金陵十二钗之————林黛玉 林如海与贾敏的女儿，因父母先后去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府扶养。虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直,和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕官道路，她蔑视功名权贵，当宝玉把北静王所赠的圣上所赐的名贵念珠一串送给她时，她却说：“什么臭男人拿过的，我不要这东西！”。他和宝玉有着共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被贾母等人残忍地扼杀了。林黛玉泪尽 而逝。 金陵十二钗之————薛宝钗 金陵十二钗之一，薛姨妈的女儿，家中拥有百万之富。她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的，谈讲谈讲仕途经济，被宝玉背地里斥之为“混帐话”。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。她挂有一把錾有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，薛姨妈早就放风说∶“你这金锁要拣有玉的方可配”，在贾母、王夫人等的一手操办下，贾宝玉被迫 娶薛宝钗为妻。由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久即出家当和尚去了。薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。 金陵十二钗之————王熙凤 金陵十二钗之一，贾琏之妻，王夫人的内侄女。长著一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条,体格风骚。她精明强干，深得贾母和王夫人的信任并成为贾府的实际大管家。她高踞在贾府几百口人的管家宝座上，口才与威势是她谄上欺下的武器,攫取权力与窃积财富是她的目的。她极尽权术机变，残忍阴毒之能事，虽然贾瑞这种纨子弟死有余辜，但“毒设相思局”也可见其报复的残酷。“弄权铁槛寺”为了三千两银子的贿赂，逼得张家的女儿和某守备之子双双自尽。尤二姐以及她腹中的胎儿也被王熙凤以最狡诈、最狠毒的方法害死。她公然宣称∶“我从来不信什么阴司地狱报应的，凭什么事，我说行就行！”她极度贪婪，除了索取贿赂外，还靠著迟发公费月例放债，光这一项就翻出几百甚至上千的银子的体己利钱来。抄家时，从她屋子里就抄出五七万金和一箱借券。王熙凤的所作所为，无疑是在加速贾家的败落，最后落得个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场。 金陵十二钗之————贾巧姐 金陵十二钗之一，贾琏与王熙凤的女儿。因生在七月初七，刘姥姥给她取名为“巧姐”。巧姐从小生活优裕，是豪门千金。但在贾府败落、王熙凤死后,舅舅王仁和贾环要把她卖与藩王作使女，在紧急关头，幸亏刘姥姥帮忙，把她乔装打扮带出大观园。后嫁给一个 姓周的地主。 金陵十二钗之————贾探春 贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐。她精 明能干，有心机，能决断，连王夫人与凤姐都让她几分，有“玫瑰花”之诨名。她的封建等级观念特别强烈，所以对处于婢妾地位的生母赵姨娘轻蔑厌恶，冷酷无情。抄检大观园时，她为了在婢仆面前维护作主子的威严，“令丫环秉烛开门而待”，只许别人搜自己的箱柜，不许人动一下她丫头的东西。“心内没有成算的”王善保家的，不懂得这一点，对探春动手动脚的，所以当场挨了一巴掌。探春对贾府面临的大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改 革来挽救，但无济于事。最后贾探春远嫁他乡。 金陵十二钗之————贾元春 贾政与王夫人之长女。自幼由贾母教养。作为长姐，她在宝玉三四岁时，就已教他读书识字，虽为姐弟，有如母子。后因贤孝才德，选入宫作女吏。不久，封凤藻宫尚书，加封贤德妃。贾家为迎接她来省亲，特盖了一座省亲别墅。该别墅之豪华富丽，连元春都觉太奢华过费了！元妃虽给贾家带来了“烈火烹油，鲜花著锦之盛”，但她却被幽闭在皇家深宫内。省亲时，她说一句，哭一句，把皇宫大内说成是“终无意趣”的“不得见人的去处”。这次省亲之后，元妃再无出宫的机会，后暴病而亡。 金陵十二钗之————贾惜春 金陵十二钗之一，贾珍的妹妹。因父亲贾敬一味好道炼丹，别的事一概不管，而母亲又早逝，她一直在荣国府贾母身边长大。由于没有父母怜爱，养成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。抄检大观园时，她咬定牙，撵走毫无过错的丫环入画，对别人的流泪哀伤无动于衷。四大家族的没落命运，三个本家姐姐的不幸结局，使她产生了弃世的念头，后入栊翠庵为尼。 金陵十二钗之————贾迎春 贾迎春是贾赦与妾所生的，排行为贾府二小姐。她老实无能，懦弱怕事，有“二木头”的诨名。她不但作诗猜谜不如姐妹们，在处世为人上，也只知退让，任人欺侮。她的攒珠垒丝金凤首饰被下人拿去赌钱，她不追究，别人设法要替她追回，她却说∶“宁可没有了，又何必生气。”她父亲贾赦欠了孙家五千两银子还不出，就把她嫁给孙家，实际上是拿她抵债。出嫁后不久，她就被孙绍祖虐待而死。 金陵十二钗之————李纨 李纨，字宫裁，贾珠之妻，生有儿子贾兰。她出身金陵名宦，父亲李守中曾为国子祭酒。她从小就受父亲“女子无才便是德”的教育，以认得几个字，记得前朝几个贤女便了，每日以纺织女红为要。贾珠不到二十岁就病死了。李纨就一直守寡，虽处于膏粱锦绣之中，竟如“槁木死灰”一般，一概不闻不问，只知道抚养亲子，闲时陪侍小姑等女红、诵读而已。她是个恪守封建礼法的贤女节妇的典型。 金陵十二钗之————妙玉 苏州人氏。她祖上是读书仕宦人家。因自幼多病，买了许多替身〈旧时迷信认为命中有灾难的人应该舍身出家做僧、道，有钱人家买穷人家子女代替出家，叫替身〉，皆不中用。只得入了空门，身体才好,故一直带发修行。父母已亡，身边带两个老嬷嬷，一个小丫头服侍。她极通文墨，极熟经典，模样又极好。十七岁时随师父到长安都修行，师父圆寂后，被贾家请入栊翠庵带发修行，但她“欲洁何曾洁，云空未必空”，刘姥姥喝过的茶杯，她嫌脏，不要了，而给宝玉喝的茶杯却是自己日常用的绿玉斗。宝玉生日,她特地派人送去“槛外人妙玉恭肃遥叩芳辰”的字帖。后贾府败落,她被强人用迷魂香闷倒奸污，劫持而去。 金陵十二钗之————秦可卿 金陵十二钗之一，贾蓉之妻。她是营缮司郎中秦邦业从养生堂抱养的女儿，小名可儿，大名兼美。她长得袅娜纤巧，性格风流，行事又温柔和平，深得贾母等人的欢心。但公公贾珍与她关系暧昧，致使其年轻早夭。 金陵十二钗之————史湘云 金陵十二钗之一，是贾母的侄孙女。虽为豪门千金，但她从小父母双亡，由叔父史鼎抚养，而婶婶对她并不好。在叔叔家，她一点儿也作不得主，且不时要做针线活至三更。她的身世与林黛玉有些相似，但她没有林黛玉的叛逆精神，且在一定程度上受到薛宝钗的影响。她心直口快，开朗豪爽，爱淘气，甚至敢于喝醉酒后在园子里的大青石上睡大觉。她和宝玉也算是好朋友，在一起时，有时亲热，有时也会恼火,但她襟怀坦荡，从未把儿女私情略萦心上。后嫁与卫若兰，婚后不久，丈夫即得暴病，后成痨症而亡，史湘云立志守寡终身
谈民俗文化之语文课程资源的一抹亮色 论文关键词： 语文 教学 民俗文化 课程资源 利用 论文摘要：民俗文化是 语文 课程资源的重要组成部分，对培养学生的 语文 科学素养和思想情感有很大的帮助。在 语文 教学中教师要充分关注教材中所蕴含的民俗文化资源，以阅读教学为起点，将民俗文化资源延伸至写作教学与 语文 综合性学习教学中，以培养学生的综合性学习能力，并使学生在学习中感受民俗文化的魅力，开拓 语文 学习的视野。 民俗文化是一个民族在千百年的发展过程中流传积累下来的一笔宝贵财富，承载着这个民族独特的传统与丰富的文化内涵。我国的民俗文化资源是在中华民族五千年来的灿烂文化孕育下，由汉族和少数民族共同创造出来的民间文化，是中华民族精神的沉淀和展现。民俗文化是 语文 课程资源的重要组成部分，对培养学生的 语文 科学素养和思想情感有很大的帮助。教师要充分关注 语文 教材中所蕴含的民俗文化资源。 一、利用民俗文化资源帮助学生与文本进行对话 语文 教材中蕴含丰富的民俗文化资源。作家在营造他所关注的艺术世界时，会自觉或是不自觉地以文学的方式将他所体验过的民俗文化、感受过的民俗风情通过文本表达出来，描绘出作者心目中所期望的文本情境。教师应充分挖掘文本中的民俗文化资源，利用民俗文化资源帮助学生与文本进行对话。 1.借助民俗文化资源，多角度领悟课文内涵。 以鲁迅、老舍、沈从文为代表的具有觉悟意识的现代作家，不约而同地以民俗文化作为探讨国民性问题的切入口，以民俗文化作为支撑作品发展的骨架，将民俗文化穿插在整个作品中。如果学生不了解当时当地的民俗现象，就不能了解真实的社会生活，也不能理解作品深刻的思想感情［1］。 无论是《祝福》中的浙北民俗，《茶馆》中的北方文化，《边城》中的湘西风情，都可以看出作者将多种多样的民俗文化融入作品中，当这些作品被编选入中学 语文 教材后，教师在阅读教学时就不能忽视课文中的民俗文化成分，不能割裂民俗文化与文本研读之间的纽带关系。要想让学生更好地抓住课文内涵，就要用民俗文化视角来还原文本内容，拉近学生与文本的距离。 语文 教材中的有些民俗文化资源是通过时间背景来表现。在对此类文章进行研读时，就要注重文章中所出现的民俗文化中有关传统时令节日的描写，从这一侧面来补充对作品主要思想与情感的理解。例如鲁迅所写的《祝福》中多处描写了全家准备“年终大典”这一场面，祥林嫂的不幸遭遇与人们热闹准备祭祀形成了强烈的反差，勾勒出封建制度下人们的迷信以及所造成的一系列悲剧。《孔雀东南飞》中刘兰芝与小姑在离别时说了这么一段话：“勤心养公姥，好自相扶将，初七及下九，嬉戏莫相忘。”其中的初七是指牛郎相会的农历七月初七，即七夕之日；下九是指古代农历中每月十九，是汉代妇女欢聚的日子。这段话展示了刘兰芝与小姑之间的难舍难分的情谊，与焦母拆散他们夫妻的所做作为形成鲜明的对比。 2.借助民俗文化资源，多层次分析人物形象。文学作品中人物的鲜明形象是离不开所在时代、社会环境影响的。作者要塑造出一个有血有肉、具有鲜明性格的人物形象，不光需要依靠情节的发展，同时也会借助对人物的一言一行，一举一动的描写。而在这些细节中就会渗透进许多有关民俗文化的特征，这就是将人物形象进行民俗化。一方面是对人物出场的服饰的民俗化描写，另一方面是对人物语言中所使用的词汇进行民俗化描写。如果重视文本中的这些民俗化的资源，则能对学生理解人物形象和性格特征产生很重要的指引作用，能够扩展学生在分析人物形象时候的思路，以一个新鲜的文本研读视角来吸引学生的兴趣，使学生注重从细节上去理解人物，回归文本的内涵来讨论阅读感受，这也有助于学生形成良好的阅读习惯。 鲁迅在对民俗描写刻画的同时，始终把人物置于赖以生存的民俗环境中，真实而深刻地揭示出人物的灵魂。［3］例如《祝福》中对祥林嫂出场的两次服饰的描写：乌裙、蓝夹袄、月白背心以及红头绳，这些都是传统民俗中的“寡妇”装扮，祥林嫂的苦难命运也就从这一细节上得到了充分的展现，也为之后她被禁止参与祭祀准备做了铺垫。这身装扮也成了祥林嫂在当时社会生存所背负的负担。如果教师和学生留心其中包含的这些民俗文化信息，就能从侧面更深入具体地来理解祥林嫂这个人物形象。 《茶馆》中的对白有大量的北方方言和俗语，体现了鲜明的地域特色和民俗色彩，老舍在塑造这些人物形象时就充分利用语言来显现人物的个性特征与地域文化心态、风俗习惯之间的`密切关系，以使这些人物鲜活并真实。教师要引导学生在阅读中体会这些不同人物的个性化语言，更好地解读语言背后所隐含的人物性格特征。 二、利用民俗文化资源多渠道培养学生 语文 学习能力 民俗文化不但是一个民族几千年来的生活缩影，而且也是深厚的文化知识的积沉。这些知识不仅仅局限在文学的范畴内，而是涵盖天文、地理、生物、建筑等诸多方面。因此我们应从 语文 新课程改革理念的高度来审视 语文 教学中对民俗文化资源的利用这一问题。对待民俗文化资源，不仅要利用它来提高学生的阅读能力，更要利用它来培养学生的 语文 学习综合能力。 1.借助民俗文化资源，积累写作素材教师在写作教学中强调学生要写真事，说真话，抒真情，而对学生来说最头疼的就是找不到写作的素材，只能东拼西凑胡编乱造。事实上学生并不缺乏写作的素材，而是不善于发现并抓住它。