摘要 :在新课改背景下，小学教育更加注重学生的全面发展，将以人为本作为教学的核心内容和指导思想。本文主要对新课改背景下小学教育改革进行分析和思考。
关键词: 小学教育;新课改;思考
1小 学 教育的现状
1．1教学方法陈旧
目前，很多地区依然沿用传统的教育方法讲课，教师单方面的讲课会使课堂内容过于枯燥乏味，无法提高学生的学习兴趣，吸引不了学生注意力。
1．2轻视能力
我国目前采用的是教育学的形式，把教学建立在了人的被动性上，忽略了学生探索知识和主动学习的积极性。小学教育的目的是学生全面发展，丰富学生的情感世界。但在教学中往往偏离了实际，教师过于重视学生学习成绩，轻视了学生实践能力。
1．3过于重视学习成绩
小学教学是奠定人生的基础，学生成绩固然重要，但想要全面发展学生，不能只注重成绩，教师根据学生成绩高低对学生进行判断是一种偏激的行为，会使学生降低学习兴趣并对学习失去信息，不利于实现全面培养学生的教学目标。
1．4忽视学生心理健康
现在的学校主要根据学生的学习成绩和分数评价学生，教师在教学过程中对学生进行强化教学，为了考试成绩给学生施加压力，使学生在巨大的压力下循此往复的学习，久而久之会造成学生对课堂的恐慌、排斥上学，并感到焦虑和自卑。为提高自身成绩，学生在考试中会采用抄袭等手段，甚至还会相互配合，对学生的心理健康造成危害。
1．5制约教学改革
因检测对教学活动有控制作用，教学改革若没有经过检测难以进行下去，因改革具有创新性，对传统的教育模式起到改变，因此，教育改革初期会给教学带来一定影响，会导致一部分学生学习成绩下降，所以学校不愿意进行教育改革。
2改革的意义
2．1创新教育
创新能力是一个国家不断发展的动力，在创新小学教育的过程中，培养学生创新和实践能力是小学教育的使命。对小学教育进行改革创新，能够推动我国素质教育，并提高小学教育质量。
2．2校外教育的要求
近几年，因小学教育的发展较为迅速，在校外已经形成了小学教育服务市场，据统计，每年参加校外培训的小学城已经超过了一亿，这种背景下，造成小学生的压力过大，因国家提倡给小学生减负，而校外补课，又使学生的学习压力回到了原点，剥夺了学生的假期时间，学生会因为抗拒而厌烦学习，达不到提高学生学习成绩的同时，又给学生增加了心理负担。在新课改的背景下，对小学校外教育机构的研究和管理显得尤为必要。
2．3德育教育的要求
在社会快速发展的进程中，教育卷入了高速运转的社会机制，学生的学习成绩被教师、家长以及社会当成了主要目标，学生德育的发展受不到重视，而教育的目的是培养学生具备独立思考的能力，使学生能够适应社会所需，学校应通过引导学生文明行为、陶冶情操、实践锻炼等，使学生养成良好的生活习惯，使学生成为一个人格健全，思想健康的人才，但大部分小学对小学生的德育教育重视不上去，造成学生在德育方面得不到更好的发展。
2．4农村教育
农村小学的教育是中国教育的一部分，因农村经济条件较低，农民意识不到教育的重要性，部分家长选择将孩子送到城镇上学，造成农村教育更加萎缩，师资力量薄弱、没有经济条件、教学设施不足是农村小学教学不足的主要因素，我国是农业大国，发展农村教育才能实现社会的和谐发展。
3小学教育改革措施
3．1尊重学生
教师在教学过程中应引导学生发展自身特点，并将其发展成特长，进而培养学生的兴趣爱好，使学生能够拥有丰富的课余生活。对于成绩不好的学生，教师不要急着对其进行评价，教师应善于发现学生学习中问题出现的原因，并对其进行指导，使学生在教师的关心下发现学习的乐趣。教师对于学生来讲是人生路上的导师，不仅在学习上帮助学生，在生活上，教师还要做学生的朋友，帮助学生解决生活上的困难，使学生能够用积极的心态解决生活中遇到的问题，并将良好的'心态利用到学习中来，进而帮助学生提高学习成绩，实现教学目的。
3．2引导学生参与活动
教学过程只学生的发展过程，学生主动参与使其成长的开始，教师应最大程度调动学生的积极性和主动性，落实以人为本的教学理念。提高学生学习兴趣，并使其参与到学习中来，小学生对使自己感兴趣的事物会充满热情，教师应该利用学生的心理，使学生明白学生不是一种负担，而是快乐、有趣的一个过程。
3．3提高教师素质
目前，我国小学教师队伍还有待提高，尤其使农村小学，其教学设施较差，学生学习环境和教学综合素质还不够完善，国家应对农村小学投入资金并鼓励一些高素质高学历的教师到农村支教，进而提高农村小学教育质量。对于在农村坚持不懈教学的教师，国家应组织他们定期培训，提高教师的综合素质，是促进小学教学改革的重要因素。3．4建立健全评估体系为了能使小学生德智体美全面发展，学校应建立健全学习评估体系，通过对学生的全面评价，提升学生的价值观并拓展学生思维，，在加强学生知识技能教育的同时，实现学生的全面发展，与此同时注重对学生客观正确的评价，因小学生的承受能力较低，还不能够对教师的评价完全吸收，教师应根据学生成绩和日常表现，正确的评价每一位学生，避免错误的评价造成学生自卑厌学等心理。
4结语
在新课改背景下，小学教育改革是必然趋势，学校和有关教育机构在改革过程中应意识到不足，并在以学生为主导的前提下进行完善。传统的教学方法中存在忽略学生全面发展、过于重视学习成绩和教学方法陈旧等问题，教师应提高自身职业素养，坚持以人为本，尊重学生的个性发展，在与学生关系平等的条件下，引导学生积极主动学习，进而实现小学教育改革。
参考文献:
［1］李霄云．新课改背景下小学教育改革的几点思考［J/OL］．教育教学论坛，2017(49):1～2．
［2］王彩云．教学生活化，课堂互动化———浅析小学数学教学模式创新研究［J］．学周刊，2016(27):158～159．
［3］王春红．新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略［J］．科技资讯，2015，13(06):183．
