大理大学代码是10679，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
大理大学（Dali University），简称“理大”，坐落于云南省大理市，入选教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校，是一所以医学、药学、教育学和生物学为优势，民族学和艺术学为特色，多学科交叉融合、多层次协调发展的综合性本科学校，为省州共建高等院校。
学校历史
大理医学院
1982年9月，大理医学院成立。秋季，开始招生，设医学系临床医学专业，学制五年。
1987年8月，大理医学院获得学士学位授予权。秋季，开始兼招医学专业专科班，学制三年。
大理师范高等专科学校
1977年8月，昆明师范学院（大理普通班）创建。
1978年，昆明师范学院（大理普通班）改建为下关师范专科学校，属云南省教育厅和大理州人民政府领导，校址沿用下关北郊原滇西大学旧址。
1984年9月，下关师范专科学院更名为大理师范专科学校。
1992年，大理师范专科学院更名为大理师范高等专科学校。
大理工业学校
1984年3月，大理经济管理干部学校成立。
1993年9月，大理工业学校成立。
云南广播电视大学大理分校
1985年2月，云南电大工作站成立。
1986年10月，云南电大成人教育工作站成立。
1992年9月，云南广播电视大学大理分校成立。
两校合一
2001年10月，经教育部批准，大理医学院与大理师范高等专科学校合并组建为大理学院；云南省人民政府决定，大理工业学校、云南广播电视大学大理分校并入该校。
2010年4月，被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。
2012年，被教育部批准为第一批“卓越医生”培养计划试点单位。
2021年9月，入选第二批国家语言文字推广基地拟入选单位名单。获批博士学位授予单位，与云南建设学校合作成立大理大学太和校区。
师资力量
截至2021年9月，学校有教职工1735人，专任教师1332人，行政人员270人，教辅人员109人，工勤人员20人，科研人员4人；外聘教师681人。专任教师中具有博士学位教师482人，具有硕士及以上学位教师1055人；具有副高级以上职称520人。有国家杰出青年科学基金获得者等国家级和省部级高层次人才141人次。2020-2021年获得省级高层次人才称号17人。2020-2021年定向培养攻读博士研究生学位136人，定向培养攻读硕士研究生学位11人；选派境内培训进修50人，境外培训进修1人。
学科建设
截至2021年12月，学校设有19个二级学院及研究院，10所附属医院，71个本科专业（不包含办在柬埔寨的“汉语言”专业），涵盖医学、教育学、农学、文学、理学、工学、经济学、法学、管理学和艺术学等10个学科门类；7个省级重点学科，2个国家级特色专业、3个省级特色专业、3个省级重点建设专业、2个省级专业综合改革项目、2个省级品牌专业、4个卓越人才协同育人计划项目（专业）、4个国家级一流本科专业建设点，16个专业省级一流本科专业建设点。
国家级特色专业：护理学、药学
国家级一流本科专业建设点：小学教育、药学、泰语、旅游管理
省级一流本科专业建设点：经济学、思想政治教育、体育教育、汉语言文学、生物科学、电气工程及其自动化、临床医学、预防医学、药学、护理学、音乐学、学前教育、汉语国际教育、通信工程、建筑学、绘画
省级重点建设专业：临床医学、护理学、药学
省级重点学科：药理学、病原生物学、药物化学、基础医学、药学、公共卫生与预防医学、生物学
学术科研
2015年5月学校官网显示，大理大学有省部级及以上科研平台20余个，省部级创新团队20余个。
2009年至2014年，学校累计获得国家自然科学基金项目和国家社会科学基金项目90多项，省部级科研课题120多项，国外基金项目8项；参与两个国家级重大科技专项——“水体污染控制与治理”及“艾滋病和病毒性肝炎等重大传染病防治”的研究工作；获得省部级以上科研成果奖励20多项，获国家专利授权90多项。
学术资源
截至2021年9月，大理大学图书馆馆藏印刷型文献累计达到215万余册，电子图书295万余册，年订购中外文纸本报刊500余种，订购和自建各类文献数据库29个。