通过阅读教学，学生已经具有一定的对民俗文化的发现意识与欣赏能力。教师要联系生活实际，在阅读教学的基础上走出课堂，走出校门，走进社会，带领学生寻找和体验身边的民俗文化资源。要让学生带着兴趣与好奇不断在生活中发现与积累民俗文化素材，提高对生活的观察能力和写作素材的积累能力。 2.借助民俗文化资源，开展 语文 课外活动。 新课标对中学生的课外阅读提出了具体的阅读量要求，但从实施情况来看中学生的课外阅读并没有达到理想中的质量水平，究其原因不仅仅集中在家长、学生对课外阅读的不重视以及学生缺乏足够的时间来进行阅读上，深层次的原因是教师没有能对学生的课外阅读活动提供精心的指导与帮助，学生不知道要读什么，怎样读，在阅读书目的选择上更多地选择一些作文范本，在急功近利思想指导下，照搬照抄一些范文，阅读能力怎么能得到提高呢？所以教师应当充分重视对学生课外阅读活动的指导，在指导时不妨引进一些以民俗文化为主题的书目。 信息化时代，更强调个人对信息的搜集和处理能力。 语文 课程标准也注重这一目标的培养。 语文 作为一种既具有工具性又具有人文性的学科，更应该把课堂延伸到社会，在更广阔的空间里培养学生多方面的 语文 科学能力，开展 语文 综合性学习活动，提高学生自主、合作、探究的学习能力。 在这个知识经济全球化的时代，中国传统文化受到了西方文化的强烈冲击，许多民俗文化内容正渐渐被人们所淡忘，取而代之的是对西方文化盲目的模仿与推崇，年轻人热衷于过西方节而冷漠我国传统节日就是一例。 语文 教学作为传承中华民族优秀文化的主要方式与手段，对民俗文化的传承有着不可推卸的责任。［3］民俗文化资源不仅仅是一笔文化财富，也是一笔无法估量的巨大的精神财富，更是一笔重要的教育财富，要通过民俗文化来培养青少年对中华民族的热爱之情，感悟中国传统文化的博大精深，同时引导青少年在学习民俗文化时承担起文化传承的重要责任。 参考文献： ［1］ 郑伟荣.民俗──历史文化深厚积淀［J］.内蒙古师范大学学报,2003(8):118-119. ［2］ 高梓梅.从民俗的视角教学鲁迅小说［J］.教研天地,2004(2):48-49. ［3］ 李桂芳.中学 语文 教学与民俗文化承传. 语文 教学研究［J］.2004(4):33.论文相关查阅： 毕业论文范文 、 计算机毕业论文 、 毕业论文格式 、 行政管理论文 、 毕业论文 ;
《孔雀东南飞》和《木兰诗被称为“乐府双璧” “乐府双璧” 即《木兰诗》和《孔雀东南飞》的喻称。《木兰诗》又名《木兰辞》，是北朝民歌；《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》，是古乐府民歌的代表作之一，也是保存下来的最早的一首长篇叙事诗。 《木兰诗》，北朝民歌，也是我国古典诗歌中不可多得的优秀叙事长诗之一，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。长达三百余字。内容写少女木兰代父从军的故事，塑造了一个奔赴疆场、屡立战功而又不失劳动人民本色的女英雄形象。这种艺术形象，打破了“女不如男”的封建传统观念。它是现实主义和浪漫主义相结合的诗篇。诗的语言丰富多采，有朴素自然的口语，有精妙工整的律句。句型或整或散、长短错落，排句的反复咏叹，譬喻的新颖出奇，都加强了诗的音乐性和表现力。 《孔雀东南飞》，汉乐府诗篇名，因其首句为“孔雀东南飞”，故名。最早见陈代徐陵《玉台新咏》，题名为《古诗为焦仲卿妻作》。全诗一千七百多字，是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗。它通过焦仲卿、刘兰芝的婚姻悲剧。有力地揭露了封建礼教、封建家长制的罪恶，同时热烈歌颂了兰芝夫妇为了忠于爱情宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神。《孔雀东南飞》艺术成就较高，成功地塑造了几个鲜明的人物形象，通过这些来表现反封建礼教的主题思想。全诗语言朴素通畅，叙事中兼有浓厚抒情，描写上铺张排比，是当时五言叙事诗的代表作品。 这两首叙事长诗，以其震撼人心的英雄故事和强烈的反抗精神，以及深广的思想内容和完美的艺术形式，成为我国诗歌宝库中一双放射奇光异彩的宝石，被称为“乐府双璧”，受到历代人民的喜爱
很简单啊，时间对不上。假如刘兰芝嫁进焦家，小姑才扶床这么大（就是2/3岁左右的小孩，走路不稳，才要扶着床），被赶回家，小姑和刘一样大，应该至少有15/6岁，那么就有十几年的间隔。可是诗的开始就说了，刘兰芝从嫁人到被驱赶才四五年吧这就矛盾了。所以说这四句可能是后来添得
在学前 教育 专业的论文写作中，参考文献是论文的重要构成部分，也是论文研究过程之中对于所涉及到的所有文献资料的 总结 与概括。下文是我为大家整理的关于学前教育专业论文参考文献的内容，欢迎大家阅读参考! 学前教育专业论文参考文献(一) [1]刘梦主编.小组工作[M].高等教育出版社，2003 [2]王志文.对民办幼儿园审计的延伸思考[J].行政事业资产与财务.2013(22) [3]金一鸣主编.教育社会学[M].江苏教育出版社，2000 [4]黄丽.女性职业发展自我阻隔因素量表的编制[D].华中科技大学2010 [5]刘玉清.山西省女性职业生涯发展研究[D].山西 财经 大学2010 [6]程慧.我国女性职业结构研究[D].北京物资学院2009 [7]冉娟.公共部门女性职业生涯发展研究[D].大连理工大学2006 [8]杨婕娱.女性职业地位获得中社会网络的维持与再生产[D].中南大学2004 [9]屈智芳.社会保障与女性职业发展[D].郑州大学2010 [10]吴康宁着.教育社会学[M].人民教育出版社，1998 [11]李静，马冬雪.男幼师生面临的困境与解决对策[J].石家庄职业技术学院学报.2013(02) [12]赵琳.高知女性职业选择与发展的经济学研究[D].首都经济贸易大学2008 [13]李丽，蔡迎旗，张维春.试论我国公办幼儿园的地位与作用[J].幼儿教育.2010(Z3) [14]易丽丽.“事业编”的诱惑究竟有多大?[J].决策.2013(Z1) [15]傅跃琴.我国女性职业生涯发展研究[D].重庆大学2008 学前教育专业论文参考文献(二) [1] 薛建男. 幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]. 上海师范大学 2012 [2] 夏晨伶. 幼儿园保育质量评价指标研究[D]. 四川师范大学 2012 [3] 冷雪姣. 幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D]. 东北师范大学 2012 [4] 冯宝安. 幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]. 西南大学 2013 [5] 张向葵，王元，刘佳，郭彦文. 教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(05) [6] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03) [7] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06) [8] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇(下旬刊). 2008(11) [9] 李江帆，主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社， 2009 [10] 徐晓东，邵文其，洪仙瑜等着.社会转型与办学体制创新[M]. 浙江大学出版社， 2004 [11] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社， 2003 [12] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3) [13] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1) [14] (美)库利(Coodley,C.N.)着，包凡一，王源译.人类本性与社会秩序[M]. 华夏出版社， 1989 [15] 张银萍. 非言语行为与课堂教学[J]. 哈尔滨职业技术学院学报. 2011(04) 学前教育专业论文参考文献(三) [1]《中国科技创新导刊》.周敏.培养小班幼儿安全意识的几点策略 文章 编号：1673-9795(2010)03(c)-0213-01 [2]刘馨.成利新.幼儿常见的安全问题及家长对其认知的调查.学前教育研究 2006.6 [3]陈帼眉、程学超.学前心理学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002. [4]朱良.幼儿园的安全管理与 安全教育 .学前教育研究，2005.12 [5]芦根荣.试论陶行知生活教育理论中生命教育 2007.4.8 [6]顾荣芳.学前 儿童 健康教育论(第三版)：[M]江苏教育出版社,2009. [7]鄢超云.学前教育评价[M]. 北京：高等教育出版社，2010.2 [8]《教师报》，樊赛花.创设人文教育环境培养幼儿安全意识[J].2006.12 [9] 哈默，田贵森.怎样教英语[M].北京：北京外语教学研究出版社，2002. [10] 边静.TPR教学法在儿童 英语学习 中的运用[M].宿州学院学报，2007.8. [11] 孟云.幼儿园双语教育研究—基于昆明市幼儿园英语教育调查[D].云南:云南师范大学,2006. [12] 狄飞.幼儿英语浸入式教学的研究与试验 [D].甘肃：西北师范大学,2001. [13] 颜晓芳.学前儿童英语启蒙教育的误区[J].广西教育学院学报,2004,4. [14] 仲伟秀.幼儿英语教育存在的问题及解决策略[J].呼伦贝尔学院学报，2006，8. [15] Jack Richard.Longman Dictionary of Applied Linguistics[M]. Longman : Longman press,1985. 猜你喜欢： 1. 学前教育专业小论文 2. 学前教育论文参考文献 3. 关于幼儿教育论文参考文献 4. 教育学论文参考文献 5. 2017学前教育参考文献
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在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是我为大家整理的家乡的小溪作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我玩赏过水平如镜的西湖，看见过波澜壮阔的大海，但我最喜欢的还是家乡的那条小溪。
春天，小溪里的冰雪都融化了，发出了叮叮咚咚的声音，像一首动听的歌曲。小溪旁的柳树也长出了长长的头发，一阵微风吹过，像用梳子轻轻地梳理着柳树姑娘那美丽的秀发。
夏天，我和小伙伴们总爱光着脚丫子在小溪里打水仗，捉小鱼。清澈的溪水泼在身上冰凉冰凉的，真清爽！有时，我和小伙伴们比赛捉鱼，每次都是我几乎要捉到鱼儿的时候，它们就溜掉了。可是我不甘心，多次失败之后，我终于捉到了第一条鱼！我开心地跳了起来，小溪中溅起了美丽的水花，真好看！
秋天，树叶黄了，落在了溪水里，就像一只只小船带着我和小伙伴们的愿望，驶向了远方……
冬天，小溪中结了一层厚厚的冰。鹅毛般的大雪纷纷落在冰面上，像是给小溪穿上了一条美丽的长裙，漂亮极了！
我爱家乡的小溪！
今天阳光明媚、鸟语花香，我和爸爸、妈妈还有我的朋友们一起来到西河大峡谷溯溪。溯溪就是在还没开发的原始山谷里沿着小溪的下游往上游走，途中要克服各种障碍的一项探险活动。
溯溪的路很难走，弯弯曲曲，又窄又高；山里都是石头路，上面长满了青苔，一不小心就会滑到。一路上我们只有互相关爱，互相帮助，才能安全到达。那里的溪水很清很清，看得见溪水里的小鱼小虾游来游去，我们在那里捉虾，虾很难捉，因为它躲得很快。我们还玩了打水仗的游戏，虽然衣服全都湿透了，但是我们玩的很开心。走着走着只看见山上有瀑布从天而降，这让我想起了一句古诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
溯溪的路虽说很难走，但也阻挡不了我和朋友们到达终点的决心，我们是战无不胜的！
外婆家门口有条美丽小溪，那是我最爱玩耍的地方。
春天，冰雪融化，清澈见底，晶莹透亮的小溪叮叮咚咚的向前跑去，像一位音乐家正在弹着钢琴呢!