新课程改革已经深深进入我们这个时代的教育步伐，同时我们也一点一点的开始适应。顺德区使用北师大新教材已经第六个年头，我们对教材的使用可以说是从陌生走到熟悉的区域。这六年以来我们感受到新教材带给我们的新鲜、变化、惊喜，最主要的还是通过新教材的使用，令到我们教师不断的与现代教育相接轨，这一点无疑是我们这六年最大的收获与进步。本人是一名前线教师，接触新教材已经第四个年头，下面来谈谈对新教材的一些体会与感受。一、感受新教材的特点。我也是从使用人教版数学课本过渡到使用北师大课本的一名前线教师，刚刚接触北师大的教材，最大的感受就是，新教材里面采用孩子们都比较容易接受的卡通人物来吸引学生的注意力。同时在很大篇幅上采用图片来表示各种情景，呈现形式上生动活泼，图文并茂，在叙述上力求简明，清晰，富有启发性，同时也给学生有思考的空间。相比以往的书本以文字为主，这样比较令到学生接受起来比较形象、直观，这一点最小学低年级阶段对学生的审题、理解题意尤为有特出的作用。同时在高年级阶段教材插入的图片与时代接轨，同时也增加联系生活、社会的实际内容，对学生进行爱国主义教育、思想道德教育具有很大的帮助。北师大教材相比以往使用的教材有个很大的突破——让学生学生活中的数学，学有用的数学。以往的教材给学生的感受几乎都是“学了就是应付考试”。北师大教材采用的题材都是贴近学生的生活，教材每节的新课都尽量以学生日常生活中见到的事物或现象引入，如教材从生活中的购物、旅游、住房、坐车等等引入新课，引发学生的共鸣，也能激发学生对新知识的兴趣，同时由于这些数学知识都是贴近他们的生活，学生有这方面的感性认识，这些生活的认知必会迁移到课堂中来，新课中教师可以根据生活中的情景逐步引导学生探究事物或者知识的本质规律。相比以往的教材，北师大新教材显得更适合学生的年龄阶段的智力发展规律，体现了“以人为本”“人性化”教育理念。教材在具体内容的编排上，采用数与代数、空间与图形，统计与概率和实践与综合应用四个领域的内容同时混编的方式，即一册教材中同时安排四个领域的内容，而在整个小学阶段，这四部分是一年紧扣一年，一年比一年深入，呈现知识的阶梯式、跳跃式。适合小学生的年龄、智力发展特点。虽然北师大的教材的内容呈现的方式的多样化，但都是特别看重学生探究学习方式，无论是低年级阶段还是高年级阶段，北师大都尽量安排学生进行亲自的探究学习，让学生在动手操作中发现知识的本质和规律。由于教材的知识深度呈现阶梯式，整个小学阶段开始时探究环节不分得过细，并提供比较多的指导，随着学生对探究过程的熟悉和探究能力的增强，在随后的探究中逐步明晰探究的环节，减少指导，让学生的探究能力逐步提高，不断得到发展。二、感受教师角色与学生观的转变课改以来，如果要说教师与学生的改变，那么令我们感受最大的改变就是教师与学生在教学中的角色有很大的改变。以往我们都比较注重教师是一个主动的、传授知识的主体，课堂成为知识与技能的训练场，忽视了对创新精神和实践能力的培养，学生只是被动地接受，而在这些年的教材教学使用当中，我们深深体会到教师与学生的变化。（一）、教师的角色转变1、教师从知识的传授者转为学习中的参与者、促进者和指导者。我们曾一度认为，教师是知识传授的主体地位，但是现代研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识构建过程，教师应充分重视学生的学习主体地位。在整个教与学的过程中，教师不仅要参与到学生的学习活动中，而且要成为学生学习的促进者。在北师大使用的这些年当中，我深深体会到了这些变化，在“学生小组讨论”“学生动手操作”在这些教学环节当中表现得尤为特出，这些过程中，教师要走下讲台，参与到学生的讨论、操作当中，积极的看，积极地听，真实感受学生的各种表现，随时掌握课堂中的各种信息，考虑如何指导学生的学习。2、教师由“教书者”转向科研型的教师。一直以来，我国的课程设计都是由国家统一内容、统一教材教参、统一教学标准，而教师本身就是一个严格执行这些课程规划的“教书者”，教师的教学工作过分依赖了教科书和教学参考书进行教学教育工作，影响了教师在教学中的各种创新精神。新课程标准实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理，这样便可令到一线教师可以创造性使用教材，在某种程度上成为课程的生产者和主动的课程设计者。新课程标准使教学内容中教师可支配的的因素增多了，弹性加大了，教学教参也给教师留有很大的发挥空间。这些年我镇举办的各种教学设计、课堂教学比赛充分体现到各教师受到新课程标准说的“可创造性使用教材”这一特点。（二）学生观的转变。教学，过程中当然就包括了教师“教”和学生“学”的过程。在“学”的这个过程当中，学生才是学习的主体，教师不可能代替学生来感知，更加不可能代替学生观察、分析、思考和发现规律；在“教”这个环节当中，教师主动设计好教学的流程，选择好适合学生的教学方式。在这一个过程中，教师是学生学习的参与者、促进者和指导者，而学生才是学习上的主人，因此教师在课堂上的一切活动都必须服务于学生，以学生的学习、发展为中心。三、对新课程下的教师与学生的评价问题的看法。一直以来课堂教学评价中存在严重的重智育而轻德育，重知识而轻能力，全面评价教师与学生的方案不健全。教师的教学更多是关注了学生学习的结果而忽略了探究的过程，而更加忽略的是对学生在情感态度上的评价。而家长对教师的评价也基本上是用考试成绩来做一个标准。基于新课程标准的精神，我们感受到评价应该服务与课程改革，应该与国家基础教育课程改革的基本理念和目标一致。在以往的教学当中，分数成了学校形象的“代言人”，成为学校评价教师，评价学生的唯一标准。新课程下，我们不应该用单一的模式、单一的规则来评价我们的教师与学生。新课程标准下，我认为对教师的评价应该把重点放在教师的教学目标、教学策略和教学特色，包括教师是否能够正确把握并理解并运用好教材，是否有全面了解学生的年龄特点，教师所设计的教学模式是否符合学生的认知特点，教师是否注重“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标的有机融合，是否善于创设各种教学情景，启发学生积极参与课堂上的学习，注重学生能力的培养等等方面来综合评价一名教师，而非从学生的考试分数来评价教师。分数，不可以作评价教师的标准；分数，更不可作为评价学生的标准。在新课程标准中提出，对学生学习的评价不仅要关注学生学习的结果和水平，更加要关注的是他们在学习过程中表现出来的情感态度。我认为评价学生应从以下几点综合评价：在学习当中，学生是否有参与到课堂教学活动当中，是否有充分利用多钟感官来进行研究学习；活动中是否能跟教师、同伴主动交流自己的见解，是否能独立思考问题，回答有创新意识的问题；是否掌握了基础知识，同时是否行程一种良好的学习习惯等等方面来综合评价。
我觉得你所说的他她新客可能改过对学生发展的影响其实就是一个对学生发展的一个教学模式的体验希望采纳谢谢。
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参考下（物理化学进展）、（自然科学）等等这类的资料
食物可以说是人类赖以生存的基本物质,也是与人们日常生活中关系最为密切的必需品,其中化学与健康的关系密不可分。下面是我为你精心整理的化学与人类健康关系的小论文，希望对你有帮助!
