三伏天，是出现在小暑与处暑之间，是一年中气温最高且又潮湿、闷热的日子。“三伏天”的“伏”就是指“伏邪”，即所谓的“六邪”中的暑邪。传统历书规定：“夏至三庚便数伏”，意思是说，“从夏至日”开始往后数，数到第三个“庚日”便开始入伏了。这里的“庚日”是指古代的“干支纪日法”中带有“庚”字头的那一天。“伏”表示阴气受阳气所迫藏伏地下；亦指天气太热，宜伏不宜动之意。伏天的长短主要在中伏的差别上。因为每年夏至节气后的第三个庚日（初伏）出现的时间不同，所以导致中伏的天数也不相同。中伏时间有长有短，可能是10天，也可能有20天。于是就有了有些年份的伏天是30天，有些年份是40天，两种情况。
终于告别“梅姑娘”了，本周三会迎来小暑节气，周日又是“三伏天”头伏的开始，也就是“入伏”，一年当中最热的时段，拉开大幕！ 接下来，火炉般的太阳，灼人的热气，聒噪的蝉声，司空见惯的35度高温将成为“新常态”。 这一年中最热的时期，该做好哪些措施，平安过夏天呢？ 夏天多喝热水，能赶走寒气？ 刷爆朋友圈的“入伏”攻略能行吗？ 俗话说，冷在三九，热在三伏，三伏天的酷热似乎只与冷饮最般配。而网上的一则攻略却强调： 即将到来的三伏天是 养生 的最好时机，本周入伏后请大家不要喝冰镇饮料，这样会使寒气入侵不能排出，要想使体内的寒气排出，请坚持在伏天喝热水，这样能把体内多年积存的，深入骨随的寒气逼出来。每晚热水泡脚，按时睡觉，不熬夜，还自己一个好身体！ 这是真的吗？ 杭州市中医院针灸科康复科主任包烨华称：这个攻略提到的不吃寒凉食物、拒绝一切冰镇饮品其实很不现实，没有一个人可以完全做到，少食寒凉食物的原因是要避免伤脾胃，夏季冷气摄入过度会伤及脾胃的阳气，使本已阳虚的体质更加虚弱；也会使体内的寒气凝滞，难以发散，且寒凉食物在夏天并不能解暑。至于“在伏天喝热水就可以把体内积存多年的寒气逼出来”的说法就更夸张了，也没有任何理论依据。 中国中医科学院西苑医院脾胃病科李博医师称：夏季少吃冷，多喝热水的 养生 法本身没错，但喝热水能逼出多年寒气的理论，中医里并未见记载。 “三伏天”怎么喝水大有讲究 三伏天气温高，大量流汗，人体容易脱水，因此大量补水是防止中暑的最佳方法。 夏天补水，时机也很重要。三个时间段最容易缺水：起床时、睡觉前、洗澡后，应注意适时地给身体进行水分补给。不要等口渴时再喝，喝的时候不宜狂饮。 适当地喝一些淡盐水，以补充人体大量排出的汗液带走的无机盐，防止电解质紊乱。 淡茶水也是较好的选择，因为人体内的微量元素，如钾也会随汗水排出体外。而钾能维持神经和肌肉的正常功能，特别是心肌的正常运动。茶叶中含钾较多，喝淡茶水可以补充丢失的微量元素。 本文转自【浙江在线】；
防肺寒：喝热粥散寒。流鼻涕、咳嗽、头痛。风寒感冒是冬日最常见的毛病。市中医院呼吸科的傅骞博士指出，症状较轻的，可以选用一些辛温解表、宣肺散寒的食材。防腰寒：双手搓腰暖肾阳。杭州市中医院针灸科的包烨华主任介绍，双手搓腰有助于疏通带脉、强壮腰脊和固精益肾。防颈寒：戴围巾穿立领装。冬天是颈椎病高发的季节。颈部是人体的“要塞”，不但充满血管，还有很多重要的穴位，比如大椎穴、风池穴，以及延伸到肩部的肩井穴。防鼻寒：晨起冷水搓鼻。天冷后“凉燥”更明显，鼻炎成了许多人的大麻烦。此时“不妨以寒制寒!每天早上或者外出之前用冷水搓搓自己的鼻翼。防脚寒：常做足浴。足浴跟热水洗脚不一样。推拿科的罗华送主任介绍，足浴要注意三点。第一是温度，水温最好40℃左右，水淹没踝关节处。
目前职称评审的文章，多数都是用的知网系统进行评审的。国内多数单位都是用的知网查重系统。
目前杭州市以及全国其他的省市职称论文鉴定，都是由职称评定机构使用知网查重系统对职称论文进行查重，具体版本是知网职称期刊系统。
要看你是查重还是做什么？如果查重无所谓，如果说是要给别人去审的话，一般都是要隐去姓名和单位的
杭州医学院招生代码是13023
13023是杭州医学院的代码，教育部为高校编排的代码有5位（此代码全国通用），各省教育考试院为高校编排代码有4位（此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样），由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。
学院简介
杭州医学院（Hangzhou Medical College），位于浙江省杭州市，是由浙江省人民政府举办的全日制公办普通本科高等医学院校，也是浙江省卫生健康委员会唯一一所直属的医学本科高校。
杭州医学院的前身为创建于1925年的浙江省立女子产科学校，历经浙江省立杭州高级医事职业学校、浙江省杭州卫生学校、浙江省卫生学校、浙江医学高等专科学校等，2016年升格为医学本科院校。浙江省医学科学院的前身为创建于1928年的杭州热带病研究所，历经浙江卫生实验院、浙江医学科学院、浙江人民卫生实验院、浙江医学研究院等，1987年更名为浙江省医学科学院。2019年，原浙江省医学科学院与原杭州医学院整体合并组建新杭州医学院。