夏天，清澈见底的河水里，螃蟹 小鱼自由自在的畅游其中。我和小伙伴们光着脚丫，在水中嬉戏打闹，激起层层波浪。
秋天，溪边的树叶黄了，飘到了小溪里。树叶像小船一样在河面上行驶。小雨把它当成雨伞，小蚂蚁把它当成操场在上面跑步呢!
冬天，河面上结了一层厚厚的冰。小鸭子在滑溜溜的冰上面溜冰，“啪叽"一声，滑倒在冰面上，又战战巍巍的扑腾着翅膀，爬了起来，玩的不亦乐乎。
家乡的小溪，虽然没有山河的壮美，没有大海的辽阔。可那是我最熟悉的地方，在我心中那是最美的，我爱家乡的小溪。
在我的家乡有一条蓝色的小溪。
在春天，当微风吹拂小溪时，你可以看到涟漪一个接一个地荡漾。水是如此的绿色和清澈，你可以看到沙子和岩石在水下。河两岸的柳枝像绿宝石。春风如剪刀，剪下柳叶般美丽的叶子。小河静静地流淌着，叮咚!叮咚!听起来像一个女孩在弹古筝。
在夏天，小溪变成了孩子们的世界。有些孩子扑通一声跳进小溪，在里面游泳。溪水变得奔腾起来，好像在笑，在叮当作响!叮咚!小溪高兴地笑了。
秋天，树叶是黄色的，小溪静静地流淌，小溪没有春夏的欢乐。落叶纷纷飘落，像蝴蝶飞舞，叮咚!叮咚!小溪的钢琴声有一种沉闷的味道。
冬天，雪花飘落，溪流结冰，孩子们在冰上滑冰。看着孩子花一般的笑容，溪水似乎在冰下笑着，叮咚!叮咚!这条小溪像一位善良的老人。
我喜欢家乡的小溪，但我爱我的家乡，五峰。
小溪溪水泛绿，涓涓细流，清澈见底。水里面的快活的小鱼和小虾在水里游来游去，好像在捉迷藏呢！
春天，小溪的旁边生机勃勃。被人们砍割过陈旧的草木，又茁壮的抽出了嫩芽。不用人工栽培，它们就在风吹雨浇和阳光的照耀下，生长起来。这时，遍野是望不到边的绿海，衬托着红的，白的，黄的，紫的等等。种种野生花卉，一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草地气息，直向人心里钻。无论谁，都会把嘴张大，深深地呼吸，像痛饮甘露似的感到清爽，陶醉。
夏天，烈日灼灼。而小溪却非常热闹，有大，有老，有少的在游泳，三四五成群的人在打水仗，有些在捉鱼虾等。
秋天，竹子上的树叶一片片漂到溪水上，好像一艘艘小舟在溪水上漂着。
我爱家乡的小溪。
我们村子里有一条美丽的小溪。小溪清澈透明。它一年到头无休止地流动。
布鲁克是音乐家。有时候，当我寂寞的时候，我会很快跑到小溪边，小溪会为我播放欢快的歌曲来缓解我的烦恼，这样我就不会寂寞了。
这条小溪是一个勇敢的人，他不怕困难。有时，当它碰到一块石头时，它并不害怕，而是昂首挺胸地冲过石头。水花四溅，美不胜收。
布鲁克是一名画家。白天，它把太阳的金色光芒涂在自己身上。晚上，它在手臂上画银色的星星。
这条小溪是我们的“生命之流”。村民们非常喜欢它，所以这条清澈的小溪像水晶丝带一样流淌。但是这里的客人不珍惜它。有人往里面扔了香蕉皮，有人往里面吐了一口痰。小溪静静地流淌着。但是我们不能容忍它，所以我们对客人说，“这条小溪就像我们的“生命之流”。怎么能摧毁它呢？”客人羞愧地低下了头。
我希望村民们会更加爱护这条小溪，让它永远像我们的生活一样流淌，永不停息。
大家都知道一些秀丽的地方，如：景星岩。黄山风景，长城……可我家乡的小溪也是一道秀丽的风景。每天早晨，我都要拿着小木桶去小溪边打水，这水很清，很甜。而且长在小溪边的花草长得特别茂盛，微风一吹，香气就从小溪边飘了过来．
太阳出来了，阳光洒在小溪上，小溪就闪闪发光，蝴蝶，蜜蜂在花丛中飞来飞去．据说喝了这小溪水的人，个个身体健康．溪里的小鱼小虾都很可爱．有一次，我和爸爸一起去钓鱼．因为我太贪玩，爸爸已经钓了一条大鱼和五条小鱼，可我还是一条也没钓到．到了中午，该回家吃饭了，爸爸钓了一箩筐的鱼，可我一条也没钓到．我和爸爸一个满载而归，一个空手而归．
我爱小溪，它给我留下了无数快乐的回忆。
我的家乡既没有辽阔的海也没有高大秀美的山，但是这里有我最喜欢的一条清澈小溪，我和小伙伴一有空就来这里玩，直到吃饭时爸爸妈妈们叫着才肯回家。
春天小树·小草·小花都发芽了，我们在草地上玩耍嬉戏，有时抓鱼，有时捉蝴蝶，我们常常不小心掉进小溪里回家爸爸妈妈就会吵我们以后不要在小溪旁玩。
夏天我们会在小溪里洗澡，我们的小脚丫有时陷在泥里拔也拔不出来。
秋天我们不能再陪小溪玩了，小溪边的孤单了因为爸爸妈妈要收农做物我们要在家里看家这时树叶对小溪说 别着急我来陪你玩。
冬天我们不知向爸爸妈妈说了多少次可他们就是不同意，但是他正在努力的解除冬天对它的封印。
我爱我的家乡一年四季都很美丽。
再我老家东边不远处，有一条小溪。他从山上流下来，流过一片草地，穿过村庄。溪流随着地势，时而宽，时而窄，时而缓，时而急。流水声时时变换调子，好似在演奏一首动听的乐曲。
夏天，小溪的水清澈而明净，在阳光照耀下闪着银光。这时，小溪成了孩子们的乐园。一到暑假，我们整天都泡在小溪里。打水仗是我们最喜欢的游戏。有时小伙伴们故意捉弄人，往他身上击水、喷水，使其抬不起头来。那情景，真像是过泼水节。
冬天，小溪结了一层厚厚的冰。远远望去，好似一条银龙卧在家乡的大地上不。这时，洁白的冰上，顿时热闹起来。放学以后，同学们拿着冰鞋，背着冰车急匆匆地跑来，男孩子们穿着冰鞋在冰面上玩着花样；女孩子们也不甘落后，坐在冰车上排成一行，顺着地势，飞快地向下游滑去，在冰面上好像一条长龙在飞舞。呼喊声、欢笑声久久地在空中回荡。
小溪给我的今年带来了无尽的欢乐。我爱你，家乡的小溪！
我的家乡在福建的南部，那是一个普通的小山区。没有恼人的`警笛声，没有嘈杂的街道，也没有高楼。只有一条清澈的小溪让我醉了。
一旦到达岸边，它就离我家不远了。柳树发芽了，直立着，像哨兵一样小心翼翼地看着小溪，像一个长发飘逸的女孩在美丽的小溪边梳头打扮，真美！
在水底，一些小鱼成群游动，一些在照顾它们的孩子，一些在寻找食物，一些藏在大石头后面，好像在玩捉迷藏，一些在吹泡泡，吹的泡泡“扑通”一声升到了水面，泡泡在水面爆炸。小鱼游来游去真可爱。
虽然它不能与杭州西湖平湖的秋月、汹涌的长江和宽阔的漓江相提并论。但是在我看来，我家乡的小溪总是最美丽最无与伦比的。
布鲁克，在我的记忆中留下了深刻的印象！我爱我的家乡，我更爱我家乡的溪流！
我的家乡在农村，它是一个风景优美，山清水秀的地方。我最喜欢家乡的那条小溪，这条小溪坐落在远处笔陡的小山坡下。
小溪窄窄的，很浅，能看见水底里面奇形怪状的鹅卵石，偶尔，还有游来几只黑色的小蝌蚪，它们在小溪里追逐、嬉戏，是那么的自由自在。小溪周围的鲜花和绿油油的小草，给这条清澈见底的小溪编织了一个五彩缤纷的大花环。水在蓝天的映照下，是那样蓝，蓝的像是被蓝彩笔染过的一样，特别美丽。
最有趣的，也是最好玩的，当然是小溪那美妙又清脆的歌声，每当周围安安静静的时候，小溪就会发出铃铛摇动般的脆响。叮咚，叮咚……就像一位仙女正在快活地弹凑着乐曲呢。啊！小溪奏出的是大自然的歌声，在幽静的山谷里回旋飘荡。它的歌声是多么诱人呀！这就是美丽的小溪，这就是我们村的小溪。
家乡的小溪里的水真清澈啊!溪底的每一根绿水草，每一块鹅软石，都让你看得一清二楚;家乡的小溪的水真活跃啊，鱼虾穿梭的身影，妇女浣衣的歌声，儿童嬉水的欢笑，同浪花一道奔流;家乡的小溪真美丽啊，到映着高大的桥梁屋宇，到映真灿烂的朝霞和落日，犹如一幅副彩色的画。
家乡的小溪的鹅软石真多啊!放眼望去，满目都是彩石;五光十色的布满溪底，金灿灿的挤在海滩;小溪里的石真奇啊，像蜻蜓，像春笋。，像假山，像花朵，五光十色，千姿百态，形象逼真;小溪里的鹅软石真秀啊，像五彩弹珠，像精美的糖果，像少女的项链上的珍珠玛瑙，形象各异，藏在水中。
这里的水呵护着这里的石，这里的石装饰着这里的水，再加上水中游鱼爬蟹，岸上绿树红花，空中彩云飞鸟┄┄家乡的小溪多么像人间仙境啊!