1980年《大理师专学报》创刊，1982年《大理医学院学报》创刊，2002年因大理医学院、大理师专等四校合并组建大理学院，上述2刊随之合并，并更名为《大理学院学报》，刊期为双月刊，2006年改为月刊，采取社会科学、自然科学、医学相对集中出刊的办刊模式。《大理学院学报》是全国高校优秀社科期刊。2011年8月《大理学院学报》被中国科学评价研究中心、武汉大学图书馆和中国科教评价网评定为核心期刊。
谈谈我院校师范生思想道德素质的状况及对策研究摘要：想道德素质教育是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础。新时期，伴随着经济全球化进程的日益深入，各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想；多元化的网络信息良莠不齐等等。这给大学生的健康成长带来了一些负面影响，部分大学生道德情感冷漠，缺乏基本的正义感和社会公德，价值观扭曲。因此，我们要提高，加强和改进大学生思想道德素质教育。关键词：师范生 思想道德素质教育 状况 对策大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想道德教育，提高他们的思想道德素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。因此，为了有效促进我院学生思想道德素质的提高，加强学生的道德素质教育的培养，使他们具有较高理想信念和坚定的政治方向，我们对我院的学生思想道德的现状进行了深入的调查研究。1. 学生的思想道德素质状况分析1．1思想政治道德方面从调查中了解到，绝大多数同学具有较高的思想政治理论素养，重视政治理论学习，拥护党的领导，关心、支持改革，关注时事政治，有良好的道德素质，积极向党组织靠拢，但也存在一些模糊认识和不良倾向。大多数同学对自己的人生价值的有一个较为准确的定位，但一些同学因受社会上的实用主义、功利主义的影响，思想很现实，轻视政治和道德的修养，社会公德意识薄弱。1．2学风建设方面从调查中我们发现，绝大多数人的学习目的明确，认真学习专业知识，努力提高各方面的综合能力，以增加就业机会。但是，由于我院属于3A线的专科师范类学校，因此，有部分学生产生了一种低人等的现象，因而造成了部分学生学习动力不足，求知欲望低下，每学期的前中期真正用心学习的学生只是一小部分的学生，这都表明我院学生的学风状况并不是很好。1．3对课余活动、文化建设方面在调查中我们发现大部分学生都能意识到自己的薄弱环节，希望结合专业特点，多参加课余文体活动、学生社团等工作，锻炼提高自己的组织能力和协调能力等。但是，也有一部分同学对参加此类活动的积极性不高。同时在调查中，我们还发现一些同学的课余文化生活比较枯燥、单调，不够健康活跃，有不少同学把许多时间用在打牌、上网、玩游戏、逛衔等上面，这样，既浪费了宝贵的学习时间，又浪费了金钱。1．4学校管理与制度方面从调查中可以看出，大部分同学支持和配合学院的各项日常教育和管理，但也有相当一部分同学认为实行这些管理没有必要，认为都是大学生了，可以自己管理好自己。总之，同学们一方面希望学校严格教育和管理，促使他们养成良好的行为习惯，促进学习，同时在生活上给予更多的关心帮助，另一方面又强调个性发展，希望有更多的自由的时间和空间。在调查中，我们还感觉到，大部分同学希望在大学学习期间，能够得到学校或老师在学习、个人发展、心理素质等方面的指导和帮助，同时能加强师生间的交流，沟通，提高工作的针对性和实效性。2. 思想道德素质的几点思考通过上面的分析，可以看到我院的学生思想道德面貌总体上是健康的，富有活力及创新精神，有着积极向上的人生态度。但值得注意的是一部分学生存在的问题还是比较严重的，对社会主义政治方向缺乏深刻认识，道德情感冷漠，缺乏基本的正义感和社会公德等。当然，师范生思想道德素质存在的这些问题，产生的原因是多方面的。(1)社会环境的影响。随着社会经济的发展，大学生们逐渐摆脱了盲从，增强了自主意识和实事求是的精神。但是，我国社会主义市场经济体制还不够完善，还存在分配不公、收入悬殊等现象，加上以权谋私等各种腐败现象以及通过各方面渗透的西方价值观、人生观等消极现象的影响，对他们不良思想道德的产生起着恶性导向作用。