摘要：我国自古以来就有“民以食为天”这一说法，无论是百姓还是帝王贵族，无论是茹毛饮血的原始人还是丰衣足食的现代人，在人类的进化的各个阶段，食品都是不可缺少的头等重要的生活原料。在维持生命和健康时，人们需要从外界摄取足够的食物以获得营养和能量。随着人类文明程度的提高，人们不仅要使自己吃得饱，而且还要让自己吃得好，要从营养角度进食，要从健康角度合理调配食品。而化学不仅能给人类提供增加食物的手段，还能帮助人们了解食品的营养成分等有关知识。
关键词：营养 健康 化学
引言：随着生活水平的提高，人们日益重视自身的健康问题，吃什么?怎么吃?色香味如何权衡?常量元素和微量元素从何处摄入更好?有何作用?等等。这一类关乎到身体健康的问题都是摆在人们面前的现实问题。本文主要针对以上部分问题进行一些阐述。
人们为了维持生命与健康，必须每天从食物中摄取一定量的营养物质，这些能被人体消化、吸收和利用的营养成分被称为营养素，包括：水、蛋白质、脂肪、糖、维生素和无机盐，它们被称为六大生命要素，其中蛋白质、脂肪和糖为人们生命和活动提供热能，又称产热营养素。
水是人体的重要组成部分。水不仅常常溶解一些可溶性物质，例如糖类和盐类，形成液体，还与蛋白质、糖类分子的亲水基因结合成不能自由运动的结合水。水作为一种溶剂，有利于消化作用，水可帮助咀嚼，使食物变软，在消化道内顺利移动;另外，水可以将营养素转化为溶液状态，人体吸收后经过肠壁进入血液和淋巴液;细胞内的一系列化学反应都是在水溶液中进行的。水是生命存在的环境条件，同时也是生活物质本身化学反应所必需的物质，水对于维持生物体的正常生理活动有着重要的意义，因此水是生物体不能缺少的物质，有重要的生理功能。
日常饮水时，要多喝开水，不要喝生水和未煮开的水;要喝新鲜开水，不要喝放置时间过长的水;要定时饮水，不要只在口渴时才想起喝水。
蛋白质是生命的物质基础，是与生命及与各种形式的生命活动紧密联系在一起的物质，可以说没有蛋白质就没有生命。生长、发育、运动、遗传、繁殖等一切生命活动离不开蛋白质。人体组织蛋白质不断分解为氨基酸，又不断从食物提供的氨基酸和组织蛋白质分解的氨基酸中合成补充，因此，每天必须供给一定量的蛋白质，以保持体内蛋白质的动态平衡。一个人保持健康所需的蛋白质量依年龄、生理特点和健康状况而定。我国大众膳食中蛋白质的主要来源是从禽、蛋、肉类、鱼类、奶类、豆类、蔬菜中获得，谷物类食品蛋白质含量不高，但作为主食也是蛋白质的主要来源之一。为了身体健康，我们必须保证每餐都要有一定质和量的蛋白质，且要注意事物的合理搭配，不能偏食和滥食。
脂肪既是机体细胞建成、转化和生长必不可少的物质，又是含热量最高的营养物质。人体脂肪含量随着营养状况和活动量的多少而有所变化。饥饿时，能量消耗，体内脂肪不断减少，人体逐渐消瘦;反之，进食过多，消耗减少，体内脂肪增加，身体逐渐肥胖。脂肪的主要来源是烹调用油脂和食物本身所含的油脂。油脂在生命运动中十分重要，是人类饮食中发热量最高的营养物质，它具有提供能量、保持体温和保护内脏器官的作用，同时也能帮助脂溶性维生素的消化与吸收。根据我国的经济状况和饮食习惯，建议脂肪的供给量应占总热量的15%~25%，相当于每天每人摄入30~50克脂肪(包括烹调和食物中所含的脂肪)。为了防止必需脂肪酸的不足，膳食中必需脂肪酸的含量应占总热量的1%~2%，胆固醇的摄入量应在300毫克以下。另外，由于脂肪过高会引起肥胖、高血压及冠心病，因此生活水平较高、活动少的中老年人，其脂肪摄入量应适当减少。
糖类是生命活动的主要能源。除纤维素以外，一切的糖类物质都是热能的来源。糖是产生热能的营养素，每克葡萄糖在人体内氧化产生能量。神经系统中所需能量的唯一来源是血液中的葡萄糖。它使人体保持温暖，人们常说“吃饱了就暖和了”就是这个道理。用糖供给能量，可节省蛋白质，从而使蛋白质主要用于组织的建造和再生。人们膳食中糖类主要来源于 植物类 ：谷物、豆类、薯类、蔬菜、水果等;在 动物类 食品中各种乳制品和动物肝脏也是糖类的主要来源。
糖不但是食物，而且可作为佐料，调节食物风味，增加食欲，故而人们都特别爱吃甜食。但糖和甜食都不宜吃得太多，尤其是对糖尿病人，有可能会起反效果。平时饮食中糖类摄取过多，容易导致糖尿病、肥胖、心脏病及高血压。所以，为了身体的健康，应合理膳食，适量摄取。
维生素与蛋白质、脂肪和糖不同，它在人体中既不能产生热量，又不参与人体细胞、组织的构成，但是它能调节人体的新陈代谢，促进生长发育，祛除某些疾病，并能提高人体抵抗疾病的能力。人体缺少维生素，新陈代谢就会发生紊乱，就会发生各种维生素缺乏症。比如说，缺乏维生素A，就会导致维生素A缺乏症，其典型缺乏症为干眼病和夜盲症;缺乏维生素B1，会有神经炎、脚气病，导致食欲不振、消化不良、生长迟缓;缺乏维生素B2，会导致口腔溃疡、皮炎、口角炎、舌炎、唇裂症、角膜炎等;缺乏维生素B12，会导致巨幼红细胞性贫血;缺乏维生素C,会导致坏血病，还会使抵抗力下降;缺乏维生素D时， 儿童 会患上佝偻病，成人则会患上骨质疏松症;缺乏维生素E，会导致女性不育、流产，导致肌肉性萎缩等。维生素既是营养品又是药品，在人体内不能合成(除维生素D外)，必须从食物中摄取。各类食物的维生素的种类数量差异很大，而且有的维生素性质很不稳定，容易在食物加工、储存和烹调中受到破坏，因此合理地选择食物、正确的储存、加工和烹调，对人类获得必要的维生素是十分重要的。由于人体对各种维生素需要量不大，只要注意平衡饮食，多吃新鲜蔬菜和水果，一般不会引起维生素缺乏症。
人体内各种元素中，除碳、氢、氧和氮主要以有机化合物形式出现，除此之外，其余各种元素都统称为无机盐。体内无机盐仅占人体体重的4%~5%，但却是构成人体组织和维持人体正常生理功能不可缺少的物质。人体无机盐的含量随人的年龄的增大而增多，胎儿每千克体重含无机盐，而成人的则为。无机盐分布在各个组织中，以骨骼和牙齿为最多。其中含量较多的有钙、镁、钾、钠、磷、硫、氯七种，称为常量元素;其他元素如铁、铜、碘、锌、锰、钴、钼、硒、铬、镍、硅、氟、钒等元素由于存在量极少，故而称为微量元素。无机盐是人体的重要的营养元素，但无机盐不能在体内合成，只能靠从食物、饮用水和食盐中摄取。由于新陈代谢，机体每天都有一定量的无机盐丢失，所以人类必须从食物和饮料中获取足量的无机盐，才能维持良好的健康状况。如缺铁，会导致缺铁性贫血、免疫力下降，可食用含铁丰富的食物来补充，如：动物的肝脏、肾脏、鱼子酱、瘦肉、马铃薯、麦麸、大枣等。再者，在摄取无机盐时一定要注意量，摄入量不足会引起缺乏症，摄入量过多可能会引起中毒，特别是微量元素。
