武昌首义学院学分要求：总学分控制在180学分以内，其中毕业设计/论文8学分、公共选修课10学分，课外实践与创新创业5学分。根据查询相关信息显示：学校规定，本、专科学生在校期间，必须在完成学业的基础上，根据自己的特长和兴趣爱好，积极主动参加第二课堂活动，课外学分按项目、分条件计算。本科生累计取得10个课外学分、专科生累计取得6个课外学分方可毕业。
本科生毕业设计信息素养教育研究论文
摘要：本科生毕业设计是大学生提升信息素养水平和培养自主学习能力的综合性实践教学环节。基于OBE的教学理念，将工程教育认证中与信息素养相关的能力指标有机地融入到信息素养课程模块中，与院系合作设计了嵌入毕业设计全过程的信息素养教育体系，在实践中采用“嵌入毕业设计答辩环节”和“开发在线反馈平台”相结合的信息素养教育效果评价方式，探索了OBE理念下的信息素养教育模式。
关键词：信息素养教育；自主学习能力；OBE；毕业设计；院馆合作
OBE是Outcome-BasedEducation的缩写，译作“学习产出的教育模式”[1]，核心理念为“教育者必须对毕业生毕业时应能达到的能力及水平有清楚的构想，然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标”。从本质上讲，就是围绕“定义预期学习产出—实现预期学习产出—评估学习产出”这条主线而展开，学生产出评估构成了教育质量持续改进的闭环[2]。通俗来讲，OBE是一种以学生的学习成果（Learningoutcomes）为导向的教育理念，要求以OBE理念开展人才培养的专业首先必须明确学习成果，以毕业要求指标点来体现；其次按毕业要求安排教学活动；再次是对毕业要求的达成情况进行评价。这三方面是实施成果导向教育的关键。前两方面取决于教学设计，后一方面有赖于教学评价。本科生毕业设计是高校OBE人才培养体系中最重要的综合性实践环节，是保证人才培养质量、把好出口关的重要环节。毕业设计从选题、文献调研、实验方案制定到论文写作各个环节都与文献检索与利用息息相关。目前国内高校大都开设有文献检索选修课程和专题讲座，这些常规的信息素养教育与学生的专业学习相脱节，不少学生选修过信息检索课程并取得了优异的成绩，但遇到实际问题时，依然无从下手，这一现象在进行毕业设计时体现得尤为明显。因此有必要探讨如何基于OBE理念及工程教育认证的要求，提炼毕业要求指标中与信息素养相关的能力指标，科学合理地设计毕业设计阶段的教学内容和教学方式，培养和提升学生的信息素养和自主学习。
1OBE理念下人才培养与信息素养教育需求
毕业要求的制定是OBE理念下人才培养的重要环节，是对学生毕业时应掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过专业学习所掌握的知识、技能和素养。毕业要求的确定应该遵循两个原则：（1）要能支撑培养目标的达成；（2）要全面覆盖工程教育专业认证标准要求。目前开展OBE教学改革的高校理工科专业，毕业要求的制定均以中国工程教育专业认证协会颁布的工程教育认证标准（2015年3月修订版）为依据，并且是全包含关系，如表1所示。在OBE教学改革的实践过程中，不同的专业会根据专业本身的特点在以上毕业要求12个指标点的基础上再进一步对每一个指标点进行分解，制定出专业的详尽毕业要求指标点，每一个指标点有对应的课程来支撑。从笔者所在的武昌首义学院开展OBE教学改革的专业来看，毕业要求指标体系中明确提出毕业生应具有包含文献检索、自主学习终身学习等内容，其核心是关注、使用、理解、评估及管理信息的能力，是信息素养教育的核心内容。武昌首义学院OBE教学实践过程中，与信息素养相关指标点对应的教学环节多以课程设计或毕业设计来支撑，如表2所示。随着武昌首义学院OBE教学改革的不断深入，“信息素养教育应当成为学校OBE人才培养体系中的重要内容和必要环节”，这一观点得到学校教学设计者的认可，建议信息素养教育实施部门图书馆联合院系按照OBE理念设计嵌入毕业设计全过程的信息素养教内容、开展教学实践、探索多途径的信息素养教学效果评价方式。
2嵌入毕业设计全过程的信息素养教育设计
为了支撑OBE教学改革毕业要求指标体系中的信息素养相关指标，图书馆必须对传统的信息素养教育的教学理念和教学内容进行改革。在对教师和学生调研的基础上，武昌首义学院图书馆联合院系结合学校OBE教学改革设计嵌入毕业设计全过程的信息素养教育[3]，如图1所示。