我的家乡有一条家乡的小溪，小溪终年潺潺地环绕着村子。
我的家乡有一条清澈见底的小溪。小溪里有一条条可爱的小鱼，还有一只只可爱的小虾，它们在嬉戏，在玩耍。小溪两边种着美丽的鸡冠花。鸡冠花的后面，住着几户人家，这几户人家时常用小溪的水洗菜，洗手。每当小溪干旱的时候，这条小溪就会由一条细长的小溪变成一条快没水的细流。那时，我就和小伙伴来到小溪边，把溪里的小鱼小虾捉上来放在玻璃瓶里玩。这条小溪里有一个大水车，水车会把小溪里的水浇到水车左边的农田里。人们就不需要辛苦的挑水到田里浇田了。水车的右边种着许多的粮食和蔬菜，有玉米，花生，豆角，等等。各种各样，真是一个百菜园。小溪上面有一座用木头搭的木头桥，早上人们走过桥去赶集。傍晚，人们走过小桥回家。时不时有人走过小桥去看亲人。
这就是我们家乡的小溪，她给人们带来好处，我喜欢这条清澈，美丽，又给人们带来好处的小溪。
每一个人都有自己的家乡，家乡中有很多美丽的景物。我也不例外，我家乡也有一个美丽的景物，那就是小溪。
那条小溪的水清澈见底，水下有许多石头，那些石头有五、六十年的历史了，都成了光滑的石头了。那条小溪中的水是我们全村人们共用的水，溪下还有一条瀑布。
溪下那天瀑布高有30多米，宽有5多米，下面的水有100多米深。每当晴天时，那些喷出来的小水滴，就没变成一条五彩缤纷的彩虹，非常壮观、美丽。
溪中还有一个游泳池，那条游泳池非常清凉，每当夏天，我就会去哪有游泳。在那还会享受到免费的按摩，因为那个游泳池是石头组成的，你靠在那，就像在按摩一般，身上所有的疼痛几乎都已经没了。
水面上还会有一些蝴蝶。当它飞来时，仿佛蜻蜓点水，水会有你点点波纹。当它们群体非里时，就像天女下凡一般，被它迷住。
这就是我家乡的小溪，让我永远也忘不了的美丽小溪。
暑假里，我回到了家乡的小山村。
我最喜欢的就是那条美丽、寂静，而又可爱的小溪。是它，在这漫长的暑假里，带给了我无穷的欢乐。
小溪是美丽的，溪水晶莹透丽。太阳光照在水面上，一闪一闪的，这时的小溪像一条银色的丝带一样，给小山村加上了一道花边。
小溪是寂静的。它总是那样静静地，缓缓的流着，流着。偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花，可仍然是静静的。它不像一个个淘气的小男孩，也不像一个个爱说话的小姑娘，叽叽喳喳。噢，它像一个文静的小女孩，见到我们还害羞呢！
小溪是可爱的。水底铺着一些鹅卵石，踩上去还咯咯响呢！这些鹅卵石，有的像一片叶子，有的像一块夹心饼干，有的像玻璃子弹，还有的像心形。它们各个大小不一、形态各异、千姿百态。有时，我也会下水去，兴致勃勃得收集那些美丽的石子。
啊！小溪呀小溪，你给我的生活增添了无穷乐趣。
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是我收集整理的小溪的作文，希望能够帮助到大家。
秋天到了，爸爸、妈妈带我去安徽的山区旅游， 我们沿着山谷里的一条小溪往下走。
小溪从山上缓缓 地流下来， “哗啦哗啦—哗啦哗啦” ， 小溪不断地奔波， 不知疲倦…… “哗啦哗啦” ，小溪欢快地哼着歌从山上往下流。 好像在说： “我和你们一样是个快乐的少年， 我们要努 力学习，快乐成长！ ” 小溪又流过一段平缓的路，那轻轻的“哗哗”声 是多么动听啊！ 这时，又有别的小溪和他汇合在一起，小溪变得 越来越壮大。随着水流的速度逐渐增加，流淌的声音 也越来越大，发出了“轰~轰~”的声音。看来，团结 的力量是多么强大！ 突然，来了一个大急弯， “轰隆”一声，小溪撞到 了岸边的大石头，呜咽着说： “呜~呜~，好痛！ ”溢出 了不少“泪水” ，但它继续往前奔波就。好像生活，总会有些起伏，我们要坚持。 小溪流进了大河大江，最终流进了大海。
小溪的 声音告诉我：生活中总会遇到困难和挫折，但一定不 要退缩，只要坚持，就一定能成功。
在我心中那抹不去的记忆，就是家乡那清澈的小溪了，只要想起它我就又被它的美给深深地陶醉了！
春天，大地春回，万物苏醒。我跑到小溪边洗脚。它欢快地用它那清澈的溪水直冲我的脚，它的伙伴们——花草树木也在沉迷中醒了过来。他们生根发芽，长出嫩绿的叶子、开出鲜艳的花儿，为小溪增添了许多生机。那活泼欢快的小鱼儿胡蹦乱跳、那可爱的小鸟儿唱起了“迎春歌”、那美丽的蝴蝶也来凑热闹……
夏天，炎热的大地，乡村父老们都热得想热锅上的蚂蚁，这不得不使我不由自主的来到小溪边洗澡。那里的很多小孩也来到这儿玩水，清凉的溪水使我更加喜爱它了。这时，那捣蛋的螃蟹尽出来闹事，尽爱夹人的脚。我们互相泼水，使小草也受到滋润。就好像是小溪为我们创造的“泼水节”呢！
秋天，树叶纷纷飘落，给小溪铺上了一条金黄的道路。一切事物都好像累了，无精打采，仿佛要睡了。黄昏到来，一切都成了金黄的，美极了！
时间一点点地流逝，转眼间，冬天已经来临。小草、花儿、大树，还有那捣蛋的螃蟹，也都彻底沉睡了。
美丽的小溪！一切事物都等待着春天的到来！
大家一定听说过：小溪连着河，小河连着湖，湖水连着海。如果小溪需要水，河水就能给它，这样它就不会干涸。
以前，小溪的水很清澈，人们称赞她是一位亭亭玉立的水姑娘，每天早上她叮叮咚咚地唱着歌，这歌声唤醒了绿绿的小草，唤醒了红艳艳的小花，唤醒了高大的树木，她使森林生机勃勃，充满活力。
现在，工厂渐渐多了起来，肆意排放污水、毒气，水姑娘她美丽的面容渐渐变黑，身体变臭，人人都不喜欢她。渐渐地，她的歌声越来越少了，直到有一天，她成了一滩死水，再也唱不出美妙的歌声。
小溪生病了，渐渐地污染到了小河，也污染到了湖泊、大海。
小溪的眼里含着泪，用沙哑的声音呐喊：“人类啊，我知道你们需要我，森林需要我，大地需要我，处处都需要我，如果有一天我离去，动听的歌声唤不醒小草、小花、大树，森林将会死气沉沉；大地没有我的滋润，土地上的植物将要因饥渴死去，世界各地将会渐渐沙化，最终变成一片沙漠，到时候，你们人类将会无法生存！保护我就是保护你们自己，以后，请不要再让我伤心地流泪了，要不然，地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪！”
我的家乡有一条小溪。从前小溪非常清澈，大人们经常到这儿来洗衣服。有时，大人们也会带着孩子到这儿游泳。小孩子们一见到水，就冲下去玩。瞧！他们在桥底下，排成一排，正准备游泳比赛呢！有的`小朋友拎着小水桶，在水里找小鱼小虾，不一会儿，就能抓满满一桶，真有趣！还有的小朋友在相互泼水，你泼我一下，我泼你一下，玩得湿淋淋的。河里的小鱼小虾也快乐极了，它们在水里游来游去，真像一个个活泼的小精灵！
可是，不知从什么时候起，小溪的前面建起了一个工厂，工厂里的人们为了方便，就把又黑又脏的水直接排到小溪里。从此，小溪再也没有像以前那么干净了，也没有大人到那里洗衣服了。就算偶尔有人到河边洗衣服，他们穿了这些河里洗过的衣服一段时间后，身上也会奇痒无比。更别说小孩子到小溪里快乐地玩耍，小鱼小虾在小溪里活泼地游来游去了。
这条小溪什么时候才能像以前那么干净呢？
睡梦中，我被一阵呜呜的哭声吵醒了，睁开睡眼朦胧的双眼，定神一看：原来是一个小女孩！她坐在一棵松树下哭泣：“呜呜……”我再仔细一看，不得了！她穿着脏脏的，难看的衣服，身上散发着一阵更比一阵臭的异味儿。头上还有几棵已经枯死的水草，心想：她怎么了？是迷路，还是……
我不多想，三步并作两步跑到她眼前，温柔地说：“你怎么了？”她摸了摸眼泪，伤心地说：“我原本是一条清澈美丽的小溪。小溪旁边盛开着五彩缤纷的花儿和嫩嫩的小草。小溪里有活蹦乱跳的小鱼和可爱的小虾。老爷爷每天来这健身；小朋友来这儿快乐的玩耍。最美丽的还是夏天，莲花开了，还引来好多人来观赏！可自从不远处工厂建起来以后，我就没有一天好日子过。污水流进了我的身体，我就变得又脏又臭，只能天天和垃圾做伴，没有人再来，我又变得孤独起来。这样下去，你们人类也得不到好下场的呀！”说完，她又哭了起来，我正想安慰她，突然我醒了。
人类，睁大眼睛看看吧！小溪正在哭泣，让我们从现在开始！还我们一个干净的地球！
小溪每天都和瀑布姐姐一起玩耍。有一天，小溪对瀑布姐姐说：“听说大海的风景很美丽，我想去大海看看！”
瀑布姐姐说：“听说大海在很远的地方。“
小溪坚定地说：“我不怕！“
太阳公公听了它们的对话，就对小溪说：“大海那么远你能去到吗？”
小溪说：“只要我坚持到底，就一定能去到。”说完，小溪就和瀑布姐姐告别，带着瀑布姐姐的美好祝福上路了。
小溪往前走呀走，忽然，刮起了一阵大风，把它吹得东倒西歪。它咬紧牙关，闷头向前跑。风娃娃走了，小溪又唱着歌继续上路了。
