续运用宁波高级工业职业学校时就开始的超前自学的方法进行学习。1942年夏，在日本侵略军侵犯浙南的危境下，他和同学结伴长途流亡，到达遵义浙江大学总校，靠工读和奖学金继续学业。1943年起，因获全国大学生数学竞赛优胜，学生时期就被学校聘为工学院数学助教，辅导微分方程、工程数学等课程。1944年，他随导师钱令希作毕业论文，以优秀成绩毕业，留校任土木工程系助教，主持材料试验室工作。此时他也曾有过出国深造的念头，但他目睹时局艰难，特别是受到闻一多被暗杀事件的激励，就以中国的革命前途为重，继续投身爱国民主运动。1946年，浙江大学迁返杭州后，他找到党组织，以科学时代社为基点组织杭州科学工作者协会，开展科技界的民主活动。这也是他以后从事“科协”“科代”“科联”“科普”等组织工作来推动我国科技事业开拓发展的一个前奏。1949至1959年，中华人民共和国建立后的头10年中，科技界面临着在贫穷落后和战争疮痍的基础上重新组织队伍和开拓事业的艰巨任务。朱兆祥放下了自己向往的学术研究，投身于祖国的科技事业的组织开拓工作。1949年10月赴京后，参加中央文化部科学普及局的筹建工作，并主持辅导处，推动全国科学普及活动。1950年，在全国自然科学工作者代表大会上，当选为新成立的中华全国科学技术普及协会常务委员，负责组建协会秘书处；并以中国共产党全国科联、科普联合支部书记的名义，协助推动中华全国自然科学专门学会联合会秘书处的工作。四五年间，他奔波于全国，先后推动了20几个省市的科联、科普分会的建立。1955年10月，朱兆祥作为中国科学院代表赴深圳欢迎留美著名科学家钱学森回国。接着，朱兆祥协助钱学森和钱伟长筹建中国科学院力学研究所并筹组中国力学学会。正当他努力为新建的力学研究所做好学术管理工作、积极发展力学研究业务之际，“反右派”运动开始了，朱兆祥被指控为包庇右派，蒙受不白之冤而受到沉重打击。他被调到新成立的中国科学技术大学任教。在这充满着辛酸和苦楚的坎坷之路上，他又在力学教学和新学科的创建上倾注了心血，不断地开拓。他在中国科学技术大学地球物理系和近代力学系任教的20几年中，先后开出10余门课程。从1963年起，朱兆祥主持近代力学系爆炸力学教研室的工作，领导了我国第一个爆炸力学专业的工作，使其健康地发展。20多年来他从教师科研队伍的形成和提高、教材建设、实验室建设，以及本科生和研究生的培养等各个方面，为爆炸力学和冲击动力学的发展作出了重要贡献。与此同时，他从事空中核爆炸、应力波的传播及其引起的损伤和屈曲、材料冲击性能，以及力学史等方面的研究。 在中国科技大学，建立和发展了我国第一个爆炸力学专业。1985年秋，朱兆祥出任宁波大学首任校长。他怀着“老骥伏枥，壮心不已”的精神领导筹建这所由香港环球航运集团主席包玉刚爵士捐款兴建的宁波第一所综合大学。经过不到一年的艰苦筹建，宁波大学以一所包含文、理、工、商、法多学科的新型综合大学的面貌正式开学。宁波几辈人盼望建立一所大学的愿望终于实现了。在宁波大学办学中，朱兆祥努力进行教育改革。学校只设学系而不分专业，放宽各系的培养面，倡导发扬浙东学派“实事求是，经世致用”的传统，旨在培养既有宽厚的学科基础知识，又有开拓创新能力的优秀人才和社会中坚，为中国的改革开放和社会主义现代化建设服务。这些改革凝聚着朱兆祥的教育思想和多年的心血。1988年秋，学校初具规模，66000平方米校舍竣工，为8个学系聘集了宁波历史上从未有过的教授队伍并全面招生，教学和科研活动正常展开，至此，他力请辞去校长职务，回到北京中国科学院力学研究所任研究员，潜心结构动态屈曲和高分子材料力学性能的研究工作。朱兆祥历任中国力学学会第一、第二、第三、第四届理事或常务理事，爆炸力学专业委员会副主任，理性力学和力学中数学方法专业委员会委员，《力学学报》和《应用数学和力学》常务编委，《爆炸与冲击》副主编。 朱兆祥从青年时代起就活跃在科学活动的组织工作上，竭尽全力支持和协助我国好些知名科学家如梁希、竺可桢、袁翰青、钱学森等，推动了许多全国性的和现代化的科学事业的进展。他在工作中成为党和这些科学家之间的联系中介，而且成了他们的得力助手。1946年，浙江大学迁回杭州后，他参加以倡导科学和争取民主为双重任务的“科学时代社”，在地下党的领导下，开展了团结进步科学青年的活动，并随后在实际行动上和周志成、丁?一起共同推动组织浙江大学讲师助教会，来支持当时被叫做解放战争第二条战线的学生运动。1948年又进一步协助心理学家陈立教授组织中国科学工作者协会杭州分会，一方面开展了日食观测等一系列科学活动，另一方面则宣传科学工作者的社会责任，呼吁团结起来以摆脱帝国主义和封建残余势力的双重束缚。1949年杭州解放前夕，他作为中国共产党地下组织杭州科协党组成员和谷超豪、任雨吉等发动科协会员开展护厂护校、准备迎接解放的活动，阻止了杭州纱厂等迁台，保护了电厂、自来水厂等免受破坏，保存了钱塘江水利资源等重要资料，推动了雷达研究所的起义。5月3日杭州解放后，他和党组成员一起立即向解放军杭州军事管制委员会代表张劲夫汇报了所掌握的杭州各企业和工农业情况，配合其协助接管，并使科协成为党联系科技界和工商界的桥梁。1949年10月，朱兆祥到北京协助化学家袁翰青组建中央文化部科学普及局，主持辅导处工作，按照政协共同纲领中普及科学知识的条款推动全国科学普及活动。根据他的建议，在各大城市推动建立科学馆、天文馆，组织科学展览，出版科学普及读物；在县城和农村则以文化馆为基点组织有关天文现象、农业病虫害和妇幼卫生等科学知识的巡回展览，其观众在华北和西北各省平均每县达8万人。他主张成立全国科学技术普及协会，以促使科学普及工作发展成为科学界的群众性活动。与此同时，他参加了中国科学工作者协会总会活动，协助推动中华全国自然科学工作者代表大会的组织工作。1950年8月，他当选为新成立的中华全国科学技术普及协会常务委员，负责组织协会的秘书处，协助协会主席林学家、梁希组织各省市的分、支会，在全国组织科学讲演会，从全年1万次发展到几十万次之多。同时，他又被选举为中共全国科联科普联合支部书记，义不容辞地协助推动中华全国自然科学专门学会联合会秘书处的工作，开展学会活动。在多年从事科学组织活动中，他坚持科学工作者是各类科学团体的主体，竭力纠正团体的专职机关（秘书处）的“衙门化”倾向。他认为科学家在旧社会有反对黑暗统治的自觉，在新社会有在科学研究、教育和普及方面贡献力量、建设社会主义的积极性。组织者要虚心为科学家服务，发扬民主，使科学家能够发挥他们的主动性和积极性。1955年10月，朱兆祥受陈毅副总理之命，作为中国科学院代表专程赴深圳负责欢迎在美国受到拘留、软禁等长期迫害的著名科学家钱学森一家回国。对于这一历史性事件，香港报刊上曾刊登过钱学森一家踏上罗湖桥的广为人知的照片，而在桥头另一侧紧紧握住钱学森的手、代表祖国向他表示热烈欢迎的正是当时在国外尚鲜为人知的朱兆祥。接着，朱兆祥陪同钱学森考察全国南北10来个城市的工厂、大学和科研机构，并帮助他筹建中国科学院力学研究所。1956年1月以钱学森为所长的力学研究所的诞生，以及1957年以钱学森为理事长的中国力学学会的成立，标志着我国力学事业的发展进入了一个新阶段。力学研究所成立伊始就开拓性地设立了弹性力学、塑性力学、流体力学、化学流体力学、物理力学、自动控制和运筹学等研究室，不少研究方向当时不仅在国内是个空白，在国际上也是最新的前沿研究。朱兆祥一方面作为研究所的学术秘书，从学术管理工作方面协助钱学森开拓新学科；另一方面作为党组织的负责人之一，从贯彻党的知识分子政策和科研路线方面，以及从网罗人才、组织队伍、兴建新楼、制定规划等行政管理方面协助钱学森在短短的一二年时间内就把力学研究所建设得生气勃勃。甚至后来在遭受沉重的政治打击的情况下，他还受命于中国科学院张劲夫副院长负责去怀柔山区筹建力学研究所分部，以开辟不能在城市进行的火箭实验。当人们颂扬钱学森、钱伟长和郭永怀等对创建力学研究所的历史性功绩时，同样不会忘记朱兆祥所作的重要贡献。 以研究物质在爆炸和冲击载荷下力学运动的基本规律及其应用为主要特点的新学科分支——爆炸力学，是为适应高、新技术的发展，由钱学森倡导，由郑哲敏开拓发展，并率先在中国科学技术大学近代力学系设立了爆炸力学专业。朱兆祥自1963年主持爆炸力学教研室工作起，30年来为我国爆炸和冲击力学的发展作了重要的开拓性的贡献。作为一门新学科、新专业，国内外均无现成教材。朱兆祥勤奋地研究和论著，陆续开出弹性动力学、塑性动力学、冲击波物理、爆炸固体力学、非线性波等新课程，并编写了大量讲义。这些工作都是在他蒙受政治上的不白之冤长达19年之久的艰难时期中完成的，这就特别显得可贵。虽然由于他对自己编写的数百万字教材一直持严谨态度而不急于正式出版，但通过授课讲学及讲义的流传，他在这方面所花的心血不论在培养一代爆炸力学人才，还是在推动我国爆炸力学的发展上，都发挥了重大作用。他还多次应邀去中国工程物理研究院、中国科学院力学研究所、核防护研究所、北京理工大学、吉林工业大学、全国应用数学和力学讲座等处讲授塑性理论、现代连续介质力学、冲击动力学和细观固体力学等，使这些新学科在全国得到传播。1984年他在杭州讲学时编写的“爆炸和冲击中的力学问题”是他的众多讲义的结晶和代表作。为推动爆炸力学的学术交流和加强与工程部门的密切联系，1977年“文化大革命”结束不久，他与丁?一起主持了全国第一届爆炸力学会议（黄山），作了题为《爆炸力学的现状和任务》的报告。