截至2015年12月，学校共有校级科研创新团队11个，校级协同创新中心1个。 校级协同创新中心：机器人应用技术协同创新中心 校级科研创新团队： 传媒技术开发与研究中心电子应用技术研究所财务管理与证券投资研究所经济管理咨询与研究中心机器人技术研究与开发中心网络与信息安全应用技术研究所工程机械设备研究所机电工程应用技术研究所计算机软件应用技术研究所物联网应用技术研究所汽车应用技术研究所参考资料： 论文发表 截至2015年12月，学校教职工公开发表论文3810篇，在中文核心期刊及以上发表论文1259篇，在EI、SCI等高水平期刊发表论文451篇；获得国家专利授权358项，其中发明专利37项；教材专著类成果361项，学校教师获专利188项（发明专利26项），主编国家规划教材56部。 2015年度，学校教师发表学术论文共计1049篇，其中普刊589篇，中文核心376篇，CSCD、CSSCI类18篇，SCI、EI会议论文45篇，SCI、EI源刊21篇。 据中国知识产权局网查询结果，2015年，学校新成功申请专利194件，其中发明公布17件，发明授权6件，实用新型171件。比2014年的78项增加17项。 项目承担 截至2015年11月，学校成功立项省部级以上科研项目36项，主持省级以上纵向科研课题227项，主持横向科研课题149项；主持重庆市重大、重点教改项目52项。“工业机器人众创空间”项目获重庆市科委立项，获得50万元建设资金；“既有公共建筑节能运行关键技术研究及应用”和“基于物联网的三峡库区柑橘产业专业服务和增值服务应用示范”获重庆市社会事业与民生保障科技创新专项课题，分别获重庆市科学技术委员会下拨经费20万元。 国家社会科学基金项目立项名单项目名称负责人级别立项年度高职院校毕业生就业问题与对策研究孙卫平国家级2011年西部企业和谐劳动关系研究 郭心毅 国家级 2013年 参考资料； 校徽 重庆电子工程职业学院校徽如右图所示：释义：校徽体现了学校继往开来，立足重庆面向全国，突出特色、积极向上、全校一心争创一流，为社会培养合格人才的办学宗旨和目标。（1）主体图案“e”及色调体现了学校的“电子信息”类办学及专业特色；（2）艺术化的“e”包含了“C”和“D”两字母，即“重电”的拼音首字母，“e”字尾端的圆形意为学校要争做电子信息类院校中的一颗璀璨明珠；（3）“e”字的背景是一个倒立的正三角形，象征着稳定和力量，同时从下往上看具有透视感，象征着学校远大无尽的发展空间；（4）“1965”标示了学校建校年代；（5）正三角形的三角等分线，向中心“e”字汇聚象征着学校的教师、学生、管理及教辅人员团结一致，全校一心，共谋发展；由“e”字向外看三条线，象征着学校培养的合格人才为社会发光发热作贡献。同时，三条线又使背景的三角形构成了一个立体的三棱维，而“e”字位于顶端，象征着学校积极向上、永攀高峰、争创一流的目标和决心。 校旗 学校校旗为蓝色长方形旗帜。校旗中央印有学校徽志、中文校名以及英文校名的标准组合。 校名 重庆电子工程职业学院校名由重庆直辖后第三任市长王鸿举题写，寄托了重庆市领导对学校发展和培养人才的期望。 校训 厚德强能、求实创新
2004年125、西南少数民族地区职业技术教育调查，《当代教育论坛》，2004.3.110-5。126、思茅地区中等职业学校办学水平分析，《职业技术教育》，2004.2.19-21★，127、社区安定，教育为先——欧文的教育实验，《北京大学教育评论》，2004.1.104-8★128、1948-2002年日本高等教育发展统计研究，《统计研究》，2004.2.61-2★，。129、值得思索的瑞士幼儿教育，《当代幼教》，2004.4.26130、近50年日本社会教育经费及其使用效果，《学术研究》，2004.4.122-4★。131、印度的职业教育(2作者)，《重庆职业技术学院学报》，2004.2.36-7，132、教育研究方法中定性研究与定量研究的比较(2作者)，《医学教育探索》，2004.2.9-11133、晚清沈葆桢的留学教育思想(2作者)，《乐山师院学报》，2003.6.。134、酉阳清溪村职业教育调查，《重庆职业技术学院学报》，2004.4.8-11，。135、宪法修改对我国职业技术教育的影响分析(2作者)，《中国教育与教学杂志》，2004.8.136、关于比较教育学科体系建设的几点思考，比较教育学科体系、研究方法与人才培养论坛，2004.7.10-1，西南师大137、当代美国私立高等教育透视，《民办高等教育研究》，2004.1.67-70，。