不会，老师不会随便打分，更不会故意不让过。
因为评审论文是件很严肃的事情，老师们会严肃对待。只要不出现致命性问题，或是论文烂到实在没法看，都不会太为难。不过，也想对部分导师说，在学生送审之前多指导几次，有些送审的论文一看就是没有认真改过。当然，也可能是学生完成太晚，没发刚给自己导师修改。
论文不过解决技巧：
一、可以迎难而上，把论文导师给的难题一一解决掉有时候，论文导师的刁难只是想提升自己的能力。所以，不妨在论文导师刁难自己的时候将他们给的难题一一解决掉，然后看导师的反应如何。如果对方比较友善，那么确实是为了自己好。如果他们继续刁难自己，那么就是一种恶意的行为。
二、可以跟论文导师沟通一下如果觉得是恶意行为，那么就可以在适当的时机找自己的导师聊聊。在沟通的过程中，可以明确提出为什么要刁难自己。可以在沟通的过程中明确让对方给出合理的解答，如果双方可以化解矛盾，那么接下来就可以继续写论文。
三、可以找自己的大学指导员寻求帮助如果跟导师沟通之后还是无法化解矛盾的话，那么就可以找自己的大学指导员寻求帮助，大学指导员会协助解决大学生方方面面的问题。这时候将问题反馈之后，大学指导员就会想办法解决问题，或者会给出他们的指导意见。
如果毕业被老师卡了，我觉得很有可能是两者之间的沟通出了问题，首先要找到问题的正解，具体是什么导致了你们出现了矛盾才会出现这种状况，找到问题之后再去想应对之策，你可以从很多方面去解决，比方说请他的领导，或者说跟它来次很好的沟通，如果这些都不行的话，我觉得你应该会查看一下学校的规章制度，然后根据规章制度分法律来维护自己的权益。仅代表个人观点。
和老师好好沟通一下，让他指出论文的不足之处，抓紧修改，争取毕业之前抓紧完成。
心平气和跟他讨教一下并说明一下自己理由啊梦想啊，哪不行就该 如果还不行那就是纯属找茬上money
翟天临肯定想要复出，要知道自从论文风波事件，对翟天临影响非常大，当时翟天临事业正是上升期，这样直接跌入谷底。
是的。因为翟天临被论文造假事件害惨了，很多资源都受到了影响，所以肯定需要复出。
瞿天临在微博上的发言代表他想为自己洗白，想复出的心思比较明显。
日前，“演员瞿天临深夜回应论文风播”的新闻引发舆论关注。两年前瞿天临在一次直播中“翻车”，一句“知网是什么东西”让网友们炸了锅，因为早些时候瞿天临在微博发文称“自己被北京大学博士后科研站录用”。能读到博士后实属不易，先要本科毕业，再是硕士研究生毕业、博士研究生毕业，最后才有可能被北京大学博士后科研站录用。在此期间每个毕业节点都要撰写毕业论文，如果毕业论文不满足要求将不能毕业。
在撰写论文的过程中必须要用到的一个网站--中国知网，它能查阅文献和重复率。撰写论文重来不是无中生有，而是在查阅他人文献的基础之上进行研究，公认的、文献较为齐全的网站便是中国知网。作为完成过三四篇毕业论文，在此期间应当发表过数十篇期刊的“高学历人才”，瞿天临居然不知道中国知网，那撰写论文时用到的参考文献是他做梦梦到的吗？
前后矛盾的事实让网友怀疑其学位的真实性。随后相关部门对瞿天临展开调查，北京大学确认瞿天临存在学术不端行为，取消了他的录取资格，北京电影学院也收回了瞿天临的博士学位。受瞿天临影响，教育部发文称要将抽检硕士、博士研究生论文列入重点，各高校、科研院所对毕业生论文的要求也变得更加严格。所以，每年毕业季都有毕业生在瞿天临的帖子下面“留言”。
学术造假风波以后，瞿天临一直未对此事做正面回应。可就在这两天他突然在微博上发文，称：自己要是自己被骂能有助于同学们宣泄压力，那就是“有意义”的，希望同学们能顺利完成毕业论文的撰写。这无疑是在给自己洗白，是要在娱乐圈复出的前奏。
论文结构方面的毛病
毕业论文要有正确的立意，还要有严密的逻辑性。就是说论文不仅要做到“言之有理”、“言之有物”，还要做到“言之有序”。任何事物的发展，都有它的规律性。论文的结构也有规律性，这就是论证所遵循的“序”。遵循了“序”，论文在布局谋篇上就会更完整，结构就会更严谨。论文的结构安排，要在中心论点的统率和支配下，把各个论证部分严谨周密地组织起来，分清主次轻重，做到层次分明，详略疏密有致。毕业论文在结构上存在的毛病，常见的主要有下列几种：
一、结构不完整、不平衡
一般毕业论文大致上可以分成三个部分：开始列有小序对全文的概括，使读者有个全面的了解，或者鲜明地提出问题，领挈全文;然后，便分层展开论述，在总论点领辖下各分论点依次铺开，深入分析问题，这是论文的主体;最后是结论部分，依据论述的需要确定结尾的长短和详略，这就使论文浑然一体，布局完整。有的文章缺少某一重要部分，如无头(绪)或无尾(结论)，不能形成一个完整的整体。如有的论文，开头没有说明课题的来源或研究目的、意义，也不交代调查的手段和方法，一上来就列举大量事实和数据，让人觉得“没头没脑”。有的文章结尾处没有明确的结论，没有个人的观点和见解，缺乏必要的分析和评论。有的论文该详细的不详细，该简略的却过于冗长;对中心论点的论证不充分，而对其它分论点却津津乐道。这样，论文的结论就不平衡了。
二、结论松散，缺乏条理