(2)家庭环境的影响。家庭教育对于学生思想道德素质的提高具有不可忽视的作用。同时由于独生子女政策，我校师范生中有一部分是独生子女，他们在优越的环境中，在以自我为中心的氛围中成长，因此他们说话行事较少顾及他人的感受。这些都是学生不良行为产生的重要原因。(3)学校的影响。长期以来，我校的思想道德教育与管理未能很好地结合，由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，在学校的教育中还存在重智育轻德育，重教书轻育人的现象。虽然把学生综合素质的提高作为育人的重要目标，但在实际操作过程中，只要不违反校纪校规，成绩优秀的学生就可以获得评先资格。(4)学生自身因素的影响。学生由于长期受应试教育的影响，对于德育课程的要求往往采取抵触甚至逆反的态度，很难把德育课程内容转化为自身道德素养。学生在试卷上对一些非道德问题批判得有理有据，表现出较高的道德认知，在实际行动中却表现出较低的道德标准，出现道德知行不统一的现象。3 做好师范生思想道德素质教育工作的对策从以上可以看出，我校师范生的思想道德状况呈现为一个十分混杂的矛盾的复合体，产生其原因又是多方面的，这不能不引起我们的重视，努力寻求对策，充分把握他们的特点，及时有效地加强教育和引导，真正把学生的思想道德教育工作抓出成效来。3．1功日强思想道德素质教育，树立高尚的道德情操我们面对的大学生，是新世纪的建设人才和社会主义事业的接班人，他们的素质如何，关系到新世纪中国的前途和命运。因此，要切实加强对学生进行理想信念、思想道德等各方面的教育。3．1．1功口强理论学习在加强和改进大学生思想政治教育中，要强化马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的理论武装，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，努力提高思想政治道德教育的针对性、实效性，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。3．1．2丰富社会实践的内容社会实践是联结学校和社会的桥梁，大学生只有通过自己在社会实践中的亲身体验，才能真正理解从书本上学到的马列主义理论，从而转化为内心的理想信念。社会实践活动为他们开辟了新的更为广阔的教育天地，能够更多地了解国情和民情，汲取人民群众的经验和智慧，来完善和充实自己的人生理念。同时能够力所能及地为社会做一些实事，增强社会责任感，使他们在参与社会实践中受教育、长才干、做贡献，从中拓展自身的全面素质，以使自己的理想和信念更加坚定起来。3．1．3大力开展道德教育认真贯彻落实Ⅸ公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守基本道德规范，牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。坚持知行统一，把道德实践活动融入大学生学习生活之中。同时修订完善大学生行为准则，引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。3．2更新教育观念，加强学风建设，强化专业思想教育，树立正确的人才观针对我校学生因存在对所学专业兴趣不大，学习缺少动力，自信心不足等方面的问题。因而，加强学风建设，强化专业思想教育，树立正确的人才观，在当前我校学生的思想教育中具有重要地位。3．2．1力口强学风建设，更新观念要增强质量意识加强学风建设，努力提高教育教学质量。一是要积极引导学生进一步端正学习态度，明确学习目标。要让学生明白我国多层次生产力的国情，需要多层次不同要求的人才。二是要加大课堂教学管理力度，严格考勤，强调行为规范，切实做好教书育人工作。同时加强与学生的沟通、交流，及时了解学生的学习情况，帮助找原因 寻对策，做好个别教育。三是要抓好课堂教学和课外辅导，促进教学相长。 面任课教师要加强业务学习和实务锻炼，努力提高教学效果；另一方面，加强对学生的课外辅导，教会学生利用网络资源和图书资料，拓宽知识而。同时要广泛开展学习经验交流活动，取长补短，共同提高。3．2．