黑风双煞（梅超风和她老公）杀了柯镇恶（江南七怪也就是郭靖的师傅）的大哥，郭靖小时候江南七怪在蒙古与黑风双煞发生了一场恶战，其中郭靖也在场；而且郭靖不小心用自己的匕首杀了梅超风的老公（陈玄风）。
这场战斗的结果是，陈玄风身死，梅超风双目失明，郭靖的匕首被梅超风带走。之后在归云庄，梅超风为报杀夫之仇与郭靖一对一决斗，致使郭靖中了梅超风的九阴白骨爪，而梅超风爪上有毒。
郭靖的二师父朱聪为救郭靖，而去梅超风身上偷取解药。顺便拿回了郭靖的匕首。而匕首是被梅超风用亡夫所赠的九阴真经包着的。当初陈玄风将九阴真经真本烧毁，而将九阴真经写在了自己的胸前。他临死前将自己胸前的皮肤割了下来给了梅超风。
至此，梅超风的九阴真经就这样落在了郭靖的手中。
扩展资料：
剧中重要人物：
1、郭靖 ，是金庸武侠小说《射雕英雄传》 中的男主角和《神雕侠侣》中的重要角色，《倚天屠龙记》中也曾引述其相关事迹，他是贯通"射雕三部曲"的关键人物之一。
他用一生来彻底实现了"为国为民"这一"侠之大者"的目标，他巨大的人格力量也感染了他身边的人，包括他的家人及《神雕侠侣》的男主角杨过，无形中带领他们走向正面的人生路、改邪归正的康庄大道。
2、黄蓉，是《射雕英雄传》的女主角和《神雕侠侣》的重要角色。桃花岛主“东邪” 黄药师与冯衡的独生女，精通父亲传授的桃花岛武功、五行八卦阵和奇门遁甲之术。
3、杨康，又名完颜康，金庸武侠小说《射雕英雄传》中的人物。杨铁心与包惜弱之子，金国六王爷完颜洪烈的养子。杨康聪明机警，外貌俊美、气质卓绝，生母养父对其万般宠溺，自幼在顺境中成长，处处争强好胜，不择手段。因迷恋金朝王室的富贵，在得知身世后仍继续追随仇人完颜洪烈，并欲继其王位。
4、穆念慈，金庸武侠小说《射雕英雄传》中的人物，在《神雕侠侣》中亦被提及。穆念慈容貌姣好，楚楚可怜，身世不幸，幼年父母死于瘟疫，遇到落难的杨康之父杨铁心而被收为义女，更名穆念慈，与杨康育有一子杨过。
5、欧阳锋，是金庸笔下《射雕英雄传》中的头号反派人物，绰号”西毒“，武功登峰造极，乃“天下五绝”之一，后因逆练郭靖乱改的九阴真经而疯，不过武功更胜从前，于”第二次华山论剑“中先后击败郭靖，黄药师，洪七公三人，被三人公认为”第二次华山论剑“武功天下第一。
原为王重阳所有，后与周伯通，周伯通被黄药师妻子下卷，下卷后被铜铁二尸盗走，被郭靖拾获，周伯通教郭靖学会；九阴真经乃黄荷阅万卷后钻研的来。
郭靖在桃花岛和老顽童周伯通结拜为兄弟，并习得九阴真经。在金庸1957年旧版《射雕英雄传》中，《九阴真经》创造者为达摩祖师，内容以武功招式为主。在1980年修订版以及2003年新修版中，则修改为北宋徽宗时期黄裳在刻录《万寿道藏》时所悟。
1、郭靖
十八岁时，为赴嘉兴醉仙楼与杨康比武之约，以及为报杀父之仇，来到中原。郭靖出大漠，下江南，途中遇到黄蓉，两人一见如故、彼此倾心。
后来在穆念慈比武招亲，郭靖与杨康大打出手，黄蓉不断捉弄杨康手下的侯通海。王处一受杨康陷害中毒后，黄蓉与郭靖决定进去王府偷得药材。
黄蓉使用计谋不断牵制欧阳克、彭连虎、沙通天等人。郭靖与杨康后父完颜洪烈之手下高手搏斗时，不慎喝尽”参仙老怪“梁子翁的腹蛇奇血，使其百毒不侵功力大增。