一般来说，文章采用的基本推理形式，决定着文章的内在结构形式。例如，一篇文章主要是探讨某一事物产生的原因，反映在结构上，必然有因果关系的两个部分，或者是结果推及原因，或者由原因推断结果，缺一不可。文章要有层次，有条理。如果在写作中，材料的安排不当，就会使层次不分明、条理不清楚。事物之间有各种不同的关系，反映这种关系的材料之间也有各种不同的关系，例如，平行关系、递进关系、接续关系、对立关系等。总之，理清了事物之间的相互关系，并在结构中体现出来，文章的眉目就清楚了。而有的'文章内容上拼拼凑凑，论文层次既不遵循各部分内在逻辑顺序，也不符合作者和读者的认识规律。作者心中缺乏总体布局，写作时信马由缉，任笔端自由驰骋，因而出现前后不衔接，甚至前后重复、前后矛盾，或颠三倒四，东拉西扯，上下两段明显地割裂开来，缺少自然的过渡，使人感到突冗、生硬，意思不连贯。有的论文分段太长，甚至一连好几页也不分段，显得层次不明，看起来费力。
三、论证不得力，缺少逻辑性
论证不力的情况有两类：一类只有理论分析，从理论到理论，缺少必要的和充分的事例和数字的依据;另一种是材料很多，但在选材和组织材料上欠佳，缺少周密严谨的逻辑性。后一类毛病在许多论文中常出现，其表现为：
忽视“新颖性”的选材要求，，材料陈旧，用一些人们熟知的老例子，缺乏新鲜感、吸引力;
不能有选择地利用典型、精当的材料形成自己的观点，例子滥而散，没有从中整理出自己立论的角度和起笔的由头;
论据缺乏典型性、必要性，仅凭在特定环境中极少发生的某些事实，得出与该环境中大量发生事实所不同的结论，因而论证缺乏说服力;
提出论点、罗列论据之后，不作深入分析甚至不作任何分析，没有论证过程，便用“由此可见”、“大量事实证明”等语句，转而扣合所提出的论点;
以偏概全，以点代面，以小论据支撑大论点，论据不足，犯“推不出”的毛病;
结构混乱，缺乏逻辑性。前后颠倒，层次不清。胡子眉毛一把抓。有的主次不分明，重点不突出。有的论点与论据之间没有必要的联系，二者或互相脱节，或互相矛盾，犯“引论失据”的毛病，其原因是对概念和事实并没有真正理解;
分析问题时不是从实际出发，从对事实的分析中得出结论，而是用观点去套例子，用事实去印证观点;
前后论点有矛盾，中心论点与分论点有矛盾，或回避论题，或主观臆断，分析不客观，没有进行必要的和充分的论证。
有的结构单一，缺乏层次性。一篇四五千字的长文章，中间不用序码，也不加小标题，读起来很吃力，有的首尾脱节，缺乏完整性。
四、绪论、结论写作不当
在一些毕业论文中，绪论和结论写作不当是一个较为突出的问题，其原因是作者对绪论和结论的作用了解不够，不懂得怎样写好绪论和结论。有些论文的绪论洋洋洒洒，篇幅相当大，却写了一些与毕业论文没有多大关系甚至无用的话，离题千里，既 臃 肿繁杂又内容贫乏，没有很好地起到导引本论的作用。有些论文的绪论整段抄录教科书的有关内容，对一些入所共知的一般知识，不厌其烦地作介绍，却不认真提及自己的设计任务和课题的意义，没有说清论文的要害所在，因而内容空泛，文不对题。很多论文的结论也不符合写作要求。有的论文根本没有结语，有头无尾，不能完整、准确地表达自己的研究成果或结果。例如，有的论文在写完调查过程和所能获得的数据材料之后，就突然停笔，没有结论，没有归纳和总结，也没有评价与建议。这样的论文，反映不出工作的最终成果，没有作者的见解、意见和建议，看不出研究或设计任务是否完成和完成的质量。有些毕业论文在结尾处写上几点一般性者生常谈的体会，而不能把自己研究成果深刻地反映出来。这种肤浅的认识和感受，是不能代替论文结论的。
五、论证方法单调
有的毕业论文在论证主题过程中，方法比较单调，文章显得平铺直叙，没有波澜起伏。例如，有的文章从头至尾采用一种例证法，围绕大论点，提出小论点，用一个事例说明，由是得出一个大结论。论证就缺乏科学性和说服力。有的文章格式也单调，往往是现状、存在问题及原因，然后提出几点对策，再加上陈旧的观点和数据，文章就没有论证的力度和说服力。有的文章结构刻板，缺乏创造性。论文结构干篇一律，总是“三部曲”(现状——原因——对策)或“四部曲”(成绩——问题——成因——对策)，读之令人生厌。要改变这种毛病，就要在文中反复用各种论证方法，除了例证法以外，还要学会用喻证法——运用比喻的方法把道理引出来，说明论点的论证方法;类比法——根据两种事物在某些特征上的相似，得出它们在其他特征也可能相似的结论;对比法——把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们的差异点;反驳法——通过否定对方的观点和看法，来阐明自己观点;归谬法——反驳对方论点，首先假设对方的论点是正确的，然后加以引申、推论，从而得出极其荒谬的结论来。
要看你的道歉真诚与否，导师有没有接受你的道歉，和导师的品性也有关。
毕业生和导师意见不和产生冲突是很常见的事情，但是这些事情上吃亏的往往是毕业生，因为导师负责毕业生的毕业作品和论文，他就有权不给通过或者给低分。一般在毕业生道歉以后，导师也就不计前嫌，但是还是要看导师的品性。
若是心胸宽广的导师，接受了毕业生的道歉，也就和以前一样，一视同仁；若是运气不好，遇见了心胸狭窄或者矛盾过大不愿意原谅的导师，那么毕业论文可能会很难通过，导师不但不给指导性建议还会处处挑刺。
导师
导师是高等学校或研究机关中指导他人学习、进修、或撰写学术论文的教师或科研人员。导师制由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。
导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。
以上参考百度百科-导师
随着我国高校毕业生就业形势的日趋严峻，大学生就业中的权益纠纷也频繁出现，探讨这些权益纠纷的表现形式及其所涉及的法律问题，有利于大学生增强法律意识与自我保护意识，学会规避风险。下面是我给大家推荐的关于大学生就业中的法律问题探析论文，希望大家喜欢!