2强化专业思想教育，树立正确的人才观要把稳定专业思想，强化职业道德的教育作为思想政治教育的主要内容之一，使学生树立干一行、学一行、爱一行的思想，真正认识所学专业，激发学习兴趣，加强能力锻炼，提高综合素质，努力把自己培养成为一专多能的人才，以适合市场经济的需要。也即是说，即使是师专学生，但只要能做到坐下来能写、站起来能讲、跑起来能干，照样能在激烈的人才竞争中立于不败之地。同时，针对人才竞争的新形势，着重解决学生被动消极的思想情绪，教育学生树立紧迫感和危机感，明确发展目标，奋发学习，练好基本功，立志成3．3建立和完善我校德育管理体制3．3．1健全各项规章制度长期以来，我校都是党委抓德育，行政抓智育，它强调 专职德育工作队伍和专业化教育的作用，但忽略了德育教育的整体效力。因此，在新的形势下，我校要严格按照上级的要求，不断优化学校德育的整体功能，构建学校德育的新体系，真正发挥德育教育的合力效益。同时，健全各项规章制度，实行严明的奖惩，促使Iit常管理工作进一步加以规范化、制度化。要建立全方位、多层次的思想政治工作新体系，做到党、政、团多方相互配合，院、系、班三级齐抓共管，把教书育人、管理育人、服务育人真正落实到各项实际工作中使思想教育工作收到实际效果。3．3．2帮助学生解决实际问题要经常了解学生的各方面需求，认真做好对经济困难学生的勤工助学、困难补助等资助工作，切实为他们排忧解难，使他们安心学业。并且积极为毕业生牵线搭桥，做好就业指导和相应的思想工作。3．4力口强队伍建设要切实做好学生的思想教育工作，必须具备过硬的政治理论素质、优秀的思想道德素质、精湛的业务素质和良好的心理素质等。这就要求我们的教师与学生干部要与时俱进，不断学习，勇于创新，敬业奉献。3．4．1为人师表，言传身教教师的一言一行，都对学生起着潜移默化的作用。为此，教师要有良好的行为习惯，以身作则，经常与学生交流、沟通，充分了解和爱护学生，要公平地对待每?个学生，爱而不偏，通过自己的形态语言来感化学生，使学生不知不觉中学会尊敬人、做好人。3．4．2充分发挥学生干部的模范带头作用学生干部是做好学生工作的一支重要力量。一要选好学生干部，并组织培训，不断提高他们的综合素质和工作能力。二是要充分发挥学生干部、入党积极分子的表率作用，促使他们在专业学习、能力培养、遵守规章制度等方面IIii真正成为广大同学的榜样，进一步增强他们的自我教育、自我管理、自我约束的能力，促进校风学风建设。3．5劝强校园文化建设，发挥校园的育人功能校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。3．5．1重视培养学生的创新意识和实践能力一是要结合师专特点，开展各种形式的专业技能培训和知识竞赛，激发学生的学习热情，提高实际操作能力。二是进一步丰富校园文化活动，搞好第二课堂建设。让学生在校园文化活动中增进交往与友谊，建立和谐、友爱、健康的校园人际关系，让浓厚的学术工程图学考核方式改革的研究氛围，和谐的人际环境和学高为师，身正为范的校训激励大学生奋发向上。三是要结合课堂教学，积极开展各种社会实践活动，组织学生撰写调查报告，巩固专业知识。3．5．2做好对社团活动的组织、指导随着我校院系的调植物生命素对水稻生长及产量的影响整和改革，校园文化活动形式也突出了学生社团活动，这就要求我们把学生社团的管理和重点扶持纳入到思想政治工作中，积极引导学生开展内容丰富、形式多样，融知识性与思想性为一体的社团活动，并加强指导。3．5．3加强校刊、校园网的管理与建设加强校刊、校内广播的建设，加强报告会、讲座的管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。大力发展校园网络文化，加强校园网络管理，营造良好的文化氛围和精神环境 重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。通过对我校学生道德素质的现状调查，我认为，提高学生思想道德素质是适应社会经济发展和高等教育改革的客观要求。要全面发展，就不能片面发展，要有创新能力，首先就要有创新精神，这一切都离不开正确的世界观和人生观、崇高的理想和健全人格的导引，对此我们必须给予足够的重视，从而构建高专师范生道德素质教育的体系。参考文献:[1]中共中央、国务院颁布的Ⅸ关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ．[2]彭寿请《高校学生德育存在的问题与对策》．西南民族大学学报，20O4(4)．[3]杨海波《当前学校德育现状及改进对策》[J]云南电大学报，2006~)．[4]中共中央颁发的 民道德建设实施纲要 ．[5]王德广 当前中国高校德育面临的问题与困难》[J]l中国电力教~,2004(3)．