走着走着，一块大石头挡住了小溪的去路，但是小溪一点也不怕，它还是用力往前冲，用力往高处跳，最后，终于跳过了大石头。
经过了好多个昼夜的努力，小溪又累又困，几乎走不动了，它有点想放弃了。这个时候，天空飞来了一只非常美丽可爱的小鸟对它大声说：“小溪加油，前面就是大海了！“
小溪听了很高兴，对小鸟说：“谢谢你！”它用力往前冲，最后，终于到达了大海。小溪高兴极了，它终于能看见美丽的大海了！
小溪真勇敢呀！以后我要向它学习，在学习中，不怕困难。
家乡有一条清澈见底的小溪，溪水是由东面的山泉流下来的。溪水两边各有一排小树苗，是我爷爷亲手栽的。这些小树苗把小溪遮盖，保护着小溪，以免沙土流入溪中。
早晨的空气是多么新鲜，小树上站着许多正在高声欢唱的小鸟。一阵微风吹来，树叶随风舞动，像是在向我们点头微笑。不一会儿，小溪开始热闹起来了：有的人在溪里挑水，有的人提着桶洗菜，有的人在洗衣服，有的人引水入田，有的人……一派繁忙的景象。
中午，太阳照在树苗上，叶子像镀上了金光。再看看平静的溪面，倒映着金黄的太阳、翠绿的树苗、可爱的小鸟……真是一幅美丽的图画。竖耳静静一听，溪水还时时变换着调子，时而急，时而缓，时而高，时而低……再加上小鸟的欢叫声，成了一首动听的歌谣。
傍晚，人们拖着疲惫的双腿走进家里，小溪便恢复了平静。
22世纪的小河、小溪和大海 21世纪科技进步，制造出世界上独一无二的“探测未来器”。人们决定先看一看22世纪的小河和小溪的干净度。 由于21世纪的人不注意保护环境，易拉罐、香蕉皮漂满了整条小溪，小溪飘出阵阵臭味。这臭味使周围的植物逐渐开始枯萎，大家都不满地埋怨着上天对自己的不公平和人类对自己的不爱护。 这时，一群“红领巾”走了过来。他们有的带上防毒手套捞垃圾，有的栽种花草树木，还有的制造垃圾桶。
小溪不吵了，树木也安静了。 几个星期后，小溪清澈见底，小鱼在水中嬉戏。小溪在这种快乐的生活中很想念小河哥哥，于是，他决定去看望小河哥哥。 到了小河哥哥的家，只见河面上漂满了垃圾。小河跟小溪哭诉道：“弟弟呀，自从这儿建了楼房后，人们在我的河里乱扔垃圾，我还是去你家住一会把吧！” 小河在小溪家住了几个星期，回家后发现家已经被人类打扫得干干净净，人类还向他保证再也不破坏环境。 21世纪的人看了现在的水和未来的水，羞愧得低下了头
我家对面有一条十分美丽的小溪。
清晨，太阳刚刚升起，人们就早早的来到了小溪边洗起衣服来。有捶打衣服的声音，有刷衣服的声音，还有过水的声音，宁静的小溪在洗衣服和聊天声中苏醒了。
这时在阳光的照射下，小溪变得波光粼粼的，小鱼在水里欢快的游来游去。当洗衣服的人们散去后，那些在岸上的大鸭子、大白鹅，就会来到水里自由自在的玩耍，现在小溪就是他们的天地了。
中午，太阳当空照，溪水都被太阳晒得热热的，这时小溪边已经看不到人影了，只有几只鸭子在小溪里划着水。泛起层层涟漪。
傍晚，小溪对面有一条崭新的绿道，人们会在那里跑步、散心、散步，它还是一条通往各个田地、村子的绿道。非常实用呢！到了晚上，绿道路灯全部点亮，为晚上运动的人们照亮道路。溪边种着一排排溪柳树，溪柳树脚下还有许许多多，五彩缤纷的小花！除了小花和溪柳树，绿道边还种着果树，梅花树……把那条道装扮得漂漂亮亮的，大家都很喜欢在那条美丽的绿道上散步、聊天。
夜深了，人们都进入了梦乡，整个村庄安静了下来，只听到家对面的小溪发出清脆悦耳的“叮叮咚咚”流水声。
有人喜欢辽阔的大海，有人喜欢奔流不息的江河，我却喜欢哗哗的小溪。
小溪周围的小草嫩绿嫩绿的，像是给小溪围上了一条嫩绿的围巾。一阵风吹过，小草舞动着身肢，给春天的小溪配上了一阵欢快的舞蹈。小花散发出阵阵淡淡的香气，为小溪喷上了一阵阵香水。草丛里的各种各样的昆虫在跳来跳去。小溪流向远方，“哗哗”的声音就像一支春天的赞歌，而溪边柳树垂下被像宝石一样的柳叶装饰过的柳枝。一阵风吹过，柳枝开始荡来荡去，就像乐队的总指挥官。
小溪里的小鱼在欢快地游来游去。有的在做游戏，有的在吐泡泡，泡泡有的大有的小，有的还是一个一个圈圈。小溪底下有水草，水草舞动着自己的身体，好像在为春天的赞歌而高兴呢！
下雨了，雨“滴滴答……”落在小溪上，小溪开始动了。流着流着，小溪到了果园，果树开始大口大口地喝水，小溪仿佛在说：“喝吧，喝吧，你们要快长大哟！”小溪流到了田野，给田野带来了水分。流着流着，不知不觉地流到了江河，又流了很长时间，就到了大海。
哗哗的小溪呀，你真美！
我的家乡在汤垟。这里山清水秀，环境幽雅，非常美丽。
我爱我的家乡，尤其爱门前的那条小溪。每到春天，两岸花红柳绿。垂柳丝丝，就像少女在梳理长发；花儿笑盈盈的，在微风的吹拂下频频点头。溪水更是清澈见底，经阳光一照，波光粼粼，闪闪烁烁，令人目眩。水中鱼儿欢快地追逐着，戏闹着，不时交头接耳，窃窃私语。
记得刚上小学的时候，我和小伙伴们最喜欢在小溪里玩水，后来我们又迷上了捉鱼。每天放学以后，我和小伙伴们便来到小溪边，先用泥巴筑成大坝，然后踏着溪水，哗哗地赶鱼，鱼儿们无处可逃，只好从坝上的缺口进去，一下便掉进了我们布下的网。
到了暑假，这里就更热闹了。小伙伴们早已热得慌了，“扑通扑通”的跳进小溪，打着水仗。小鱼儿、小吓儿以为闹地震了，四处逃窜。小伙伴们玩够了，肚皮一鼓，浮在水面上，太阳暖暖的，晒得真舒服……
小溪留下了我们的欢笑，它陪伴着我成长，在这里我将度过我美好的童年时光。我爱我的家乡，我更爱家乡的那条小溪。
我没去过什么名胜古迹，也没观赏过什么美丽的风景，但我去得最多，也是最爱的一个地方就是老家的小溪。
小时候，我住在老家几年，春天，小溪的“梦”被春姑娘“打破”，它掀开厚厚的“被子”，从睡梦中苏醒。“叮叮咚咚――哗哗啦啦”也把我从被窝里叫醒，小溪清澈见底，水源纯净，它仿佛永远不会累，每一天都唱着歌儿，活力四射。
夏天来了，地上被晒得滚烫滚烫的，花草也都无精打采的了，但小溪仍清凉清凉的，不觉得热，唱得更清脆动听 。
秋天里，果园里的果子成熟了，小溪清澈的水中，倒映着成熟的瓜果。小溪唱得更有力了，好像在庆祝果实丰收，又像是在告诉人们，果子成熟了，催促人们去摘。当人们摘果子时，它们激情高昂，似乎在为人们加油，人们听了，收得更快了。
冬天转眼到了，小溪的声音越来越小，好像在说：“我去睡觉了，明年继续唱。”说完，它昏昏沉沉地睡去了，它又盖上了厚厚的，纯白的“被子”。没有小溪的歌声，早晨，我起床速度也比平时要慢多了。
冬天啊！你快走吧，把我的小溪还给我。
我希望听到小溪活泼清纯的样子。
离开故乡已经有五年之久了，有一些事情可能已在我的心中悄然远去，但是发生在家乡小溪上的那几件事情至今难忘怀。
去外婆家必须经过一条小溪，人们通称塔石。我和哥哥过塔石时，总是你推推我，我推推你，偶尔谁被推下去了，脚下总会踩着一俩只小螃蟹，这时，我们也忘记了责怪彼此也不在过塔石，而是跳入溪中抓小鱼小虾了，我们有事会捧起一捧水洒向对方，我被洒到时，常会遭到一顿嘲笑，不服气的我趁哥哥转声时，扑的一声，也捧了一把水洒向他。“啊”原来我又踩着了一只小螃蟹，我们又继续捉鱼虾，每一次，我们总能满载而归。我们不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩罢了。
每当太阳落山时，外婆总要去溪边淘米，我总要枪着这样活儿去干。来到溪边，把蓝子放入溪中，用手轻轻甩动的蓝子中的米，没多长时间小鱼小吓们好似听到谁的命令似的围过来，有时甚至能看到你挤我，我挤你的场景。要不是外婆催我，我还会跟鱼儿们玩个够。我爱家乡一景一物，更爱和哥哥一起过塔石捉鱼吓。
只是，现在再也不能做这些事情了，因为那条小溪，已不再是小溪，而是乐清第二大水库的源头。
我的家乡乐明村位于城市几公里外的从化。村中里有一条小溪清澈见底。它一年四季都变化着，给我的童年带来了欢乐。
春天的小溪，是一位爱唱歌的姑娘。“叮叮咚咚”，“叽叽喳喳”，泉水的流动加上岸边小鸟的“窃窃私语”，构成了一首小曲。不远的田野上，热心的“群众”们都来伴舞了大片大片的金黄色油菜花露出笑容，一旁的桃花憋红了脸，忍不住揭开自己的神秘面纱；不再胆怯的小白菊，也慢慢抬起它们的头。春燕划过溪面，层层的涟漪更让小溪华丽了几分。
夏天的小溪是一位恬静的女孩。几场大雨过后，溪水上涨了几分，险些没过溪中的大石头，倒也给溪边的野草来了个“透心凉”。岸边树上，“知了知了”的蝉鸣不绝于耳。
秋天的小溪是一位娴熟的姑娘。几片黄叶飘落在溪面上，像几艘小船荡呀荡，伴随着远处农民带着笑容收割成熟的水稻，金灿灿的高粱。