《关于大学毕业生就业中的法律问题探析》
论文摘要：随着我国高校毕业生就业形势的日趋严峻，大学生就业中的权益纠纷也频繁出现，探讨这些权益纠纷的表现形式及其所涉及的法律问题，有利于大学生增强法律意识与自我保护意识，学会规避风险，进而利用法律武器维护自身合法权益。
关键词：就业;权益纠纷;法律
一、大学毕业生就业中常见的权益纠纷
大学毕业生就业中常见的权益纠纷主要体现在以下一些方面：
首先，在择业阶段，对毕业生平等权、知情权、隐私权、财产权等权益的侵犯时有出现。如用人单位对身高、性别等的不合理限制;巧立名目，收取体检费、建档费等费用;招聘单位在面试时询问求职者是否有男或女朋友，对方单位是否解决房子、户口等与工作无关的问题。
其次，在就业报到阶段，常见用人单位不与劳动者签订劳动合同、延迟签订劳动合同、劳动合同不符合规范、收取押金、延长试用期等不合法现象。
再次，在合同履行阶段，则常见薪酬缩水、待遇不兑现、违法加班加点、违法辞退、违法收取高额违约金等问题，侵犯了劳动者合法权益。
二、大学毕业生就业中涉及的主要法律规范
在我国现行法律体系中，调整大学毕业生就业过程中的法律关系的法律规范主要有：《宪法》;作为劳动法法律部门中基本法的《劳动法》;全国人民代表大会及其常务委员会制定并颁布的专门调整劳动关系的法律：如《工会法》、《劳动合同法》、《就业促进法》、《劳动争议调解仲裁法》等。此外，还包括行政法规、部门规章、地方性法规及规章、法律解释等形式，如《失业保险条例》、《社会保险登记管理暂行办法》、《北京市企业劳动者工伤保险规定》、《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》等。
上述法律规范所涉及的主要法律规定是大学生在就业中需要特别关注的，以下本文选择其中一些常见问题简述之。
(一)在书面劳动合同的订立过程中，双方当事人需遵守法律关于先合同义务和后合同义务的规定。所谓先合同义务，即是指用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况;不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件;不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。所谓后合同义务，即是指用人单位应当在解除或者终止劳动合同时出具解除或者终止劳动合同的证明，并在十五日内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续。劳动者应当按照双方约定，办理工作交接。劳动合同中约定的保密义务或者竞业限制，劳动者也要遵守。
此外，用人单位与劳动者建立劳动关系的起始时间是自用工之日，此时即应当订立书面劳动合同。若已建立劳动关系，而未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。用人单位自用工之日起超过一个月仍未与劳动者订立书面劳动合同的，应当承担向劳动者每月支付两倍的工资、补订书面劳动合同等法律责任。
(二)关于劳动合同的分类和条款。
1、用人单位与劳动者协商一致，可以订立固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同和以完成一定工作任务为期限的劳动合同(例如建筑业合同)。需指出的是，法律同时规定了订立无固定期限劳动合同的法定情形，用人单位违反规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付二倍的工资。
2、劳动合同的条款包括法定条款和任意条款两部分。大学生在就业过程中，需特别注意的是法律关于任意条款的规定。
首先是试用期条款。法律依劳动合同期限的不同，而对试用期期限作了长短不同的规定，最长不得超过六个月，且同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期，以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得约定试用期。试用期包含在劳动合同期限内，劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。
法律还对劳动者在试用期的最低工资标准作了规定。
其次是违约金条款。2008年1月1日开始实施的《劳动合同法》对违约金的适用对象和金额作了限制性规定。
用人单位为劳动者提供专项培训(一般职工技能之外的额外技能)的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期;劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金;违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用，培训费按照服务期，逐年摊销，余额部分为违约金。
用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的商业秘密和与知识产权相关的保密事项，劳动者需遵守劳动合同中关于竞业限制的规定。竞业限制的期限，不得超过二年。在此期限内，用人单位按月给予劳动者经济补偿，劳动者违反竞业限制约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。
除以上两种情形外，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担的违约金。
(三)在劳动合同履行过程中，用人单位和劳动者都需遵守其中关于权利和义务的规定，其具体内容因劳动合同的不同而不同，此处不再赘述。