后来郭靖被梅超风捉住后，黄蓉认出并欺说黄药师将来，使得梅超风帮助二人脱困。不久杨铁心夫妇重逢，却在赵王府派遣”鬼门龙王“沙通天、”千手人屠“彭连虎等人追捕下，双双被迫自尽身亡。
丘处机因杨康品行恶劣而向江南六怪甘拜下风，醉仙楼之约自告了结，并向沙通天等人约战，于半年后八月中秋在嘉兴烟雨楼再行一决雌雄。
郭靖、黄蓉游江南时巧遇丐帮帮主”北丐“洪七公，洪七公因多次食用黄蓉烹调之美味，教了两月有余的”降龙十八掌“的前十五掌。
后在太湖先后遇上归云庄庄主陆乘风、前来混水摸鱼的裘千丈、桃花岛岛主”东邪“黄药师，并假杨康之手杀段天德报了父仇。
靖、蓉二人随后在宝应从意图非礼的白驼山庄少庄主欧阳克手上救出程瑶迦，并补全”降龙十八掌“的后三掌，并正式拜洪七公为师。
后来到在桃花岛，和老顽童周伯通结拜为兄弟，并习得九阴真经、空明拳、双手互博三套上乘武学。
2、《九阴真经》
《九阴真经》分为上、下两卷，上卷为内功基础，下卷为武功招式（黄裳版），是金庸小说中最负盛名的武学秘籍。
《射雕英雄传》中，《九阴真经》在南宋时期流落武林，因而引起纷争，后经华山论剑为王重阳所得。王重阳逝世后将《九阴真经》交于师弟周伯通埋藏。
在被“东邪”黄药师得到后，又遭桃花岛弟子陈玄风、梅超风偷得下卷经文，最终在机缘巧合下为郭靖集得上下两册，并成为除作者黄裳外修炼最全的人物。老顽童周伯通、南帝一灯大师、北丐洪七公、黄蓉也修炼过部分武功，而西毒欧阳锋则逆练成功。
扩展资料
学过《九阴真经》的人：
1、黄裳
《九阴真经》编写者，亦正亦邪的武林传说，在编纂道家典藏时领悟绝顶武功，后与明教大战为报仇而研究 仇家武功，最终写下震古烁今的《九阴真经》。
2、王重阳
射雕英雄传、神雕侠侣中提及，但并未出场的人物。第一次华山论剑天下第一，五绝之“中神通”，全真教创始人，全真七子的师父，周伯通的师兄（实际上也是师父）。
为避免武林血雨腥风，以《九阴真经》为奖励，号召了第一次华山论剑，最终得到《九阴真经》，在射雕英雄传中，提及王重阳并未练习。
但在神雕侠侣中，揭露了王重阳为破当年林朝英所创造的“玉女心经”，曾翻阅《九阴真经》并思索其内的武功，最终想出破解“玉女心经”的办法，将《九阴真经》中的部分篇目刻于活死人墓中。
2、陈玄风
射雕英雄传人物。黄药师的大弟子，与梅超风一起偷盗《九阴真经》下册逃离桃花岛，但没有正确地练 习《九阴真经》。与梅超风是夫妇，并称“黑风双煞”。
3、梅超风
射雕英雄传人物。黄药师的弟子，与陈玄风一起偷盗《九阴真经》下册逃离桃花岛，但没有正确地练习《九阴真经》，经郭靖、马钰、杨康等提点内功基础，后已归于正常渠道，学会了“九阴白骨爪”“白蟒鞭”等功夫。与陈玄风是夫妇，并称“黑风双煞”。
4、周伯通
射雕英雄传、神雕侠侣】重要人物。第三次华山论剑之“中顽童”，王重阳逝世后保管《九阴真经》，后因黄药师的阴谋遗失半卷，在桃花岛遇郭靖而复得。
为了不违背王重阳的遗命，又想看《九阴真经》的武功，遂郭靖练习，自己在一旁观测，却不知在教郭靖和观看郭靖练习时，自己无意间也学会了《九阴真经》，但其时他与郭靖都看不懂梵文总纲，故没有练全。
5、郭靖