有人说“健康是吃出来的”，也有人说“病从口入”，这些都可以 总结 为，我们要多加注意日常饮食习惯。特别是在现在食物品种繁杂、农药和食品添加剂泛滥的市场，对于吃我们更加不能懈怠。随着科技的发展和生活水平的提高，人们能吃得到和吃得起的东西日渐丰富，但是，会出现经常偏爱于某一种食物，而对于其他有益的食物却碰都不碰的情况;还有一餐吃得多，一餐却又一点都不吃的状况，不注意合理用餐、饮食均衡，从而导致健康指数下降。很多的的肥胖症、糖尿病等疾病都是“吃”出来的，所以，要想拥有一个健康的身体，就必须要建立一个适合自己的膳食体系。
各种食物都有不同的营养特点，必需合理搭配才能得到全面营养。中国营养学会根据中国居民的膳食结构特点，设计的“中国居民平衡膳食宝塔”十分形象地指出了人类的合理膳食结构：底层为植物性食物，包括面包、麦片、米、面等，每人每天应吃300~500克：第二层为蔬菜和水果，每天分别应吃400~500克;倒数第三层为鱼、肉、禽、蛋类食品，每天应吃125~200克(鱼虾类50克，畜、禽肉50~100克，蛋类25~50克);奶类和豆类食物合占第四层，每天就吃奶类及奶制品在100克和豆类及豆制品50克;最顶层为油脂类，每天不超过25克。
总而言之，人体内的生物化学反应与生命活动依赖于化学物质的参与;而这些化学物质又与营养密不可分;营养物质又摄取于五谷杂粮.动物肉类;蔬菜水果。这三者是相辅相成的。在它们共同的作用下人体才能健康成长，益寿延年。
内容摘要：随着人们生活水平的提高，生活节奏的加快，越来越多的人对饮食提出了更新、更高的要求，他们想让食品更方便、更多样、更有风味、更有营养、更加的高级，而为了满足这些要求，仅仅利用我们的天然资源显然是远远不够的，于是我们渐渐开始离不开食品添加剂了，多样化的食品层出不穷，这也让我们对食品增添了从未有过的警惕心：是否都是健康的食品。
关键词： 食品添加剂 食品安全 营养 健康
正文：身体是革命的本钱，正所谓：国以民为本，民以食为天;只有身体的健康，谈志论道才能进行。国家的强大靠的是人民，只有人民的身体健康，国家才能繁荣，社会才会进步。然而，在日益经济化的社会中，各类非自然的新物质层出不穷，人类在享受这美好的生活的同时也在注意着对自己身体好坏的东西。尤其是在人类每日必须的餐饮方面。“美好火腿肠，不添加任何防腐剂„„”这句耳熟能详的 广告 语提醒着人们食品的安全，食品添加剂，是指为改善食品品质和色、香、味以及防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或是天然物质。食品添加剂是一种非营养物质，添加剂的种类按其来源可分为天然食品添加剂与化学合成食品添加剂两大类。天然食品添加剂是利用动植物或微生物的代谢产物等为原料，经提取所得的天然物质。化学合成食品添加剂是通过化学手段，使元素或化合物发生氧化、还原、缩合、聚合等合成反应所得到的物质。目前使用的大多属于化学合成的食品添加剂。
有了食品添加剂，食品安全的问题也就越来越引起人们的关注。食品添加剂的使用也引起了很多的争议，在用与不用之间产生了很多争论。其实，任何东西都具有两面性。就拿广泛用于风味酸奶、水果罐头、八宝粥、果冻、等食品的阿斯巴甜来说，它具有和蔗糖极其近似的清爽甜味，无苦涩后味和金属味，是迄今开发成功的甜味最接近蔗糖的甜味剂。阿斯巴甜的甜度是蔗糖的200倍，在应用中仅需少量就可达到希望的甜度,所以在食品和饮料中使用阿斯巴甜替代糖，可明显降低热量并不会造成龋齿。与蔗糖或其他甜味剂混合使用有协同效应，如加2%～3%于糖精中，可明显掩盖糖精的不良口感，与香精混合，具有极佳的增效性，尤其是对酸性的柑桔、柠檬、柚等，能使香味持久、减少芳香剂的用量。此外，阿斯巴甜中的蛋白质成分，可被人体自然吸收分解。当然，有利必有弊，阿斯巴甜对酸、热的稳定性较差，在强酸强碱中或在高温加热时易水解生成苦味的苯丙氨酸或二嗦呱酮，不适宜制作温度>150℃的 面包、饼干、 蛋糕 等焙烤食品和高酸食品。因为阿斯巴甜在人体胃肠道酶作用下可分解为苯丙氨酸、天冬氨酸和甲醇，不适用于苯丙酮酸尿患者。也有 报告 指出有少数人会对阿斯巴甜不耐，可能会引起头痛、抽搐、恶心、过敏反应的症状。有了这些不利的因素存在，人们所担心的问题也就随之而来。也许有人会想：不在果冻、八宝粥、水果罐头等食品里加阿斯巴甜就不会对人们的健康产生威胁了。但是，很多问题并不是人们所想象的那么简单，如果不用阿斯巴甜代替糖，食品中存在的糖分就会增多。吃糖过多可影响体内脂肪的消耗，造成脂肪堆积，容易肥胖;吃糖过多，还可以影响钙质代谢;吃糖过多，会使人产生饱腹感，食欲不佳，影响食物的摄入量，进而导致多种营养素的缺乏。除此之外，食用过多的糖可能会导致心脏病、高血压等疾病。对幼儿来说，可能会造成龋齿、近视、软骨症、消化道等疾病。这同样对人的健康产生了极大的威胁。所以，有的时候使用一定的添加剂是有益的。
其实，食品添加剂并没有人们想象的那么危害人的健康，它会为人们带来很多方便。除了上面所说的阿斯巴甜以外，还有很多食品添加剂都有一定的用处。比如说防腐剂，除了少数的物品(如食盐)外，食品都来自各种动物或植物，各种生鲜食品，在植物采收或动物屠宰后，若不及时加工或有效保存，往往会败坏变质，适当的加入一些防腐剂，就可以延长食品的保存期。很多人认为食品中的防腐剂会威胁人的身体健康。可一些食品如果不使用防腐剂的话，会引起致病菌的大量滋生，更加威胁人的健康。因此，适当的使用防腐剂对我们来说是有必要的。我们不必为了担心食品的变质而勉强自己一定要在短时间内用完。食品的色、香、味、形态等也是人们很在意的一项重要指标。食品加工后会出现褪色、变色、风味和质地的改变。适当使用着色剂、护色剂、漂白剂、香料、乳化剂和增稠剂，可明显提高食品的感官质量，满足消费者的不同需要。食品的营养成分是人们最关注，也最在意的一件事，食品应富有营养，但食品加工不可避免地造成一定的营养素损失。食品加工时适当地添加某些属于天然营养素范围的食品营养强化剂，可大大提高食品的营养价值，这对于防止营养不良和营养缺乏、促进营养平衡、提高人们健康水平具有重要意义。当然了，任何东西都不能过多的使用，就算是再好的东西使用过度，也会对健康产生影响，上述所说的各种食品添加剂当然也不例外，所以，我们在使用食品添加剂时要适中，适当。另一方面，食品添加剂的使用是人类饮食 文化 进步的表征。食品工业越发展，人民生活水平越提高，使用食品添加剂品种也就越多。