毕业设计选题阶段
毕业设计选题就是确定研究方向和目标，是毕业设计阶段面临的第一个挑战。选题的好坏往往直接决定毕业设计的质量和成败。此阶段，教学内容的设计围绕学生“如何选题”、“如何撰写开题报告”两大问题进行组织，以案例的形式组织包括选题原则与途径、文献综述的结构、撰写注意事项、资料的搜集与选用等知识点，提升和拓展学生的信息意识和专业信息视野。
毕业设计研究阶段
毕业设计研究阶段是整个毕业设计的核心环节，信息素养教育内容围绕如何选择检索工具、如何高效检索、如何筛选检索结果、常用文献管理软件、参考文献选用标准等问题组织内容，包含了信息素养教育的信息意识、信息获取、信息评价、信息利用和信息道德的完整内容，以培养学生综合利用信息解决专业问题的能力和书面表达能力为目标。
毕业设计定稿及答辩阶段
毕业设计定稿及答辩阶段是毕业设计工作的最后一个关键环节，是一个增长知识、交流研究成果的过程，更是毕业生全面展示自己的智慧、勇气、风度和口才的平台。定稿及答辩准备阶段的教育内容围绕“参考文献、注释、图表等规范”“论文检测标准”“课件制作技巧”等来组织，培养学生端正的学术态度、信息道德以及操作常用数字工具的能力；答辩阶段的研究成果展示、回答提问问题等环节则是综合考察学生的学术水平和素质的关键环节，教学内容以案例的形式展示答辩流程、常见问题类型（如检验真伪、探测水平、弥补不足等）回答问题注意事项、答辩细节（仪态、风度、心态、语言）等。同时教育的内容还包括论文成绩的评定标准，使学生能客观地评价个人的研究成果和不足。毕业设计各阶段的信息素养教育是对技能、思维、实践能力的综合培养[4]，各项能力内在之间相关交叉、紧密联系，OBE理念下嵌入毕业设计全过程的信息素养教育，目的是将信息素养教育与专业需求融合，教学内容设计对OBE人才培养中信息素养相关指标点给予对应的支撑，将各种能力融会贯通，进而提升学生的自主学习和终身学习能力。
3嵌入毕业设计全过程的信息素养教育实施与效果评价
嵌入毕业设计全过程的OBE模式信息素养教育实施
学生全“覆盖”OBE教学改革工作中，支撑毕业要求指标体系的课程或教学活动必须遵守全部学生受益的原则，所以，嵌入毕业设计全过程的系列信息素质教育必须至少是覆盖开展OBE教学改革的某个专业全部学生的，这与大部分应用型高校实行的由学生自由选修信息素养教育活动是有本质区别的。OBE模式的信息素养教育对OBE毕业要求指标点具有较强的支撑力度。常规的信息素养教育由于选课学生的随机性，无法考核对OBE毕业要求指标点的支撑度。馆员—教师合作教学毕业设计阶段的信息素质教育具有很强的实践性，专业知识的掌握和运用直接影响到教学的效果和质量。对于图书馆员而言，不可能对各个学科的专业知识都有所了解，馆员教师协同合作正是解决这一问题的关键所在。从教学计划制定、教学内容设计，到学生专业信息技能的评定都需要馆员与专业教师的密切合作。例如在课题研究阶段的合作教学中，权威信息源的选择以及对检索结果文献的取舍都由专业老师来实时讲解，信息素养与专业素养有机融合的授课方式受到同学们的欢迎。教学方式多样化笔者所在图书馆开展的嵌入毕业设计全过程的OBE模式信息素质教育通过“毕业设计开题阶段的信息需求与查找途径”“外文学科资源的检索与利用”“外文摘要的撰写技巧”“WORD排版技巧”“毕业答辩PPT制作与答辩技巧”5个主题组织信息素养教学工作，在教学方式上，采用常规教学与MOOC教学相结合的方式开展。教学馆员需要在教学中借鉴国内外优秀的、成功的课程成果，合理运用到教学中。
嵌入毕业设计全过程的信息素养教育效果评价
嵌入毕业答辩环节的评价指标OBE模式的信息素养教育效果评价是OBE教学工作衡量信息素养教育活动达成度的需要，毕业设计阶段的.信息素质教育效果评价可融入毕业答辩环节来进行，具体方式可通过评分的方式进行，例如“分析课题，构建检索式”“选择检索工具并检索”“列出相关文献，撰写检索结论”可作为评价的三个一级指标，每个一级指标下均列有二级指标“列出相关文献”的下一级指标可包括“重要文献不遗漏”“通过密切相关文献、核心期刊文献、核心作者的文献、课题重要研究机构的文献、高被引文献、高下载量文献等方式筛选相关文献”“按照规范的参考文献格式著录相关文献”等指标并赋予相应的分值。开发在线反馈平台教师和馆员可利用嵌入答辩阶段的评价指标对信息素养教育效果进行评价，在线反馈则是通过学生的在线调查来评价教学效果。