1981年在第二届全国爆炸力学会议（扬州）上，他作了《爆炸冲击和非线性波》的报告。1984年，他在第一届全国冲击动力学会议（黄山）上作了题为《高速撞击动力学现状和前景》的主旨报告，并和王仁共同倡议于中国力学学会下成立“冲击动力学专业组”。这标志着我国冲击动力学的发展进入了一个新阶段。朱兆祥曾经从事混合炸药最优配比、空中核爆炸近区冲击波压力分布、爆炸驱动飞片等与爆炸直接有关的问题的研究。比较有系统的工作则是应力波的传播及其效应的研究，这是爆炸和冲击中的核心研究方向之一。他曾和青年教师和学生们一起到工厂和试验基地做了数百发炮弹的炸药对钢板接触爆炸的大型试验，在我国最早研究应力波在固体中引起的损伤积累和层裂现象，确定了主裂片厚度和炸药层厚度之间的关系，并用数值计算作了理论分析和估算，提出了一个适合于工程应用的计算主裂片厚度的近似公式。他和王礼立、虞吉林等在有关应力波传播过程中弹塑性间断的研究，确立了弹塑性间断传播的基本特性和规律，被国际上认为是一项有价值的创造性成果。由他主持的科研成果“弹塑性波的理论和应用”1986年获中国科学院科技进步二等奖。他还研究了应力波在细长结构中引起的动态失稳，提出了一个计及应力波效应的动态屈曲准则，发现了随着应力波的传播在结构上发生相继的屈曲以及屈曲模态的跃迁现象。这是第一次把应力波和动态屈曲结合起来的开拓性研究。与开拓冲击动力学相联系，朱兆祥还积极倡导材料力学性质的研究。50年代他翻译了诺沃徐洛夫的《非线性弹性理论基础》和特鲁斯台尔的《弹性和流体动力学的基础》等书。他在投身爆炸和冲击动力学的开拓发展时，更强烈地感到材料力学性质研究在当前力学发展中的重要性和迫切性。1977年，在全国第二次科学规划会议上，他和郑哲敏等一起提出建议，把材料力学性质的研究列为力学规划中的重点。他率先在中国科学技术大学开出新课程：《材料本构关系理论》，并先后在昆明、北京、成都和长春等地讲了多次。该教材获中国科学技术大学优秀教材一等奖。由他倡导，又在中国科学技术大学举办了现代材料力学研究生班，培养了几批从事材料的力学性质研究的人才。在材料本构关系的研究方面，他从事过金属、高分子材料、层合材料和复合材料动态力学性能的研究，特别着重研究了高应变率和大应变条件下的材料粘弹性本构行为。朱兆祥和他的合作者经过10余年的实验和理论研究，建议和发展了一种新的非线性热粘弹性本构模型，揭示出大量工程塑料的非线性粘弹性行为可归结为平衡态下的非线性弹性与非平衡态下的线性粘弹性之组合，而表征材料线性粘弹性特性的一个个松弛时间参数，分别都只对应一个有效的应变率范围（辖区）。他发现高分子材料“应变率敏感峰”的存在，这些峰是按松弛时间排列成谱的。当他于1990年在日本东京首次发表这一结果而且预测这些峰和振动内耗峰之间存在着关联时，引起了日本同行的关注。 朱兆祥从40年代起在教育战线上先后耕耘了35年。中国科学技术大学是以重视基础知识、面向尖端科学为其教育特色的。学生中又始终保持着追求真理、积极向学的风气。所以朱兆祥一到新创立的该校就开出理论力学、弹性力学、振动理论等基础课程，接着就根据新兴的空间技术的需要开出比较深入的非线性振动、随机振动、减振理论等课程，为地球物理系空间环境模拟专业的教学打下了基础。1963年转入近代力学系后，就为爆炸力学学生陆续开出弹性动力学、塑性动力学、冲击波物理等课程，又为青年教师和研究生讲授气体动力学、炸药爆轰、材料本构关系理论、非线性波等。他自己常常说：“这是形势所迫，不得不拚命学习新知识。开出新课程。”这样，他在中国科技大学期间几乎开创了每年开一门新课的记录。他每开一课，必自编讲义，有时还自刻蜡纸，赶在上课前把讲义发到同学手里。为了开出这些新课程，他把所有的时间都用于这项工作了。他常对青年教师说：“教师最主要的工作时间是在晚上、星期天和假期，不利用这三个时间，就无法在知识的大海中前进。”他自己就是这样做的。朱兆祥平时接近同学，爱护同学，关心学生的全面成长。在他的家里经常可以看到许多同学跟他谈学问，谈思想，海阔天空，了无顾忌。他自己认为，教师应该常常听取学生的反响，更重要的是要从青年身上感受生命的活力和新鲜的思想。他常带同学到矿山和兵工厂实习爆炸，和同学一起吃住，过艰苦生活。在爆炸中遇到哑炮险情，他总是自己冒险前去排除，不让学生干这样危险的事。因此同学都和他很亲近，有较深的感情。朱兆祥重视青年教师和研究生的培养，他向他在浙大时期的老师苏步青学习用讨论班活动的办法来培养青年和领导科研，通过集体讨论，教学相长，鼓励青年拓宽知识面，占领新领域，发现生长点，积极开展新问题的研究。在短短几年中，使得中国科学技术大学爆炸力学专业成为力学界中颇具特色的一支队伍。在中国科技大学主持近代力学系期间，朱兆祥努力实施学校关于加强基础知识教育、拓宽专业面的教学方针，在本科生教育中加强数学和物理基础知识教育，按照钱学森关于“物理学中的四大力学是近代力学的基础”这一指示精神，要求把热力学和统计物理学列为力学系本科生的必修课，有条件的可以选修量子力学。他还提出在力学系本科生教学中应破除专业的界限，把弹性力学、流体力学和振动力学列为全系本科生的必修课，使得力学系培养出后劲足、适应性强、有创造性的人才来。朱兆祥出任宁波大学首任校长期间的贡献，更集中地反映了他的办学思想和教育改革的成就。以改革开放为背景而兴建的宁波大学提供了一个实施教育改革的阵地。朱兆祥在得到各级领导的支持、宁波大学名誉校长谈家桢的共识和支持及同事们的通力合作下，短短几年内把宁波大学建成了一所初具规模而体现改革精神的综合性大学。朱兆祥对于建设一所新型的综合性的宁波大学曾作过反复酝酿和调查研究，并得到回故乡访问的香港著名企业家包玉刚爵士的支持，他决定捐献巨资在家乡兴办宁波大学。在建校方案建议中，朱兆祥强调：“宁波大学应该是一所新型的综合大学”，“包括文（社会科学）、理（自然科学）、工（技术科学）等多学科的知识体系，将来如有可能，还应包括医、农、商、艺术等”，“便于适应知识爆炸和技术革命的新时代，便于发展新兴的边缘学科”。他特别提出：“在大学中主要培养学生的自学能力和独立工作能力，使学生能应付毕业后复杂的、日新月异的社会生活，并有能力进行不断的知识更新。因此学生的专业面宜宽，过窄的专业容易导致思想僵化和知识老化，为此在宁波大学中一般的只设系，不设专业。”朱兆祥没有意料到这个建校建议能够这样快地被采纳了；更没有想到一年之后从省、市到中央都一致要他来出任校长，于是他不得不在已过花甲的晚年放下心爱的科研工作，回到家乡，投入繁重的建校工作，实现他自己在方案中提出的办学思想。这所大学在建校伊始就设立了外语、经济、法律、数学、物理、土木、机械、电子等8个系，有了一个新型综合性大学的雏型。为了放宽学生的知识面，学校真正地做到了只设学系而不分专业的设想，还实行了选择性较广的学分制，鼓励学生跨系选课。学校强调基础教育，重视外语和计算机应用和训练，但是学校不设基础部，而是请各系面向全校开课。朱兆祥在宁波大学强调教学工作是学校的中心工作，而教学和科研应密切结合、互相促进，并且肯定教师在教学科研中的主导作用。学校各项管理工作都必须为保证教书育人这一中心任务服务。他认为，依靠广大教师办学是党的群众路线和民主作风在学校工作中的体现，是尊重知识、尊重知识分子政策的具体实现。因此，学校的重大问题都提交以教师代表为主体的各种委员会和系主任会议讨论审议。在学术上则鼓励自由讨论，百家争鸣。朱兆祥认为，宁波大学要培养社会主义现代化所需要的社会中坚人才，指的是在思想文化上敏锐先进，在科学技术上领先，有宽广的知识面，或者有组织经营能力，善于应付瞬息万变的信息社会的局面，能独立工作、有创造性的人才。所以，他重视校风思想建设，提倡发扬浙东学派“实事求是，经世致用”的传统，以“诚实、勤奋、创新、服务”为校训，鼓励学生德、智、体、美全面发展，培养学生自立、自重、自强和自律的意识和能力，支持学生勤工俭学，鼓励学生参加社会实践。正是在上述办学思想指导下，宁波大学在短短几年内就朝着为形成一个朝气蓬勃、富于科学和民主精神、团结和谐的教学科研环境迈出了第一步。1990年首届学生毕业时，经上级教委和由杭州、上海、北京数十位教授组成的专家组的评审验收，充分肯定了宁波大学在办学和教育改革上取得的显著成绩。中国新闻社以“中国高校的黑马”为题对外作了报道。这里所说的“黑马”，是英文darkhorse的汉译，意指赛马场中出人意外得胜的马。隐喻宁波大学有惊人的潜力。当朱兆祥应邀参加首届学生毕业典礼时，师生们以此起彼伏、经久不息的热烈掌声给以欢迎。这掌声不仅凝聚了师生们对他以耄耋之年为创建一所新型大学所付出的日夜辛勤劳动所表示的谢意，及对他那种“捧着一颗心来，不带半根草走”的献身精神所表示的敬意，而且表达了师生们对他的办学方针和改革方向的有力支持和肯定。朱兆祥在宁波大学任校长期间所作出的成就是和他自己在经历“文化大革命”的苦难后的思想解放分不开的。他自己认为，在他进高小时接受五四运动新思想的洗礼是他一生中的第一次思想解放；他在高中时，接受马克思主义是第二次思想解放；“文化大革命”结束后，用“实践是检验真理的唯一标准”为思想武器，破除一切经实践检验应予扬弃的迷信，应是他一生中的第三次思想解放。他认为在经过这次思想解放后才开始真正地独立思考，服膺马克思主义真理。在建设宁波大学的过程中，他曾一再提倡竺可桢办浙江大学时所倡导的求是精神，即向往真理，追求真理，坚持真理，以理智为依据，不盲从，不附和，不武断专横。