(四)劳动合同的解除。劳动合同可因双方当事人协商一致解除，也可由劳动者或用人单位依法律规定单方提出解除。
此外，大学生在就业过程中，应特别注意法律规定的用人单位不得解除劳动合同的情形，即劳动者有下列情形之一的：从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的;在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的;患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的;女职工在孕期、产期、哺乳期的;在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的;法律、行政法规规定的其他情形。但若同时出现劳动者严重违反单位规章制度、被追究刑事责任等情形，则用人单位依然可以即时解除劳动合同。
(五)劳动合同的终止。其法定情形，除劳动合同期满外，还包括：劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的;劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的;用人单位被依法宣告破产的;用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的等。
用人单位与劳动者不得在上述劳动合同终止情形之外约定其他的劳动合同终止条件。
(六)有关职业安全卫生的规定
为保护女职工的身体健康，法律规定禁止安排女职工从事矿山井下作业;不得安排女职工在经期从事高处、高温、低温、冷水作业;不得安排女职工在怀孕期间从事国家规定的第三级体力劳动强度的劳动;对怀孕7个月以上的女职工，不得安排其延长工作时间和夜班劳动;女职工生育享受不少于90天的产假;不得安排女职工在哺乳未满1周岁的婴儿期间从事国家规定的第三级体力劳动强度的劳动和哺乳期禁忌从事的其他劳动，不得安排其延长工作时间和夜班劳动。
三、发生劳动争议时的法律保护
大学生在就业中首先应增强法律意识，努力防患于未然。一旦发生劳动争议，从实践情况看，本文认为，大学生应注意解决方式的选择。根据我国有关法律法规的规定，解决劳动争议的程序如下：
首先是协商。劳动争议发生后，双方当事人可先进行协商，以达成解决方案。对于矛盾不太尖锐的劳动争议，提倡以这种方式来解决，这往往也是双方都容易接受的。对劳动者个人来讲，不一定一旦发生劳动争议就不在原单位工作了，如果过分强调用诉讼的方式解决问题，可能会为今后的工作带来不便，所以更应注意使用协商的方式解决纠纷。当然，这并不是说要对用人单位作无谓的妥协，而是强调协商是双方最易接受，效果也最好的方式。
其次是调解。就是企业调解委员会对本单位发生的劳动争议进行调解。这不是处理劳动争议的必经的程序，但对劳动争议的解决意义重大，特别是对希望继续留在本单位工作的劳动者来说，若能够通过调解解决劳动争议，不失为一种理想的选择。
再次是仲裁。劳动争议调解不成的，当事人可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，当事人也可以不经调解直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。需要强调的是，仲裁是劳动争议处理的必经程序。就是说，当事人未经仲裁程序不得直接向人民法院起诉，否则，人民法院不予受理。
第四是诉讼。当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院起诉。当事人如果对人民法院的一审判决不服，可以提起上诉，二审判决是终审判决，当事人必须执行。
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初三优秀800字 议论文 范文 篇一：谈傲气
“人不可有傲气，但不可无傲骨”这句话影响着一代又一代的人。但是，古往今来有多少人被自己的傲气所蒙蔽导致失败。因此，傲气在生活中是不可取的。
傲气是对自己的过度肯定。诸葛亮自恃才华横溢，将军中大小事务揽于己身，让有才能的人没有机会施展。这与蜀汉的灭亡未尝没有千丝万缕的联系。袁绍率领七十万大军讨伐曹操，自认为万无一失。却因他生性多疑，优柔寡断。不听底下贤才、用人不当导致这次官渡之战的失利。最终溃不成军。西楚霸王项羽认为自己的军队兵强马壮，刘邦没有机会与他争锋。错失了消灭刘邦的大好时机，放任他发展。最终落得个乌江自刎的下场。这些枭雄无不才华过人，却都因对自己的过度肯定导致失败。
傲气是对形势的错误分析。过去国民党组织第五次反围剿战役。在王明“左”倾冒险主义思想的影响下，李德等人先推行“军事冒险主义”策略。用当时还较弱的红军正面迎敌，最终失利，红军被迫进行二万五千里长征。南宋时期，金入侵宋朝。当时的皇帝昏庸无能，想要和蒙古国一起灭掉金朝。金哀宗向宋理宗提议联手抗蒙，向理宗说明“唇齿相依，唇亡齿寒”的道理。但宋理宗并没有理会，反而认为灭掉金朝自己就会安全。在灭掉金朝之后，蒙古国反而南下攻打宋朝。最终，汉人千百年来的基业毁于一旦。他们又何尝不是因自己的傲气蒙蔽了双眼而错误的分析形势。
傲气是愚昧无知的表现。在井底之蛙这个 故事 中，青蛙认为自己的水井是最好的。当海龟说出大海时，自己因从未见过大海而不屑一顾。反而无知的认为大海远没有水井大，此等愚昧无知，让人心生感慨。古时的汉朝是当时世界上最强大的国家。那时汉武帝派张骞出使西域各国。当途经一个叫做夜郎国的小国时却遭到了嘲笑。因为他们认为汉朝只是一个名不见经传的小国自己才是世界上最大的国家。一个个故事中反映出来的人物又怎不是因为自己的傲气才变得愚昧无知。