截至2021年10月，现有临安、滨江、黄龙三个校区和青山湖科创中心。学校占地754亩，校舍建筑面积39万平方米。共开设有15个本科专业，10个高职（专科）专业。
历史沿革
初创时期
鸦片战争后，英帝国势力渗入杭州，于1881年在杭州创建广济医药专门学校（广济医专）。
1925年，“五卅”惨案后，部分爱国的广济医专师生于杭州刀茅巷脱离广济医专另立门户，6月6日成立浙江省立女子产科学校，郑企因任校长，创办时租清泰门珍珠巷13号民房为校舍。
1926年，学校更名为浙江省立女子产科职业学校，由浙江省教育厅主管；同年6月，浙江省政府决定设立浙江省立助产学校，将浙江省立女子产科职业学校与浙江省立助产学校合办，改隶浙江省民政厅，称浙江省立女子助产学校。
1931年6月，学校由浙江省教育厅和浙江省卫生厅合办，附设在浙江省立医院内，改称浙江省立医院附设助产学校，校址在中马市街80号。
1935年，学校改隶浙江省民政厅卫生实验处，改称浙江省民政厅卫生实验处附设助产学校。
筚路蓝缕
1937年11月，受日本侵华战争影响，杭州危急，学校迁至温州永嘉。
1938年8月，学校又迁至台州临海，后再迁至台州天台。
1940年4月，浙江省英士大学医学院附设高级护士、助产两职业科单独划出，成立浙江省立杭州高级护士助产职业学校，校址在天台东乡坑边村，校长由原医专校长王佶教授兼任。
1943年，学校增设药剂科，由教师王钦华负责筹建，并将学校改名为浙江省立杭州高级医师职业学校（简称“高医”）。
1946年春，学校回迁杭州，时设助产、护士、药剂、卫生四个专业。
1948年2月1日，校本部迁入教仁街新址。
1952年下半年，学校更名为浙江省杭州卫生学校，学科设置发生了很大变动，助产科与护士科划出。
1956年夏，学校迁至老浙大校址办学。
1960年9月，成立杭州医学院，中国科学院院长郭沫若为院牌题词。招收医疗系、卫生系、中医系及药专等新生，中专调整为药剂、检验、放射、卫生等四个专业。
1961年5月，杭州医学院撤销，医学院学生转入浙江医学院及杭州卫生学校医士专业。
1962年上半年，杭州药材学校、浙江省卫生干部进修学校、杭州卫生学校三校合并，学校对内一套班子、对外二块牌子（杭州卫生学校、浙江省卫生干部进修学校）。
1964年，卫生部将该校列为全国8所重点联系学校之一。
1971年4月，受文化大革命影响，学校停办。
1974年10月，学校复办，更名为浙江省卫生学校。
1981年8月，浙江省人民政府决定将浙江省卫生学校和浙江省卫生干部进修学校两校合并为一个领导班子、两块牌子，承担中专、干训两项教学任务。
1992年，浙江省卫生厅成立了全省乡村医生培训总校，挂靠在该校。
1993年，学校通过办学水平评估，被国家教委、卫生部和省政府确定为省部级重点中专学校。
改革兴盛
1999年12月，浙江省人民政府批准学校筹建浙江医学职业技术学院。
2000年，浙江省人民政府同意通过土地置换方式，学校迁址杭州滨江高教园区，升格筹建浙江医学职业技术学院。
2002年7月，由浙江医学职业技术学院（筹）更名为浙江医学高等专科学校（筹）；同年9月，学校迁入滨江高教园区。
2004年5月，经教育部批准，学校正式升格并更名为浙江医学高等专科学校。
2012年11月，入选卓越医生教育培养计划。
2014年1月，浙江省人民政府批准将滨江校区置换给浙江中医药大学。
2016年3月，经教育部批准，升格并更名为杭州医学院。
2018年，临安校区启用，普通本专科新生均在临安校区报到、就读；同年11月，与浙江中医药大学签订滨江校区移交协议。
2019年9月，浙江省人民政府批复同意，杭州医学院与浙江省医学科学院合并组建新的杭州医学院。
院系专业
据2021年10月学院网站信息显示，杭州医学院共建有临床医学院、医学影像学院、检验医学院、护理学院、药学院、公共卫生学院、基础医学与法医学院、存济口腔医学院等8个二级学院以及通识教学部、马克思主义学院、体育部、创新创业学院、继续教育学院，开设有15个本科专业，11个高职（专科）专业。
2022年2月，学校新增生物医学工程专业、食品质量与安全专业、麻醉学专业。
据2021年10月学院网站信息显示，杭州医学院共建有中央财政支持的重点建设专业（高职高专）2个，省级重点专业（高职高专）1个，省级特色专业（高职高专）5个，省级优势专业（高职高专）2个；中央财政支持实训基地（高职高专）3个，省级示范性实训基地（高职高专）3个；有国家级精品课程（高职高专）1门，国家级精品资源共享课程（高职高专）1门，省级精品课程（高职高专）11门；获高等教育国家级教学成果二等奖1项。
国家级一流本科专业建设点：医学检验技术、药学。
中央财政支持的重点建设专业（高职高专）：药学、医学检验技术。
省级重点专业（高职高专）：医学影像技术。
省级特色专业（高职高专）：临床医学、药学、医学检验技术、护理、医学影像技术。
省级优势专业（高职高专）：临床医学、药学。
中央财政支持实训基地（高职高专）：临床技能实训基地、护理技能实践基地、医学影像实训中心。