这也正是朱兆祥在建设宁波大学和从事教学科研中所努力实践的。 1朱兆祥译．非线性弹性力学基础．北京：科学出版社，1958．2朱兆祥，蒋大和．炸药爆炸作用下飞片的运动．应用数学和力学．1980（1）：275—285．更正，1983（4）：439．3朱兆祥，李永池，王肖钧．爆炸作用下钢板层裂的数值分析．应用数学和力学，1981（2）：351368．4虞吉林，王礼立，朱兆祥．杆中应力波传播过程中弹塑性边界的基本性质．固体力学学报，1982（3）：313—324．5Zhu Zhoxiung et al．A non－linear thermovis coelastic c onstitutive equa－tion for thermoset plastics at high strain－rates．Proceedings of Inter－national Conference on Nonlinear Meachanics，Ed，Chien Weizang．Beijing：SCience Press，1985：92—97．6朱照宣，朱兆祥．力学史．中国大百科全书·力学卷，北京：中国大百科全书出版社，1985：305—313．7杨黎明，朱兆祥，王礼立．短纤维增强对聚碳酸酯非线性粘弹性性能的影响．爆炸与冲击，1986（6）：1－9．8朱兆祥．宁波大学校长报告书（1985年10月29日—1986年11月26日）．宁波大学，1986．9朱兆样．宁波大学校长报告书（1986年12月—1988年9月）．宁波大学，1988．10魏勇，朱兆祥，李永池．轴向冲击载荷作用下直杆弹性动态屈曲的研究．实验力学，1988（3）：258—264．11朱兆祥．应力波引起的弹性结构屈曲准则·庆贺王仁教授七十寿辰．塑性力学和地球动力学文集，北京：北京大学出版社，1990：56—70．12朱兆祥．用宽覆盖度的恒应变率试验表征高分子材料的非线性粘弹性本构关系．日本第10回固体冲击工学シソポヅウム讲演集，东京：东京大学工学部，1990：38—61．
SCI的全称是“Science Citation Index”，中文意思是“科学引文索引”。SCI和它的姊妹期刊ssci是一个级别的，具有相同的含金量，如果有什么不懂得欢迎私信我，我专门负责发表论文这方面
根据学科方向，选择相对应的学术核心期刊来分等级。还有以下几点：1、注意期刊的“主管单位”和“主办单位”是有区别的2、一些地方大学的学报也是不错的投稿选择3、在网上检索这些编辑部的机构名称和刊名，获取有用的鉴别信息。（自然科学部分） 一类期刊： 科学通报（中国科学院）、中国科学（中国科学院） 二类期刊： 1. 综合类：自然科学进展 2. 数学类：数学学报、数学进展、数学年刊、应用数学学报、高校应用数学学报 3. 物理学类：物理学报、高能物理与核物理、天文学报、半导体学报、金属学报 4. 化学类：化学学报、高等学校化学学报、化工学报 5. 生物类：植物生理与分子生物学学报、动物学报、遗传学报、生物化学与生物物理学报 6. 地理类：地理学报、地理研究、地理科学 7. 计算机技术类：计算机学报、软件学报、计算机研究与发展 8. 电子、电工、自动化类：自动化学报、电子学报、电工技术学报 9. 材料科学类：无机材料学报、中国稀土学报、材料研究学报 10. 体育类：中国运动医学杂志 三类期刊： 1. 综合类：中山大学学报（自然科学版）、清华大学学报（自然科学版）、复旦学报（自然科学版）、武汉大学学报（理学版）、南京大学学报（自然科学版）、东北大学学报（自然科学版）、北京大学学报（自然科学版）、北京师范大学学报（自然科学版） 2. 数学类：数学物理学报、应用概率统计、应用数学和力学、工程数学学报、数学研究与评论、系统科学与数学、计算数学 3. 物理学类：中国激光、原子与分子物理学报、物理学进展、天文学进展、光学学报、计算物理、物理 4. 化学类：分析化学、化学通报、应用化学、物理化学学报、无机化学学报、有机化学、高分子学报、分析试验室、色谱、硅酸盐学报、光谱学与光谱分析 5. 生物类：昆虫学报、微生物学报、实验生物学报、生物工程学报、生态学报、水生生物学报 6. 地理类：自然资源学报、经济地理、地理科学进展、资源科学、人文地理、中国人口、资源与环境、环境科学、自然灾害学报、地球学报 7. 计算机技术类：小型微型计算机系统、计算机科学、计算机工程与应用、计算机应用研究 8. 电子、电工、信息、自动化：电子与信息学报、信息与控制、电视技术、通信学报、电力系统自动化、电力电子技术 9.材料科学类：功能材料、复合材料学报、人工晶体学报 四类期刊： 1. 上述一、二、三类学术期刊以外的中文核心期刊（须为专业学术、理论、技术性刊物，并以《中文核心期刊要目总览》2004年版为准，北京大学出版社）上发表的学术论文； 2. 在部、省、自治区、直辖市所属重点本科院校学报上发表的学术论文。 五类期刊： 1. 在一般本科院校学报上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国际专业会议论文集的学术论文。 六类期刊： 1. 在一般专业学术性期刊上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国内专业会议论文集的学术论文。社会科学部分） 一类期刊： 中国社会科学（中国社科院） 二类期刊： 1. 综合类：社会科学战线、文献（国家图书馆）、国外社会科学 2. 哲学类：哲学研究（中国社科院哲学所）、马克思主义研究（中国科院马列主义所）、自然辩证法通讯（中国科学院） 3. 社会学类：社会学研究（中国社科院社会学所）、统计研究、人口研究、中国人口科学（中国社科院人口所）、世界宗教研究（中国社科院宗教所）、民族研究 4. 管理学类：中国行政管理、管理世界（国务院发展研究中心）、企业管理（中国企业管理学会、国家经贸委） 5. 政治学类：政治学研究（中国社科院政治学所）、求是、世界经济与政治 6. 法学类：法学研究（中国社科院法学研究所） 7. 经济学：经济研究、经济学动态、世界经济（中国社科院世界经济与政治所）、中国工业经济 8. 新闻、广播、电视、出版事业类：中国记者（新华社）、中国广播电视学刊（中国广播电视学会、广电部政策研究室）、编辑学报（中国科技期刊研究会） 9. 图书、情报、档案学类：中国图书馆学报（中国图书馆学会）、大学图书馆学报（全国高校图书馆工作委员会）、图书情报工作、档案学通讯 10. 科学研究类：科学学研究、自然科学史研究 11. 教育学、心理学类：教育研究（中央教育科研所）、心理学报（中国心理学会、中科院心理研究所）、课程·教材·教法 12. 体育类：体育科学（中国体育科学学会）、中国体育科技（国家体委体育科研所） 13. 语言学类：中国语文（中国社科院语言所）、语言文字应用 14. 文学类：文艺研究、文学评论、文学遗产 15. 外国语类：外语教学与研究（北京外国语大学语言所）、中国翻译（中国外文局编译研究中心） 16. 艺术（含作品）类：中国音乐、音乐研究（人民音乐出版社）、美术（中国美术家协会理论栏）、美术研究、装饰 17. 历史、考古类：历史研究（中国社会科学院）、近代史研究（中国社科院近代史所）、世界历史（世界历史杂志社）、中国史研究（中国社科院历史所）、考古（中国社科院考古所） 18. 党政管理类：中国行政管理、求是（中共中央） 三类期刊： 1. 综合类：北京大学学报（哲学社会科学版）、中国人民大学学报、复旦学报（社会科学版）、南开学报（哲学社会科学版）、清华大学学报（哲学社会科学版）、南京大学学报（哲学、人文科学、社会科学）、武汉大学学报（社会科学版）、学术交流（黑龙江省社会科学界联合会）、学术月刊、文史哲 2. 哲学类：自然辩证法研究（中国自然辩证法研究会）、科学技术与辩证法、毛泽东思想研究 3. 社会学类：中国统计、中国人才、人口与经济、人口与计划生育、世界民族 4. 管理学类： 领导科学、中外管理、管理科学学报 5. 政治学类：社会主义研究（教育部委托华中师大）、当代世界社会主义（中共编译局）、现代国际关系（中国现代国际关系所）、青年研究 6. 法学类：中国法学（中国法学会）、中外法学（北京大学）、政法论坛（中国政法大学） 7. 经济学类：财政研究（中国财政学会）、统计研究、农业经济问题（中国农业经济学会、中国农科院经济所）、国际贸易问题、会计研究（中国会计学会、中国成本会计）、税务研究（中国税务学会）、审计研究（中国审计学会）、金融研究（金融研究杂志社）、宏观经济管理（国家计委） 8. 新闻、广播、电视、出版事业类：中国出版（国家新闻出版署）、编辑学刊（上海编辑学会）、现代传播、中国电化教育（中央电教馆）、电化教育研究 9. 图书、情报、档案学类：图书馆杂志、情报学报（中国科学技术情报学会）、中国科技期刊研究、档案学研究（中国档案学会） 10. 科学研究类：中国软科学、科学学与科学技术管理、科研管理 11. 教育学、心理学类：高等教育研究（武汉，中国高等教育学研究会，华中理工大学）、中国高教研究（教育部中国高教学会）、教育理论与实践（山西省教科所）、中国教育学刊（教育部中国教育学会）、教育评论（福建教科所）、心理科学（中国心理学会）、学科教育、学前教育研究、中国特殊教育 12. 体育类：北京体育大学学报、天津体育学院学报、体育学刊、上海体育学院学报、体育与科学 13. 