古往今来，这些心怀傲气的人都向我们展示了一味自傲的后果。少一分自傲，才能认清自己。少一分自傲，才能看清形势。少一分自傲，才能真正摆脱愚昧。
初三优秀 800字 议论文范文篇二：各有千秋
“江山代有人出，各领风骚数百年”一言，道出了每个时期都有着自己特有的灿烂 文化 的真谛。
春秋战国，诸子百家。学者虽处于动荡之世，思想却激跃出前所未有的夺目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流，在争辩中借鉴，它们是乱世中明亮的火焰，照亮了中国前进的道路，造就了诸子百家的璀璨辉煌。
人们时常感到生不逢时，期望回到或飞越到某个时空的过去或未来，但不曾想，每个时代自由它得天独厚，不可比拟的机缘巧合，从而衍生了不可复制描摹的独特，春秋战国如此，中国近代亦如此。
近代中国饱受外国列强的侵略，知识分子的民族责任感与高远目光，造就了新文化运动中“新文学”的无比震撼。中西文化相互融合，白话文小说如《阿Q正传》等新式文学作品，让人震耳发聩，唤醒了国人麻木的灵魂与涣散的斗争意志，我们亦会赞扬这个时代，钦佩这些爱国者，或者向往这血与泪交融而出的文化结晶。
每个时代，每个地方，都上演着它们唯一的独有的历史，各有千秋。中国如此，外国亦如此。
宁静浩瀚的大海，孕育着古希腊的绚烂文明。精美的雕塑，奇妙的神话，闪耀的哲学之光……无不让人心往神驰，愿可生活在那美好的和谐中，但也有人愿活在如欧洲文艺复兴时期的“刺激”时代。
文艺复兴时，资产阶级为反封建求民主，从古希腊文学典籍中汲取精华。人文主义之父彼特拉克说：“我愿回到古希腊那民主的年代，却更愿活在当下，肩负我的责任，将人文主义延展于今。”的确，各个时期的文明成就各有千秋，我们只能选择喜欢或倾向于哪个，却不能脱离我们的时代，但文化责任感却让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地。
古往今来，是时代造就了人，造就了文化，或是人与文化创造了时代，我们不得而知。即便我们因自己的喜好向往生于某一时期，却因活在当下而一味埋怨，这终使这一时代的光芒黯淡。与其一味地活在幻想中，不如尽自己所能让自己的时代大放异彩。
周国平曾言：“每个人都有自己的朝圣路，每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。”每个人的向往不同，一如历史学家汤因比钟情一世纪的新疆，居里夫人外甥女涵娜独爱一世纪以前，伊雷娜却愿生在未来世纪……人们虽“趣舍万殊，静躁不同”，但若将向往化为创造时代文化辉煌的动力，这个时代亦有一番美丽的天地。
初三优秀 800字 议论文范文篇三：法制 教育 片 观后感
很久很久以前，听到一个关于少年犯的故事，非常悲惨。曾以为那只是故事，离我很远很远。今天，在校领导的组织安排下，我们全校师生观看了法制教育片，才知道，故事里的事，离我们很近很近……
法律，离我们并不遥远!它不是一个抽象的名词，不是一个漂渺的概念。它如此真实，无处不在，触手可及!财产纠纷，故意伤害，过失杀人，侵权，遭遇假货维权……
法制教育片里的少年，也曾是祖国的花朵，也将是祖国未来的栋梁。然而，有些花儿枯了，有些栋梁朽了。为什么，为什么?说来让人扼腕长叹!那些拥有大好前程的少年，有的只是一语不合，便抄起刀子，举起拳头，狠狠地挥向朋友，同窗。其实，他们之间，并没有不共戴天之仇。仅仅因为话不投机，便闯下大祸，失去自己大好前程，真不值啊!
想到这里，我不禁想起前一段时间闹得网上网下沸沸扬扬的药家鑫事件。药家鑫要是懂一点 法律知识 ，以他的智商，是很容易在赔钱和偿命之间作出选择的。可惜，他枉为大学生，居然一点法律都不懂，唉!
人的生命只有一次。我们必须做的，就是把握好今生今世，不去浪费自己的生命。我们的生命，是父母给的，我们没有理由伤害它!如果我们做了错事，失去了自由，甚至走上了一条不归之路，那么，我们的父母，将是天底下最最伤心的人!我从网络上看到，药家鑫的妈妈已经患上了抑郁症，生不如死，多么可怜的母亲啊!
每一个人，都必须为自己的错误承担责任。一旦铸成大错，悔恨，自责，毫无用处。因为，世上没有后悔药可买。很多时候，犯罪只是一时冲动，如同法制教育片里的那些孩子。所以，当我们遇到矛盾，火冒三丈的时候，一定要抑制住自己的冲动。切记，冲动是魔鬼!
同学们，让我们自尊自爱，慎重交友，并且认真学习法律知识，做一个知法，懂法，依法，守法的合格公民!
我祝愿，蓝天之下，所有的青少年，都能健康茁壮的成长!
我祝愿，阴暗肮脏的监狱里，永远都不会有青少年那稚嫩的身影!
初三优秀 800字 议论文范文篇四：是读书?还是工作?
我是一个初中 毕业 的学生，初中时不好好努力读书，现在毕业了。我将面临着读书还是工作的命运。
现在我被一个学校录取，是一所技校如果这样的情况肯定是读书好。但是我的成绩不好，家庭也不是很富有。现在想起了读书是不是晚了?我想也是晚了。工作可以给我带来一定的收入，减轻家庭的负担，但是不是长远的想法，现在满街都是大学生。尽管自己可也找到工作但是工作是不稳定的，如今也没有后悔药吃，离开学的日子一步步逼近了，是读书还是工作还在纠结中，人的出生不能选择家庭。
万般皆下品，唯有读书高。这句话是对的。但是也是有两面性的读不好是什么也不是，读好了就是光宗耀祖。哪个家长不希望自己的孩子望子成龙、望女成凤。每个家长都希望自己的孩子有文化。在这个社会上生活就是这样，适者生存，这是讲给所有人听的，只有适应了这社会才能活下去。
我不希望所有的家长都为孩子考虑，因为孩子也会为你考虑。我也是一个孩子我也没有资格说家长。因为家长是一心为孩子好的，哪有不疼孩子的家长。只是作为一个学生我只想说读书就让他自己选把。选自己喜欢的专业这样才有可能学有所成。
再 说说 没有钱给孩子供学的家长，不要以为孩子读技校是没文化的一心想在孩子读大学将来有出息，其实孩子成绩在好，读自己不喜欢的有什么用?