武昌首义学院图书馆开发在线的反馈平台，将教学效果反馈调查分阶段嵌入信息素养教育的不同环节，调查内容包括“对提高检索技巧的应用能力”“对提高收集整理有用数据和资料的准确性”“对提高操作word、ppt等常用数字工具的熟练性”“对培养批判性思维能力”等内容。笔者所在学校对接受了毕业设计阶段信息素养教育的学生进行问卷调查，结果显示毕业设计阶段的信息素养教育在提高学生的检索技巧和收集整理资料的能力方面效果显著，但“对培养批判性思维能力”方面的效果评价不高，说明毕业设计阶段的信息素养教育可以提升操作技能，而思维活动则需要循序渐进地给予引导和培养。
4总结与启示
以OBE理念指导高校信息素养教育工作
OBE理念要求教育者根据“学习产出”类型，使用多样化的教学方法，丰富的教学资源，创设丰富的教育环境，调动学生积极地参与到教学过程，最终目标为“提升学生的自主学习和终身学习能力”。信息素养不是一套孤立的技能，而是一种习惯，这种习惯一旦形成会促使学生发现自己的知识差距，主动弥合这种差距，并对他们搜索到的信息进行批判性的思考。OBE模式的信息素养可以理解为融合批判性思维的信息素养，不仅为大学生提供提升知识、能力、技能的机会，更重要的是思维习惯的养成，是大学生自主学习、终身学习的基础。
多层次、多形式的合作教学是提高学生信息素质的有效途径
信息素质培养不是一蹴而就的过程，需要循序渐进，毕业设计阶段的信息素质教育固然很有必要，但也不是一劳永逸的。图书馆应联合院系制定大学四年的全程式的信息素养教育计划，例如针对一年级新生，可采用引导型信息素质教育，教育活动通过图书馆员的现场参观式教学使学生熟悉图书馆的空间布局与服务模式；二三年级学生参赛阶段可结合参赛内容进行专题培训；同时可以联合院系举办形式多样的搜索大赛活动等。
专业信息素养评价标准
培养学生的“自主学习和终身学习”能力是信息素质教育工作的任务和目标，不同的专业对学生这一能力的要求不尽相同的，也就是每个专业都有相应的专业信息素养，期待根据信息素养教育实践，尤其是院系合作的课程教学，结合OBE教学改革中产出评估环节，细化产出评估指标体系，逐步形成适合学生专业的专业信息素养标准，反过来充实专业OBE教学改革中学生产出的评估内容，促进教育质量持续改进。总之，高校图书馆作为OBE教学改革中重要的支持条件，信息素养馆员要充分发挥想象力和创造力，因地制宜开展新的信息素养教育。同时期待与教学管理部门和教师开展更进一步的探讨与合作，通过多学科、多角度、多层面的教育实践去支撑和丰富OBE的产出评估体系,培养高素质的创新型人才。
一、武昌首义学院教务系统入口 武昌首义学院教务系统入口为，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、武昌首义学院简介 武昌首义学院是中国首批独立学院之一，2000年8月经国家教育部批准设立，由华中科技大学和武汉军威文化传播集团合作兴办。学校初名华中科技大学军威学院，翌年3月更名华中科技大学武昌分校，2015年5月复更为现名。 学校坐落于武昌南湖。现占地面积1000余亩，建筑总面积59万平米。现代教学与生活设施体系完善。校园林秀花香、环境幽雅。在校生规模万余人。教职工近千人，其中专任教师780人，具有高级以上职称教师343人，具有硕士以上学位教师630人。 设有信息科学与工程、机电与自动化、城市建设、外国语、经济管理、新闻与法学、艺术设计等七个院，及基础科学部、思想政治理论课部等。43个本科专业分布于信息、机电、土木、经管、文法、艺术等六类学科中。学校建有数控、光信息、通信、网络、新闻传播和模拟法庭等67个基础及专业实验室，7个校企共建实验室。2008年9月，首设中国大陆台资企业人才培养基地。图书馆中文纸本图书144万册，电子图书360万册。 武昌首义学院以传承和弘扬“敢为天下先”的首义精神为已任，秉承“修德 求真 乐群 创新”的校训，遵循“以人为本，关爱师生，保证质量，大胆创新”的办学理念，以“核心价值观与专业核心能力有机统一”为目标，坚持培养“高素质应用型”人才的科学定位，凝炼出“注重养成教育，坚持因材施教，强化实践创新”的办学特色。通过国际合作办学、校企高效联动、产教深度融合的育人路径，着力培养人格完善心智健全、拥有过硬专业核心能力、适应国家产业发展需要、敢于善于实践创新的适用型人才。