语言学类：语言研究、语文研究、古汉语研究、汉语学习 14. 文学类：文艺理论研究、外国文学评论、文艺理论与批评、中国现代文学研究丛刊、外国文学研究、中国文化研究（北京语言大学） 15. 外国语类：外国语、外语与外语教学（大连外语大学）、现代外语 16. 艺术（含作品）类：人民音乐、中央音乐学院学报、舞蹈（中国舞蹈家协会）、美术观察、中国书法（中国书法家协会理论栏）、中国摄影 17. 历史、考古类：史学理论研究、史学史研究、中国经济史研究、抗日战争研究、中国史研究动态、文物、旅游学刊（中国旅游学院、中国旅游局）、中共党史研究、史学月刊、考古与文物 18. 党政管理类：高校理论战线（教育部）、财政研究（中国财政学会）、统计研究、会计研究（中国会计学会、中国成本会计）、税务研究（中国税务学会）、审计研究（中国审计学会）、科技进步与对策 四类期刊： 1. 上述一、二、三类学术期刊以外的中文核心期刊（须为专业学术、理论性刊物，并以《中文核心期刊要目总览》2004年版为准，北京大学出版社）上发表的学术论文； 2. 在部、省、自治区、直辖市所属重点本科院校学报上发表的学术论文。 五类期刊： 1. 在一般本科院校学报上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国际专业会议论文集的学术论文。 六类期刊： 1. 在一般专业学术性期刊上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国内专业会议论文集的学术论文
1.马斯洛
亚伯拉罕·马斯洛是美国著名社会心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学， 于其中融合了其美学思想。他的主要成就包括提出了人本主义心理学，提出了马斯洛需求层次理论，代表作品有《动机和人格》、《存在心理学探索》、《人性能达到的境界》等。
2.约翰·多拉德
约翰·多拉德 （John Dollard －），美国心理学家和社会学家，出生于美国威斯康星州密尼萨。1922 年获得威斯康星大学文学学士学位，1931 年在芝加哥大学获社会学博士学位，随后在德国柏林的 H.萨克斯指导下进修精神分析一年。1932 年，他参加了由耶鲁大学人类学家 E.萨皮尔领导的文化和人格研究。他在耶鲁大学度过职业生涯：1933 年任耶鲁大学新成立的人类关系研究所助理教授，1935 年任该所研究助理，1948 年任研究助理和心理学教授。1969年退休后仍担任该校的荣誉教授。
3.罗杰斯
卡尔·罗杰斯（Carl Ransom Rogers，1902年1月8日－1987年2月4日），美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。他从事心理咨询和治疗的实践与研究，主张“以当事人为中心”的心理治疗方法，首创非指导性治疗（案主中心治疗），强调人具备自我调整以恢复心理健康的能力。
罗杰斯1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
4.让·皮亚杰
让·皮亚杰（Jean Piaget，生于1896年8月9日，逝于1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。
皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展。
5.斯坎特
斯坎特（Stanley Schachter 1922-1997 ）美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾和情绪。他认为人类的情绪体验是人的生理状态和这一状态的认知解释共同作用的结果。1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1983年当选为国家科学院院士。
参考资料百度百科-罗杰斯
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五位世界顶级心理学家分别是：冯特，德国心理学家；弗洛伊德，奥地利精神病医生；华生，美国心理学家；罗杰斯，美国心理学家；班杜拉，美国心理学家。
PART1:题目
《心理学报投稿指南》对于题目的要求是：
限20字以内。能够准确反映文章的主要内容。尽量不用“研究”二字。
根据不同的研究主题，题目可以分为：
变量式：由研究的主要变量组成
如：输出方式和输出时间对数字广度的影响
主题式：表达研究的主题，其变量往往不容易通过标题表达出来。
如：7岁超常和常态儿童的信息加工速度
结论陈述式：直接表达研究的结论
如：汉语多义字词的识别优势效应
PART2：摘要
内容包括研究目的、方法、结果、结论（不要把结果与结论混为一谈）。中文摘要限200字以内。尽可能不用“本研究”、“我们”等第一人称。英文摘要需详细，1页4段，约500个单词，使用过去式。
摘要的目的是概括内容，需要语言凝练且概括全面，注意事项有：
写完文章最后再写摘要 ；摘要有用，能提供实质性信息 ；拒绝低幼，排除本领域已经成为常识的内容；谦虚低调，避免自夸或自我评论 ；用第三人称，不分段；一般不用数学公式，不出现插图、表格 ；略缩语、略称、代号首次出现时必须加以说明。
PART3：引言
前言，主要来介绍研究的背景、文献综述、研究问题和假设等。
引言部分的写作需要完成以下任务：
1、证明研究的价值：我的研究很强
2、具体说明：介绍它有多强
3、引起读者兴趣：让大家感兴趣它有多强
PART4：讨论
讨论主要用于解释研究结果 、回答研究假设 、提出研究的作用和意义。
讨论是所有论文写作中最见研究功底的部分之一，不但需要有大量的文献阅读基础和本领域相关知识，还需要自己独立的分析与思考。
可分为：
1.重新陈述结果。
2.对结果进行解释，将结果与先前研究进行比较，跟研究假设进行呼应。
3.内部效度和外部效度如何。
4.对结果进行综合和推论，建立或验证理论，指出研究结果有何理论价值或应用价值。
5.研究存在的局限和将来进一步研究的方向
扩展资料
论文文献格式
(1)、文后参考文献不编序号,仅在文末按其重要程度或参考的先后顺序排列。
(2)、文后参考文献不注页码。
(3)、文后参考文献的著录项目及次序与注释基本相同。
(4)、 著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。
(5)、 著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。
(6)、 著录参考文献能起索引作用。
(7)、 著录参考文献有利于节省论文篇幅。
(8)、 著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文摘计量学研究。
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现在大致分两类，核心和非核心。核心一般指的是北大核心
希望能帮到你，满意请采纳喔~一类期刊是国家级的核心期刊，二类的是除国家级核心期刊之外的其它核心期刊，三类的就是普通期刊，每个地方的分类不太一样。一般期刊等级的划分▪ 按期刊的主管部门分级▪ 期刊是否公开出版分级▪ 以期刊质量分级期刊分级的级次和称谓期刊分级的主要目的是为了从所有的期刊中提取突显少数优秀的重点期刊，故一般分级层次不多，大多为2--3级，少数在4级以上。如：2级：核心期刊--非核心期刊来源期刊--非来源期刊3级：国家期刊奖--国家期刊奖提名奖--非获奖期刊（以获奖与否划界，也可看作是2级）一级期刊--核心期刊--其它期刊一级期刊--二级期刊--三级期刊4级：全国高校社科学报双十佳--全国高校社科学报百强--全国高校优秀社科学报--其它社科学报一等奖--二等奖--三等奖--未获奖期刊级次的称谓有很多种,主要有：（1）按主管部门划分为全国性期刊和地方性期刊。（2）按是否正式出版分正式期刊和非正式期刊。（3）核心期刊，如《中文核心期刊要目总览》。（4）称一级期刊、二级期刊、三级期刊（如四川省第二次期刊质量考评，评定1998年全省期刊质量为一级期刊179种，二级期刊93种，三级期刊6种）。（5）优秀期刊（如1999年社科院举行的期刊评奖活动中，《文学遗产》等八种刊物被评为“优秀期刊”）。（6）一等奖、二等奖、三等奖，如1992年国家科委、中宣部、新闻出版署联合举办的首届全国优秀期刊评比中，设优秀期刊一、二、三等奖。（7）十佳期刊，如江苏省社科类十佳期刊，首届全国高校社科学报双十佳。（8）来源期刊，如中国科学引文数据库来源期刊。（9）国内权威刊物，如《湖南大学校定国内权威刊物目录》。（10）重要学术期刊，如《湖北大学一级和重要学术期刊目录》。由于给期刊定级的机构、院校很多，定级的出发点、目的和标准各不相同，期刊分级的称谓也就显得五花八门。需要指出的是，由于期刊的主办者越来越重视期刊分级的结果,对分级中获得的好成绩往往在刊物醒目位置予以标注，而称谓的复杂多样使得读者难以辨明。如“优秀期刊”，在某次定级中可能是最高级别，而在另一个定级中可能是第二级或第三级，最典型的如全国高校社科学报评奖，在“优秀学报”上还叠着两级，分别是“百强”（第二级）和“双十佳”（第一级）。而“核心期刊”的标注方式竟有19种之多，出处不一但又未标明，读者很难弄得明白