我现在也在工作中，从工作中学习，可是我有读书的机会，这机会错过了就不会有第二次。也为自己的家庭想了想，自己的家庭不是很有钱，要是我的成绩好的话父母砸锅卖铁也要给孩子读书，可惜我不是。我想读书但是我担心自己读不好到时家里就更穷了，不如早点工作。我以为工作很轻松，但是我想错了，工作兵不轻松。亲人可以为了利益而出卖，把自己的利益放在第一(我也是客观来讲)。
我的一个亲戚说了我读书没用，我也只能接受，考虑自己的情况但是我想学习。我亲戚也是从客观来讲。我的母亲也这么认为，但是他看我这么想学也是让我选择，我感谢我的母亲，父亲也是有功劳的。可是就是我亲戚说的成绩那么差读了有什么用?读了书不是还要工作不如早点工作。
我很多次都想反驳他的话可是我却反驳不了，因为这是事实。假如我考的很好的话我的亲戚也不会这样说。当然这是一部分的亲戚。另一部分亲戚则说当下这点知识是不够的，两边都有理，我是该读书还是工作。希望你们能站在我的角度想。
一， 选择这个课题的原因是什么？回答解析：首先从主观入手，每篇论文都对应着相应的专业，可从当前该专业的社会大致情况来简要分析，其次可以结合自己的实习经历来分析（实习过程中对该专业有了更深的社会认识，发现了一些问题等），最后，可以说是与指导老师进行深入沟通交流后选择该课题（这一点很重要，至于原因，请您自己揣测！）二， 该课题研究的意义和目的？这一问题一般在开题中就有提及，正文中也有相关小节说明，只需要对其加以总结提炼即可，需要注意的是，一定要逻辑清楚，条理分明，不可想到哪儿说到哪儿，东拼西凑会给考核老师留下不好的印象。三， 全文基本结构、框架是怎么设计的？该问题的回答并非是让您将论文大纲讲述一遍，而是对整个文章的一个综合说明，比如：全文按照“总——分——总”的结构展开论述，开头从总体上论述XXXX的特点等大背景，之后“提出XXXXX问题”，再根据问题提出XXXXX对策，最后是总结陈述，各部分相互间存在逻辑联系，相互配合，成为整体的有机组成部分（该结构是最为常见的结构，您需要依照自身文章实际情况做具体分析）四， 全文各个部分之间的逻辑关系是怎样的？该问题的回答与论文大纲相结合，比如：全文的逻辑关系是，首先交代大背景——对XXX现状加以论述说明——提出XXX当前存在的问题——分析原因——提出相应的对策建议——对全文进行总结说明五， 在研究该课题过程中，是否发现了不同的见解？自己是如何逐步认识这些见解的？又是进行处理的？该问题切忌回答“并未发现不同见解”！！！！！首先必须要肯定，对于该课题存在诸多不同的见解（此处需要对各类不用见解加以总结阐述，分列成条，比如传统观念认为XXXXXXX，现代观念认为XXXXX），其次，阐明自己是如何看待这些不同见解的（记住，不能完全否定或肯定某一种见解，各个不同见解都提出一些自己的看法，不管对错，只要不离谱即可），最后，处理不同见解，一是在论文写作中是怎么处理的（你是用什么“见解”，也就是理论作为理论基础展开研究的），二是自己在平常学习研究中如何处理（依旧不能完全肯定或否定某一种见解，取其精华去其糟粕！）六， 课题研究中有那些问题是没有涉及的，但却是与课题研究密切相关的？任何一篇文章，无论字数多少，不可能将所有涉及到的问题全部研究清楚，所以，需要您选择一到两个和该课题联系紧密的问题，并对其做精简的概述（概述，不是长篇大论，一定要精简）七， 还有什么问题是你自己还未研究透，论文研究还不够深入透彻的？该问题需要您结合自己文章的实际情况来回答（但注意和问题六分开），该问题是论文已经提到或已经进行了相关说明，但不够深入！（这是考核老师想知道您是否对自己的研究课题有一个正确的认识）八， 在写作过程中，立论的主要依据是什么？该问题必须要与问题一严格区分，需要结合课题所研究问题的现状、意义、目的展开叙述。九， 该课题研究的创新点是什么？创新点一般来说有两种，第一种：该课题之前从未有人研究过；第二种：该课题的研究切入点、视角独特（一般来说，大部分的论文创新点都是第二种，结合自己论文实际情况，有逻辑，有条理的说明即可）十， 该课题研究存在哪些不足？该问题的回答可结合问题七展开，按照以下步骤：第一，XXXXX；第二，XXXXX（如果实在不知道，那么可以结合其它专业来说，比如您是财会专业，那么肯定要涉及到专业统计学知识，您可以说“由于对统计学专业知识学习欠缺，在研究过程中XXX部分还有待进一步深入研究”等，因为任何论文的写作，都必须要涉及到其它专业的知识点，独木不成舟！）（本回答有学术堂整理提供）
经过多方面的调查，学术堂整理出了在论文答辩中，老师会经常问到的七个问题：1、你为什么选择这个题目答：选题问题可能涉及到你的研究兴趣以及以后的研究方向如果你已经有了明确的研究方向，之前已经认真了解过，可以大胆的告诉导师，如果还没有确定研究方向，可以和老师说说你的选题来源以及之前搜集过的资料2、你的论文价值是什么？答：论文价值问题一般考察你对于现实的关注以及思考问题的能力这一部分可以回答一些论文的现实意义：对目前研究的领域有什么帮助、提出了什么问题、有什么解决方法等等3、你的论文理论基础是什么？答：理论基础考查的是专业能力以及基础知识的掌握程度回答时要逻辑清晰，突出知识性和专业性，用专业的理论知识来阐述你的论文框架和论文内容，切不可用口语化语言。4、你的文献综述是如何形成的？答：文献综述可以看出你的研究能力以及搜集资料的能力这个问题可以说是最简单的，阐明获取资料的渠道，如知网、学术网站、图书馆等。5、你的毕业论文进行的研究方法是什么？答：一些专业在初试中可能不会重点考察研究方法问题，但是在研究实践中研究方法却是基础，所以基础研究方法还没掌握的同学可要好好补补课了，不然没有研究方法怎么做毕业论文的研究啊。