138、战后日本高中阶段职业教育发展，《世界职业技术教育》，2004.5.9-11139、1948-2002年日本幼儿园发展，《上海教育科研》，2004.11.78-9★。140、美国的“一师校”，《外国中小学教育》，2004.12.45-6★，。141、日本高校毕业生就业率不高，《高管专供信息·教育版》，2004.47.37-8142、1870年以前的德国职业技术教育，《教育史研究》，2004.4.72-4.34.全文见万方数据网。143、城市形象工程应该改为教育工程，《高管专供信息·教育版》，2004.49.22-3；《教育情报参考》，2005.2.17.全文见万维网。144、对一个贫困生20年教育状况的透视，《西南教育论丛》，2004.4.43-9145、美国家庭学校的利弊分析，《民办高等教育研究》，2004.2.50-2。146、外国教育史(光盘版)ISBN7-900662-28-6/G.48，浙江大学出版社，2004147、论性格因素与学习效果，《当代教育论坛》，2005.2.35-7。148、美国小学教师的学历，《天津教育》，2005.3.46★。149、日本高中教师竞争激烈，《新华社高管信息·教育版》，2005.13.32；150、美国私立高校的多样性及原因分析，《现代教育论丛》，2005.1.32-4，。151、美国营利性私立高等教育初探，《西南教育论丛》，2005.1.90-2152、1955-2000年日本义务教育经费研究，《外国中小学教育》，2005.4.48-9★，153、中美教育经费投入的数量及体系比较，《外国中小学教育》，2005.6.15-7★154、日本幼儿园经费情况简介，《早期教育》，2005.6.20★。155、美国营利性私立高等教育的发展，《统计研究》，2005.6.78-80★。156、从“明星”教师说开去，《上海教育》，2005.13.07A39★。157、1948-2002年日本高中发展统计研究，《上海教育科研》，2005.7.32★，全文见CNKI中国期刊网。158、值得注意的德国学前教育，《学前教育研究》，2005.9.57-9★，159、国际视野下的中国职业技术教育，《比较教育研究》，2005.9.64-9★；中国人民大学报刊复印《职业技术教育》，2005.6.47-51；。160、日本高中教师的证书与学历，《外国中小学教育》，2005.10.48★。161、《国外教育发展》网络课程建设，徐辉、刘新科、陈坚、杨晓萍、周谊，第486项，2005年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单，二等奖19:53 2005-10-19162、腾冲县和顺镇职业教育调查，《楚雄师范学院学报》，2005.5.61-7,72，。163、教育改革中的政府、市场和社会，第二届世界比较教育论坛2005.8.22-24，北京师范大学2006年164、拒绝教育资源的“不和谐”(2作者)，《教育与职业》，2006.7.82-3★。165、统计数字下的美国农业教育，《教育与职业》，2006.7.91-2★。166、外国教育实验史·欧文培育新人的教育实验，人民教育出版社，2004.12.155-80，书实到2006.3.31167、1948-2002年日本私立高等教育发展统计研究，《重庆职业技术学院学报》，2006.2.1-4。168、日本各级毕业生就职率研究，《中国统计》，2006.4.48-49★。169、移动教室处处学，《上海教育》，2006.4.38★。170、论研究生教育中的师生冲突，《新乡师范高等专科学校学报》，2006.2.91-3171、英、美两国特色学校初探(2作者)，《外国中小学教育》，2006.4.24-7。172、令人惊讶的美国在职成人教育，《成人教育》，2006.8.95-6★。173、瑞士教育的特色，《教育与职业》，2006.19.88-9★。174、美国公立中学9-12年级教师情况，《上海教育科研》，2006.7.23-4★。175、试论英国公学对学生非智力因素的培养(2作者)，《世界教育信息》，2006.8.14-6。176、农村留守儿童家庭教育问题与对策研究(2作者)，《中国家庭教育》，2006.3.22-4177、美国中学教师网络学习团体及其启示(2作者)，《基础教育参考》，2006.5.19-21，。178、美国小学的不分年级教育(2作者)，《上海教育科研》，2006.10.41-3★。