2012年通过学士学位授予权评估，获得学士学位授予权。2015年3月，获批“应用技术型普通高校转型”试点高校。2016年12月，晋身教育部“互联网+中国制造2025”产教融合促进计划试点院校。2017年12月，获“2015—2016年度省级文明单位（校园）”荣誉称号。 学校坚持开放办学、国际化办学，引进国际优秀大学的先进教育理念和教育管理模式，通过联合办学、联办课程、文化交流等多种形式，与美国、台湾等广泛开展教育交流与合作。 武昌首义学院实行理事会领导下的校长负责制、校——院两级管理体制、教职工全员聘任制、财务预决算制、学年度工作目标考核等制度，及适合自身特点的教学与学生管理制度。同时构建有整套的办学经费投入机制，为推进学校建设与发展，不断提升人才培养质量提供了制度保障。 截至6月，学校为国家和社会共输送余万名毕业生，毕业生质量广获社会和用人单位认可，就业率达，部分工科专业毕业生就业率达100%。其中近千人被国家外交部、水利部和省市机关录用为公务员。 学校每年20%以上的本科毕业生被 北京大学 、清华大学、中国科技大学和香港、美、德、加、澳、日等高校录取为硕士研究生，部分专业考研录取率高达70%。在全国数学建模竞赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生演讲大赛、全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国机器人大赛、电子设计大赛、机械创新设计大赛等国家和省级大赛中，千余人次屡获殊荣。在素有“中国第一考”的国家司法考试中，法学专业学生连续数年一次性通过率超越40%，逾全国高校通过率20%标准。 砥砺19载，学校率先跻身于中国教育创新改革尖兵前列。2006至2015年，连续十年蝉联中国一流独立学院(五星级应用型大学)排行榜首；亦屡居“中国五星级 民办大学 ”榜首，且叠获“中国两岸四地最佳私立(民办)大学”誉称。2015年转设为普通民办高校后，再居同类院校榜首。多次被新华网、新浪网等主流权威媒体评为“中国品牌知名度民办高校”、“中国社会影响力民办高校”。 历史从这里走过。校区原为清末陆军第三中学堂，同时又系武昌新军马队、炮队驻扎地。时值七百位热血志士汇入武昌首义主力军，故成为辛亥革命发源地之一。1913年，即民国二年，章太炎先生撰《武昌首义宣言》倡设大学，以纪念武昌首义之功烈，传承辛亥革命之精神。抗日战争时期，为培养和提振国民英雄主义精神，宋庆龄先生不辞劳顿奔波募款,并请辛亥革命家和书法家集于一身的喻育之先生，题写“武昌首义大学”校名。1946年，辛亥志士李翊东又撰长文吁请，创立一所纪念性、研究性的武昌首义大学。
首先它是一所民办二本学院，武昌首义学院是经教育部批准兴办的本科层次的全日制普通高等学校。毕业了之后是可以在学信网上面查询到的。所以它肯定是被法律承认的。
都是这样说，结果只要交了学费就可以拿证的。
在师资力量和专业上都很有优势，很不错的学校。
1、师资力量
截至2020年12月，学校有专任教师861人、外聘教师59人，生师比为。专任教师中，“双师型”教师243人，占专任教师的比例为 ；具有高级职称的专任教师464人，占专任教师的比例为；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师 746人，占专任教师的比例为。
2、专业建设
截至2020年12月，学校有国家级一流专业1个，教育部产学合作综合改革试点专业2个，教育部“互联网+中国制造 2025”产教融合促进计划项目试点专业2个，教育部协同育人项目试点专业1个，湖北省一流本科专业7个，湖北省综合改革试点项目6个。
历史沿革
2000年8月20日，教育部同意华中科技大学与武汉军威企业集团合作试办华中科技大学军威学院。同年10月，在湖北省内招生513名。
2001年3月13日，教育部同意华中科技大学军威学院更名为华中科技大学武昌分校。
2012年，通过学士学位授予权评估，获得学士学位授予权。
2015年3月，获批“应用技术型普通高校转型”试点高校；4月28日，教育部同意华中科技大学武昌分校转设为独立设置的民办普通本科学校。转设后，校名为武昌首义学院。
2016年12月，晋身教育部“互联网+中国制造2025”产教融合促进计划试点院校。
这是一所民办二本是法律承认的。
武昌首义学院是正规大学。