期刊等级的划分 我国有期刊8000余种，这众多的期刊在学科、主办单位、主管部门、质量、服务等方面千差万别，尽管国家行政管理部门声明从未从行政角度对现行期刊进行过级别划分，但期刊之有级别的观念早已深入人心。而且8000余种期刊没有级别上的区别是不可能的，不现实的。实际上期刊从来就有级别，这几乎是政府有关机构、期刊主办机构和作者的共识，只不过期刊级别的认定比较复杂，至今尚无全国统一的标准和共同的分级目录。 期刊的分级最传统的是按期刊的主管部门分级，1991年国家科委和新闻出版署联合颁发的《科学技术期刊管理办法》就据此将期刊分为全国性和地方性期刊，这两种分类又逐渐演化成现在人们常说的国家级、省部级和地市级。70年代，核心期刊理论开始传入我国，到九十年代，核心期刊已为学界所广为熟知。与此同时，各种与期刊评价有关的大型数据库开始建立，由此得出多种期刊排行榜，很多高校科研机构也研究制定为已所用的核心期刊（或称重点期刊等），政府有关职能部门组织了各种期刊等级评比。上述各种对期刊的分级评价，得出的排行榜和各种期刊表或奖励实质上也是给期刊分级。由此可见，期刊分级的观念早已深入人心（如英国的《自然》和美国的《科学》就是全世界公认的一流水准的学术期刊，浙江大学医学院的科研奖励中规定，在《科学》和《自然》杂志上发表学术论文，每篇奖励10万元），而期刊分级的研究与实践更是越来越丰富，越来越多样化。 一、期刊等级的几种划分 1、按期刊的主管部门分级 这是期刊分级的最传统的方法，也是目前仍在使用的主要方法。按照这种分级方法，期刊被分为国家级、省部级、地市级，由代表国家科研水平的科研院所、高等学校、国家一级学会主办的学术期刊一般被认为是国家级期刊，省部级、地市级依此类推。 这种分级的特点是简单明白，容易确认；以出身定级，只要主管部门不变刊物便享受终身级别；只要主管部门平级，各类期刊（学术期刊、消息报道、工作指导、知识普及性期刊）都属同一级别，无法区分。所以，这种分级方式只适宜在已经划定了某个特定层次、特定区域的期刊中进行（如严格的学术期刊），而不适宜在大范围内笼统采用，不然就会出现《中国社会科学》（中国社会科学院主办）和《中国音乐教育》（教育部主办）平级的滑稽现象。 2、按期刊是否公开出版分级 按此标准，期刊分为公开发行和内部发行期刊，一般认为，在主办者级别相同的情况下，公开发行期刊要高于内部发行期刊（有保密要求或非学术因素暂不便公开的除外）。与第一种分级一样，这种分级也只有在某个特定层次或特定区域的期刊中进行才有合理性。 3、以期刊质量分级 以质量分级是最具有学术价值的一种分级，主要表现为期刊获奖或入选某种目录。核心期刊的理论传入我国后，情报学界终于有了替代传统的以行政级别分级的较为科学合理的新方法。1988年，兰州大学仿照《科学引文索引》的“期刊引文报告”的方法，选定我国出版的学术水平最高的10种自然科学期刊为依据，用各刊所载论文的参考文献，每年编制引文索引卡片，分散编印成册，名为《中文自然科学引文索引》，并从中选出104种自然科学中文核心期刊，这是我国第一个利用引文研制出的较具权威性和学术影响的自然科学中文核心期刊。1990年中国科学院文献情报中心根据国外主要检索工具列出的110种中国科技期刊和兰州大学提出的104种期刊，又收录了国家自然科学基金委员会公布的重大项目中所列中国（不含港台）大学的学报，经专家评议后提出286种科技核心期刊，1991年中国科学技术情报研究所“中国科技论文统计与分析”课题组重新选出1230种期刊作为国内“学术榜”的统计源。这几次有影响的期刊分级都限于自然科学，说明一方面自然科学期刊的分级在理论和实践方面都先于社会科学，另一方面，八十年代末开始的期刊质量分级，还缺乏学科的全面性和系统性。 1992年，《中文核心期刊要目总览》（以下简称《总览》）出版和全国优秀科技期刊评比，标志着期刊质量评价和期刊分级研究进入一个新阶段。《总览》由北京高校图书馆期刊工作研究会组织北京地区41所高校200多人员参加编制，历时两年，从1万多种中文期刊中筛选出核心期刊2156种，出版了165万字的《总览》。《总览》在社会上产生了广泛的影响，图书情报部门将此书认为订购期刊的主要参考，很多杂志社（编辑部）据此在自己的刊物上标明“全国中文期刊”等字样。《总览》的影响主要是因为：（1）它是第一部公开出版的大型核心期刊目录，大部分图书情报机构都能得到，因而影响面大。（2）学科齐全，共131个核心期刊表，对各种类型的图书馆和各学科都有较好的适用性。（3）书中既阐述了核心期刊的研制理论和方法，还较详细地报道了各学科核心期刊的研制过程和基本数据，还有大量学科专家参与鉴定，从而使整个研制程序显得完备而规范，具有较高的学术价值。（4）该书由北京高校图书馆期刊工作研究会研制，由北京大学出版社出版，此点亦有相当的权威性。《总览》在社会上的广泛影响，使得“核心期刊”这个原本是图书情报专业的专用名词日益深入人心，成为学界评价衡量期刊质量的基本词汇和基本标准。 1992年，国家科委、中宣部、新闻出版署联合举办全国优秀科技期刊评比活动，从全国3500种科技期刊中评比出351种优秀期刊，其中一等奖50种，二等奖100种，三等奖201种。由于这次评比的规格高，涉及面广（所有科技期刊参与评比），评选严格、科学、规范，评选结果合理（在国内有一定影响的期刊几乎全部获奖），这次评比有极高的权威性，在科技期刊界产生了广泛而重要的影响。 92年以来，各级政府职能部门，各类学术机构和很多高等院校，对期刊进行了多次评奖和分级研究，这些评奖或分级可分为以下三个层次。 (1)全国性的，如： 国家期刊奖 全国百种重点社科期刊 中国科学引文数据库来源期刊 中国人文社会科学核心期刊要览入选期刊 中国学术期刊综合评价数据库来源期刊 中国人文社会科学引文数据库来源期刊 中国科技论文统计源 等。 （2）省级的，如： **省一级期刊 **省十佳期刊 **省优秀期刊 等。 （3）跨省大区级的，如： 华东地区优秀期刊 华北地区优秀期刊 等。 （4）由高等院校制定的期刊分级，如： 南京大学核心期刊 湖南大学国内权威刊物目录 湖北大学一级和重要学术期刊目录等。 由于期刊是发表科研成果的主要园地，因此期刊的级别涉及期刊管理、编辑、作者的评奖、入选、职称、晋级等很多方面，在实际生活和工作中，对期刊级别的划分，比上文提到的要复杂得多。如某省高级职称评审条件中涉及期刊等级就有如下多种提法： (1)省级以上刊物 (2)国内外专业学术刊物 (3)国内外权威学术刊物 (4)省级以上学术刊物 (5)省级刊物 (6)国家级报刊杂志。 二、期刊级别的认定机构 1、政府认定 政府认定是一种最权威的认定方式，因为政府可将其对期刊级别的认定纳入政策文件中，如职称评审科研评奖等。虽然到目前为此，国家尚没有一种从质量、学术、技术水平等方面综合为期刊定级的规定，也没有统一的期刊定级表，但政府职能部门制定的许多文件中都有涉及期刊定级的内容，如国务院学位委员会办公室和国家教委研究生工作办公室1995年3月颁布的《学位与研究生教育中文重要期刊目录》。上文提到的职称文件中的规定都是政府对期刊级别的抽象认定，由于政府文件具有政策性和强制性，涉及面广，因而具有无可置疑的权威性。 政府认定还有另一种方式，即政府组织的评奖。评奖在广义上也可看作是一种级别认定，如由国家新闻出版署组织的国家期刊奖的评选，第一、二届百种重要社科期刊的评选，由省级出版管理机构组织的评选都属此类。 2、学术机构的认定 政府的认定具有统一性和强制性，而学术机构的认定则具有多样性和专业化的特点。学术机构的认定对社会虽无强制性，但通过媒体的宣传可以在很大程度上对社会产生影响，从而达到社会部分认可或全部认可的效果。学术机构认定期刊级别的权威性主要来自学术机构的权威性和它所采用的科学的认定方法。 目前我们所了解到的认定过期刊等级的比较权威的学术机构有：（1）北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会《中文核心期刊要目总览》（1992年第一版、1996年第二版、2000年第三版）。（2）南京大学、香港科技大学共同研制的《中文社会科学引文索引》来源期刊（2000年5月）。（3）全国高校文科学报研究会主办的全国高等学校社科学报评奖（2000年1月）。（4）中国学术期刊（光盘版）电子杂志社、中国科学院文献情报中心、中国社会科学院文献情报中心、北京大学图书馆研究确定的《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊，《中国科学引文数据库》来源期刊，《中国人文社科引文数据库》来源期刊（2000年2月）。（5）中国社会科学院文献信息中心《中国人文社会科学核心期刊要览》（2000年3月）。（6）各重点大学研制的期刊定级目录等。 上述学术机构认定的期刊等级已被有关期刊广泛地用于自我宣传。 三、期刊级别认定的方式 期刊级别的认定方式包括两个方面的含义，一是期刊分级过程中所采用的方法；二是以什么方式表示期刊分级的结果。由于资料和篇幅所限，本文涉及的认定方式仅指第二个方面，目前我们所看到的期刊级别认定的方式主要有以下几种： 1、评奖 评奖的一般特点是期刊的主动参与（参评期刊须提供原始材料参与竞评）和只涉及少数期刊，对未评上奖的期刊不作任何认定。由于评奖的操作机构不同，故评奖的程序、规范性和严格性也各有不同。