马上截止了~10月中旬考试，明年3月开学
云南省云南广播电视大学什么时候报名？电大报名时间每年都有两次报名的机会，春季一次，秋季一次，春季的报名时间是在3月份，秋季的报名时间是在9月份，有时候也会有补考的机会，春季的报名时间会延长到4月份，秋季的报名时间会延长到10月份。 招生对象 1.本科专业（专科起点） （1）具有国民教育系列相同或相近专业高等专科及以上学历者。 （2）本科护理学专业招生对象仅限于护理学专科毕业、持有护士执业资格证书的在职在岗卫生技术人员。 （3）本科药学专业招生对象仅限于在职卫生、医药行业技术人员。 2.专科专业 （1）具有普通高中、职业高中、技工学校、中等专业学校及以上学历者。 （2）护理专业招生对象仅限于中等专业学校毕业、专业对口并持有护士执业资格证书的在职在岗卫生技术人员。 （3）药学、药品经营与管理专业招生对象仅限于在职卫生、医药行业技术人员。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
函授属于成人教育，是全省统一的，一般是八月份左右，你可以去本省的招生考试网站看看公告，就是高考查分报志愿的网站，同一个。
海南电大中专个人怎么报名？具体报名入口在哪里？电大中专个人是无法报名的，必须要通过学校授权的教学中心才能报名，这一点从官网没有个人报名入口就可以看出来。那为什么学校不允许个人报名呢，这是因为每年有上百万学生生报名电大中专，从报名到毕业要一年的时间，学校是无法管理这么多学生的，所以就全部授权给了各地的教学中心。由教学中心收集学员的报名资料，统一上报学校注册学籍，后续的服务也是由教学中心的老师全程跟进，直到学生毕业。这样即减轻了学校的工作压力，又能服务好每一位考生。 报名时间： 电大中专全年滚动招生，每天都可以报名，每月3-4次注册学籍批次。 报名资料： 身份证正反照，二寸蓝底免冠照，高中或中专学历证书（有就提供，没有可不提供。） 没有毕业证、初中没毕业可以报名吗？可以。原则上电大中专一年制需要高中及中专以上学历证明才能报名，但是实际执行过程中学校审核是没有限制的。 怎样确认电大中专报名机构的正规性？既然个人无法报名，那么找到一个正规的报名机构就至关重要了。主要从以下几个方面判断： 1.是否有营业执照。 2.是否支持对公转账，同时对公转账的账号名称是否和营业执照名称一致。如果是转账到个人微信或支付宝就要格外注意了。 3. 是否支持分期付款，通常会分2次交清学费。首先缴纳学籍注册费，付款后7到10天学籍注册好官网可查后，再补缴尾款。 报名之后做什么？ 等着！ 等待3-5天，你的个人信息将会录入到电子系统中 等待7-10天，学籍注册好，这个时候可以在官网查询了edu/xueji/login，进入后输入姓名及身份证即可查询学籍。 学籍注册好你就算正式入学了，再等大概2--3周，会生成学习账号，学习账号会绑定你的个人手机，所有的课时、考试、申请毕业全部都在学习账号上面完成。 电大中专在哪里学习？怎么学习？生成学习账号后，在学校官网进入学习平台登录学习账号或者下载电中学习平台APP登录，总共105课时录播视频课程，每一章节课程结束后会有相应的考试。 电大中专考试难度大吗？电大中专要上课吗？好毕业吗？电大中专采用网络授课方式不用到校，视频课程和考试有教务老师协助完成（毕业无忧），学员只需要在考试的时候配合人脸识别验证。 电大中专学习期间的视频课程和测试题有教务老师协助完成，人脸识别的考试类似于开卷考试，基本都能通过，所以不用担心考试难度而影响毕业。 电大中专一年制多久可以拿证？2021年1月1日新增了人脸识别考试，并且学校规定了必须修完300天教学计划才能申请毕业。学校制作纸质毕业证需要1—2个月。所以电大中专一年制10-12个月可以拿到毕业证。 以后学习考试只会越来越严，所以想报的要抓紧了。 电大中专报名-毕业全流程1、提交报名资料（身份证正反照、二寸蓝底电子照、毕业证照） 2、等待3-5天，个人信息将会录入到电子系统中 3、等待7-10天，学籍注册好，这个时候可以直接官网查询了 4、学籍注册好15天后学习账号将会生成，可以自己学习，也可以全程请教务老师协助 5、学籍注册好8个月后准备人脸识别考试（开卷考试） 6、10个月后登陆学校官网，完成线上毕业信息采集并申请毕业 7、10-12个月顺利毕业拿到毕业证（纸质版毕业证邮寄到家）对电大中专/中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：