射雕英雄传主角、神雕侠侣重要人物。第三次华山论剑之“北侠”，阴差阳错得被周伯通的无害之心善意的谎言欺，练习《九阴真经》。
后携黄蓉跋山涉水寻找段智兴疗伤，得段智兴指点梵文总篇，又亲自观看全真七子的天罡北斗阵法，在轩辕台上观星而领悟北斗七星之义，融汇贯通，成为除创始者黄裳外练习《九阴真经》最全的人物。
6、洪七公
射雕英雄传、神雕侠侣重要人物。第一次华山论剑之“北丐”，丐帮帮主，郭靖的师傅。因被欧阳锋偷 袭重伤武功全失，得郭靖传授《九阴真经》梵文总纲和疗伤篇用于恢复功力。
7、段智兴
射雕英雄传、神雕侠侣重要人物。第一次华山论剑之“南帝”，第三次华山论剑“南僧”，出家法号“一灯”，为黄蓉疗伤后，与天竺僧一起帮助郭靖翻译《九阴真经》梵文总纲，从而习得。
8、黄药师
射雕英雄传、神雕侠侣重要人物。第一次、第三次华山论剑之“东邪”，郭靖的岳父，妻子冯蘅因为 《九阴真经》而逝。爱好是研究各种奇门武学，最终得郭靖传授部分篇目以用于研究。
9、欧阳锋
射雕英雄传、神雕侠侣重要人物。第一次华山论剑之“西毒”，杨过的义父，将《九阴真经》作为毕生的追求，后被郭靖和黄蓉联手欺，逆练了错误的“九阴假经”而神志失常，在神雕侠侣中已恢复部分，被杨过指出其练习的《九阴真经》有误。
10、黄蓉
射雕英雄传主角、神雕侠侣重要人物。郭靖的爱人，金书第一女主角。郭靖会《九阴真经》后，将 部分篇目教于黄蓉。
11、杨过
神雕侠侣男主角，少年时入古墓遇小龙女，与其一起在活死人墓看见了王重阳留下的遗刻，学会了部分 《九阴真经》。
12、小龙女
神雕侠侣女主角，杨过的爱人及师父，与其一起在活死人墓看见了王重阳留下的遗刻，学会了部分《九 阴真经》。
13、周芷若
倚天屠龙记女主角之一，峨眉派第四代掌门，从倚天剑中取得《九阴真经》及郭靖黄蓉编写的速成版， 因时间紧迫，天资不够，只练习了速成版，其练就的九阴内力被张无忌以九阳内力化去。
14、宋青书
倚天屠龙记人物，武当第三代弟子，得周芷若传授《九阴真经》（速成版），练就了“九阴白骨爪”。
15、黄衫侠女（杨姊姊）
倚天屠龙记重要人物，杨过的后辈，姓杨，名字未出现，称呼为“杨姐姐”。从活死人墓中学到了部分《九 阴真经》武学，并以此打败了周芷若的速成版。
郭靖在桃花岛和老顽童周伯通结拜为兄弟，并习得九阴真经。在金庸1957年旧版《射雕英雄传》中，《九阴真经》创造者为达摩祖师，内容以武功招式为主。在1980年修订版以及2003年新修版中，则修改为北宋徽宗时期黄裳在刻录《万寿道藏》时所悟。
《射雕英雄传之九阴真经》是由李仁港执导，姜大卫、梁佩玲、张智霖等主演的20集古装武侠电视连续剧，获得纽约国际电影电视节金奖。剧中，冯蘅(梁佩玲饰)乃金国萨满教之圣女，因教中法器与真经有关，遂被卷入武林争夺之漩涡中。危机中被东邪黄药师(姜大卫饰)所救，二人互相欣赏，情根深种。华山论剑后，真经之争似已平息，奈何师为救蘅身中剧毒，蘅唯有向周伯通(廖启智饰)取真经，供师疗毒。岂料西毒欧阳锋（罗乐林饰）闻风而至，掀起连番恶斗。