严格、规范、完备的评奖至少应具备这么几个条件：（1）有公开的、规范的申报评审条件和程序，有权威的评审组织。（2）有明确的指标限定。（3）有评选周期的规定（不是一次性的或无期限的，因为期刊的质量是动态的），如国家期刊奖规定每两年举办一次。 评奖因主办机构不同而分为政府类和非政府类。前者如国家新闻出版署主办的“国家期刊奖”,“全国第一、二届百种重点社科期刊”的评选，由国家科委，中宣部，新闻出版署联合主办的首届全国优秀期刊评比（1992年）以及其它各级政府或政府职能部门举办的评奖。 非政府类的评奖如全国高校文科学报研究会主办的全国高等学校社科学报评奖。 2、列入核心期刊目录 “核心期刊”在这里是个统称，包括以其它各种称谓表示的期刊分级，如重点期刊、一流期刊、一级期刊、权威期刊、A类B类期刊等。 这类分级主要在学术期刊中进行，供学术研究机构、高等院校使用。如《学位与研究生教育重要期刊目录》、《中文核心期刊要目总览》、《中国人文社会科学核心期刊要览》、《湖南大学校定国内权威刊物目录》等。 3、列入各种数据库来源期刊 近几年我国一些权威科研机构研制了几种与期刊和文献评价有关的大型数据库，选定数据库来源期刊是建立这类数据库最基础的工作，也是保证数据库质量的重要环节之一，选定的来源期刊必须在其学科领域内有权威性、代表性，有较高的学术质量，因此，选定数据库来源期刊也可看作是期刊质量分级的方式之一。主要的数据库来源期刊表有“中国科学引文数据库来源期刊”、“中国学术期刊（综合评价数据库）来源期刊”、“中国人文社会科学引文数据库来源期刊”等。 四、期刊分级的级次和称谓 期刊分级的主要目的是为了从所有的期刊中提取突显少数优秀的重点期刊，故一般分级层次不多，大多为2--3级，少数在4级以上。如： 2级：核心期刊--非核心期刊 来源期刊--非来源期刊 3级：国家期刊奖--国家期刊奖提名奖--非获奖期刊（以获奖与否划界，也可看作是2级） 一级期刊--核心期刊--其它期刊 一级期刊--二级期刊--三级期刊 4级：全国高校社科学报双十佳--全国高校社科学报百强--全国高校 优秀社科学报--其它社科学报 一等奖--二等奖--三等奖--未获奖 期刊级次的称谓有很多种,主要有： （1）按主管部门划分为全国性期刊和地方性期刊。 （2）按是否正式出版分正式期刊和非正式期刊。 （3）核心期刊，如《中文核心期刊要目总览》。 （4）称一级期刊、二级期刊、三级期刊（如四川省第二次期刊质量考评，评定1998年全省期刊质量为一级期刊179种，二级期刊93种，三级期刊6种）。 （5）优秀期刊（如1999年社科院举行的期刊评奖活动中，《文学遗产》等八种刊物被评为“优秀期刊”）。 （6）一等奖、二等奖、三等奖，如1992年国家科委、中宣部、新闻出版署联合举办的首届全国优秀期刊评比中，设优秀期刊一、二、三等奖。 （7）十佳期刊，如江苏省社科类十佳期刊，首届全国高校社科学报双十佳。 （8）来源期刊，如中国科学引文数据库来源期刊。 （9）国内权威刊物，如《湖南大学校定国内权威刊物目录》。 （10）重要学术期刊，如《湖北大学一级和重要学术期刊目录》。 由于给期刊定级的机构、院校很多，定级的出发点、目的和标准各不相同，期刊分级的称谓也就显得五花八门。需要指出的是，由于期刊的主办者越来越重视期刊分级的结果,对分级中获得的好成绩往往在刊物醒目位置予以标注，而称谓的复杂多样使得读者难以辨明。如“优秀期刊”，在某次定级中可能是最高级别，而在另一个定级中可能是第二级或第三级，最典型的如全国高校社科学报评奖，在“优秀学报”上还叠着两级，分别是“百强”（第二级）和“双十佳”（第一级）。而“核心期刊”的标注方式竟有19种之多，出处不一但又未标明，读者很难弄得明白。 五、几种主要的期刊定级简介 1、《中文核心期刊要目总览》 该书由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会联合研制。第一版(1992年)共载核心期刊2174种,分为128个学科。第二版载核心期刊1596种，分为130个学科。第三版载核心期刊1571种（其中270种为新入选的期刊），分为75个学科。《要览》第三版采用多指标筛选法，以1995—1997年国内出版的中文现刊作为统计研究对象（港、澳、台期刊未计入），筛选指标有六项，即期刊被索量、被摘量、被引量、载文量、被摘率、影响因子，经过综合筛选，最后由专家对筛选方法、统计数据及筛选结果进行评审鉴定（根据专家意见作个别调整），产生出各学科的核心期刊表。 2．《中国人文社会科学核心期刊要览》 中国社会科学文献计量评价研究中心、中国社科院文献信息中心研制。该中心从1996年开始建立中国社会科学论文统计分析库，根据几年来的研究成果和对大量数据的统计分析，确定了1999年度中国人文社科学核心期刊并编制出《中国人文社会科学核心期刊要览》，共收入506种人文社会科学核心期刊，基本覆盖了我国人文社会科学的主要学术期刊，反映了我国人文社科论文的学术水平，是中国社会科学院认定的学术研究核心期刊，也是我国人文社会科学学术成果统计分析和文献评价研究的重要信息基础。社科院每年将对核心期刊进行更新补充，并淘汰不符合核心期刊入选标准的期刊， 4、中国科学引文数据库来源期刊。 《中国科学引文数据库》（CSCD）由国家自然科学基金委员会和中国科学院共同资助，中国科学院文献情报中心承建开发。CSCD第一版（1996）收录期刊315种，第二版（1997）增加到582种，后又经过几次扩充，2000年收录1500种。该系统全面参照美国“Science Citation Index”(SCI)的编制体系，它按照“二八规律”（即80％的主要文献分布在20％的核心期刊中）粼选了我国4000余种自然科学期刊中具有较高水平和编辑质量的核心期刊。利用本库可以查找核心期刊中发表的论文及引文，更重要的是其评价功能，利用其引文数据可评价个人、实验室、学术机构的学术水平与学术地位，评价期刊质量等。 另，《中国学术期刊（光盘版）》、中国期刊网编委会与中国科学文献计量中心确定3500种期刊为“《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊”，900种人文社类期刊为“《中国人文社科引文数据库》来源期刊”。 5、学位与研究生教育中文重要期刊目录 1995年3月，国务院学位委员会办公室和国家教委研究生工作办公室颁布《学位与研究生教育中文重要期刊目录》，共收443种期刊, 6、国家期刊奖 由新闻出版署和科技部组织，每两年一届。首届“国家期刊奖”于2000年元月颁奖，《求是》等48种社科期刊和《中国科学》等64种科技期刊分获首届国家期刊奖，23种社科期刊和22种科技期刊获得国家期刊奖提名奖。需要特别指出的是，国家期刊奖中科技类期刊学术性专业性更强，社科类则很驳杂，49种获奖期刊中只有12种是学术研究期刊，著名的有《中国社会科学》、《经济研究》、《北京大学学报》、《文艺研究》、《文史哲》、《江海学刊》等。 7、第一、二届百种重点社科期刊 由新闻出版署组织评选，每两年一届，1997年第一届，1999年12月评出第二届。第二届评选由各省、自治区、直辖市新闻出版局和中央单位期刊管理部门筛选推荐参评社科类期刊272种，经过专家评定，共108种期刊入选，其中学术期刊20种，约占全部期刊的五分之一。 8、《中文社会科学引文索引》（CSSCI） 由南京大学与香港科技大学合作研制。1997年，南京大学提出研制开发电子版《中文社会科学引文索引》的改想，并于1998年被作为重大项目在南京大学正式立项。1999年该项目被列为教育部人文社会科学研究重大项目，1998年南京大学与香港科技大学决定合作研制CSSCI，至2000年5月，《中文社会科学引文索引》（1998年）光盘正式出版发。该数据库选用了我国大陆出版的中文人文科学、社会科学期刊496种，该数据库的出版解决了长期以来我国社会科学研究、社会科学学术期刊缺乏定量、科学、客观评价方法和手段的困境，填补了国内外的一个重要的空白。CSSCI系统可提供我国各社会科学研究机构，高校、地区乃至学者个人的发表论文数量，期刊、论文、学者个人被引用情况，以及各种排序，由此可定量评价研究机构、高校、地区、学者个人的科研生产能力、学术成果、学术影响，评价社会科学学术期刊的质量和学术地位。
学报一般分为专科学报，本科学报和核心学报三个级别。
学报一般是以各个学校命名的，所以要分清到底是本科学报还是专科学报首先要弄明白这个学校是本科高校还是专科高校。一般专科学校比较好分别，名称无非是例如：某某职业/信息/建筑/技术学院或某某师范/烹饪...高等专科学校/学院等。
确定核心期刊的标准可以概括为以下几项，其一主办机构的权威性，其二文章作者的权威性，其三，文章的被引用率及文献的半衰期。
简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。核心学报就是被评为核心期刊的学报。
扩展资料
我国新闻出版管理部门尚未从各类学术期刊的学术程度这一角度制定过评价规范，这是一件十分复杂、难度十分大的工作，不是新闻出版管理部门能够简单地作出评价的。即便一些兴旺国度，也没有出版行政管理部门制定权衡本人国度的学术期刊学术程度的客观规范。