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化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。自有人类以来就开始了对化学的探索，因为有了人类就有了对化学的需求。它与我们的生活息息相关，在我们的日常生活中无处不在。我国著名滑雪前辈杨石先生说：“农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。”没有化学创造的物质文明，就没有人类的现代生活。人是社会的人，社会是人的社会，因此可以从人与化学的关系去探讨化学对社会发展的重要性。化学作为一门庞大的知识体系，能用来解决人类面临的问题，满足社的需要，对人类社会做出贡献。它的成就已成为社会文明的标志，深刻的影响着人类社会的发展。社会的发展离不开人类的发展，人类的发展离不开人的生存，而人的生存离不开化学。社会的一切发展，生命是基础。一切生命的起源离不开化学变化，一切生命的延续同样离不开化学变化。恩格斯说：“生命的起源必然是通过化学的途径实现的。”没有化学的变化，就没有地球上的生命，也就更不会有人类。是化学创造了人类，创造了美丽的地球。就化学对人类的日常生活的影响来说，化学在我们的日常生活中无处不在。首先，我们的衣、食、住、行无一不用到化学制品。“民以食为天”，我们吃的粮食离不开化肥、农药这些化学制品。1909年哈伯发明的合成氨技术使世界粮食翻倍，如果没有他发明的这个化学技术，那么世界上就有一半的人得不到温饱，那么世界上就多了一半的人的生命面临危机了。加工制造色香味俱佳的食品就更离不开各种食品添加剂，如甜味剂、防腐剂、香料、味精、色素等等，多是用化学合成方法或化学分离方法制成的。如果没有合成纤维的化学技术，那世界上大多数人就要挨冻了，因为有限的天然纤维根本就不够用。我国1995年的化学纤维产量为330万吨，其中90%是合成纤维。 何况纯棉纯毛等天然纤维也是棉花、羊毛经化学处理制成的。再有就是合成橡胶，少了合成橡胶，世界上60亿人口又有多少亿人要穿草鞋过冬啊？合成染料更使世界多了一道多彩缤纷的亮丽风景线。所谓“丰衣足食”，是生命得以延续的保证。没有了化学，就没了保证。再看我们住的房子，石灰、水泥、钢筋，窗户上的铝合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化学制品？离得了铝合金的木制的窗户，也离不开化学制品油漆；就算不用玻璃吧，像一些贫穷人家用的尼龙布甚或用的报纸，不是化学制品又是什么？还有我们的日常生活用品，如牙刷、牙膏、香皂、化妆品、清洁用品等等无一不跟化学沾边，都是化学制剂。出了门，我们踏在水泥铺成的街道上，看到的是钢筋水泥做的高楼大厦，用以代步的是各种塑料、橡胶、玻璃以及各种合金做的交通工具。这些交通工具还离不开汽油、柴油，各种汽油添加剂、防冻剂和各种润滑油。如此种种，都是化学制品。现代人类根本无法离开人造化学品，我们每天24小时都被人造化学品所包围着。其次，我们的健康长寿也与化学息息相关。体内某些化学元素平衡失调时，就会导致某些危害人类健康的疾病。1953年，美国化学家Miller S L 实验模拟原始地球上大气的成分，用H，CH4，NH3和水蒸气等，通过加热和火花放电，合成了氨基酸。1965年和1981年，我国在世界上首次合成了牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸。蛋白质和核糖的形成是无生命到有生命的转折点。自此我们人类对自身的了解有了新的突破，为我们人类对生命和健康的研究打下了基础。正是有了合成各种抗生素和大量新药物的技术，人类才能控制传染病，才能缓解心脑血管病，使人类的寿命延长25年。人类的健康成长离不开各种营养品和药品。如果没有这些化学药品，世上不知有多少人要受病魔的折磨，不知有多少人会被病魔夺去生命。生命体中支撑着生命的是无数的有机化合物，重要的有糖类、蛋白质、氨基酸、肽键、酶、核酸等。糖是自然界存在的一大类具有生物功能的有机化合物。它主要是由绿色植物通过光合作用形成的。它由C、H、O所组成，化学式为Cn（H2O）n，又叫碳水化合物。糖类包括单糖、多糖、淀粉、糖原、纤维素。生物界对能量的需要和利用均离不开糖类。糖类物质的主要生物功能就是通过生物氧化而提供能量，以满足生命活动的能量需要。生物界对太阳能的利用归根到底始于植物的光合作用和CO2的固定，与这两种现象密切相关的都是糖类的合成。光合作用是自然界将光能转化变为化学能的主要途径。糖类不仅是生物体的能量来源，而且在生物体内发挥其它作用，它对各类生物体的结构也起着支持和保护的作用，有时还起到解毒的作用等。总之，糖类是生命体维持生命所不可或缺的。蛋白质亦然。1839年德国化学家Mnlder G T给它起名叫做蛋白质(Protein)，意思是“头等重要”，可见其重要性。所有蛋白质都含C，N，O，H元素，大多含S或P，有的还含其它元素。蛋白质是氨基酸聚合物，水解时产生的单体叫氨基酸。蛋白质种类繁多，功能各异。它的广泛而多变的功能决定了它们在生理上的重要性。有的蛋白质起运输作用，有