省级示范性实训基地（高职高专）：医学形态实训基地、药学综合实训基地、基层公共卫生实训基地。
国家级精品课程（高职高专）：药理学。
国家级精品资源共享课程（高职高专）：药理学。
省级精品课程（高职高专）：内科学、药理学、病理学与病理生理学、药物化学、药物分析、实用生物化学、药学微生物及技术、天然药物学实用技术、临床实用生理学、卫生法规与监督实务、内科护理学。
国家级教学成果二等奖：《乡村医生连续统一体培养模式的探索与实践》教学研究项目。（2005年）
师资力量
据2021年10月学院网站信息显示，杭州医学院共有在职教职员工800余人，其中，中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，国家“百千万人才工程”入选人员1人，国家有突出贡献中青年专家2人，国家卫生计生突出贡献中青年专家2人，享受国务院政府特贴7人，浙江省有突出贡献中青年专家9人，浙江省高等学校钱江学者特聘教授1人，浙江省万人计划杰出人才1人，浙江省万人计划科技创新领军人才2人，浙江省“新世纪151人才工程”第一层次5人、第二层次19人，浙江省高等学校教学名师1人，浙江省卫生领军人才1人，博士生导师19人，硕士生导师171人。
学科建设
据2021年10月学院网站信息显示，杭州医学院共有浙江省一流学科（B类）建设项目4个，浙江省医学重点学科12个，浙江省医学重点建设学科（扶植）1个，一级学科硕士学位授予点3个。
浙江省一流学科（B类）建设项目：临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、药学。
浙江省医学重点建设学科（扶植）：临床病理学。
一级学科硕士学位授予点：药学、公共卫生与预防医学、基础医学。
二级学科硕士学位授予点：药物化学、药剂学、生药学、药理学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学和病原生物。
科研平台
据2021年10月学院网站信息显示，杭州医学院共有6个浙江省重点实验室，1个厅局级重点实验室，1个省级研究中心。
浙江省重点实验室：浙江省实验动物和安全性评价重点实验室、浙江省医学生物工程疫苗研究开发重点实验室、浙江省人用物品安全性评价技术研究重点实验室、浙江省胃肠病学重点实验室、浙江省肿瘤分子诊断与个体化治疗研究重点实验室、浙江省神经精神疾病药物研究重点实验室。
厅局级重点实验室：浙江省中西医结合肾脏病重点实验室。
省级研究中心：浙江省基层卫生研究中心。
科研成果
据2021年10月学院网站信息显示，杭州医学院近年来获厅局级以上科研项目617项，其中国家自然科学基金等国家级项目43项、省部级项目129项；获省部级科技成果19项、厅局级科技成果25项；发表SCI论文676篇，一级期刊652篇；获国家专利137项，其中发明专利19项。
学术资源
据2021年10月学院网站信息显示，杭州医学院图书馆共有馆藏纸质图书49万余册，电子图书108万册，订阅中外文期刊800余种，并订购了中国知网、维普、万方医学、springer等中外文学术期刊与学位论文全文数据库。
社团活动
据2021年10月学院网站信息显示，杭州医学院共有学生社团43个，成员3600余人；有学生志愿者组织7个，会员数量1600余人，参与培训等活动835人次；红十字会组织1个，会员数量100余人，参与培训等活动112人次。
请问招海南的高考生吗？分数线和计划招生人数是多少？
杭州医学院是一所不错的全日制普通本科院校，从办学方面来说，学校历史沿革深厚，从环境、设备、师资上来说学科建设完善，师资力量雄厚。
杭州医学院的前身为创建于1925年的浙江省立女子产科学校，历经浙江省立杭州高级医事职业学校、浙江省杭州卫生学校、浙江省卫生学校、浙江医学高等专科学校等，2016年升格为医学本科院校，至今已有90多年办学历史，是省内开设基层医疗卫生服务及健康产业相关专业最多的医学院校之一。
浙江省医学科学院的前身为创建于1928年的杭州热带病研究所，历经浙江卫生实验院、浙江医学科学院、浙江人民卫生实验院、浙江医学研究院等，1987年更名为浙江省医学科学院，是我省规模最大的公益类综合性医药卫生科研机构。2019年，原浙江省医学科学院与原杭州医学院整体合并组建新杭州医学院。
师资队伍：
学校在职教职员工1000余人。中国科学院院士1人，中国工程院院士1人， “百千万人才工程”国家级人选2人，国家有突出贡献中青年专家2人，国家“万人计划”科技创新领军人才1人、国家卫生计生突出贡献中青年专家2人，享受国务院政府特贴7人，科技部创新人才推进计划中青年科技创新领军人才1人；
省有突出贡献中青年专家12人，省高等学校钱江学者特聘教授1人，省“万人计划”杰出人才1人，省“万人计划”科技创新领军人才4人，省“万人计划”青年拔尖人才3人，省“新世纪151人才工程”第一层次5人、第二层次18人，省高等学校教学名师1人，省卫生领军人才4人。