179、国外热门职业：中小学教师，《师资建设》，2006.6.20-21180、论教育交流与国家发展，比较教育13届年会，上海师大，2006.11.22-24181、中等职业学校教师情况的几点国际比较，教师教育学科体系建设研讨会，南京师大，2006.12.8-9；中等职业学校师资的国际比较，《统计研究》，2007.3.78-82。182、论中职实习指导老师队伍建设(2作者)，《文教资料》，2006.32.153-4。183、特色学校的底蕴(2作者)，《山西教育》(综合版)，2006.8. 。184、巴西私立高等教育发展中的问题与原因分析(2作者)，《民办高等教育研究》，2006.2.2007年185、中德实行“双元制”职业教育之比较(2作者)，《世界教育信息》，2007.2.26-8.全文见维普网。186、美国幼儿教师概况(2作者)，《上海教育科研》，2007.2.61-2★187、中美中小学优生评定标准之比较(2作者)，《基础教育参考》，2007.3.41-2188、中美职业课教师学历比较，《师资建设》，2007.2.64-5189、从美国的“隔离但平等”的判决看我国农民工子女教育问题(2作者)，《外国中小学教育》，2007.3.34-6★190、谁应该接受职业教育(2作者)，《民办教育新观察》，2007.2.54-9191、兼职教师——高职教育不可或缺的师资(2作者)，《民办高等教育研究》2007年1期192、成人教育：建设社会主义新农村的基石(2作者)，当代教育研究，2007(3):14-5；人大复印《成人教育学刊》，2007(6):49-50,58193、日本幼儿园的移动教室，《早期教育》2007年9期32-3★194、美国新时代教师教育改革（TNE）述评(2作者), 《新课程研究》（基础教育）2007年9期5-8195、美国特许学校的契约精神(2作者), 《中国科技论文在线》2007年6月196、美日两国职业人教育及启示(2作者), 《中国科技论文在线》2007年6月197、论打工热背景下如何给教师减负(2作者), 《中国教育与教学》2007年8期198、德国应用科技大学（FH）探析(2作者), 《世界教育信息》2007年10期； 《继续教育》2007年11期★199、本科毕业论文（设计）必要性问题的探究(2作者), 《西南大学学报》2007年增刊108-9★200、多样化听写策略在初三英语总复习中的实践(2作者), 中央教科所《教育文摘周报》社、北京三面向教育科学研究所编：《中国教育科研与实践》，中央文献出版社，2007：37-8201、中等职业教育能削弱吗(2作者), 《职教论坛》2007年12月下28-92008年202、日本幼儿园的男教师, 《早期教育》2008年1期30★203、优化农村初中英语教师组织课堂教学的语言(2作者), 《辽宁教育行政学院学报》2008年1期92-4204、德国农业教育现状及其启示(2作者), 《现代农业科学》2008年3期102-3205、西南民族地区职业教育发展研究，重庆出版社，2008.4:1-289206、论市场经济体制下我国高等教育质量观(2作者), 《重庆职业技术学院学报》2008年2期22-4207、澳大利亚多元化高考制度初探——以新州的HSC考试为例(2作者), 《江西教育》2007（Z2）.80-1208、正规化：边远地区普及义务教育的必由之路，《大理学院学报》2008年5期72-4209、农民工职业教育现状调查(2作者) ，《教育与职业》，2008年28期（10月上）43-4210、美国的家庭学校(2作者)，《科教文汇》2008年9月上期31211、澳大利亚新州高中毕业证书考试探析(2作者)《外国中小学教育》，2008年12期 周谊2009年科研成果2009-1-1 西南地区职业教育现状调查 教育与职业 周谊2009-02-15 关于农民工职业教育的调查与理性思考 西南农业大学学报(社会科学版) 易全勇 周谊2009-06-15 德国高等教育国际化的经验及其启示 教育探索 赖炳根 周谊2009-03-25 近代中国的性教育思潮 重庆教育学院学报 马小敏 周谊2009-09-20 双元制模式下地方政府发展职业教育的实践研究——以重庆永川职教城为例 重庆电子工程职业学院学报 陈远远 周谊2009-07-14 职业义务教育事关经济社会发展 中国社会科学报 周谊2009-09-01 1870年以前的德国职业技术教育 