化学（英语：Chemistry）是一门以实验为载体的科学以研究物质的结构、变化。化学研究的对象涉及物质之间的相互关系，或物质和能量之间的关联。传统的化学常常都是关于两种物质接触、变化，即化学反应，又或者是一种物质变成另一种物质的过程。这些变化有时会需要使用电磁波，当中电磁波负责激发化学作用。不过有时化学都不一定要关于物质之间的反应。光谱学研究物质与光之间的关系，而这些关系并不涉及化学反应。化学（chemistry）[1]是一门研究物质的组成、结构、性质以及其变化规律的一门科学。它对我们认识和利用物质具有重要的作用，世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会文明的重要标志。“化学”一词，若单从字面解释就是“变化的科学”之意。化学主要研究的是化学物质互相作用的科学. 化学如同物理皆为自然科学之基础科学。很多人称化学为“中心科学”（Central science），因为化学为部分科学学门的核心，如材料科学、纳米科技、生物化学等。化学（chemistry）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。
结合自己的经验，以及现在各个行业的用工需求，说说我的看法吧。我说的不一定准确，各位也就做个参考就好。基于疫情的出现，是必然回到大学生就业造成一定影响的，而这种影响不仅限于大学生们，所有的打工人都受到了影响。
首先就是用工需求上，现在咱们国家是世界上疫情最少的国家，但疫情并非完全消失了，所以很多企业在这个阶段有些业务是无法开展的，会进行战略上的收缩，而之前需要的一些岗位可能就要暂停扩展或扩张，那么在用工上就会减少很多，可能找工作会比平时的竞争力度更大一些，但这也不是绝对。如果去一些求职网站上搜索，还是有很多企业需要大量的员工的。
其次是就业机会上，不管我们怎么找借口，基于疫情的原因，很多企业处于停滞状态，以出国留学、旅游这两个行业来说，每年的国庆、五一、春节这三个节日，可以说是出国留学的高峰期，但基于国外疫情的原因，这几个行业几乎停滞了，而平时大量招人的行业，也基本不怎么招人，招聘上来的行业人员也只负责国内的一些旅游业务。而这还只是这两个行业，其他行业也是受到一定程度的影响的。
不过也不必担心，虽然每年有近千万的大学生毕业，但工作需求的总量是大于这个数字的，只要这些大学生客观的评定自己的能力，找工作难就难在面试过程上，而不在于我说的那两种情况。基于疫情的限制，面试可能只能放在线上进行了，而且在入职的时候还必须提供相应的检测证明。除却这些之外，也就没有其他不利的影响了。
而且各位要记住一点，虽然疫情导致行业发展变缓，但不代表这些企业不需要人才，那些真正有能力的大学生，其实是根本不受影响的，各大企业一样抢着要这些人才。
在当前疫情的影响下，很多企业都受到影响，被迫停工停产，甚至裁员，而企业所需岗位减少那么毕业大学生的就业压力就会增加，尤其是一些技术类的岗位，毕业的大学生本来就缺乏社会经验，不容易应聘合适的工作岗位。
一、消极影响：
1、就业总量供给减少
新冠肺炎疫情爆发，对中国经济造成巨大影响，这意味着疫情爆发对企业的生产经营造成很大影响，40%企业反映经营处于停顿状态，30%以上企业反映疫情将导致企业亏损。特别是，疫情对第三产业打击最大，很多企业倒闭，企业用工大量减少。
企业运营面临的压力，直接导致企业用工减缩，同时，由于疫情影响，更多企业对未来经济前景预期趋向负面，投资也会缩减，导致面向包括高校毕业生在内的招聘需求大幅度下滑。
2、就业结构受到冲击
从行业角度来看，新冠疫情对服务业冲击最大。受疫情影响，2020年第一季度，诸如餐饮、旅馆、影院、旅游景区等服务场所无法经营，导致资金流瞬间短缺，濒临倒闭。第三产业占整个中国GDP的一半以上，在稳就业和促就业方面发挥重要作用。
受疫情影响，很多第三产业相关专业的高校毕业生短期内无法实现充分就业，其中一小部分会转移到第二、第一产业中去就业。
3、就业薪酬下滑
新冠肺炎疫情的爆发使企业面临现金流不足、供应链中断、市场需求普遍下滑的压力，从现实来看，2020年第一季度大多数的企业预计营业收入将减少。面对供应链中断、市场放缓等冲击，多数企业倾向于缩减开支成本，其中最直接的决策是对员工降低薪资，其中也必然包括会降低新招员工预期薪资的预算。
4、就业滞后明显
受疫情的影响，一些原本有招聘计划的企业延迟或直接取消了招聘;大部分的常规招聘、升学工作，如研究生复试、教师招考、事业单位和公务员招聘考试等被推迟，这些对大学毕业生的就业选择有很大的影响。
其次，因受疫情防控影响，原本计划外出求职、见习的大学毕业生受到限制，被迫延期求职或见习，除了增加大学毕业生求职难度外，也直接影响了大学毕业生求职积极性。
二、积极影响：
1、就业趋于务实
新冠肺炎的爆发也给大学生就业带来一定的正面影响，特别是在择业观的改变上。大学生意识到就业形势的严峻，对就业的认识渐渐趋于理性务实；另一方面，大学生对就业区域的选择也趋于理性，不再一味追求“北上广深”等一线大城市，选择到二线、三线城市甚至西部地区、返乡创业等区域就业。
2、提供新就业机遇
新冠肺炎疫情短期内不可避免地对全国的经济造成冲击，但从长远来看，疫情终将会结束，国家的经济、社会终究会恢复正常，进入后疫情时期，将出现三个方面的积极变化，为高校毕业生带来新机遇。
一是因疫情影响，迫使传统产业转型升级，而高校毕业生年轻、有知识、有活力，是承接产业转型升级的有生力量，在新一轮产业升级发展中优势明显；
二是因新冠疫情影响，产业数字化转型加快，以大数据、人工智能等为代表的数字技术加快运用到各个产业领域，新产业、新业态大量涌现，不断培育出新岗位、新职业；
三是新冠疫情的出现与蔓延，也加速了产业融合发展，特别是加速了信息产业与其他相关产业融合发展的深度、广度，促进相关产业升级和高质量发展，延长了产业链，拓展产业发展新路径，也给大学毕业生带来了新的就业机遇。
3、各级部门更重视毕业生就业工作
因受新冠肺炎疫情影响，大学生就业形势异常严峻，大学生就业问题成为全社会的关注焦点。毕业生就业问题已是2020年两会重点关注的热点，国家提出的“六稳”、“六保”工作中的首要任务都是就业。
扩展资料：
应对新冠肺炎疫情影响促进高校毕业生就业的对策：
1、扩大吸收高校毕业生就业容量