中国方言大致可以分为7大方言，有北方方言，吴语，闽语，粤语，赣语，客家话，湘语北方方言的明显特点包括：除了江淮官话、少部分西南官话保留入声读[-?]之外，大部分官话方言失落了全部中古入声，中古汉语中的“-p，-t，-k，-m，-n，-ng”韵尾现在只剩下“-n，-ng”，但出现了大量儿化韵“-r”韵尾。原本连接“i，ü”韵母的“g，k，h”声母已被颚音化成“j，q，x”声母。官话话在失去清浊对立的过程中，没有经过剧烈的声调分化，但出现了中古平上去入以外的轻声。因此，官话方言包含了大量的同音字以及相应产生的复合词。上述现象在其他方言中比较少见。 吴语，或称吴方言：在中国江苏南部、安徽南部、上海和浙江大部分地区使用。典型的吴语以苏州话为代表。其中安徽西南部受赣语影响，浙江南部保留了较多古代百越话特征，以至不能和作为典型吴语的太湖片吴语通话。使用人数大约为总人口的8．4%。这种方言的对清浊辅音的区分是一个很明显的特点。但吴语保留了中古汉语的模糊入声。 客家话，或称客语：在中国南方广泛使用，包括广东东部、北部、福建西部、江西南部、广西东南部等地，以梅县话为代表。虽然是一种南方方言，但客家话是在北方移民南下影响中形成的。客家话因而保留了一些中古中原话的特点。使用客家话的人口大约占总人口的5%。 闽语，或称闽方言：在福建、海南、广东东部、台湾、菲律宾、新加坡、马来西亚还有其他海外的一些华人中使用。由于闽语的内部分歧比较大，通常分为闽南方言（以厦门话为代表）、闽北话、闽东话（以福州话为代表）、莆仙方言和闽中方言。闽语是所有方言中，唯一不完全与中古汉语韵书存在直接对应的方言，其中以闽南语最具影响。但是，根据现有的语音学研究，闽语的音系相当接近上古汉语的音系。 闽南语（狭义的，即闽台片闽南话）共有“-m，-n，-ng，-p，-t，-k，-?”（貌似问号的国际音标是紧喉音。）在入声 [-p/-t/-k] 消失之前，先发生‘入声弱化’，[-p/-t/-k] 全部变成-？。山西方言、吴方言、江淮方言仍保有这种弱化入声）”七种辅音韵尾。闽南语是汉语中声调较复杂的方言之一，泉州音有8个声调（不含轻声），漳州音、厦门音、同安音、台湾音通常有七个声调（不含轻声）。同时，闽南语也是保留中古汉语最完整的方言之一。泉州音和漳州音是其它支系的母语，闽（南）台片的闽南语内部较为一致。广义的闽南方言还包括海南话、潮州话、浙南闽语等，使用闽南语的人口大约为总数的4．2%。 粤语：以广州话为代表，在广东广西的部分地区、香港、澳门和海外华人中被使用。粤方言是汉语中声调最复杂的方言之一，有九个声调（桂南勾漏片有十个声调）。同时也是保留中古汉语最完整的方言之一。粤语包含了p，t，k，m，n，ng六种辅音韵尾。粤语内部的分歧不大。使用粤语的人口大约为总数的5%。但是粤语中没有混合入声，可以认为粤语中保留的古汉语成分要早于吴语，但晚于闽语。 湘语，或称湘方言：在湖南使用。按是否保留浊声母分类，可分为老湘和新湘两类，其中浊声母已基本清化的部分新湘语相对接近官话，但也有部分与官话差异较大的新湘语保留有部分全浊音及特有语音和词汇。新老湘语分别以长沙话（新）及衡阳话（老）为代表，使用者约占总人口的5%。历史上湖南地区受到北方文化的强烈影响，故湘语内部差异比较大。并且有多个时期古汉语语音特征之重叠。 赣语，以南昌话为代表，又称老表话、江右语等。属汉藏语系汉语族，主要用于江西大部、湖南东部，安徽西南部等地。使用人数约为使用人口约5148万（早先的3000万不准确）。古全浊和古次清合流为送气音，梗摄字文白异读。昌都片及长江沿岸一带普遍存在全浊声母，但多非严格的古清浊对立。多数地区”知三章组“或”知二章组”端读，日母今读仍为鼻音ȵ。南昌话有七个声调，辅音韵尾-t -k -n -ng，建宁、高安、临川等地为m n ng p t k。 下面的几种方言是否构成独立的大方言区，现在尚有争议： 晋语：在山西绝大部分以及陕西北部、河北西部、河南西北部、内蒙古河套地区等地使用，以太原话为代表，有入声韵 [-ʔ]。在入声 [-p/-t/-k] 消失之前，先发生‘入声弱化’，[-p/-t/-k] 全部变成 [-ʔ]）。其白读系统与官话截然不同。以前（及现在的不少语言学学者）将其归于官话。 平话：在广西的部分地区使用。传统上将桂南平话归于粤语，近年来有人主张将桂北平话当成孤立的土语存在。 徽语：在安徽南部及赣浙苏部分毗邻地区使用。以前（及现在的部分语言学学者）将其归于吴语。
不是很明白你的意思。我这儿有很多地方方言的论文，随便一篇就可以吗？