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毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。一起来看看关于毕业答辩演讲稿及技巧，仅供大家参考！谢谢！
各位老师：
你们好，我叫——，是——级——班的学生，我的毕业论文题目是邯郸市创鑫阳光城四期交通影响分析。
论文是在——老师和——老师的悉心指导下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，同时向各位老师参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
目的：由于我国大中城市伴快速扩张和机动车快速增长而带来的交通量快速增加，交通问题日益突出。建设项目的交通会影响一个或者数个街区，街区、交通设施及交通方案的交通影响范围会波及一个区域甚至整个城市;充分论证各种建设及交通方案所带来的交通影响，根据交通影响的程度判断其选址、类型、规模、开发强度等方面的合理性，提出内部、外部交通设施及交通组织等方面的措施，进而得出结论性意见供政府规划、建设、交通管理等部门决策使用。
意义：新的土地开发所产生的新增交通需求会使周边的交通设施乃至局部的路网交通压力剧增，带来了诸如停车、出入口道路交通组织、换乘设施的设置等一系列的交通问题，从而使服务水平降低。所以对于城市开发中对道路交通有很大影响的大型土地开发项目进行交通影响评价有着重要的意义。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。 本文分成五个部分.
第一部分是项目工程概况。这一部分主要论述任务来源，工作依据，研究方法
第二部分是项目建设背景与现状交通分析。这部分分析项目周边土地开发情况及区位，道路设施现状(周边重要路段, 周边重要交叉口, 公共交通, 停车设施)
第三部分是交通需求预测。首先是交通小区划分，其次是现状路段交通量反推小区现状OD矩阵，再次目标年背景交通量预测(背景交通产生与吸引预测，交通分布预测，交通分配)目标年项目交通生成预测(项目产生与吸引量预测，项目建成后交通方式划分，交通分布预测，)交通分配，背景交通量与叠加交通量的比较
第四部分是项目交通影响分析：交通负荷度分析，重要交叉口机动车交通量分析，交通组织分析(内部交通分析，项目影响范围内交通组织)，车需求分析，公共交通分析
第四部分是分析结论和相关建议，
最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。 这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
谢谢!
1、自己为什么选择这个课题?
2、研究这个课题的意义和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解?对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?
6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?
8、写作论文时立论的主要依据是什么?