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四） 周谊2009-09-01 外国教育史研究与当代中国教育改革 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四） 周谊2009-09-01 洋务运动时期中国职业技术教育失败的原因探析——与日本明治维新时期比较 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四）陈利 周谊2009-09-01 管学宣在云南丽江的教育活动 教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（三） 周谊2009-3-6 大学生就业有多难 重庆政协报 周谊2009-7-17 从国际比较看大学生就业 重庆政协报 周谊周谊2010年科研成果2010．01．15 高职院校薪酬目标的制定与激励模型构建研究 新疆职业教育研究 李勇;周谊;韩兰娟2010．07．11 九省市免费中职教育政策特色及发展走向探析 教育与职业 陈远远;周谊2010．08．08 实施免费中职教育的政策导向及未来发展走向 职业教育研究 陈远远;周谊2010．07．20 高职院校教师内在薪酬激励对策调查研究 襄樊职业技术学院学报 李勇;周谊;韩兰娟2010．05．28 美国中部地区农村教师培养举措及启示 教育与考试 徐欣;周谊2010．08．01 真正提高边远贫困地区教育质量的办法 教育与职业 周谊2010.09.21 挪威职业教育与培训体系及财政投入简析 中国职业技术教育 楚海莲、周谊2010.27 兼职教师——高职教育不可或缺的师资 江苏教育 张翠琴、周谊2010.03. 转型时期俄罗斯职业教育改革及特点研究 唐山职业技术学院学报 李勇;周谊;刘小竹2010.09. 高职院校教师内在薪酬激励调查研究 唐山职业技术学院学报 李勇;周谊;韩兰娟2010.12 澳大利亚职教教师专业发展实践影响因素探析 职教论坛 刘其晴、周谊2010.15 挪威高中阶段职教师资的培养研究及其启示 职教论坛 楚海莲、周谊2010.18 澳大利亚2004-2010职业教育与培训国家战略评析 中国职业技术教育 刘其晴、周谊2010.25 澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架评析 中国职业技术教育 刘其晴、周谊
我认为这些刊物有企业活力，江海纵横，当代经济管理，宁波广播，电视大学学报，湖北经济学院学报，学生学院学报等等，这些都是不收版面费的，而且里面的知识内容对于我们后续的帮助也是非常大的，可以多看一些这些学术杂志。
重庆电子工程职业学院计算机网络技术专业学费18000/年；
重庆电子工程职业学院财务管理专业学费6000/年；
重庆电子工程职业学院电子商务专业学费6000/年。
一般情况下，艺术类专业学费比普通专业高一些。
重庆电子工程职业学院（Chongqing College of Electronic Engineering）始建于1965年，是由重庆市人民政府举办、重庆市教育委员会和重庆市经济和信息化委员会共建的全日制普通高等院校。入选国家示范性高等职业院校、教育部现代学徒制试点高校、国家优质专科高等职业院校、“双高计划”高水平学校建设单位（B档），是中国高等教育学会理事单位、中国高等职业技术教育研究会副会长单位、重庆市高等教育学会副会长单位，是全国毕业生就业典型经验高校、全国毕业生就业典型经验高校。
比如橡胶工业，轮胎工业，饲料工业，中国水产。这些都是国内比较有权威的学术期刊，大家可以免费去查看，值得赞赏这个行为。
如果是博士，一般一周左右就会收到录用通知，不过都是普刊，但是不收版面费。这些期刊不收版面费，它们是：《宜宾学院学报》《黄河科技大学学报》《许昌学院学报》《辽宁教育行政学院学报》，这几个普刊的老师都很热情，比较容易中。
毕业前，每个学生都要完成一篇论文。论文考核对学生的能力是一个很大的考验，一般篇幅较长。在论文考核中，重复率也是一个很大的考验。那么，本科工程论文的查重率要求是多少呢？paperfree 小编给大家讲解。 本科论文查重非常严格。论文重复率的要求是30％，顶尖高校的标准是20％。这是由于高校和政策的不同。在查重论文时，首先可以了解高校的查重平台。大多数高校使用内部查重系统查重。初稿完成后，我们可以使用内部查重系统进行定稿检测，这可以很好地修改。 本科论文主要是测试论文的正文和文献部分，所以我们在引用文献时要非常注意。文献很容易导致重复率的提高。我们可以使用知网资源库以外的文献进行检查，这可以降低论文的重复率。