当你来到四川茶楼里，发现摆龙门阵的人操的不是四川话；当你在对外电视节目上，再也听不到闽南话；当你来到了非洲的某个部落，发现土著人全说一口流利的English（英语），你会不会觉得很失望？当所有的城市都说同一种语言时，那么每个城市独有的吸引力就减弱了。所以，我呼吁要保护杭州方言。”在杭州市政协八届三次会议上，毛海涛委员递交了《关于保护杭州方言，防止历史文化名城内涵缺失》的提案。会说杭州话、喜欢吃“门板饭”，曾在中国一呆就是50年的美国人司徒雷登，非常推崇杭州话，认为杭州话具有“其他方言所没有的轻快悦耳的音韵和丰富的表现力”。毛海涛委员说，杭州作为一个历史文化名城，前人留下了许多珍贵遗存，包括物质遗存和精神遗存。但人们往往对西湖、六和塔这样的物质遗存很爱护，而对属于精神遗存的杭州话则一点都不重视。对保护杭州方言毛海涛提出了四点建议：一、尽快制定相关政策。要求中小学生在家里与父母沟通、在校外和同学交往时，用杭州话交流。长此以往，不论杭州人的后代，还是外地来杭工作者的后代，都会传承杭州方言。二、利用新闻媒体大力宣传。在平面新闻媒体开辟每周一次的“杭州话”栏目，在声像媒体开辟杭州话频道，以营造讲杭州方言的氛围。三、切实挽救杭州的剧种。对杭剧、杭州大书、小热昏等大力加以保护、挽救。四、非正规场合提倡用方言交流。杭州的机关、社团、社区、企事业单位在非工作场合、非会议场合，提倡用杭州方言交流。美国一位语言学家曾说过：“一种语言从地球上消失，就等于失去一座卢浮宫。”可见，方言对一个城市的文化有多大的意义。越是个性的，越是民族的，才越是世界的。毛海涛说，他已委托了全国政协代表把“保护地方方言”的建议带去全国政协会议。建议对全国99个国家级历史文化名城，及所有的省会城市的方言都进行保护，不要让有地域特征的非物质性历史文化缺失掉。
原理清楚了，策略掌握了，接下来是队活动的设计。《少先队辅导员工作纲要》指出，“辅导员可根据时代要求和当地实际情况，开展特色活动，增设特色奖章。”要求辅导员根据纲要“举一反三，灵活运用”。 总之，只要我们牢记少先队工作的主要任务，遵循儿童心理、教育原理等客观规律，根据少年儿童心身发展的特点，调动整合社会各方面的资源和力量，一定能把祖国的花朵培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
少先队工作的出发点和落脚点是为少年儿童办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。我们的少先队活动设计，总是面向了大多数性格健全的儿童，而忽视了少数性格有缺陷的儿童。怎样设计少先队活动，弥补这种缺陷，让少先队活动面向一切少年儿童，这是每个辅导员必需掌握的策略。辅导员可根据时代要求和当地实际情况，开展特色活动，力求少先队活动设计的巧妙、周全。努力满足少年儿童成长的多种需要。 少先队活动是少先队教育的根本途径，离开了它，少先队教育便成了无源之水，无本之木。①在长期的实践中，我们开辟了多种教育渠道，创造了多种多样的活动类型。“少先队活动要遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性。贯穿两条主线，一是发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；二是从少先队作为少年儿童自己的组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。”②我们的队活动设计及大多数着眼于第一条主线，重视了思想品德范畴的教育，而忽视了第二条主线，轻视了健康心理、健全人格的教育。本文总结了自己多年来的实践经验，提出了两条主线平衡发展的原理、策略与方法。 少先队工作的根本任务是把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。“竭诚为少年儿童成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点。从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。”③从中我们可以知道，接班人不仅要有高尚的道德品质，还要有健康的心理、健全的人格，这才是质量上的合格；我们还要面向全体少年儿童，决不落下一个，这才是数量上的合格。 今天的少年儿童生活在和谐稳定的社会环境里，有良好的学习条件，有充满爱的家庭，在此相同社会环境里成长起来的少年儿童有许多共同的心理特征，他们思想淳朴、天真活泼、学习认真、进取心强。但“世界上没有两个性格完全相同的人，因为人的性格在形成过程中是通过主体与客体的相互作用而逐步形成的。主体的先天性气质是千差万别的，客体也因其家庭、个人挫折、身边人群的多样性，形成了性格的差异。”④所以，绝大多数少年儿童的性格是健全的，只要极少数少年儿童的性格是有缺陷的。也正因为如此，我们的少先队活动设计，总是面向了大多数性格健全的少年儿童，而忽视了少数性格有缺陷的少年儿童。这种设计的主流方向是正确的，但对照少先队工作的根本任务，不能不说这仍是一种缺陷。 首先，辅导员要有面向全体少先队员的观念。在日常工作中能牢记 “三个一切”，⑤不断提醒自己，告诫自己：在培养教育少先队员健康成长的道路上，决不让一个少先队员掉队。 其次，辅导员要做有心人。我们“要细心观察、发现，还要善于从精神状态甚至表情中发现每一个少年儿童可能存在的具体问题，把温暖和关怀送到每一个少先队员的心坎上。”⑥这有心人有两方面的要求：一要与少先队员接近，不仅要身体接近，还要心思接近。这样你才能了解他们的一切。