一是大力发展产业。启动产业对大学生就业影响评估课题，筛选对大学生就业带动力强的产业，优先给予投资上的支持。大力发展以扩大内需为导向的区块链、5G等技术为依托的新基建、互联网+产业项目，在融资、用地、开办等方面给予政策上的扶持。
二是推动企业发展。要及时研究企业复工复产中遇到的难题，根据形势变化和企业发展实际，制定企业降本减负政策，出台有针对性的扶持措施，尽可能降低因疫情原因给企业经营和发展带来的不利影响，推动企业恢复活力。
三是支持企业稳定岗位。通过落实社会保险费返还、给予社会保险补贴、税收优惠等方式鼓励和支持企业主动吸纳高校毕业生。
2、鼓励高校毕业生自主创业
一是加大资金扶持。支持各地拿出一定的财政资金，设立高校毕业生创业引导基金，支持有创业前景的大学生创业项目，引导大学生积极投身创业;充分发挥地方政府信用担保的作用，统筹推进大学生创业担保贷款工作，加大对高校毕业生群体创业担保贷款的支持力度。
二是优化创业环境。落实“证照分离”改革，简化经营场所登记手续，推进“照后减证”，为大学生创业提供更细致、周到的服务；要为高校毕业生创业和灵活就业提供场所上的支持，对于政府部门建设的创业孵化基地、创业园、科技园等公共平台，可以按一定条件、比例，免费提供给大学毕业生使用。
三是支持返乡创业。引导大学毕业生发挥所学专长，返乡开发农业农村资源，推进农村三产融合发展，助力乡村振兴。对于返乡创业的大学生给予简化市场准入、改善金融服务、落实用地用电支持、子女教育、税收优惠等扶持政策。
3、引导大学生积极就业
一是引导大学生到基层就业。落实中央和国家行政部门有关要求，提高县级以下基层事业单位招聘大学毕业生的比重，引导大学毕业生到基层从事农村社会治理、社会服务、乡村教育、医疗卫生、农业技术、农村水利等岗位工作，助力国家乡村振兴事业发展。
二是探索新型就业模式。鼓励校企合作，引导大学生在毕业年度到用人单位实习见习。从国家层面开展实施大学生见习计划，帮助大学生加强岗位实践锻炼，不断提升就业能力，缩短大学生就业适应期，促进完成学业与实现就业有效衔接。
参考资料：
人民网-今年毕业生874万！疫情影响下的就业怎么办？
一、使用网络上课
疫情期间大学生不能开学，但是同时学业进度不能耽误，所以学校就规定使用网络上课。通常会使用各大直播软件和qq语音电话，并且每天要签到、打卡，这与以往的上课形式完全不同。
二、生活被约束
大学生在学校时可以随意的出校门逛街。如果不想吃食堂里的饭，还可以订外卖，或者去外面的餐厅吃饭。而在家里一般只能吃父母做的菜或自己做的菜，也没有了其他的娱乐行为，生活有了约束。
三、暑假时间缩短
由于疫情期间开学时间比较晚，上网课的时间也比较晚，所以暑假的时间肯定会缩短。但是上网课也是一直在家里，所以暑假时间缩短，并不是很重要的事情。
四、各类考试延期
疫情期间不允许举行大型的集会，所以大学英语四六级考试、教师资格证考试等大型考试都会延期，具体时间待定。这给需要参加这些考试的学生带来了许多麻烦。
五、就业难度增加
对于毕业生来说，这个时间应该是学校安排实习的时候。但是由于不能返校，实习工作没有着落，就业难度增加。
六、更有责任感
一场疫情让许多大学生更加意识到生命的珍贵，也意识到身为大学生应该为社会的安全和发展贡献出自己的一份力量，大学生更加有责任感。
受疫情的影响，很多企业的收入都有所下滑，有的企业为了维持经营而不得不裁员，以达到节约成本的目的。这对于大学毕业生的就业是很不利的。
一、消极影响：
1、就业总量供给减少
新冠肺炎疫情爆发，对中国经济造成巨大影响，这意味着疫情爆发对企业的生产经营造成很大影响，40%企业反映经营处于停顿状态，30%以上企业反映疫情将导致企业亏损。特别是，疫情对第三产业打击最大，很多企业倒闭，企业用工大量减少。
企业运营面临的压力，直接导致企业用工减缩，同时，由于疫情影响，更多企业对未来经济前景预期趋向负面，投资也会缩减，导致面向包括高校毕业生在内的招聘需求大幅度下滑。
2、就业结构受到冲击
从行业角度来看，新冠疫情对服务业冲击最大。受疫情影响，2020年第一季度，诸如餐饮、旅馆、影院、旅游景区等服务场所无法经营，导致资金流瞬间短缺，濒临倒闭。第三产业占整个中国GDP的一半以上，在稳就业和促就业方面发挥重要作用。
受疫情影响，很多第三产业相关专业的高校毕业生短期内无法实现充分就业，其中一小部分会转移到第二、第一产业中去就业。
3、就业薪酬下滑
新冠肺炎疫情的爆发使企业面临现金流不足、供应链中断、市场需求普遍下滑的压力，从现实来看，2020年第一季度大多数的企业预计营业收入将减少。面对供应链中断、市场放缓等冲击，多数企业倾向于缩减开支成本，其中最直接的决策是对员工降低薪资，其中也必然包括会降低新招员工预期薪资的预算。
4、就业滞后明显
受疫情的影响，一些原本有招聘计划的企业延迟或直接取消了招聘;大部分的常规招聘、升学工作，如研究生复试、教师招考、事业单位和公务员招聘考试等被推迟，这些对大学毕业生的就业选择有很大的影响。
其次，因受疫情防控影响，原本计划外出求职、见习的大学毕业生受到限制，被迫延期求职或见习，除了增加大学毕业生求职难度外，也直接影响了大学毕业生求职积极性。
二、积极影响：
1、就业趋于务实
新冠肺炎的爆发也给大学生就业带来一定的正面影响，特别是在择业观的改变上。大学生意识到就业形势的严峻，对就业的认识渐渐趋于理性务实；另一方面，大学生对就业区域的选择也趋于理性，不再一味追求“北上广深”等一线大城市，选择到二线、三线城市甚至西部地区、返乡创业等区域就业。
2、提供新就业机遇
新冠肺炎疫情短期内不可避免地对全国的经济造成冲击，但从长远来看，疫情终将会结束，国家的经济、社会终究会恢复正常，进入后疫情时期，将出现三个方面的积极变化，为高校毕业生带来新机遇。
一是因疫情影响，迫使传统产业转型升级，而高校毕业生年轻、有知识、有活力，是承接产业转型升级的有生力量，在新一轮产业升级发展中优势明显；
二是因新冠疫情影响，产业数字化转型加快，以大数据、人工智能等为代表的数字技术加快运用到各个产业领域，新产业、新业态大量涌现，不断培育出新岗位、新职业；
三是新冠疫情的出现与蔓延，也加速了产业融合发展，特别是加速了信息产业与其他相关产业融合发展的深度、广度，促进相关产业升级和高质量发展，延长了产业链，拓展产业发展新路径，也给大学毕业生带来了新的就业机遇。