对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。
一、答辩技巧
学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的.新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明;二忌内容空泛，东拉西扯;三忌平平淡淡，没有重点。
在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究(如头、肩、胸、脊、腰等)认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负;肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。
但过于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言，对我们确实有很大的启发。
在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是： 沉着冷静，边听边记 精神集中，认真思考 既要自信，又要虚心 实事求是，绝不勉强 听准听清，听懂听明
在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里?从哪一个角度去回答问题最好?应举什么例子来证明?回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要一、文章应有论点、论据。
二、有开头主体与结尾。
三、有条理、有层次。
四、应用词确当，语言流畅。
五、应口齿清楚、语速适度。
开头要简洁：单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。
这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠(举例子)就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。
先赞后看，生活美满^O^
论文设计方案这么写 论文轻松过
1、第1周：确定论文主题方向，进行论文题目的筛选。
2、第2周：以论文题目为核心，对相关资料进行收集和翻阅。
3、第3周：对已搜集的资料加以整理，论证分析论文的可行性、实际性，将论文题目和大致范围确定下来，进行开题报告。4、第4周：整合已有资料、构筑论文的大纲。
5、第5—8周：根据查找的数据和相关资料，进行深入详实的论文编写工作，对论文编写过程中所发现的问题，研究其解决方案，推敲整合，并进行修改完善，准备论文中期检查。
6、第9-13周：完成论文的初稿部分，向指导老师寻求意见，优化论文的结构，润色语句，修改不当之处，补充不足之处。7、第14-15周，论文资料整合，最终定稿，为最终的答辩做好各方面准备，熟悉论文内容，增强自己对论文内容的把握，进行一定的思维发散，设计论文答辩。
8、第16周：论文答辩。
写毕业论文常用的搜索文献的网站，答辩的时候必备。
答辩程序1.自我介绍自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。2.答辩人陈述收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：（1）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。（3）详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。（6）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。（7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。我们的淘淘支持浙江杭州大学生开网店创业3.提问与答辩答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。4.总结上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。5.致谢感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。答辩注意事项（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。