二要善于思考，从心理学、教育学、行为学的角度，从少先队员的言行中，了解他们的心思，推测他们将来的行为。如果推测出的行为是不良行为，不仅要及时制止，还要溯及根源，以帮助少先队员从根本上改正错误。正如恩格斯所说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做”。⑦ 第三，努力满足少先队员成长的多种需要，特别是对极少数心理有缺陷的少先队员，其矫正既要及时又要有耐心。心理学理论告诉我们，性格不是天生的，它是主客观相互作用过程中逐步形成的，在形成过成中是可塑的。发现越早，越有利于矫正，对少年儿童的伤害也越小。及时发现，及时矫正，不良行为还没有形成为稳定性的性格时，也就说不上有心理缺陷。但一旦形成，其矫正过程并非易事，也不会有手到病除那么见效快，其不良行为往往出现反复。我们决不能迁怒于儿童，这是性格习惯性的本质特性。所以我们还要有耐心。 第四，依法维护少年儿童的合法权益，力求少先队活动设计巧妙、周全。有性格缺陷的人大多数是胆汁质和抑郁质类型的人。前者情感和语言动作的发生强烈而难以控制，易产生过急行为伤害别人。后者往往敏感、多疑、感情较脆弱、内向、刻板，易产生伤害自己的行为。所以，活动设计时，要考虑他们的接受程度，不能让活动给他们产生心理压力，不能让他们的缺陷暴露在别人面前。最好是在所有的活动参与者不知情的情况下，达到对性格缺陷者的矫正。 第五，少先队活动设计中基本目标的多维性和层次性。目标的多维性是指少先队员在同一次少先队活动中受到教育的多中多样，既有道德品质方面的，又有情感意志方面的，也有习惯能力方面的等等。层次性是指在同一次少先队活动中不同队员所受到教育的差异。队活动主体、队活动着用的客体，全体队员、部分队员、个别队员可根据不同的需要，在同一个少先队活动中，设计出达到不同目标的环节，以满足队员不同的需要。 总之，只要我们牢记少先队工作的主要任务，遵循儿童心理、教育原理等客观规律，根据少年儿童心身发展的特点，调动整合社会各方面的资源和力量，一定能把祖国的花朵培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
下面是一篇少先队工作总结。根据自己实际情况结合着写一下吧。 本学期，我校少先队工作在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进"雏鹰行动"，积极开展丰富多彩的"雏鹰假日小队"手拉手文明行动，加大深化"手拉手"互助活动，组织开展"争当文明学生"活动和形式多样的社区活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，开创了小学少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。 一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。 1. 加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。 2. 加强少先队阵地建设，抓好“规范化队室”的创建工作。继续办好学校红领巾广播站，开设了“快乐队生活”、“语文知识百花园”、“英语天地”、“健康快车”和“环保与我”等五个栏目，有队员们自己投稿、采编，每天中午11：20－11：50播出，中间加插各班每天的好人好事。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活，创设浓厚的英语氛围。重点抓好学生会、纪律监督委员会、绿色卫士巡逻队、《育苗报》的小记者的培训工作，申报《少先队小干部》小记者站、完善社区少先队组织――雏鹰假日小队，充分发挥大队委、学生会、值勤队、绿色护卫队、鼓号队的功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大、中队队角建设，学习园地的内容要求丰富多彩，每个队员至少参加出好一期园地，继续进行中队优秀园地的评比工作。 抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续抓好鼓号队的训练工作，为每周的升旗仪式及参加镇的新兵欢送工作，共青团有关会议的开幕仪式、晓风艺苑的颁奖仪式等活动做好充分的准备。 3. 加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，切实重视信息交流，努力做好《少先队员》、《少先队小干部》、《 育苗报》、《中国少年儿童》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。 二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。 