武昌首义学院为民办普通本科学校，其前身是2000年由华中科技大学和武汉军威文化传播集团合作创办的华中科技大学武昌分校，是中国首批独立学院之一，2015年经教育部批准独立设置，更为现名。
学校现有武昌、嘉鱼两个校区。校园总占地万平方米，建筑总面积万平方米。武昌校区位于辛亥革命首义之地湖北武昌南湖之滨，坐落在素有“中国将帅摇篮”之称的黄埔军校武昌分校旧址；嘉鱼校区毗邻美丽富饶的蜜泉湖畔。
园内水秀山青、林秀花香、四季怡人。建有75个基础及专业实验室、12个校内实习实训场所、225个校外实习实训基地，教学科研仪器设备总值万元。图书馆馆藏纸质图书万册、电子图书万余种、电子期刊万余册，各类数据库31个。校园网络实现全覆盖。
学校设有信息科学与工程、机电与自动化、城市建设、外国语、经济管理、新闻与文法、艺术设计、马克思主义等8个学院和基础科学部。现有全日制在校生16000余人。37个本科专业分布于6个学科门类中，形成了以工为主，工、文、法、经、管、艺等学科专业协调发展的专业布局。
以上参考：武昌首义学院官网——学校简介
武昌首义学院学分要求：总学分控制在180学分以内，其中毕业设计/论文8学分、公共选修课10学分，课外实践与创新创业5学分。根据查询相关信息显示：学校规定，本、专科学生在校期间，必须在完成学业的基础上，根据自己的特长和兴趣爱好，积极主动参加第二课堂活动，课外学分按项目、分条件计算。本科生累计取得10个课外学分、专科生累计取得6个课外学分方可毕业。
在师资力量和专业上都很有优势，很不错的学校。
1、师资力量
截至2020年12月，学校有专任教师861人、外聘教师59人，生师比为。专任教师中，“双师型”教师243人，占专任教师的比例为 ；具有高级职称的专任教师464人，占专任教师的比例为；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师 746人，占专任教师的比例为。
2、专业建设
截至2020年12月，学校有国家级一流专业1个，教育部产学合作综合改革试点专业2个，教育部“互联网+中国制造 2025”产教融合促进计划项目试点专业2个，教育部协同育人项目试点专业1个，湖北省一流本科专业7个，湖北省综合改革试点项目6个。
历史沿革
2000年8月20日，教育部同意华中科技大学与武汉军威企业集团合作试办华中科技大学军威学院。同年10月，在湖北省内招生513名。
2001年3月13日，教育部同意华中科技大学军威学院更名为华中科技大学武昌分校。
2012年，通过学士学位授予权评估，获得学士学位授予权。
2015年3月，获批“应用技术型普通高校转型”试点高校；4月28日，教育部同意华中科技大学武昌分校转设为独立设置的民办普通本科学校。转设后，校名为武昌首义学院。
2016年12月，晋身教育部“互联网+中国制造2025”产教融合促进计划试点院校。
武昌首义学院是一所不错的学校。
在住宿方面是真的挺不错，独立阳台与独立卫浴，宿舍宽敞明亮，很舒服。在食物方面，伙食费有点贵离嘉鱼县城有点远，点外卖不太方便。但学校里面还是有不少店，味道也还行。并且学校的学风很浓厚。
图书馆真的很好，藏书丰富，而且环境很好。不管是什么时候都有很多人，考试周的时候抢个自习室都抢不到。同时学校的考研率很高，比同类学校强不少。师资力量也是很好的。尤其是汉语言的老师，有不少都是华科的，而且很负责。师生之间相处的很融洽。
武昌首义学院简介：
武昌首义学院是经国家教育部批准设立的本科层次的民办全日制普通高等学校。武昌首义学院成立于2000年，其前身为华中科技大学武昌分校，2015年6月转设为独立设置的普通民办高等学校，并更名为“武昌首义学院”。
据2022年9月学校官网显示，学校有武汉、嘉鱼两校区，校园总占地134点5万平方米，建筑总面积50点25万平方米，教学科研仪器设备总值12072点99万元，图书馆馆藏纸质图书170点25万册、电子图书300点03万余种、电子期刊113点99万余册，各类数据库33个。
武昌首义学院收费项目及收费标准：
我校本科学费按不同专业分别为每生每年17600元、18600元、22000元、23000元；专科学费按不同专业分别为每生每年9600元、13000元。