1992年国家科委、中共中央宣传部、新闻出版署共同发布了《科学技术期刊质量请求》，1995年，新闻出版署发布了《社会科学期刊质量管理规范》，这两个文件是新闻出版管理部门从管理的角度对自然科学期刊的5 大类、社会科学期刊的7 大类期刊停止质量监管的根据。
这两个规范中，固然对学术理论类期刊的业务规范有请求，但都是一些准绳性的，不能仅以此作为判别期刊学术程度上下的规范。
参考资料来源：百度百科-学报
安徽财经大学网站：
我看了看是最近刚刚更新的呀如果你觉得有错误，可以去自己编辑呀百科是开放的，任何人都可以编辑的
合肥的211大学有中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学；合肥的985大学只有中国科学技术大学。
一、中国科学技术大学
中国科学技术大学位于安徽省合肥市，由中国科学院直属，中央直管副部级建制，位列A类世界一流大学建设高校、211工程、985工程，首批20所学位自主审核高校之一。
中国科学技术大学1958年9月创建于北京，1970年初学校迁至安徽省合肥市，；1978年以后，学校创办少年班、首建研究生院、建设国家大科学工程、面向世界开放办学等新举措；也是唯一参与国家知识创新工程的大学。
二、合肥工业大学
合肥工业大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，由教育部、安徽省人民政府、工业和信息化部和国家国防科技工业局共建，是国家世界一流学科建设高校，211工程、985平台重点建设高校。
合肥工业大学始创于1945年，时名安徽省立蚌埠工业职业学校，1947年扩建迁至淮南洞山，经历淮南煤业专科学校，几易校名。1956年迁驻合肥，1958年定名为合肥工业大学，1960年进入全国重点大学行列，1969年与安徽水利电力学院、安徽工学院合并。
三、安徽大学
安徽大学是国家“双一流”世界一流学科建设高校，教育部与安徽省人民政府共建高校，国家国防科技工业局与安徽省人民政府共建高校，国家“211工程”重点建设高校。
安徽大学将1928年4月在当时省会安庆市创办的省立安徽大学作为建校开端。1958年，现安徽大学以合肥大学、原安徽大学物理系为基础建立。
扩展资料：
合肥其他学校
一、安徽财经大学
安徽财经大学是一所以经济学、管理学、法学为主的多科性财经大学。学校于1959年5月始建于安徽省合肥市，时名为安徽财贸学院。1961年迁址安徽省蚌埠市。学校先后隶属于中华全国供销合作总社、商业部、国内贸易部。2000年2月，国务院决定，安徽财贸学院实行中央与地方共建，以安徽省政府管理为主。2004年5月，经教育部批准，学校更名为安徽财经大学。
二、安徽医科大学
安徽医科大学位于安徽省会合肥市，是安徽省属重点大学，由安徽省人民政府、中华人民共和国国家卫生健康委员会、中华人民共和国教育部三方共建。
安徽医科大学前身是1926年5月创办的上海东南医学院。1949年底，响应中共中央华东局“面向农村，走向内地”的号召，东南医学院内迁安徽省，成为安徽省第一所高等医科院校。1952年，改名为安徽医学院。1996年6月，经国家教委批准，更名为安徽医科大学。
参考资料来源：百度百科-中国科学技术大学
参考资料来源：百度百科-合肥工业大学
参考资料来源：百度百科-安徽大学
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一、山西师范大学王牌专业介绍 国家级特色专业：汉语言文学、生物科学、化学教育、物理学、历史学、思想政治教育 省级品牌专业：数学与应用数学、汉语言文学、化学、生物科学、物理学、地理科学、历史学、心理学、教育技术学、思想政治教育 省级特色专业：教育技术学、生物技术、学前教育、体育教育 二、山西师范大学简介 山西师范大学 创建于1958年，坐落于华夏文明的重要发祥地古尧都临汾市，是培养山西省基础教育师资的重要基地。建校近60年来，学校不断上层次、上水平，现已发展成为一所培养体系完备、办学特色鲜明的省属重点师范大学。 学校现有全日制本科生15800余人，研究生3400余人;设有24个学院，61个本科专业，17个一级硕士学位授权学科，2个一级博士学位授权学科，2个博士后流动站，1个教育部重点实验室，1个教育部创新团队，1个山西省服务产业创新学科群，9个省级重点学科，3个省级协同创新中心，4个山西省高校人文社科重点研究基地，承担教育部“卓越教师培养计划改革项目”，承担国家级人才培养模式创新实验区项目和国家级大学生校外实践教育基地项目，有6个国家级特色专业、4个省级优势专业、10个省级品牌专业,6个省级特色专业，13门省级精品课程，9个省级实验教学示范中心。 学校现有专任教师1170余名。其中，国家杰青2人，中青年科技创新领军人才1人，“*”领军人才1人，中国科学院院士特聘教授1人，中国工程院院士特聘教授1人，“”人选特聘教授1人，“*”特聘教授9人。国家百千万人才工程人选4人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选5人，山西省高等学校优秀青年学术带头人29人，省级教学名师24人，山西省“*”12人，山西省青年拔尖创新人才6人，山西省学术技术带头人17人。 学校高度重视本科教学工作，始终把教学质量作为立校之本，不断深化教育教学改革，全面提高人才培养质量。2014年开始，实施“以学生为中心”的课堂教学改革。2016年以来，又实施以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革，着力改造现有大学课堂，全面更新教育教学理念，努力创新教育教学方法，大力实施教学改革创新计划，全面深化实践教学改革，全面加强大学生创新创业教育，积极推进信息技术与教育教学深度融合，积极探索精英人才培养模式。学生的学习能力、创新能力和实践能力不断提高，教育教学质量稳步提升，荣获2014年国家级教学成果奖，就业率稳居全省高校前列，毕业生受到社会各界的广泛欢迎和认可。 学校坚持以学科建设为龙头，不断提升学科和科研水平。“十三五”以来，学校大力推进重点学科建设，按照“一体两翼、多点协同”的学科整体布局，实施以引进高端人才和高水平团队为突破口的重点学科攀升计划。“一体”即以教师教育为主体，“两翼”即以“戏剧与影视学”和“化学”两个一级博士点学科为牵头学科，辐射和引领大文、大理各相关学科，形成两大优势学科群。“多点协同”包括重点学科和重点学科方向两类。目前，已经确立了教师教育、文化创意产业、分子科学等3个学科群，中国语言文学、中国史、生物学、数学等4个重点学科，以及马克思主义理论、体育学、产业经济学、物理学、农产品加工与贮藏工程、自然地理学等6个重点学科方向。 学校高度重视发挥高层次人才的支撑引领作用，“十三五”期间，将大力培养和引进一批活跃在学术前沿、满足国家和山西省战略需求的领军人才，努力建设一批高水平创新团队。 学校主办有一批国内外影响广泛的报纸期刊。《中华戏曲》是海内外戏剧戏曲学界有广泛影响的辑刊之一;《山西师大学报》(社科版)是全国高校百强社科期刊、北方优秀期刊、山西省一级期刊;《语文报》和《英语周报》享誉海内外，是家喻户晓的“中国驰名商标”。 学校实施开放办学，开展多层次、宽领域的教育交流与合作。先后与国外40余所大学和学术团体建立了友好合作交流关系，与国内兄弟院校的校际交往和交流合作日益频繁，与社会各界的互动合作日益广泛。 学校重视精神文明建设，连续多年被评为山西省文明和谐单位，先后荣获全国师德师风建设先进单位、山西省“五一”劳动奖状和文明和谐单位标兵等荣誉称号，大学生社会实践活动连续多年受到中宣部、教育部和团中央的表彰。 潮平两岸阔，风正一帆悬。当前，全校教职员工正以更加广阔的视野，更加开放的姿态，更加执著的努力，更加坚实的步伐，为把 山西师范大学 建设成为特色鲜明的高水平师范大学而努力奋斗! 山西师范大学教务处新教务管理系统入口地址 山西师范大学教务处官网： 山西师范大学是211还是985 山西师范大学邮编 附地址和介绍 山西师范大学教务处电话 山西师范大学有几个校区
山西师范大学学报 包括 自然科学版 和 社会科学版 。但 名称不同。自然科学版 名字是《山西师范大学学报》 ；社会科学版 名字是《山西师大学报》；《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) 是 普通期刊，非核心期刊；《山西师大学报》（社科版）是 人文社会科学类核心期刊 。
《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) 由山西师范大学主办，山西省教育厅主管。自 1986 年创刊以来，始终将提高刊物质量放在编辑工作的首要地位，经过多年的编辑工作的磨练，已形成了一支具有扎实的专业基础知识的编辑队伍，积累了丰富的办刊经验，培养了一大批具有较高科研水平的科研人员与作者队伍，同时本刊所发表的许多科研成果，也在国内外学术界获得了广泛的影响。