海南电大中专在哪报名?电大中专全国都可以报名，不限地区全国可报。提交报名资料到教学中心即可，由教学中心上报到学校审核信息，学校统一注册学籍。 有些小伙伴一脸茫然，怎么不是在学校报名？找你们报名会不会呀。 原因很简单：学校是不对个人直接招生的，因为每年几百万考试报名电大中专，学校无法与学员进行一对一的报名登记上报，以及后续的学籍注册通知、学习账号绑定、人脸识别考试预约都需要我们教学中心来跟考试一对一协同才能很好的完成整个报名-毕业流程。 我没有高中毕业证能报名一年制吗？理论上是不可以的，但是实际情况是几乎有半数报考一年制的学员没有毕业证或者毕业证已经弄丢了，学校方面很清楚这种情况，又不愿让生源流失，所以在审核这一块没有设限，只要有身份证件+证件照清晰就好了，所以没有毕业证想要报一年制的同学就尽快报，生源一旦饱和，学校的审核可能就会严格起来。 电大中专的报名费用是多少？电大中专的费用是很低的，因为学校是公办的，但是学校并没有在官网上面写明费用是多少，费用统一由教学中心进行收取的，因此费用也是不同的，每个教学中心的费用都是与自己的成本息息相关的，成本主要就是宣传成本和员工场地成本，每个教学中心的成本不一样，收费自然也是不一样的。 但是现在是一个信息化的时代，所有的价格都是能在网上查询到的，这也是我为什么推荐你在线上报名，只要确定对方的正规性，即可报名，价格还低。 目前全国范围内的教学中心的价格是在1500-2000元之间，价格最好的当然是1500元啦。 总结:电大中专是一本用途极为广泛的毕业证书，可以用于参加普通高考、高职扩招、高职单招等全日制大学的报名考试，也可用于参加成人高考、网络教育、国家开放大学等成人高等学历报名考试。可用于考各行业资格证书，如二建、会计、二消等。对电大中专/中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）：
不好发。1、内容方面，学报对文章要求也是非常之高的，加上学报本身理性就比较强，广大作者要做到心中有数。2、翻译难度。大学学报虽说是国内刊物，但一旦被选入sci，作者发表同样是需要英文写作的，即便中文写作，最终投稿时也是需要翻译成英文的。
福建开放大学学报是本科学报。福建开放大学原学术刊物《福建广播电视大学学报》正式更名为《福建开放大学学报》，主管单位和主办单位由福建广播电视大学变更为福建开放大学，出版单位由《福建广播电视大学学报》编辑部变更为《福建开放大学学报》编辑部（为福建开放大学内设机构）。
The Distribution of the 27 Initials of Qieyun切韵27声母的分布——用黄伯虔师“轻重不平衡”理论处理《切韵》的作业汉语史学报<>, 黄笑山 切韵韵目小注的“同”与“别”语言研究集刊第四缉<>, 20071000黄笑山 On the Fanqie Structure of Chongniu in Jingdian Shiwen经典释文重纽反切的统计及结构特点浙江大学学报37<5>, 20070910黄笑山，李秀芹 中古介音-r-消失所引起的连锁变化语言暨语言学<>, 20070101黄笑山 切韵分韵和诗文用韵的关系问题商务印书馆<>, 20070101黄笑山 从泰汉关系词看中古汉语三四等韵的差异南开语言学刊<2>, 20070100黄笑山 Several Questions baout Translation of the Phonetic Term in the Chart of IPA对国际音标及其译名的理解浙江大学学报36<5>, 20060905黄笑山 The Adevances of Methods ofr Researching Rhyme Classifications of Poems