答辩常见问题在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。常见问题的分类如下：（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；（3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；（4）关于论文中出现的错误观点的问题；（5）课题有关背景和发展现状的问题；（6）课题的前景和发展问题；（7）有关论文中独特的创造性观点的问题；（8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；（9）与课题相关的扩展性问题。
论文答辩是学生水平、能力、人格等的综合考验。总的来说最重要的是水平+态度+要点。经验就是合上自己的论文，撇开它，把自己当成一个评委，来对这个论文提问，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题。其实答辩不是重复论文内容，而是把论文放在一个大盘子里看它的意义和价值。在介绍论文时如果要达到好的效果，也要紧紧围绕这三个问题，不要跑题。答辩老师最看重的几个要点评委老师会从三个方面重点考察：一是理论功底，即学科基础知识;二是创造性;最后，看文章是否自己独立完成。评委老师首先会看选题的重要性。选题的价值差不多占论文成败的一半因素。判断选题的好坏可把理论意义和实践意义看作标准，看论文是否在理论上、学术上有新的发现，是否对某个领域的实践有参考和指导意义。第二，看结构的逻辑性。看整个论文的架构是否有逻辑性、章节之间的逻辑性是否周严，能看出学生的研究水平和研究能力。第三，看文献是否丰富、有无重大遗漏。看论文所涉领域的重要文献是否都被涵盖，以判断阅读量够不够。第四，看作者的写作水平。看文字表述是否清晰、流畅，概念界定是否清楚等。答辩中最容易犯的错误学生在答辩中最容易犯的错误和最容易出现的问题有这样一些：第一，概念不清：随便抄来概念，不理解或是自己胡编乱造;第二，表达不到位：自己做的、说的、写的和自己想的不是一回事;第三，以偏概全：抓不住要领和主要问题;第四，逻辑混乱：概念之间、观点之间缺乏有机联系。
答辩很简单的，老师就简单的问你几个问题，肯定会让你过你，所以不要担心哦！
首先，需要概述论文的主题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的论点、论据和写作体会。然后是答辩组提问，一般为3-5个问题，会给一定的准备时间，考生需针对老师的提问一一作答。最后在答辩结束考生退场后，答辩组将集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。
首先介绍自己，然后介绍论文，如果有系统还要演示系统功能。最后就是答辩，答辩老师一般问论文中的问题或专业问题。
答辩中面对主答辩老师紧张也是可以理解的嘛。我是今年四月参加的论文答辩，在山大。当时我也是特别紧张。不过，我曾经听学哥学姐们说，主持论文答辩的老师都是比较学究的啦，你也不用太担心了，一般都到了论文答辩的阶段了，那个老师也不会太为难学生的。安心的等待成绩吧！也祝你成功。
云南自考毕业申请要登录云南省高等教育自学考试管理平台()办理。在提交网上申请后，社会考生和学分互认考生确认点不同，具体如下： 社会考生：须选择考籍所在地的州(市)直属或县(区)招办为确认点，填写完毕业申请并提交后，于2021年12月15前自行到报名考试时选择的确认点办理毕业申报确认手续，并提交相关毕业材料。 学分互认考生：须选择主考学校为确认点，填写完毕业申请并提交后，于2021年12月15前自行到主考学校办理毕业申报确认手续，并提交相关毕业材料。 云南自考毕业申请所需材料 (一)身份证。有效身份证原件及清晰复印件3份(在《毕业生登记表》背面复印(推荐)或粘贴正反两面);身份证原件由确认点或主考学校审核完后退还考生。 (二)《毕业生登记表》。在背面复印(推荐)或粘贴身份证正反两面复印件的《毕业生登记表》3份;此表不得涂改，在考生进行现场确认后，由确认点或主考学校打印;各级审核点必须在考生签字确认过的《毕业生登记表》上盖章。 (三)单科合格证。2017年之前考试合格的课程，提交单科合格证原件，单科合格证丢失的，由考生提交情况说明。2017年及以后考试合格的课程，无须提供单科合格证，以“云南省高等教育自学考试管理平台”查询出的成绩为准。 (四)前置学历毕业证。办理自考本科毕业证时，须提供国家认可的专科及以上学历毕业证原件及复印件1份;办理自考专科毕业证时，须提供高中、中专、中技、职高学历毕业证原件及复印件1份。 