冬天小溪的水冰冷刺骨，配搭起空旷银色的田野，更显得银装素裹了。
啊！小溪，在春天里爱唱歌，夏天里恬静，秋天里娴熟，冬天里美好。家乡正因为有了它，才显得这么美丽。我爱家乡的小溪！
我的家乡在青山，那里山清水秀、风景优美、物产丰富。可我最爱家乡的小溪。
我家门口有条小溪。小溪旁边有一条小路，小路上镶嵌着不太整齐的石头。
春天来了，各色鲜艳的花都赶集似的聚拢来，围在小溪的周围。小溪周围不但花草多，而且螃蟹也很多。一只只可爱的小螃蟹从洞里出来，小小的钳子，犹如一把剪刀，十条腿斜着走路，神气极了！
夏天是炎热的，火球似的太阳高高地挂在天空，它把热尽情地洒向大地。知了热得在大树上不停地叫“热死了”“ 热死了”。这时，我和小伙伴们一个个背着救生圈，穿好泳衣，来到小溪边欢快地游泳。小鱼、小虾在荷叶下面东躲西藏，好像在和我们玩捉迷藏呢！
走过炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，这时候小鱼小虾逐见变少了。红色的枫叶落到小溪里，犹如一只只红色的小船，别有一番风景。
冬天到了，这时候小溪里一条小鱼都没了。小溪里的水显得特别清澈，一眼就能望到底。
我爱家乡的小溪，小溪一年四季都那么诱人。
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浅谈儿童美术教育的生态式发展
下面是一篇由我为大家提供的幼儿园教学论文范文，希望对大家有所帮助。
论文摘要： 本文将透过了解生态式教育，和美术的教育生态式的发展对儿童的影响。本文将通过分析儿童美术教育的生态式的发展对儿童的以后的成长的影响。
论文关键词： 儿童美术教育 生态式教育 儿童美术教育的生态式发展
传统的教学模式是灌输式的教育，老师在讲台上念着生硬的文字，学生在台下麻木的听着，记着，不知道是听懂了记住还是因为习惯了记笔记而记着，又或许是因为别的原因，老师从来没问学生懂没懂又或者那里不懂，学生也从未的主动向老师提问。老师就只会说记住老师所讲的就好了。这就是灌输式的教育，老师和学生之间没有交流沟通，老师讲老师的学生就听老师的。久而久之，学生都不会的主动的思考问题，因为他们的大脑都没有运转过，到真正遇到问题的时候自然也就转不起了，能想到的就只有老师了。这种的教育模式太残酷了，剥夺了学生的自我思考和主观意见的能力。所以人们逐渐的也发现了这种教学模式的弊端，于是就研究出了一种不管是对于学生还是对于学生的教学模式，那就是生态式的教育模式。在这种新的教学模式中老师主要是以学生为主要的中心，老师在其中主要是起到了引导者，和组织者的作用。在这一种教学模式中老师和学生可以进行学术，情感，技能的交流，启发学生的想象力帮助学生自主学习的这样一个作用。
一，什么是生态式教育。
中国着名的美学家、艺术教育家滕守尧教授首次提出了生态式教育的这样一个概念。他的灵感来源主要是借用了生态学的这样一个概念。生态式教育主要是以一种最原始的的生态的原理和方法来思考和解决或解释教育中遇到的一些难题。并且开展教育实践的思路和教育实践的策略。使得儿童更有利其个性和各方面的和谐发展。生态式的教育理念是一种全新的艺术教育模式。它主要强调的是各个领域的交融相通，主要包括语言，科学，艺术，社会等方面。
真正使得美术教育与儿童的生活以及情感方面紧密相连。他的基本环节主要包括有情感与体验、创造与表现、反思与评价等这几个方面。这几个环节紧紧地相扣，相互影响。这些环节构成了既是的完整又是多样的生态式幼儿美术教育活动的全部的过程。
儿童时期是学习最快的时期，那时候也是一个人的艺术才能开始出现并表现的时期。因为儿童时的学习能力较强，所以在那时候学习美术也是学习的最快的最佳时期。在这一时期对儿童进行艺术的培养会有较好的效果。而儿童的美术教育主要是培养他的创作能力，观察能力，情感的表达以及动手操作能力等个方面的能力。而生态式教育强调的是老师与学生之间地位平等，同时老师和学生之间要有平等的对话交流，在学习的过程中要积极的进行交流，而不是被动的接受对方的观点。对于同一个问题老师不要急于的说出自己的观点和看法，而是让学生能自由的表达出自己对这一问题的观点和看法等。
二，怎么样才能使儿童美术教育的生态式发展到最好
(1)要树立生态美术教育的思想。
想要更好地发展儿童美术教育的生态式的教育模式老师和学生都要做出改变，首先要改变的是老师在教学的过程中不要以"自我"为中心的的这种封闭式思想，并且要消除这种思想。老师在课堂上教学的时候不要要求所有的学生都同意和顺应老师的思想。生态学的原理让我们知道，在这个世界上每一种动和动物，植物和植物之间都存在着差异。因此，人和人之间也会存在差异，但是这种差异是保持生态平衡所必须的。
人和人之间之所以存在差异是因为每一个人的生活方式不同，所接受的教育业不同，自然看问题的角度也会不同。所以在课堂上学生有不同的声音证明他们有自己的想法，他们懂得独立的思考，这时老师不能把学生的这种能力扼杀掉，相反的老师要认真的倾听学生的想法，并和学生进行面对面的密切的交流。这样才能够培养学生的独立思考能力，创新能力，如果老师们可以的去消灭这种差异，会破坏自然生态间的平衡。因此，老师在教授儿童美术的时候要允许这种差异的存在。就是因为这种差异会使这个世界多姿多彩，那些在美术课堂的教学过程中有和别的同学表现的不一样的学生他们往往都有自己独特的思想，而因为这种独特的思想会给儿童自己本身的学习带来较好的影响。
(2)不要用社会的评价等级方式去评价儿童的美术作品。
现代社会中评价一副美术作品通常都会从其绘画的技巧，色彩的运用等方面来评价一副作品的成功与否，所以通常人们也就习惯性的把这种评价的标准用于到儿童的美术作品上。各种的以社会评价标准的方式的美术美术比赛和各种以考试来判定其等级的活动盛行，深受到家长们的青睐，迷惑了他们的眼睛。人们没有注意到，儿童本来就是一个特殊的群体，在这个年龄段的学生最重要的不是教授以各种的绘画技巧，儿童时期教授的美术更重要的是教授于儿童各方面的综合美术素养。儿童去参加了各种的比赛拿到了各种的奖项或者等级的时候，儿童就有可能失去了本身的创作和创新的能力，有的也只是固定的画画技巧。这样画出来的画没有思想没有灵魂，不会成为一副成功的作品。所以对于儿童的美术教育要把培养儿童的美术素养放在第一位，并且同时还要教授他绘画的技能，二者同时发展进步，这样才能够很好的有效促进儿童的全面的发展。
(3)尊重儿童独有的特性。
儿童是一个特殊的群体，他们所经历过的事情不一样，所受的'家庭教育，和所处的环境也一样，因此造成了他们每一个人的性格，气质，思维方式以及思想都会不同。所以他们所绘画的内容看似简单但是都有自己独特的想法，他们会根据自己的喜怒哀乐来进行绘画。生态式的儿童美术教育提倡的是要将儿童的美术教育和儿童自己本身所喜欢的生活方式来进行相结合。游戏是儿童最喜欢的生活方式之一，所以老师在进行美术教育的时候，可以以游戏的方式来进行策划，组织，安排等。这样既可以让学生可以体验游戏给他们带来的快乐同时还能起到很好的美术教育的作用。再者就是尊重儿童的独有的特性和思想是很重要的，让儿童自由的发挥创作，但这并不是受老师完全的不对学生进行管束不对学生进行教育，而是要仔细的对学生进行观察，在适当的时候要对学生进行指导。
(4)建立老师和学生之间的平等。
的交流方式在老师对儿童进行美术教育的过程中要卸掉老师一直是高高再上的这样一个思想，要与学生进行平等的交流。老师和学生要形成相互促进，相互提高的这样一种教学美术的模式。这样老师才能更好的传授给学生知识，学生也才能学的更快更好。
总结：
生态式的教育主要是根据自然的生态平衡的原理来制定的，儿童美术教育的生态式发展的前提是老师在对儿童进行美术教育的时候要树立生态美术教育的思想。其次，在进行教学的过程中学生与老师之间要进行平等的交流同时老师也要尊重学生的独特的思想，并且要认真的倾听学生的思想。也不要用社会的评价等级方式去评价儿童的美术作品。这样才能使儿童美术教育的生态式的教育美术发展的更好。
参考文献：
(1) [英] 赫伯.里德着，吕延和译《通过艺术的教育》，湖南美术出版社，1993年5月
(2)李小梦;浅谈幼儿的美术教育【J】;课程教材教学研究(幼教研究);2007年01期
“大学生心理健康教育”课程是加强大学生心理健康教育的有效途径,有助于帮助大学生正确认识自己,形成良好的心理素质,完善个性发展,从而实现其人生规划。然而我们该如何写有关心理健康的论文呢?下面是我给大家推荐的大学生心理健康教育参考论文1500字，希望大家喜欢!