1、 小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等从，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生会干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还过举办家长培训班，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。 2.学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为三百多名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。 3.通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校共建单位丹灶交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。 4.加强队员的环保意识教育。结合学校申报省绿色学校和创建国家卫生镇的活动，号召队员们积极参与活动，发挥“绿色小卫士”的作用，通过专题讲座和出版专栏，开展签名活动，美化校园的捐花活动，美化家园的社区清洁活动，美化教室的墙室布置比赛，进行“丹灶无限美”的宣传画绘画活动，参观丹灶金石开发区的华南环保生态工业园等形式多样的教育活动，对队员进行环保教育，提高队员的环保意识和社会公德意识。 5、加强队员的卫生意识。由于我国大部分地区流行非典型肺炎，严重威胁着人们的生命危险。为了让队员们了解此病毒的情况，减少对非典型肺炎的恐惧，我大队部按照上级的指示精神，通过小广播、出黑板报、宣传资料的张贴 ，开展队活动等，来使队员认识病毒，了解此病毒的症状，掌握预防病毒的方法：每天都要测量自己的体温，遇到身体不舒服，不要乱服药，要找医生看病；饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。对课室、桌椅和公共场所进行定期进行消毒，减少学生的集会。在大家的支持配合下，我校没有出现非典型肺炎的病例。 三、以"雏鹰行动"为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。 1、开展“扶贫助学”活动。学校大队部号召队员们发扬勤俭节约、奉献爱心、助人为乐的精神，把自己的零用钱捐到学校的扶贫基金，今年全校师生共捐款12560元，大队部利用扶贫基金为19名特困生每月发放四十元助学金，减轻他们的负担。7年来，全校师生共捐款4万元，共资助100多人次。通过该项活动培养队员勤俭节约的良好习惯，又使队员养成关心他人、关心社会的好品质，增强集体的凝聚力。《南海日报》曾三次从不同的侧面报道过这项活动。积极开展少先队活动，培养队员的创新精神和实践能力。 2.大队部在队员中广泛开展以“新世纪，我能行”为主题的实践体验活动。在校内利用校园网资源，发动队员自己上网查资料，积极参加学校的手抄报比赛、环保征文比赛、司仪选拔大赛、阅读课外书比赛、利用废物参加创作发明大赛，参加网页设计大赛、设计电子刊物。另外，各级按照年龄特点来选择主题，走出学校，踏进社会，如组织学生到丹灶交通中队、西城派出所、良登花木地花场、红棉童车厂、丹灶环卫站、南海血站等单位开展社会实践活动，亲身扮演社会上不同的角色，体验不同工作的感受，通过实地观察、操作，使队员们了解各个行业运转情况，提高“五自”能力，培养了队员的创新思维和实践操作能力以及高度的组织纪律性和团结互助的精神。 3.学校还组织了“雏鹰假日小队”利用双休日进行社区清洁活动，参加文化站、文化室举办的各种社区活动，如晓风艺苑的颁奖仪式，慰问老人，让队员们在社区体验教育活动中获得服务他人、服务社会、实现自身价值的真实感受，培养了队员的社会责任感。开展以“五自”为目标的雏鹰争章活动，根据雏鹰行动争章达标的规定，结合学校的实际情况，在一年级实施《自理章》、《友谊章》。二年级实施《节俭章》、《家务章》，三年级实施《礼仪章》、《爱国章》等，通过定章、争章、考章、颁章等环节开展雏鹰争章活动，一年来，共有二百多名队员获得达标章三百多枚。队员们在活动中不断挑战自我、战胜自我，从而提高了自身的综合素质。 四、 取得一点成绩。 一学期来，在全体老师和队员的共同努力下，该校取得了可喜的成绩，学校被评为佛山市绿色学校，大队部被评为市少先队先进集体，吴碧连老师被评为市优秀辅导员，李晓敏、杜杏雪、林艺青、何艳钊、周嘉仪、欧健明等被评为市优秀少先队员，梁家丽 、 徐带好、 刘碧好、吴柳彩、帅惠珍 、陈燕欢、 邓近欢 、 张彩红被评为镇优秀辅导员，陈艳华 、沈文华 、潘卓丹、方健华 、黄月仪被评为镇优秀少先队员。大队部在六一前夕进行表彰优秀家长和优秀中队、优秀家长的表彰活动。张耀康写的《如何处理队员的人际关系》获市三等奖。沈文华撰写的活动方案《让非典远离我们》活动佛山市三等奖。李晓敏、沈文华两名队员参加《育苗报》的读书征文比赛，分别获得二等奖和三等奖。