6、简单说说你的论文研究思路答：这就是考察你的语言表达能力了毕竟毕业论文动辄几千字，而你要将你的思路清晰地传达给面试老师，所以一定要简练 明确。这里建议按照论文框架进行说明：研究问题-目前成果-研究理由（目前的研究成 果有什么不足）-理论支撑（事实证据）-解决渠道。7、你的这篇毕业论文优点和缺点是什么？答：这个问题无伤大雅，优点你可以大胆说，只要不过分夸张就好；缺点部分可以说“研究不太深入，但在研究生阶段会进一步深入研究”，向老师展现你的研究热情和决心即可如果毕业论文还没有形成，老师就会问你的开题报告，或者你的其他相关论文，又或者问你的毕业论文设想。但是不管怎么问，核心还是上面所说的那些点，只要逻辑清晰、理论充分，表现出良好的学术研究能力，基本都是稳稳的。
案例：班里小张同学学习习惯较差，班主任与家长电话沟通，家长却说自己工作很忙，没时间管，而且也不想给孩子压力，希望他能轻松愉快地学习，同时言语之中还流露出孩子这些问题应该由老师解决，老师解决不了，就不应该往家长身上推的的想法。学生也因此在QQ群里骂老师狗拿耗子多管闲事。班主任很生气同时又很无奈，不知该怎么办。请你告诉该班主任该怎么办？ 选手答辩： 王靖宜老师：这是一个家长对教师工作不认可，不理解，而导致出现问题学生的教学案例。面对这种情况，我会给这位班主任说 1.面对小张的这个问题，作为班主任，一定要控制好自己的情绪，调节好自己的心态。学生是发展中的人，学生的价值观、世界观还未形成，因此，可能在做事方面有一些不恰当的地方。作为老师，我们也要适当理解。并且有一个好的心态，不能因为学生的问题影响自己的情绪甚至是健康。 2.每个问题学生背后一定会有一个问题家长。家长出现问题，要先唤醒家长。我会让这个班主任跟家长主动沟通，孩子是需要学校和家庭共同教育才能成才。如果单纯的靠学校教育，。孩子的成长方面可能也会出现偏差。所以家长需要不断和老师保持沟通，关注学生的在校表现，多鼓励，多赞扬，了解学生在校过程。和班主任一块儿把小张拉回到正确的轨道上来。 3.我会让这个班的班主任跟小张进行沟通。并且要跟小张表示，小张在QQ群里说的那些话，让老师感到无奈和失望。希望小张能够认识到自己的错误。并询问小张学习习惯差的原因，班主任能从中找出激励小张学习的办法。 4.我会组织班级学习好的学生，对小张进行精准帮扶，以主动带动被动，积极带动消极。从而让小张达到更好的学习效果。 5.马卡连柯说，哪里的教育没有形成统一的结合体，哪里就不可能有统一的教育过程。我会联系各个任课老师对小张多加关注，提高小张学习信心。 孩子，改变不是一蹴而就，。因此，班主任要对学生有足够的耐心和爱心来浇灌他们的成长。在育人的同时，我们也是一位受益者，一定能守护好我们的教育初心，成就我们的教育梦想。 吕玲老师：《家庭教育促进法》中明确提出：家庭是第一个课堂、家长是第一任老师，家长要用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。家长的家庭教育意识的淡薄导致了家校、师生之间的矛盾冲突，我会告诉该班主任从以下几方面采取措施来解决问题： 1.深入家访。从情景陈述中看出，班主任只是与家长电话沟通，缺乏面对面的深入谈话，深入的家访可以拉进与家长的距离，理解家长的辛苦与不易，与家长共情更有利于家长配合工作，同时向家长宣传《家庭教育促进法》的内容，让家长了解到通过家庭教育使孩子养成健康良好的习惯是家长的责任和义务，快乐的成长不是纵容和两手一摊的不作为。只有家长和教师形成教育合力，才能真正促进孩子养成良好的学习习惯，使孩子健康成长。 2.与学生沟通。明确学生这种做法的错误，类似的行为绝对不允许发生，这是对他人的不尊重，同时也要了解孩子的心理需求，因为家长长期没时间管，孩子缺乏爱的心灵，是很希望爱的滋润，与孩子保持一周谈一次话，每天关心一句，孩子感受到了自己被关注，也就会约束自己的行为。 3.在班级通过线上、线下等方式开展家庭教育系列讲座，让家长了解，孩子良好习惯、健全人格的养成，家长是第一任老师，家校合力，孩子的成长之路才会少些风雨。 3.在班上召开主题班会“我比你想象的更需要你”，通过班会，让学生明白家长、老师是自己成长坚实的后盾。 4.在班上开展感恩之类的活动，让孩子回家将感恩之心带给家长，在学校将感恩之心带给老师，培养孩子正确的价值观。 孩子的成长之路，需要家长、老师等方面的共同努力，作为班主任，协调家长配合学校工作，教育孩子拥有感恩之心，是我们的责任和义务，家校携手，孩子的明天才会更灿烂。 贾琳老师：这是学生习惯差，家长不配合，老师与学生、家长缺少沟通的案例。 我会给这位班主任以下几点建议： 一、冷静几分钟，再处理问题 千万别在自己生气的时候处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己身上的问题，什么事情都会有妥善的处理方法的。 学生毕竟思维不成熟，思考问题简单化，但我们相信他们的心灵都是美好的，他们都是可教育的。 二、单独沟通，了解归因 遇到此类问题，我们可以先与孩子单独谈心，“冰冻三尺，非一日之寒”孩子背后行为也不是一次就会形成的。在聊天时，了解孩子背后行为下的心理，当然孩子这时肯定还在情绪中，所以可以运用南风效应，让孩子感受到温暖，从内心接受自己，再加以引导孩子的学习习惯的重要性，发现孩子的闪光点，加以引导激发孩子的学习积极性。 