一般情况下本科论文的查重率只要低于30%即可这是理工类的论文，文科的论文可能要求更为严格一些。其实每个学校对于论文的查重率都有不同，一般的要求不严格都是20%到30%，严格的要求要10%以下或者左右。具体你们的查重率学校会有通知，老师也会说明。
本科工程论文的查重率要根据学校的毕业要求而确定。不同学校有着不同的毕业论文重复率要求，不能一概而论。当然，你写的论文重复率越低是越有利于你的毕业的。
大致上所有的本科院校所规定的本科生毕业论文查重率合格标准都是在30%及以内，本科毕业生想要顺利通过毕业论文查重的话，一定要严格按照自己院校的本科论文查重率标准来要求自己写作的毕业论文。
重庆化工职业学院是一所很好的高职类院校，无论从学校环境、师资力量、专业开设等方面都很出色，具体为：
1、学校环境。学校有江北、长寿两个校区，占地面积638亩，建有校内外实训基地150余个，实训场地6万余平方米。
2、师资力量。学校有专兼任教师600余人，其中教授、副教授以上高级职称教师占30%以上，具有研究生以上学历和“双师型”教师占比均超过75%。
3、专业开设。学院秉承“3个三分之一”的专业建设理念，建成了以理工科为主，以化工与医药、环保与安全、机电与控制为特色，涵盖生物化工、环境安全、食品药品、装备制造、土木建筑、财经商贸等近40个专业。
重庆化工职业学院基本情况简介。
重庆化工职业学院由重庆市人民政府举办，重庆市教育委员会主管、重庆市教育委员会和重庆市经济和信息化委员会共建的公办全日制普通高等学校。
学院班子以强烈的使命感和责任感，着力绘就新的发展蓝图。未来五年，将进一步扩大办学规模，新增500亩教育用地以满足办学需要，实现在校生规模15000人。进一步加大师资队伍建设力度，培养和引进副高及其以上职称教师150人，其中正高职称40-50人。
以上内容参考 重庆化工职业学院——学校简介
一、重庆化工职业学院教务处登录入口 重庆化工职业学院教务处登录入口为 ,学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、重庆化工职业学院简介 重庆化工职业学院是由重庆市人民政府举办,重庆市教育委员会主管、重庆市教育委员会和重庆市经济和信息化委员会共建的公办全日制普通高等学校。学院以工科为主,以化工与医药、机电与控制、安全与环保为特色,涵盖工、经、管、艺类专业,生物化工、食品药品、装备制造、土木建筑、财经商贸、环境安全、文化艺术等多专业门类协调发展,行业优势突出,办学特色明显的高职院校。 学院前身为由重庆市化学工业局、重庆市经济和信息化委员会主管的重庆化工职工大学、重庆市化医技师学院,始建于1964年,2010年4月经重庆市人民政府批准、国家教育部备案改制为高职院校,并经重庆市政府批准、国家人力社保部备案加挂重庆市化医技师学院牌子。 学院占地638亩,总建筑面积18.99万平方米。现有江北、长寿两个校区。江北校区地处重庆市主城商贸中心——江北区观音桥商圈;长寿校区坐落在长寿区风景名胜菩提山麓,毗邻国家AAAA级景区长寿菩提古镇、长寿区政府和高铁长寿北站。 学院具备完善的实习实训条件,有校内实训基地38个,实验实训设备价值3100多万元,实训场地6万余平方米,可满足各专业学生实训实习所需,被中国石化联合会、中国化工教育协会评为“全国示范性实训基地”。依托大型企事业单位建立有稳定的校外实习基地55个。学院图书馆藏书30余万册,数字资源超过2T,近两年斥资3000余万元打造高水准的数字化校园。 学院设有化学工程学院、环境与质量检测学院、制药工程学院、机械与自动化工程学院、建筑工程与艺术设计学院、财经学院、继续教育学院7个二级院系及马克思主义学院、通识教育学院、军事体育工作部等教学部门。现有专兼任教师300多人,其中教授、副教授以上高级职称教师占30%以上,具有研究生以上学历或硕士以上学位教师占70%以上,“双师型”教师占专任教师的77%以上。学院教师教学经验丰富,教学手段先进,科研能力突出。 学院现有招生专业近30个,部分专业与重庆科技学院、 重庆工商大学 等本科院校联合开展“专本衔接”。