毕业证原件由申报确认点或主考学校审验完后退还给考生，不得将原件装入考生档案送云南省招生考试院，以防毕业证原件丢失;复印件与原件比对核实一致后，由审核点经办人签字并盖章。专科毕业证上的姓名须与考生身份证上的姓名一致，姓名不一致的考生，须向确认点或主考学校提供户口簿姓名信息变更页复印件或户口所在地派出所开具的相关证明，由确认点或主考学校将其装入考生档案，与考生毕业申报材料一起报送云南省招生考试院终审。姓名更改未经户口所在地派出所批准的无效。 报考专科没有学历要求，但报考专科的考生，若未取得高中、中专、中技、职高毕业文凭的，须加考“计算机应用基础”(课程代码：00018)和“大学语文”(课程代码：04729)两门统考课程中的任意一门;若专业考试计划中已有其中一门课程的则加考另一门课程;若专业考试计划中两门课程都有的则无须额外加考。 (五)前置学历《教育部学历证书电子注册备案表》。办理本科毕业证的考生，须提供在中国高等教育学生信息网()查询专科毕业信息并打印《教育部学历证书电子注册备案表》或《中国高等教育学历认证报告》1份(须与提供的毕业证复印件信息一致)。 (六)《云南省高等教育自学考试免考课程登记表》。办理免考的考生，须提供《云南省高等教育自学考试免考课程登记表》，每门免考课程均须有对应的免考课程登记表。《云南省高等教育自学考试免考课程登记表》由申报确认点或主考学校打印并盖章，与考生毕业申报材料一起报送云南省招生考试院终审。 (七)转档介绍信。2016年前有成绩转档情况的，须提供转档介绍信。 (八)实践、论文成绩单。专科专业计划有实践性环节考核要求的，提交实践(实习、实验)课程合格成绩单1份;本科专业计划有论文要求的，提交论文答辩成绩单1份。实践(实习、实验)课程合格成绩单、论文答辩成绩单都须加盖主考院校对应学院的公章，加盖其他印章的不予受理。 (九)云南省高等教育自学考试毕业办证思想品德合格承诺书(附件1)。 毕业申请渠道 (一)考生网上毕业申请网址：云南省高等教育自学考试管理平台()。 (二)考生现场信息确认。在网上提交申请后，社会考生和学分互认考生现场信息确认渠道不同，具体如下： 1.社会考生：填写完毕业申请并提交后，自行前往所选招办办理毕业申请确认手续，并提交相关毕业申请材料; 2.学分互认考生：填写完毕业申请并提交后，自行前往主考学校办理毕业申请确认手续，并提交相关毕业申请材料。 注：如申报渠道错误，本次毕业申请无效。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
曲靖师范学院开题答辩记录表一、基本信息1. 学生姓名：2. 学号：3. 专业：4. 开题时间：二、答辩内容1. 开题报告内容：2. 答辩小组成员：3. 答辩结果：4. 其他意见：三、签字1. 学生：2. 答辩小组成员：3. 答辩主持人：
中国现代思想家郭沫若关于先秦思想史的著作。以辑10篇先秦人物思想批判和自我批判文章而得名，作于1943～1945年。1945年9月由重庆群益出版社初版,1954年人民出版社改排出版，1976年人民出版社改排重印。作者进行了若干文字订正。1982年收入《郭沫若全集·历史编》第 2卷。原书的《改版书后》，作者后改题为《蜥蜴的残梦──〈十批判书〉改版书后》，收入《奴隶制时代》一书中。 《十批判书》由《古代研究的自我批判》、《孔墨的批判》、《儒家八派的批判》、《稷下黄老学派的批判》、《庄子的批判》、《荀子的批判》、《名辩思潮的批判》、《前期法家的批判》、《韩非子的批判》、《吕不韦与秦王政的批判》10篇文章集成。 在《古代研究的自我批判》中，作者坚持中国社会经历了奴隶制发展阶段的论断，自我修正过去认为殷代是原始社会末期、周代是奴隶社会开始、否定井田制的存在等论断。本书对先秦诸子的哲学、政治、伦理等各方面的思想及其源流和演变进行了探讨，并对其中一些重要人物和著作进行了考辨，有许多独到见解，自成一说。这些观点自发表以来，在历史和思想史、哲学史等学术界引起了热烈反响和争鸣。作者特别声明，他反对不加分析而笼统地表示反对或赞扬的主观主义或公式主义的态度。他认为自己是以人民为本位的道理历史地进行批判的,“合乎这种道理的便是善,反之便是恶”。作者说他所以比较推崇孔子和孟子，是因为他们的思想在各家中,比较富于人民本位的色彩,没有达到后代儒者那样下流无耻的地步。作者对初期法家也是肯定的，而对韩非的“法术”、“君主本位”思想和秦始皇的“极权主义”则持否定态度，并进行了尖锐的贬斥。书中对一些具体人物的思想、历史作用的大胆评论未必精当，学术界至今争论不已。 从1943年中至1945年，郭沫若集中研究先秦诸子的思想学说，发表了一系列论文，后分别结集为《青铜时代》和《十批判书》。其中《十批判书》尤为学界所重，国内学术界多有评论，但是意见尚有分歧。目前学界的主流意见认为，该书是中国马克思主义史学的重要成果，在近代学术史和思想史上都有相当的价值。郭沫若的《十批判书》与当时的特殊时势有密切关系，既有马克思主义史学的战斗性，也体现了实事求是的学术精神。② 既然如此，我们研究讨论其学术内涵和学术价值，就不能脱离该书的具体语境和作者的著书动机，包括与此关系密切的政治形势和学术动态。只有这样，《十批判书》的丰富内涵才能够得到更加准确的揭示。