and Riming Compositions in Middle Chinese中古诗文用韵考研究方法的进展语言研究第26卷<第3期>, 20060900金雪莱，黄笑山 《庄子·大宗师》“简”字义释西南交通大学学报（社会科学版）7<4>, 20060000李秀芹，黄笑山 国际音标（修改至1993年，1996年更正）南大语言学<第二编>, 20051200黄笑山 音位构拟的原则及相关问题音史新论：庆祝邵荣芬先生八十寿辰学术论文集<>, 20050501黄笑山 汉语史研究中的音位原则音韵论丛<>, 20040100黄笑山 《〈七音略〉校注》跋《〈七音略〉校注》<>, 20030701黄笑山 《切韵》元音分韵的假设和音位化构拟古汉语研究<3>, 20020931黄笑山 儿郎伟和悉昙颂的和声新疆大学出版社(语言文化国际学术讨论会论文集)<>, 20020809黄笑山 “儿郎伟”和“悉昙颂”的和声新疆大学语言文化国际学术研讨会论文集<>, 20020801黄笑山 中古二等韵介音和切韵元音数量中国人民大学人印报刊资料语言文字学<5>, 20020531黄笑山 中古二等韵介音和切韵元音数量人大复印资料<>, 20020509黄笑山 切韵元音分韵的假设和音位化构拟古汉语研究<>, 20020309黄笑山 中古二等韵介音和切韵元音数量浙江大学学报<>, 20020109黄笑山 中古二等韵介音和《切韵》元音数量浙江大学学报32<1>, 20020101黄笑山 儿郎伟和悉昙颂的和声其他新疆大学出版社(语言文化国际学术讨论会论文集)0<0>, 2002-08-09 中古二等韵介音和切韵元音数量其他人大复印资料0<0>, 2002-05-09 切韵元音分韵的假设和音位化构拟一级期刊古汉语研究0<0>, 2002-03-09 中古二等韵介音和切韵元音数量其他浙江大学学报0<0>, 2002-01-09 儿郎伟和悉昙颂的和声河南广播电视大学学报<3>, 20010930黄笑山 “儿郎伟”和“悉昙颂”的和声河南广播电视大学学报<>, 20010301黄笑山 “儿郎伟”和“悉昙颂”的和声其他河南广播电视大学学报0<0>, 2001-03-01 方块壮字的声旁和汉语中左韵母<<中古近代汉语研究>> 上海教育出版社<>, 20000401黄笑山 方块壮字的声旁和汉语中左韵母其他中古近代汉语研究0<0>, 2000-04-01 汉语中古语音研究述评古汉语研究<>, 19990915黄笑山 汉语中古语音研究述评一级期刊古汉语研究0<0>, 1999-09-15 中古音研究的回顾与展望古汉语研究<>, 19981110黄笑山 中古音研究的回顾与展望一级期刊古汉语研究0<0>, 1998-11-10 <<切韵>>与母独立试析古汉语研究<>, 19970901黄笑山 <<切韵>>与母独立试析一级期刊古汉语研究0<0>, 1997-09-01
1、《贬官士人的一般心态及其文学表现》，《安徽广播电视大学学报》2004年第2期CN34-1171/G4。2、《中国古典文学的思想内容特征》，载于《现代社科导刊》2004年第8期, CN22-1242。3、《中国古代文学的传播动力研究》，载于《华中师范大学学报》2004年第3期秋之卷， CN42-1040/C。（全国中文核心期刊）4、《〈绿野仙踪〉探微》，载于《学术前沿》2004年第九期，ISSN1810-2476(香港)。5、《略论贬官士人的特殊心态及其文学表现》，载于《沈阳大学学报》2004年第5期， CN21-1389/G4。6、《校园环境生态美学初探》，载于《美与时代》2004年第12期下（学术版），CN41-1061/B。（双效期刊）7、《促学是现代远程教育教学质量的重要保证》，载于《科学管理研究》2004年第四期。（国家中文核心期刊）8、《略论导助促课程教学模式的多样化实现》入编《河南省远程开放教育研究学会2004年年会论文集》，2004年7月。9、《论世代累积型作品高山流水传播》，载于《平顶山师专学报》2004年第六期。10、《新乐府诗人对妇女悲惨命运的展示与思考》，载于《沈阳大学学报》2005年第1期，CN21-1389/G4。11、《唐朝水墨画与士人性格中的禅道境界》，载于《美与时代》2005年第2期下（学术版），CN41-1061/B。