面向重庆、四川、贵州、云南、新疆等多个省、直辖市、自治区招生,在校学生7300多人, 学院坚持“育人为本、质量立校、特色发展、服务社会”的办学理念,坚持“工学结合、校企合作”,积极推进人才培养模式改革,注重教学互动、因材施教,全面实施素质教育和创新创业教育。2011年,张荣化工分析市级技能专家工作室在学院挂牌成立;2015年,学院设立了元素、启航、菩提缘三大众创空间。学院不断提高人才培养质量,为社会培养了大批合格的高素质技术技能型实用人才,不少已成为化工等行业企业技术和管理骨干。近几年,学院学子在全国、全市的各类技能大赛中,12次夺得团体一等奖、19人获得个人全能冠军。 重庆化工职业学院邮编 附地址和介绍 重庆化工职业学院教务处电话 重庆化工职业学院在哪里 重庆化工职业学院是公办还是民办 重庆化工职业学院有哪些专业 附好的重点专业名单 重庆化工职业学院学费标准多少,重庆化工职业学院各专业学费标准设置 重庆化工职业学院录取通知书,开学时间,入学考试指南军训宿舍条件转专业政策 重庆化工职业学院开学时间入学指南及录取通知书发放时间查询 重庆化工职业学院学费,费用收费标准规定 重庆化工职业学院宿舍条件,宿舍图片和环境空调及分配方法 ;
以上是重庆财经职业学院公布的特色骨干专业
一、重庆财经职业学院教务管理系统入口及简介 重庆财经职业学院是重庆市人民政府举办，国家教育部备案，重庆市商务委员会、重庆市教育委员会主管，财政全额拨款，以财经类专业为主，具有独立颁发普通高等教育专科学历资格的全日制公办普通高等职业院校。创建于1956年，始名江津专区商业职工学校，开展干部教育与培训；1974年开办全日制中专教育；1983年更名为重庆第二财贸学校；2007年转制升格为普通高等职业院校，更名为重庆财经职业学院，举办高等职业教育。 学校位于渝西区域性中心城市——永川城区、重庆职教城中心。占地710亩，建筑面积17万平方米，教学设施设备齐全，图书馆藏书85万余册。现开设29个高职专业，在校学生10500人，面向全国19个省（直辖市、自治区）招生。现有教授19人、副高级职称66人、博士6人、硕士研究生218人。全国职业院校信息化教学指导委员会委员1人，全国现代学徒制专家库入库专家1人，全国财指委高职类专指委员1人，全国黄炎培职业教育奖杰出教师1人，全国世界技能大赛全国选拔赛裁判1人，全国职业院校技能大赛裁判2人，全国优秀教师2人，重庆市优秀教师1人，重庆市学术技术带头人后备人选1人，重庆市先进个人2人，重庆市名师1人，重庆市双师型名师1人，重庆市优秀专业技术人才1人，重庆市教书育人楷模2人，重庆市社会科学专家库成员2人，重庆市教育改革专家委员会专家1人，重庆市优秀思政工作者1人，硕士生导师1人，重庆市高校中青年骨干教师4个，重庆市职业院校教学名师1个，重庆市黄炎培职业教育杰出教师2人，重庆市黄炎培优秀理论研究人才1人，重庆市优秀教学团队负责人2人，注册会计师3人，高级会计师2人，高级经济师1人，高级工程师1人，重庆市会计青年英才（后备）8人。 重庆财经职业学院教务管理系统入口： 二、重庆财经职业学院王牌专业有哪些 《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》项目认定骨干专业：会计、市场营销 教育部、财政部支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”：证券与期货 重庆市级特色专业：市场营销 重庆市级重点专业：房地产经营与估价
既然想好读高职高专，那就尽量能选公办就选公办，即使破一点，公办的学校也是比民办的好。
关于重庆财经职业学院是否值得读，这是一个很主观的问题，因为每个人对教育和学校的看法都不一样。以下是我为你提供的一些信息，希望能够对你有所帮助：重庆财经职业学院是一所综合性高等职业院校，成立于1978年，是重庆市属普通本专科高等职业院校，也是国家级“中西部高校基础能力建设工程”项目院校。学校拥有完善的师资力量、良好的教学设施和实验条件。学校现有在校生近2万人，有27个本科专业和30个高职专业，涵盖了工商管理、经济贸易、文化艺术、教育和体育等多个领域。学校特色专业包括会计学、财务管理、市场营销、电子商务、国际金融等。此外，学校还积极推动沙坪坝区及周边地区产教融合，与多个大型国企、民营企业、行业协会等开展战略合作，为学生提供多样化的就业机会和实习经验。最后，我想说的是，无论你选择就读哪所学校，最重要的是要根据自己的兴趣爱好、职业规划和发展方向来进行选择，同时要注重学校的教学质量和专业特色，以及学校的教学条件和就业前景等方面的评估。