《浅析大学生生命教育与心理健康》
摘 要：在大学生知识群体中屡屡出现无视生命事件的发生，这不得不让我们重新审视生命教育的意义与价值。该文主要分析了生命教育的内涵及其对促进大学生心理健康的意义，提出了为促进大学生心理健康发展的有效途径与方法。
关键词：大学生 社会能力 途径与方法
中图分类号：B844 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)08(a)-0143-01
“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。”近年来，大学生漠视生命、践踏生命的现象引起了社会的广泛关注。刘海洋事件、马加爵事件、药家鑫事件、复旦投毒案，既让人痛心，又发人深省。让我们不得不再一次把目光投向对生命和生命教育的认识。
生命是人类生存和发展的基础，教育是建立在学生个体生命基础上的活动，教育活动应当关注学生个体的生命。教育专家肖川教授认为：“生命教育首先要培植学生生命质量与生命尊严的意识并将其作为自觉的价值追求;其次才是创造美好人生的知识和技能，使他们有能力以充满自信的理性力量和充满热情的道德良心去创造自己满意的人生。”由此可见，生命教育是教育的本质所在，也是教育追求的最高境界，生命教育应当成为以人为本的重要教育理念。
1 生命教育的内涵
关于生命教育的内涵，研究者多数从“生命哲学”、“道德教育”、“价值哲学”等哲学角度和教育的本质为出发点阐述概念的内涵和外延。北京师范大学肖川[1]教授认为，生命教育应当包含三个层次：(1)生命教育是教育的价值追求，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基;(2)生命教育是教育的存在型态，生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育;(3)生命教育作为教育的实践领域，有明确的价值追求又包括重要的主题和领域。
首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心刘慧[2]教授认为，生命教育是一个多元的集合概念，它包括多个维度与层次;生命教育是以生命为基点，借助生命资源，唤醒、培养人们的生命意识与生命智慧，引导人们追求生命价值，活出生命意义的活动。
生命教育，顾名思义，即是关于生命的教育。人的生命最重要的特点是社会性，所以在生命教育中必须着重培养孩子良好的道德情操和正确的生命价值观，以建构良好的人际和社会的关系，来获得人生的快乐与幸福。教育不仅仅要让受教育者掌握知识和技能，更重要的是让受教育者提升生命质量和价值，尊重个体生命的独特性和差异性，创造学习者积极的学习与生活体验。生命教育是教育的价值追求，它的本质是通过对生命本身的关注，倡导认识生命的本质、珍惜生命、敬重生命，感恩生命帮助学生更好地理解生命的意义和价值，唤起对生命的热爱，提升生命的质量和生命尊严。
2 生命教育与大学生心理健康教育的关系
两者的涵义不同决定了他们有着不同的教育内容。生命教育侧重于对生命本质以及生命的意义和价值的认识，包涵对生命价值的思考，通过教育引导人们尊重、热爱自己和他人的生命，掌握与他人相处的方法以及爱惜自己和他人生命的方法。心理健康教育是指教育者根据个体心理发展的特点和规律，运用心理科学的方法和手段，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。
通过生命教育，可以使学生树立正确的人生观和价值观，在实际生活中建立良好的品德，预防因忽视生命的存在与价值引起的一系列心理异常问题。但是当异常心理问题出现时，心理健康教育显然更胜一筹。通过心理健康知识的学习，掌握心理调适的技巧，还可以通过心理咨询、心理辅导等途径去解决心理异常问题。
加强生命教育知识的学习有助于大学生形成健康的心理机制，预防心理障碍和行为异常等心理危机的发生。王丽敏[3]等人的《生命教育对大学生心理健康干预的效果研究》一文指出，生命教育在转变大学生对生命态度方面不但具有积极的作用，而且还能降低对应激源、应激反应的感受程度和改善抑郁症状。
3 加强生命教育，促进大学生心理健康发展
当前大学生在承受各方面压力的同时在追求精神价值迷失了自我。因此，加强生命教育势在必行。大学生心理健康与生命教育有机结合的有效途径主要包含以下几个方面。
第一，在教育教学中开设生命教育课程。生命教育不等同于知识教育，不能用简单的知识掌握为单一的目标评价机制，而是在成长过程中个体有关生命体验与价值感的形成与培养，它是衡量个体社会化的判断标准;作为学校教育机构应当开设相应的课程，积极创建让学生参与的教育教学情景。在大学生中开展生命教育有助于学生树立正确的生命价值观，促进其形成健康的心理机制。目前有关生命教育的专家积极倡导在学校教育中开设“生命教育”课程，并正在进行课程教材的开发、课程内容的编写以及师资队伍的培训等一系列配套设施的规范。我们相信不久的将来，生命教育课程终将会走入中小学生和大学生的讲堂。
第二，利用团体心理辅导为载体创新开展大学生生命教育。团体辅导主要体现在它针对性强，能够经过前期的测试、筛选，对学生中存在的问题进行分类，从而有针对性地进行辅导;其次，我们可以通过游戏或角色扮演等喜闻乐见的形式，使全体学生参与其中，在参与的过程中通过成员间的相互影响，体验生命的美好，增加生命教育的感染力和影响力，对于心理疾病起到预防作用，更好的促进大学生身心健康发展。
第三，积极创建校园文化建设，将生命教育与学生日常的校园文化活动结合起来，让学生在活动中感悟与体验。开展丰富多彩、形式多样的校园活动，创建积极健康的校园文化氛围，在这些丰富多彩的校园文化活动中，深入生命教育理念，培养学生的集体主义精神与团结合作的教育理念，让学生从中体会生命的美好与幸福。
从目前来讲生命教育是对应试教育、就业教育、技能教育等仅仅服务于学生的生存竞争的教育的扬弃和超越，是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。但仅仅只靠学校单方面的行动不足以树立生命教育的丰碑，还要靠家庭教育与社会教育共同努力，才能使每个社会人受益于生命教育，构建和谐美好的社会。
参考文献
[1] 肖川.生命教育的三个层次[J].中国教师，2006(36).
[2] 刘慧.生命教育内涵解析[J].课程・教材・教法，2013，33(9)：93-95.
[3] 王丽敏，张亮，王小雪，等.生命教育对大学生心理健康干预的效果研究[J].中国行为医学科学，2005，6(14)：523.
雨是由云“变”来的。雨滴的体积是云滴体积的100万倍。也就是说，要100万个云滴才能构成一个雨滴。在湿空气中，因冷却而凝结出云滴。对于云体温度高于0℃的暖云来说，云中存在大小不同的云滴，大云滴下降速度快，上升速度慢；小云滴下降速度慢，上升速度快。于是，由于大小云滴相对速度的差异，使得大云滴有机会与小云滴相撞，结果小云滴就合并到大云滴中去了。这样，大云滴不断地增大，又因为上升气流分布不均匀，大云滴可以在云中多次上下运动，再加上云内的湍流作用，大云滴增大的机会就增加，于是大云滴越来越大，直到上升气流托不住它，掉下来成为雨.云是由许多小水滴和小冰晶组成的，雨滴和雪花是由这些小水滴和小冰晶增长变大而成的。在水云中，云滴都是小水滴。它们主要是靠继续凝结和互相碰撞并合而增大成为雨滴的。 冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化，并且会互相沾合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。 最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶说来已经达到饱和的时候，对于水滴说来却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时就产生了冰晶从过冷却水滴上"吸附"水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结沾附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。露是水蒸气遇到冷的物体凝结成的水珠。为了说明露的成因，可以模拟自然界形成露的条件，利用水的蒸发增加空气的湿度，利用冰降低物体的温度，这样，在冷的物体上就会有露出现。 冰雹和雨、雪一样都是从云里掉下来的。不过下冰雹的云是一种发展十分强盛的积雨云，而且只有发展特别旺盛的积雨云才可能降冰雹。 积雨云和各种云一样都是由地面附近空气上升凝结形成的。空气从地面上升，在上升过程中气压降低，体积膨胀，如果上升空气与周围没有热量交换，由于膨胀消耗能量，空气温度就要降低，这种温度变化称为绝热冷却。根据计算，在大气中空气每上升100米，因绝热变化会使温度降低1度左右。我们知道在-定温度下，空气中容纳水汽有一个限度，达到这个限度就称为“饱和”，温度降低后，空气中可能容纳的水汽量就要降低。因此，原来没有饱和的空气在上升运动中由于绝热冷却可能达到饱和，空气达到饱和之后过剩的水汽便附着在飘浮于空中的凝结核上，形成水滴。当温度低于摄氏零度时，过剩的水汽便会凝华成细小的冰晶。这些水滴和冰晶聚集在一起，飘浮于空中便成了云
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面对当前罕见旱情，该做何应对呢？ 就相关问题记者采访了小麦专家、石家庄市农科院院长郭进考等。他们提醒说，目前，我省小麦仍处于越冬期，针对苗情和气候特点，要在抗旱中做到科学、有效。 晴天午后浇水为宜，切忌大水漫灌 “面对干旱急需灌溉的麦田，在浇水中一定要注意科学。”郭进考提醒说 他提示，对于目前土壤尚未严实封冻的麦区，在抗旱的同时注意防寒防冻，要根据天气条件科学灌溉，利用晴暖午后小水细灌，有条件的地区应当进行喷灌，切忌大水漫灌。 据介绍，现在我省冬小麦生长尚处于越冬期，根系脆弱，大水漫灌容易造成冻害。他解释说，特殊干旱，干土层达10厘米以上的麦田，在及时浇灌保命水的同时，要注意以晴天午后浇水为宜。“这样可以使水量尽可能保证在当天渗完，防止冻害。” 尤其需要注意的是，尽管连日来我省气温回升，但也要在“冷空气来临之前，尤其是气温低于零摄氏度时及时停止灌溉，以免水分在地表结冰而不能渗入土壤，使麦苗窒息或遭受冻害。” 晴天下午及时锄划增温保墒 对于已经浇过水的麦田，是否就意味着高枕无忧了呢？郭进考提醒说，这些麦田应及时锄划保墒，防止土壤板结、开裂，以免漏风、跑墒。“在锄划过程中一定要选择时机，最好是在晴天的下午，这样弥补土壤裂缝、增温保墒的效果才好。”郭进考说。 记者电话采访了平乡县李杨村村民李承坤，他介绍，自家小麦是去年11月下旬浇的冻水，“现在地里已经开裂了很多地缝，麦苗明显开始变干。麦苗幼小，加之机器播种麦垄偏窄，很难下锄，这可怎么办呢？”就此问题，有关专家建议，可以采取用其他适宜农具比如小钉耙等进行锄划，对于实在难以进行锄划的地块，可以采用喷雾器等设备，选择在午后对小麦进行加湿。“按照我省中南部农时安排，现在还没有到对麦田进行锄划的时候，但今年旱情严重，提前行动有备无患。”专家建议说。 冻害严重麦田可用秸秆覆盖保墒防冻 “我家有两块麦田是旱地，没水可浇怎么办？” 针对农民提出的这一问题，郭进考建议说：“没有浇冻水、整地质量又较差，严重缺墒、冻害严重的麦田可采用秸秆或草圈粪覆盖。这样可以保温保墒防止旱情和冻害加重。这些都是权宜之计，旱情最终解除还是要靠小麦返青后及早浇水来解决。” 而对旋耕不实、没有灌溉条件或天气寒冷不适宜灌溉的麦田，郭进考建议，可采取镇压、撒施农家肥及利用秸秆覆盖等措施进行保墒抗旱、防冻。 