（一）强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成 1．抓好养成教育,培养良好行为习惯。 要求少先队认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,加强对少先队员正确的思想灌输和行为指导，引导少年儿童争当“四好少年”，从小树立跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，随着现代媒介的传播，多元社会文化和价值观的渗入，都在潜移默化影响着少年儿童的思想意识，如何在多元化的时代背景中，为年轻一代树立一种积极向上的人生态度和价值信仰，是新时代少先队组织要解决的问题。养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。抓好养成教育,培养良好行为习惯。 2．抓好心理健康教育,形成健全人格. 心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容,开展好学生的心理健康教育,做好学生心理的疏导,教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，保证心理健康教育活动的正常化、规范化,促进学生身心全面和谐健康的发展.充分利用日常教育教学主渠道,开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通,交往等,将心理健康教育真正落在实处。 少先队要履行好团结、教育、引导少年儿童的职能，努力实现对全体少年儿童的有效覆盖和吸引凝聚。用少年儿童身边的鲜活事例、喜闻乐见的方式、易于接受的语言、进一步提高少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力。通过丰富多彩、有意义、有意思的少先队活动，以现代媒介和科技手段为载体引导少年儿童有爱心。 （二）加强少先队基础建设 1．做好新学期少代会的召开，完善少先队各项制度 新学期开学，根据自身情况召开学校少代会，落实少代会制度，队员民主参与、民主管理制度、表扬奖励等制度。 2．规范少先队礼仪教育 重点抓好少先队队前教育，不断温习少先队知识。另外少先队鼓号队是少先队组织的重要标志和特征之一，在少先队检阅及大、中队集会活动中，是不可缺少的队伍，积极组织开展鼓号队训练活动。 3．加强少先队内外阵地建设 规范队室、红领巾宣传栏、广播站等传统阵地，努力探索校外阵地建设。队室要求形式上要力求庄严活泼，有立体感，适合队员的年龄特点，内容上要富于教育性和时代感。 4．发挥队报队刊的作用，充分利用新媒体和文化产品完善少先队建设 充分发挥好队报、队刊在团结、教育、引导少年儿童中的积极作用，及时推报和上传有关信息，推进少先队信息化建设，利用新媒体搭建少先队辅导员沟通交流平台，加强少先队工作信息和经验交流。充分利用好未来网红领巾集结号“少先队活动课程网络平台”，向未来网“红领巾相约中国梦”网络社区上传少先队活动信息。 （三）大力推进少先队活动课建设 保证每周一课时的少先队活动课，活动课主题鲜明、生动活泼，有意义，深受队员的欢迎和喜爱。 1．活动课程的开展把握以下几项原则： （1）正确认识和理解少先队活动课程内容认真落实少先队组织的根本任务，注重少年儿童良好思想意识的培育，不是知识传授，不同于中小学类似语数外等学科教学。 （2）在活动内容、形式要贴近少先队员特点，主题鲜明、生动活泼、灵活多样，让孩子们喜欢以至期待、向往，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做得有意思。活动课可以在校内开展也可以在校外开展。 2．系统科学地开展每周一节少先队活动课 根据“快乐童年放飞希望”主题队日活动，把少先队课程建设以“立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国”为主线贯穿，做到少先活动队课程建设的系统性、科学性。 （四）以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养。 1．结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。 充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、“10月13日”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。如开展“教师节”感恩活动，庆“国庆”系列活动，新生入队活动等。 2．深入开展少先队社团活动 少先队社团是由少先队成员自由参加、自主活动、满足社团成员兴趣爱好需要的专业性小群体组织。少先队社团是对学校原有文化的继承和发展，通过社团的活动和发展，能够有效的推进学校文化建设。将在开学初期深入研究开展少先队社团活动，打造学校品色，例如开展书法、合唱、手工、毽球等有益学生身心发展的社团活动。