校园林秀花香、环境幽雅。在校生规模万余人，教职工近千人，其中专任教师780人。学校地处武汉市中心城区，地理位置优越，交通便捷，地铁7号线直达，与众多高等院校、科研机构比邻。校园林秀花香，环境优雅，绿化率达58%以上。“20世纪初叶，国共两党创办的黄埔军校武汉分校即落址于此。学校现占地面积1000余亩，建筑总面积59万平米，现代教学与生活设施体系完善。
本科生和毕业生答辩的通过率都是在90%左右。
很多同学在问武昌理工学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而武昌理工学院是湖北省教育厅主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，武昌理工学院是正规民办大学。武昌理工学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。武昌理工学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以武昌理工学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，武昌理工学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，武昌理工学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问武昌理工学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。武昌理工学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自武昌理工学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说武昌理工学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年武昌理工学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标武汉市，是多所学校助学合作办学点，关于武汉市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！武昌理工学院自考自考报名入口：
问：江南大学本科答辩通过率答：答辩通过率达到99%。江南大学坐落于江苏省无锡市，是教育部直属高校，2022年江南大学本科答辩通过率达到99%。本科答辩一般指的是本科生的毕业论文答辩，一般是要求应届毕业生所学课程全部考察及格，获得毕业所学的学分后，向学校申请毕业。问：过来人说一下吧。我想知道本科论文答辩最后的通过率到底能有多少啊？有经验的回答！！答：基本都通过，极个别过不了答：俺本人亲身体验外加同学交流，本科论文答辩通过率基本在97%以上，但是优秀毕业论文的话在5%。剩下的3%基本都是自己放弃，或者实在是一塌糊涂。在论文形成的过程，基本都有导师定期的指点，不用过于担心......答：基本上都可以吧 如果认真的话答：1,百分之九十以上.2,只要是按照导师的要求完成论文,基本上都是良好.3,答辩时只问些论文上的关键词,掌握基本大义就够了.答：本科论文答辩通过率基本在95%以上。毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文(学士学位毕业论文)、硕士研究生毕业论文(硕士学位论文)、博士研究生毕业论文(博士学位论文)等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。问：江苏海洋大学答辩通过率答：江苏海洋大学答辩通过率一般90%以上。毕业论文答辩是四年大学学习的最后一项工作，也是检验大学生综合素质的重要衡量标准。大部分老师本意不在挂你。的老师本意是出于学校任务+治学求学的综合态度来考察你。只要你答得不是特别牛头不对马嘴，一般情况下都是可以通过的。问：武昌理工学院答辩通过率答：95％左右。一般高校的本科毕业论文的通过率还是比较高的，是在在95%左右，而优秀率是在5%左右。所以只要大家用心准备认真对待，论文质量达到基本要求，想要通过难度不大。只要掌握好技巧，顺利通过论文答辩不是问题。想要顺利通过论文答辩，学员需要花费一定的时间和精力进行准备，只有准备的足够充分，才能有机会顺利通过，当然，在论文答辩的时候，心态也是十分重要的，拥有一个良好的心态，可以起到事倍功半的效果，是十分关键的。