3、各级部门更重视毕业生就业工作
因受新冠肺炎疫情影响，大学生就业形势异常严峻，大学生就业问题成为全社会的关注焦点。毕业生就业问题已是2020年两会重点关注的热点，国家提出的“六稳”、“六保”工作中的首要任务都是就业。
扩展资料：
应对新冠肺炎疫情影响促进高校毕业生就业的对策：
1、扩大吸收高校毕业生就业容量
一是大力发展产业。启动产业对大学生就业影响评估课题，筛选对大学生就业带动力强的产业，优先给予投资上的支持。大力发展以扩大内需为导向的区块链、5G等技术为依托的新基建、互联网+产业项目，在融资、用地、开办等方面给予政策上的扶持。
二是推动企业发展。要及时研究企业复工复产中遇到的难题，根据形势变化和企业发展实际，制定企业降本减负政策，出台有针对性的扶持措施，尽可能降低因疫情原因给企业经营和发展带来的不利影响，推动企业恢复活力。
三是支持企业稳定岗位。通过落实社会保险费返还、给予社会保险补贴、税收优惠等方式鼓励和支持企业主动吸纳高校毕业生。
2、鼓励高校毕业生自主创业
一是加大资金扶持。支持各地拿出一定的财政资金，设立高校毕业生创业引导基金，支持有创业前景的大学生创业项目，引导大学生积极投身创业;充分发挥地方政府信用担保的作用，统筹推进大学生创业担保贷款工作，加大对高校毕业生群体创业担保贷款的支持力度。
二是优化创业环境。落实“证照分离”改革，简化经营场所登记手续，推进“照后减证”，为大学生创业提供更细致、周到的服务；要为高校毕业生创业和灵活就业提供场所上的支持，对于政府部门建设的创业孵化基地、创业园、科技园等公共平台，可以按一定条件、比例，免费提供给大学毕业生使用。
三是支持返乡创业。引导大学毕业生发挥所学专长，返乡开发农业农村资源，推进农村三产融合发展，助力乡村振兴。对于返乡创业的大学生给予简化市场准入、改善金融服务、落实用地用电支持、子女教育、税收优惠等扶持政策。
3、引导大学生积极就业
一是引导大学生到基层就业。落实中央和国家行政部门有关要求，提高县级以下基层事业单位招聘大学毕业生的比重，引导大学毕业生到基层从事农村社会治理、社会服务、乡村教育、医疗卫生、农业技术、农村水利等岗位工作，助力国家乡村振兴事业发展。
二是探索新型就业模式。鼓励校企合作，引导大学生在毕业年度到用人单位实习见习。从国家层面开展实施大学生见习计划，帮助大学生加强岗位实践锻炼，不断提升就业能力，缩短大学生就业适应期，促进完成学业与实现就业有效衔接。
参考资料：
人民网-今年毕业生874万！疫情影响下的就业怎么办？
结合自己的经验，以及现在各个行业的用工需求，说说我的看法吧。我说的不一定准确，各位也就做个参考就好。基于疫情的出现，是必然回到大学生就业造成一定影响的，而这种影响不仅限于大学生们，所有的打工人都受到了影响。
首先就是用工需求上，现在咱们国家是世界上疫情最少的国家，但疫情并非完全消失了，所以很多企业在这个阶段有些业务是无法开展的，会进行战略上的收缩，而之前需要的一些岗位可能就要暂停扩展或扩张，那么在用工上就会减少很多，可能找工作会比平时的竞争力度更大一些，但这也不是绝对。如果去一些求职网站上搜索，还是有很多企业需要大量的员工的。
其次是就业机会上，不管我们怎么找借口，基于疫情的原因，很多企业处于停滞状态，以出国留学、旅游这两个行业来说，每年的国庆、五一、春节这三个节日，可以说是出国留学的高峰期，但基于国外疫情的原因，这几个行业几乎停滞了，而平时大量招人的行业，也基本不怎么招人，招聘上来的行业人员也只负责国内的一些旅游业务。而这还只是这两个行业，其他行业也是受到一定程度的影响的。
不过也不必担心，虽然每年有近千万的大学生毕业，但工作需求的总量是大于这个数字的，只要这些大学生客观的评定自己的能力，找工作难就难在面试过程上，而不在于我说的那两种情况。基于疫情的限制，面试可能只能放在线上进行了，而且在入职的时候还必须提供相应的检测证明。除却这些之外，也就没有其他不利的影响了。
而且各位要记住一点，虽然疫情导致行业发展变缓，但不代表这些企业不需要人才，那些真正有能力的大学生，其实是根本不受影响的，各大企业一样抢着要这些人才。
新冠疫情对大学生就业的影响：
第一，影响大学生就业创业的成功率
因为在这个期间很多企业，尤其是不少餐饮企业有可能面临倒闭的境地。由于大家的消费水平、消费次数、消费能力都有不同程度的下降，所以实体经济是比较难发展的。在很多时候，尤其是依赖于社会消费的这一类的实体经济，尤其会受到较大的冲击。
第二，影响大学生就业创业的实现途径
造成大学生就业创业的实现途径急剧减少。在这个事情发生以前，大学生的就业环境相对是比较好的，因为社会各行各业都在处于不断发展的过程当中。
而这个事情发生以后，对于大学生在就业的这过程当中，造成了不小的冲击，使得很多岗位都不再面向大学生招聘了，而是直接招聘一些具有工作经验的人。
第三，对大学生的就业创业观念产生了较大的冲击和影响
甚至使大学生丧失了就业的信心和创业的激情。由于本身在这个事情发生以前，大学生的整体的就业创业的热情都不是很高，甚至出现了一些慢就业、不就业、等就业的现象。对于创业更是如此 很多大学毕业生，压根就没有创业的意愿。
在这个事情发生以后，就使得大学生对于就业创业的这个意愿更加退化。因为大学生的心态，也会随着这个事情的发生，甚至出现了一些焦虑不安的心理现象。这些都在很大程度上影响了大学生的就业创业工作。
写毕业论文是运用在校期间所学专业知识，进行独立科学研究、分析解决一些理论问题和操作。这也是把知识转换为能力实际训练的一个过程过程，在写毕业论文的时候，是考验大家在校期间的学习成果，检验专业学习能力的一个方法
写毕业论文的意义是对大学4年所学的知识做一个总结，并且了解该学生对于专业知识的见解。
可以进行研究描述，了解自己的研究领域，也可以帮助自己以后就业，有着很重要的作用，可以实现个人的追求。
大学毕业要写毕业论文的原因是找工作需要，因为语文考试要写大作文，公务员考试要写申论，政府要写工作报告，至于观点不是自己的很正常，至于重查问题，就是要求不能雷同，不能抄袭，要提出观点相似，论证过程与论据相似。