经调查，目前旱情最为严重的是整地播种质量差及沙薄漏地，又未灌冻水的麦田，土壤失墒严重，干土层达10厘米，旱相严重。植株绿叶面积50%左右，个别地块只有20%。 “从我们了解的情况看，一般麦田目前生长正常，无严重冻害和旱相，但应继续关注。”郭进考说； 没有山崩地裂，没有惊涛骇浪，也没有熊熊火势，但这场无声无息的天灾已肆虐了4个多月！旱魔所到之处，秧苗枯死、土地龟裂、人畜干渴。灾害已经让全国近43%的小麦产区受旱，370万人、185万头大牲畜饮水吃紧。 做好冬麦区抗旱工作，对保障夏粮生产，促进农业稳定发展和农民持续增收，积极应对国际金融危机，保持我国经济平稳较快发展，具有重要意义。 2008年10月23日以来，华北中南部和黄淮北部鲜有雨雪，少雨雪最突出的太原、北京、石家庄三个城市累积降水量均不足1毫米，分别创下三市同期降水最少的历史纪录。 北京市自2008年11月以来，降水量仅0.1毫米(出现在12月21日)，是1951年以来历史同期次小值。太原在去年11月12日、24日、今年1月3日，石家庄在去年11月24日、12月10日有过少量降水，均创历史同期纪录。 邯 郸启动Ⅲ级抗旱应急响应 “加强抗旱设施维护，抢引抢蓄地上水。” 春节前，邯郸市政府下发的《关于做好抗旱工作的紧急通知》及市防指转发的国家和省关于做好抗旱工作的通知，让涉县龙虎乡小井村和风落沟村的村民舒了一口气。 因为这两份通知，一个由多个部门组成的抗旱工作组深入到这两个饮水困难的村调研指导抗旱工作，并启动Ⅲ级抗旱应急响应。2月2日，邯郸市防汛抗旱办公室又组织市农业局、气象局、水文局会商当前旱情，共同探讨抗旱对策。 据气象部门统计，去年10月以来，邯郸市降水量显著偏少，月均降水量只有10.9毫米，占常年的19.3%，为近50年以来历史同期最少。同时，全市各类水利工程蓄水1.26亿立方米(不含岳城水库)，比历年同期均值少42.5%。截至目前，该市作物受旱面积达到40多万亩，其中重旱面积35万亩。因旱西部山区涉县和武安部分乡村已有32835人、1076头大牲畜出现饮水困难。 针对当前严重旱情，邯郸市全方位开展抗旱服务工作。 机井是抗旱保丰收的主要设施，目前邯郸市共有机井9.27万眼，控制面积677万亩。为最大限度地发挥机井灌溉的效益，各县(市、区)水利部门正在帮助群众检修井泵，以加强抗旱设施维护。 为抢引抢蓄地上水，邯郸市沿卫河和卫运河各县利用现有扬水站点，多提多引，春节期间也都没有休息，为抗旱储备水源。截至目前，沿卫河扬水站点抢抽卫河水1900万立方米，浇地12万亩次。 邯郸市还采取定量送水、应急管道供水、资金补助等方式，重点改造乡村集中供水水源和引提水等抗旱蓄水工程建设，解决了51个村近2万人、1千余头大牲畜的临时性饮水困难。 保 定抗旱队下乡帮农民 “我是白天看地里的麦子，晚上看电视台的天气预报，什么时候下雪下雨啊！”45岁的老尹，满城县南韩村一位村民，满脸忧愁。 2月4日，呈现在老尹面前的土地干巴巴的，一手摸下去，能抓起一大把干土。地里麦苗发黄，有的已经开始枯死——— 正常年份，地里本来应该是麦苗青青，一片生机勃勃的景象。“去年这里雨水不少，加上冬天有点事，没顾上浇水，本来想着冬天一下雪，不就没事了吗？可是想不到……”老尹蹲在地上，拍着大腿。 老尹没想到的是，一个冬天，一片雪花都没有。 记者从保定市气象部门了解到，自2008年10月下旬起至今，包括满城在内，各地均无有效降水产生。与历史同期相比，保定全市入冬以来95%地区降水量偏少近九成，约80%地区降水量为近五十年来最少。 现在，老尹除了看天气预报之外，还有一份希望——— 县里组织了抗旱队，到各个村里进行技术指导，帮助农民抗旱。 记者从保定市水利部门了解到，最近几年，保定一直坚持“留住天上水”、“利用地表水”、“截取山涧水”、“缓提地下水”等“四水”工程，积极预防旱灾。去年，仅满城县就投资400多万元，在4个山区乡镇18个村建设了982个水池，维修塘坝4处，继续了部分水源，现在这些水正在为山区农民灌溉。而在平原地带，蓄水闸坝和现有坑塘、沟壕，也相继拦蓄部分水源，改善水源条件。 “抗旱，关键还在于农业新技术。”满城县农业局一位下乡干部说道，近几年，满城县大力推广高效节水综合配套技术，加快建设节水灌溉工程，共建滴灌工程1500亩，提高农业用水利用率。“我希望，这些技术早一点在全县得到全面推广。”这位干部说。 此外，记者从保定市农业部门了解到，目前，各县(市、区)也正抓紧组织技术人员开展麦田苗情、墒情、病虫情的“三查”活动，制定春季田间管理技术意见，有针对性地提出不同类型麦田管理措施，以抗旱、科学运筹肥水、开展病虫草害防治等为重点，加强技术指导，确保各项田间管理措施落实到位，以减轻旱灾影响。 沧 州启动远距离调水紧急预案 麦苗干枯的叶片呈褐色，用手扒拉一下地表，没有水分的干土壤有一寸厚。“今年入冬以来就下了一场小雪，地旱得厉害，没有浇过冻水的麦田就是这样。”2月4日下午，沧县风化店乡达子店村村民王林清对记者说。 去年初冬，达子店村委会多方协调，从运东污水处理厂和沧浪渠买来了水，沧县富民农业技术专业合作社敦促村民抓紧抢水抗旱，这个村的大部分麦田都幸运地浇上了冻水。“即使浇过冻水的小麦，苗情也比往年差，如果再不下雨雪，小麦的返青分蘖就会受到影响，产量也会下降。”王林清说，“村里的深机井能保证人畜饮水，但不能满足灌溉的需要，春天的返青水就指望着村边的小河了。 沧州市气象局提供的资料表明，自2008年11月以来，沧州市平均降水量仅有1.7毫米，而历史同期平均降水量为19.2毫米，偏少91%。特别是今年1月以来，全市平均降水量仅为0.1毫米，大部分县市降水量为50多年来历史同期最少。 雨雪偏少加之大风天气偏多，致使沧州市冬旱严重，全市春白地450万亩、冬小麦549万亩全部受旱，其中的138.5万亩冬小麦达到重旱程度。 气象部门预报，近期沧州没有明显降水过程且气温回升趋势明显，旱情将进一步发展。据此，沧州市各级政府和有关部门启动远距离调水等应急供水方案，采取提外水、打深井、车载送水等多种手段，确保城乡居民生活和牲畜饮水；限时或者限量供应城镇居民生活用水，缩小或者阶段性停止农业灌溉供水；严禁非生产性高耗水及服务业用水；气象部门抓住一切有利时机开展人工增雨(雪)作业。 邢 台新建水利设施派上大用场 在邢台市巨鹿县老漳河沿岸的村庄，村民用上了新建成的扬水工程和输水管道浇地。 去年11月以来，我省平均降水量只有1.7毫米，比常年偏少九成，大部分地区降水量是半个世纪以来的历史同期最少的。而今年1月份，全省大部分地区甚至没有有效降水。全省40万人出现季节性饮水困难，1500万亩冬小麦受旱，局部地区出现死苗现象。 省水利厅厅长李清林说，去年入冬以来，我省共建设小型抗旱工程11万处，新增灌溉面积46万亩，发展节水灌溉面积120多万亩。此外，为充分利用微咸水资源，我省建设咸淡水混浇机组2000多处。目前通过利用河道基流，全省沿河县市已引蓄水3.6亿立方米，浇地210万亩。 廊 坊旱情每日一报一汇总 进入2009年以来，廊坊市农业部门对全市冬小麦旱情进行了严密监测。为确保小麦正常生长，全市农业部门紧急行动，组织技术人员深入田间地头进行三查(查苗情、查墒情、查病虫害情况)。 春节过后，市农业局相关科室工作人员全部深入农业生产一线，开展了详细的旱情调查。据初步统计，全市共有102.31万亩小麦受旱，其中部分地块受旱严重。针对日益严重的旱情，市农业部门邀请部分农业专家进行了会商，并在此基础上制定了相应的抗旱方案。 据廊坊市农业局负责同志介绍说，目前他们正严密监测旱情发展情况，每日一报一汇总。同时，派出农业技术人员深入一线加强指导，因时、因地、因苗落实抗旱技术措施，充分发动群众挖掘一切水源，千方百计减轻旱情。 张家口积极做好人工降水准备工作 2月4日，虽是一个晴天，但张家口市高新区王家寨村村民许世河的脸上却晴朗不起来——— 从2008年11月以来，这里只下了两场雪，其中一场毛毛雪连地皮都没遮严，老许不禁为今年的收成担心。“天气旱。”离王家寨1公里外的张家口市气象台内，台长苗志成告诉记者，2008年11月份以来，该市降水量异常偏少，其中全市范围内的降水和局部降水均只有2次，截至2月4日全市平均降水量仅4毫米，比常年同期偏少了61%。“水气上不来，开花坐果就难了！”许世河望着村边一大片桃园介绍，这个市区近郊的小山村，土地瘠薄，就靠着引进的这些“大久保”桃树才走上了脱贫路，如今村里的桃果园已发展到3000多亩。“只盼春播前下一场透雨！”同果农的着急相比，记者走访发现，更多种植庄稼的农民反而并不着急，因为他们的土地还在冰冻下沉睡。据了解，只种植一季庄稼的张家口市春播将在4-5月份陆续开始。 苗志成介绍，目前的旱情导致了气候干燥，除对防火工作带来威胁之外，尚未对全市农业生产造成直接影响。因为这里大量的土地在冬季都是不种庄稼的“白地”。但如果干旱持续下去，造成春旱，就会影响到农业生产了。 面对当前旱情，苗志成介绍，市气象部门将结合前两年所积累的人工影响天气的经验，及时捕捉可以利用的降雨云层，积极做好人工降水工作，以缓解旱情。该市防汛抗旱办公室也表示，在3月中旬土壤解冻后，也将及时测墒情，积极采取措施应对干旱。 农业专家支招——科学抗旱有的放矢 服务站 面对当前罕见旱情，该做何应对呢？ 就相关问题记者采访了小麦专家、石家庄市农科院院长郭进考等。他们提醒说，目前，我省小麦仍处于越冬期，针对苗情和气候特点，要在抗旱中做到科学、有效。 晴天午后浇水为宜，切忌大水漫灌 “面对干旱急需灌溉的麦田，在浇水中一定要注意科学。”郭进考提醒说。 他提示，对于目前土壤尚未严实封冻的麦区，在抗旱的同时注意防寒防冻，要根据天气条件科学灌溉，利用晴暖午后小水细灌，有条件的地区应当进行喷灌，切忌大水漫灌。 据介绍，现在我省冬小麦生长尚处于越冬期，根系脆弱，大水漫灌容易造成冻害。他解释说，特殊干旱，干土层达10厘米以上的麦田，在及时浇灌保命水的同时，要注意以晴天午后浇水为宜。“这样可以使水量尽可能保证在当天渗完，防止冻害。” 尤其需要注意的是，尽管连日来我省气温回升，但也要在“冷空气来临之前，尤其是气温低于零摄氏度时及时停止灌溉，以免水分在地表结冰而不能渗入土壤，使麦苗窒息或遭受冻害。” 晴天下午及时锄划增温保墒 对于已经浇过水的麦田，是否就意味着高枕无忧了呢？郭进考提醒说，这些麦田应及时锄划保墒，防止土壤板结、开裂，以免漏风、跑墒。“在锄划过程中一定要选择时机，最好是在晴天的下午，这样弥补土壤裂缝、增温保墒的效果才好。”郭进考说。 记者电话采访了平乡县李杨村村民李承坤，他介绍，自家小麦是去年11月下旬浇的冻水，“现在地里已经开裂了很多地缝，麦苗明显开始变干。麦苗幼小，加之机器播种麦垄偏窄，很难下锄，这可怎么办呢？”就此问题，有关专家建议，可以采取用其他适宜农具比如小钉耙等进行锄划，对于实在难以进行锄划的地块，可以采用喷雾器等设备，选择在午后对小麦进行加湿。“按照我省中南部农时安排，现在还没有到对麦田进行锄划的时候，但今年旱情严重，提前行动有备无患。”专家建议说。 冻害严重麦田可用秸秆覆盖保墒防冻 “我家有两块麦田是旱地，没水可浇怎么办？” 针对农民提出的这一问题，郭进考建议说：“没有浇冻水、整地质量又较差，严重缺墒、冻害严重的麦田可采用秸秆或草圈粪覆盖。这样可以保温保墒防止旱情和冻害加重。这些都是权宜之计，旱情最终解除还是要靠小麦返青后及早浇水来解决。” 而对旋耕不实、没有灌溉条件或天气寒冷不适宜灌溉的麦田，郭进考建议，可采取镇压、撒施农家肥及利用秸秆覆盖等措施进行保墒抗旱、防冻。 经调查，目前旱情最为严重的是整地播种质量差及沙薄漏地，又未灌冻水的麦田，土壤失墒严重，干土层达10厘米，旱相严重。植株绿叶面积50%左右，个别地块只有20%。 “从我们了解的情况看，一般麦田目前生长正常