（双效期刊）12、《促学是远程开放教育教学质量的重要保证》，载于《太原城市职业技术学院学报》2005年第1期，CN14--1323/c。13、《论世代累积型作品的传播特征与传播模式》，载于《郑州轻工业学院学报》（社科版）2005年第1期。14、《实践“一主三学”教学模式 保证远程开放教育质量》，载于《河南广播电视大学学报》，2005年第1期。15、《略论20世纪西方小说叙事的美学旨趣》，载于《周口师院学报》，2005年第4期。16、《略论创造性模仿与中国古代文学传播》，载于《沈阳大学学报》2005年第3期，CN21-1389/G4。17、《论传播视野中的〈三国演义〉》，载于《沈阳大学学报》2006年第3期，CN21-1389/G4。18、《儒学人文精神在经典文学中的传承及其当代意义》，载于《辽宁教育行政学院学报》2006年第5期。19、《论古典文学传播在民族发展中的作用》理论界 2008年第4期（人文核心期刊）。20、《论现象学方法在影视作品中的运用》，电影文学2008年第22期。（全国中文核心期刊）21、《郑州市公众形象与文化品牌传播战略研究》，魅力中国2008年第6期。22、《远程教育实现优质教育的发展策略》，管理与财富2008年第10期。23、《教育博客如何“博”得精彩》，网络财富2008年第11期。24、《浅谈中原和谐网络文化的构建——以大河网BBS为例》，管理与财富，2008年第11期。25、《郑州市文化品牌传播与郑开文化资源整合研究》，魅力中国2009年第27期。26、《论郑州教育智库的筹建及运作形式》，魅力中国2009年第34期。27、《中国近代文学之特征》河南理工大学学报，2010年第1期。28、《论话本小说的消费特征及其艺术特征》，十堰职业技术学院学报2010年第3期。（第一作者）29、《论唐以前乡愁诗的情感抒发》，名作欣赏，2010年第27期。（全国中文核心期刊）30、《论唐代乡愁诗的文学史》，湖北经济学院学报2010年第3期。31、《唐以前乡愁诗的景物描写及艺术特征 》，重庆科技学院学报，2010年第8期32、《古典文学的思维方式及其表现》，作家，2008年第24期（全国中文核心期刊）。33、《论远程教育基层本土支持服务的现状与对策》，继续教育研究，2010年第12期。（全国中文核心期刊）34、《略论古典诗词中的时空表现》，山东文学2008年第5期（全国中文核心期刊）35、《电大系统的内忧外患》，太原城市职业技术学院学报，2005年第1期。（第二作者）36、《解读<亲亲土豆>中的夫妻之爱》，山东文学2008年第1期（全国中文核心期刊）。（第二作者）37、《浅谈“一主三学”教学模式的三个发展阶段》，湖北广播电视大学2010年第5期。（第二作者）38、《论中国职业技术教育三十年》，中国成人教育，2010年第15期（全国中文核心期刊）39、《论三国故事日本传播的文化启示》，湖北广播电视大学学报2010年第11期。40、《论现代人阅读经典的当代意义》，东京文学2010年第6期。近年主持、参与的主要课题研究：1、国家社科基金“十一五”规划课题（课题批准号:BCA060016)中的项目“基层三种远程教育机构（电大、奥鹏中心、高校中心）教学服务支持模式的比较研究”。（第四参与人）2、河南高等教育教学改革研究省级立项项目“网络环境下‘一主三学’教学模式的多学科应用与整体优化”，项目编号：2009SJGLX421；（第二参与人）3、河南省软科学研究项目“基于网络教育的特色人才培养模式的建构和应用”，项目编号：102400450085；（第二参与人）4、河南省人文社科规划项目“唐宋词中的河南文化研究”，项目编号：2009-ZX-227。（主持人）5、河南省社科联课题“郑开两市文化品牌传播与文化资源整合研究”。（主持人）6、郑州市社科课题“郑州市公众形象与文化品牌传播战略研究”。（主持人）7、河南省社科联课题“中华民族凝聚力与经典文学传播研究”。（主持人）8、郑州市社科课题“民族发展与经典文学传播研究”。（主持人）9、河南省社科联课题“高职院校分层次教学模式的实践探索”。（主持人）10、河南省人文社科规划项目“文化传播视野下的唐代乡愁诗研究”。（主持人）11、郑州社科课题“郑州农村教师继续教育与远程教育研究”。（主持人）12、河南省社科联课题“河南省农村教师继续教育机制创新研究”。（主持人）