三、家校沟通，实现3＞2 在案例上，家长对于孩子的教育处于放养式状态，还有不信任的态度，家长都喜欢收到有关孩子好的信息，那我们可以以此多多与家长分享孩子在校的优秀表现，让家长看到孩子的闪光点，这样再分享孩子需要改正的方面，让家长了解，家长是孩子的第一任教师，我们的互相配合会让孩子充满信心，更加闪闪发光，是不是更容易接受。 在平时，我们可以多关注孩子行为下的心理，及时发现问题，及时沟通、交流。 教育本身本来就不是一蹴而就的，每一个有梦想，有作为的孩子都是一步一步的培养出来。孩子的习惯也不是一下子就能改变，所以需要耐心，需要爱心。 赵娅冰老师：家长是学生的第一任老师，探究问题背后，这是一个由于学生学习习惯差，教师促进家校共育却导致师生矛盾和教师家长矛盾的问题。这也反映出这个班主任前期的家校工作没有做好。我会给这个班主任以下几点建议: 一、首先对小张进行谈话，态度一定要温和，缓和他的对立情绪后，以教师自身为例，通过和小张诉说自己的求学经历，学习习惯的转变，拉进与小张的距离，转变他的态度，再指出他在qq群骂人的事情是不对的，有更多更好的沟通方法。 二、对小张的学习习惯养成方面，提倡制定学习计划，细化目标，并开展学习方法分享大会，给他以借鉴与分享。 三、跟小张家长分享家校合力教育案例，让他明白家长在学生教育方面的重要意义，并给家长提供建议，一味地只说问题，比较容易让家长反感。 四、好的习惯养成不是一朝一夕，良好的家校共育氛围也不是速成的，所以班主任后续一定要继续通过班会，分享会，帮助学生养成习惯，巩固习惯，通过家长会，推荐给家长教育书籍，分享视频等各种形式继续渗透家校教育理念。 王安琪老师：这是一个家校沟通以及问题学生转化问题。 1.平复心情。我会先帮助班主任排解情绪，让老师能冷静客观的处理问题。 2.提醒该班主任及时控制事态进一步发展。在QQ群中表明一系列做法的初心，并为自己工作没有到位而致歉。 3.用耐心转化。请班主任通过给小张写信、培养和小张一样的兴趣爱好等形式，用真心换取孩子的理解，温暖孩子的心，帮助孩子树立正确的价值观。 4.活动促行为养成。每天设计一日计划及暮省活动、同时开展“天使国王”活动。通过活动请一位同学在学习、生活中帮助小张树立起良好习惯。 5.及时家访。请有经验的老师与该班主任一起家访，了解家长的真实想法，宣传家校共育理念，强调家庭教育在学生成长阶段的重要性。 红予老师点评：1、注意答辩的时间，注重答辩的现场性。 2、答辩时也要有逻辑思维的条理性。首要解决的是什么？其次是什么？然后是什么？不能一锅乱炖。 3、大家要注意情境中问题解决的先后。首先要解决的是学生在QQ群上对老师这个言语上的攻击的矛盾。 其次再是和家长之间的家校教育的矛盾。 然后是学生习惯的培养，给出具体的方法指导。 还有这个班主任，他自己很无奈，没有办法这说明了班主任自身能力较差，还需要多学习。 李增志老师点评：1、我觉的案例中最突出的问题是，出现了严重的家校矛盾和师生矛盾。所以该案例主要解决的问题是解决矛盾，解决老师与家长、老师与小张的矛盾。 李增志老师的案例答辩： 作为班主任，面对家长和不配合，学生的诋毁，想必一定很痛心，但此时我还是建议该班主任回归理智，从以下几个方面扭转家校之间、师生之间的矛盾: 1.自我反思 面对僵局我建议该班主任，认真反思自己与家长沟通的方式，在家校沟通中“告状式”、“责备式”、“斥责式”的沟通方式往往会引起家长的反感， 同时我建议该班主任在与家长沟通时“小说孩子的优点，再指出孩子的不足之处，让后用商量的语气与家长共同商讨引导孩子的方法”，“抬手不打笑脸人”，与家长沟通时要善于运用南风效应，与家长站在同一战线上，而不是对立！ 2.在给班主任做了“务虚”工作后，我还会建议他来一次家访，开场先这样说:“小张妈妈，昨天跟你打电话是这样的:任课老师都来找我说咱俩孩子可聪明了，一学就会，如果学习习惯改进一下，一定会名列前茅的，所以才急切的打电话想跟你商量怎样让培养孩子的学习习惯，家长忙我很理解，但这么聪明的孩子咱不下点功夫太可惜了！”暖了心之后再与家长沟通怎样家校合作帮助孩子培养良好的学习习惯。 3.幽默解尴尬，机智做引导 建议班主任家访返校后，和小张来一次幽默深情的谈话。建议他这样说:“小张，据说你在班级QQ群里用歇后语描述了咱俩的关系，我觉的非常生动形象，我确实比较爱管闲事，你知道我管谁的闲事最多吗？我儿子和我外甥，再次就是你，孩子记住老师爱你，所以才要去管你。”这样师生的矛盾自然也就消失了。 4.长期引导 心心相通，才能齐心协力。在家校关系、师生关系缓解后，建议班主任定期和家长沟通、时不时表扬孩子的进步、多关心、多指导、多监督。长期的陪伴引导孩子一定会的到改善！ “师生关系就是教学质量”这句话一点也不夸张，打动人心才能点亮灯塔。
没冲突，毕业设计实在大四下学期，考研初试考试是在12年1月份，也就是大四上学期，而复试是在12年4月份左右，所以不用担心查看原帖>>
没冲突，毕业设计实在大四下学期，考研初试考试是在12年1月份，也就是大四上学期，而复试是在12年4月份左右，所以不用担心 查看原帖>>
与考研冲突的除了生老病死自然灾害等不可抗拒因素以为，唯一的就是自己的毅力。相信自己。祝好。 查看原帖>>
身为研究生，必须主动去调合，求解，并且该忍则忍。人在屋檐下不得不低头，但是也要分情况，一般情况和不太严重的情况都要这样做。 如果是老师欺人太甚，剽窃研究成果，延期毕业等等严重影响自己未来的，就需要具体实例具体分析。决定两个人关系的因素很多，所以一般要具体实例具体分析，不过无论怎样，我们都在别人手下干活学习，是一定要先礼的。以后毕业了还要面对老板，面对家庭等等矛盾，这次也可以是一次不小的锻炼，究竟应该如何让自己有强大的人际关系处理能力。