本刊为自然科学类综合性学术期刊，其编辑方针以坚持四项基本原则，力求保持其学术性特点为根本，以学术价值作为取舍稿件的标准。本刊主要发表自然科学各学科的基础理论研究、应用研究和实验成果，其主要栏目有：应用数学，泛函分析，算子理论，数理统计学，高能核物理，理论物理，结构化学，应用化学，运城盐湖卤虫研究，生物学基础理论研究，山西地方区域性地理研究，可持续发展研究等。现本刊发行国内外，主要读者对象为：高等学校理工科教师、科研人员、研究生及各自然科学类科技工作者。《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) 由山西师范大学主办，山西省教育厅主管。自 1986 年创刊以来，始终将提高刊物质量放在编辑工作的首要地位，经过多年的编辑工作的磨练，已形成了一支具有扎实的专业基础知识的编辑队伍，积累了丰富的办刊经验，培养了一大批具有较高科研水平的科研人员与作者队伍，同时本刊所发表的许多科研成果，也在国内外学术界获得了广泛的影响。据不完全统计，数学物理栏目被国家一级检索期刊《中国数学文摘》、《中国物理文摘》摘录率高达 90% 以上；生物学栏目所开辟的“运城盐湖卤虫研究”专栏独具特色，受到国内外学者的高度重视；以山西地方区域研究为特征的地理学栏目，对山西地方经济发展起了较大的作用。自被批准为正式学报以来，随着期刊影响的不断增大，《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) 已成为：《中国期刊网》全文入网期刊，《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，《中国学术期刊综合评价数据库来源期刊》，《万方数据 - 数字化期刊群》全文收录期刊，《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊，《中文科技期刊数据库》（全文版）收录期刊，《中国数学文摘》、《中国物理文摘》、《中国物理学文摘》、《中国生物学文摘》及数据库收录期刊，中国《 CAJ-CD 规范》执行优秀期刊。 主办单位：山西师范大学编辑出版：山西师大学报编辑部主 编：武海顺副主编：王剑波张献明地址：山西省临汾市 041004发行范围：国内外发行国内发行：山西省临汾市邮电局国际标准连续出版物号：ISSN 1009-4490国内统一连续出版物号：CN 14-1263/N国外发行代号：Q1778国内发行代号：22-179 数学研究物理研究化学研究生物研究地理研究 《山西师范大学学报》（自然科学版）稿 约 1.《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) 是经国家科委、新闻出版署批准公开发行的综合性学术理论刊物，它以繁荣科学文化、促进学术交流、发现和培养人才、为两个文明建设服务为办刊宗旨 . 主要刊登数学、物理学、化学、生命科学、地球科学、环境与资源科学、计算机科学、技术科学和科学史等方面的最新研究成果 . 读者对象为自然科学工作者、高等学校师生等 。2 来稿要求 来稿必须包括：题目、作者姓名、作者单位、作者简介 ( 性别、出生年月、籍贯、职称、学位和研究方向等 ) 、中文摘要、关键词 (3~8 个 ) 、中图分类号、正文、参考文献、英文摘要 . 如为基金项目资助论文，请在文稿首页注明，并列出批准文号。 摘要应说明论文的目的、方法、结果与结论 . 英文摘要内容与中文一致，包括题目、作者姓名 ( 汉语拼音 ) 、单位译名、摘要正文和关键词 . 正文用第三人称，英文摘要请用打字机打出或用印刷体书写。 来稿标题应层次分明、书写工整、用字规范，节段序号分别用 1 ； ； 表示，并打印在 16K 纸上，来稿请附华光、方正电子出版系统或 Word 编排的软盘 。 物理量符号和单位应符合国家标准和国际标准 . 外文字母必须分清大小写、正斜体 ( 包括黑正体、黑斜体及白正体、白斜体 ) ；上下角的字母、数码和符号，其位置高低应区分明显，容易混淆的外文字母、符号，请在第一次出现时用铅笔注明 . 文中图、表选取最必要的，切勿过大，插图请用绘图纸清绘，墨色要黑，线条均匀，图中文字、符号用印刷体，并与正文一致 . 照片要黑白清晰，层次分明 . 除制版用图外，文稿中还应附有底图。 参考文献务必规范化，未公开发表的资料请勿引用 . 文献序号以文中出现的先后顺序编排，期刊书写次序为：作者 . 论文题目 . 期刊名 ( 外文可缩写 ) ，年份，卷号 ( 期号 ) ：起止页码；如期刊无卷号，则为：年份，期号：起止页码 . 图书书写次序为：作者 . 书名 . 版次 ( 初版不写 ). 出版地：出版单位 , 出版年 . 起止页码 . 译文、译著务请注明原作及译者姓名。作者为多位时，请写出前三位作者姓名，其后的作者可缩略为等 . 外文文献请用打字机或用印刷体书写，并注明文种。3 本刊为季刊，多数稿件要寄往校外专家审查，如 6 个月内接不到通知，作者可自行处理稿件 . 因编辑部人力有限，来稿不退，请自留底稿。4 编辑部对稿件有修改权，不愿改动者，请来稿时说明 . 稿件一经刊用，酌致稿酬，并赠送刊物 . 本刊已入编《中国学术期刊 ( 光盘版 ) 》及有关数据库，相应稿酬与印刷稿费一并支付，不愿意录入该光盘发行者，请在来稿中注明。5 关键词：3－5个，以分号相隔。 《山西师范大学学报》自然科学版的历史回顾与期刊演变 改革开放之初，高教学术事业百废具兴，尽快创办我校自然科学类学术期刊，以促进我校自然科学学术研究事业的发展，在当时就已成为我校广大教师和科技工作者的普遍共识。在学校领导和学报编辑部领导的关心下， 1985 年 9 月成立了山西师大学报自然科学版筹备组，筹备组由学报编辑部主任、社科版主编尹世明领导，成员有：高仁恒、马志正、王剑波、张海霞，由此拉开了《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) 编辑出版工作的序幕。 1985 年 9 月至 12 月，编辑人员深入各系开始组稿， 1986 年前半年编辑、排版， 1986 年 10 月创刊号正式与读者见面。 1987 年，为提高学报的影响和开创学报工作局面，学校任命年仅 33 岁的侯晋川教授为主编。 1988 年初，为加强自然科学版的日常管理工作，学校任命王永明同志任自然科学版常务副主编，高仁恒、马志正同志为副主编（ 1989 年 9 月，王永明同志调离学校）。 1997 年 7 月，为加快学报发展的现代化步伐和处理日益繁重的日常工作，加强学报编辑工作的规范管理，学校任命王剑波同志为自然科学版常务副主编。 1997 年 9 月，为了自然科学版发展的需要，学校成立了以侯晋川教授等 16 人组成的编委会。 1999 年 9 月，自然科学版成为正式期刊，学校对编委会和编辑部进行了改组，成立了由侯晋川同志任主任委员兼主编，武海顺、王剑波同志为副主任委员兼副主编，由各理科系学术骨干共 17 人组成的新一届编委会。 2003 年 5 月，随着我校自然科学学术研究的高速发展，学校对编委会成员进行了调整，组成了由 23 人组成的编委会，其中校内委员 20 名，校外委员 3 名。?18 年来，自然科学版的发展得到了历任学校领导陶本一、谈浩良、黄志胜、邵壁华、齐峰、常乃军同志的鼎立支持，也得到了历任学报领导尹世明、曲家源、陈建中、畅引婷同志的关心与支持。 18 年来，自然科学版从筹备、创立到发展，走过的每一步无不倾注着历任编辑的心血，先后在学报自然科学版担任编辑的有王剑波（ 1985 ， 9 —今）、张海霞（ 1985 ， 9 — 1991 ， 3 ）、王言（ 1987 ， 4 — 1989 ， 7 ）、茹英杰（ 1988 ， 9 — 1991 ， 7 ）、段麦英（ 1995 ， 4 —今）等同志，正是他们的辛勤劳动，才有了自然科学版学报的今天。《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) ，创刊于 1986 年，原刊名为《山西师大学报》 ( 自然科学版 ) ，刊号仍延用山西师大学报刊号晋刊 012 号，刊期为半年刊，自办发行，工本费 0 。 65 元，印数 1000 册。 1987 年期刊实行全国统一标识，《山西师大学报》 ( 自然科学版 ) 被批准为省内期刊，刊号为：山西省期刊登记证第 0058 号，半年刊，每期 96 页， 16K ，工本费 1 。 20 元，自办发行。 1991 年，经山西省新闻出版局批准，刊号变更为：山西省报刊准印证第 0170 号。 1992 年刊号变更为： JK14 — 1029 ，季刊，每期 80 页， 16K ，工本费 2 。 50 元，自办发行； 1995 年 7 月，经山西省新闻出版局批准，刊号改为：山西省内部期刊准印证第 0303 号，季刊， 16K ， 80 页，工本费 2 。 50 元，期印数 1000 册； 1999 年经国家科委和新闻出版署批准。全国统一刊号为： CN 14-1263/N ，国际连续物刊号为： ISSN 1009-4490 ，季刊， 16K ，每期 96 页，定价 5 。 00 元，期印数 1200 册。 2004 年第一期开始页码增至 112 页，定价 6 。 00 元。?《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) 自创刊以来，坚持党的基本路线，坚决贯彻执行党的出版方针，遵守国家的有关出版法规，有明确的办刊宗旨、编辑方针和专业范围。《山西师范大学学报》 ( 自然科学版 ) 是反映本校自然科学方面的教学和科研成果为主的自然科学类综合性学术期刊，以促进我校教学与科研工作，加强我校学科建设，积极开展学术交流，贯彻科教兴国方针，推动山西基础教育事业发展为其办刊宗旨。?