毕业论文答辩的“前后左中右”
骨干教师在专业成长过程中，除了要自觉开展大量的课堂实践(如校本教研、磨课等)之外，一般还要经历几次由教师培训机构或教育主管部门组织的论文答辩。 如何使自己能够顺利地跳过 “龙门”，使自己在论文答辩时更加出色，得到专家的肯定? 笔者结合自身经历，拟就论文答辩之前如何做好准备工作谈点看法。若要顺利通过专家的论文答辩，能够递交一篇质量较高的论文当然是基础。 但是，在参加答辩之前，如果能够做好“前、后、左、中、右”五个方面的充足的准备，也能起到事半功倍的作用。
所谓“前”，就是要介绍清楚自己为什么写这篇论文的缘由。
笔者参加过一次模拟省特级教师评选的论文答辩， 递交的论文题目是 《巧引名言度金针———例谈阅读教学中“名言”的引用艺术》。 论文开篇界定了“名言”的内涵，接着从教师和学生两个视角简述了引用名言的意义和作用，最后重点介绍了巧引名言的四种策略———创生主题、 升华情感、引发矛盾、总结写法。
在论文答辩的开始，笔者至少应向专家评委讲清楚“名言的界定”和“阅读教学中引用名言的重要意义”这两个问题。 前一个问题，是为了方便自己的立论，明晰论文中的几个关键概念，避免引起不必要的歧义。 笔者在论文中，将“名言”界定为“一般是由名人说的短小精悍、含义隽永的句子，常见的有名人格言警句，也包括谚语、古诗句等”。 后一个问题，是这篇论文存在的基础和起点。 回答为什么写这篇论文的缘由，一般有两种方法：一是归纳现状，分析弊端，反面立论;二是开门见山，观点“亮剑”，正面阐述。 笔者的论文就采用后者，在点明眼下不少教师青睐引用名言的事实之后，从教师和学生两个视角分析了课堂教学中恰当引用名言所带给学生的“正能量”。
一篇论文从起草完成，到发表获奖，再到递交审查，最后到参加答辩，都需要一定的时间，少则一年数月，多则两三年之久。 从这个意义上说，答辩的论文都具有滞后性的特点。 所以，在论文答辩的最后一个环节， 应该主动交代论文存在的欠缺和不足，并提出有效的改进策略，使专家评委能够看到自己的论文的确是在“真研究”基础上取得的成果，而不是“鼠标百度式”的拼凑之作。
比如，笔者在论文答辩时最后陈述，因为论文成文于 2010 年， 当时新课标 2011 年版还没有公布，所以一定存在着诸多不足之处，主要表现在：一是眼睛向外，只考虑“外引”———从教材、课文之外引入名言，而没有关注“内视”。 其实很多课文本身就具有名言。 比如，《桂林山水》开首的古诗句“桂林山水甲天下”，再比如《全神贯注》结尾处茨威格的话：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 ”还有课后的“资料袋”中罗丹的名言：“美是到处都有的。 对于我们的`眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ”答辩时只要能作诚恳的反思，就能取得专家的谅解。 二是重点介绍的四种巧引名言策略还有待进一步的充实和完善，笔者答辩时介绍完文中列举的“四大策略”之后，又增加了“假借评价、指导学法、灵活改写”等几种，并做了详略有致的介绍。 这样一来，专家就觉得你确实在做行动研究。
大科学家牛顿说：“如果说我取得了一定的成绩，那是因为我站在了巨人肩膀上的缘故。 ”任何一篇论文，都不可能是全新的创造，一般都是在总结已有成果的基础上，推陈出新、不断扬弃而写成的。就某一篇论文而言，其中存在局部理念不新、个别策略缺乏新意等弊病在所难免，因为这不是论文的核心所在。 一篇有价值的论文，一定有它的独特之处和创新价值所在。 这就要求我们在答辩时一定要拿捏好详略的分寸， 对于那些常见的理念和策略，只能作简明扼要的概述，切勿滔滔不绝、老生常谈。
比如， 笔者详细阐述巧引名言的 “四大策略”时，也不是平均用力、面面俱到的。 对于巧引名言“创生主题”，笔者结合着名特级教师盛新凤的课例《卢沟桥的狮子》，详细介绍了如何引入名言 ，创生一个与文本融合的“主题”，然后按照“找到一个支点，拉出一条线，画成一个圆”的流程组织教学，从而取得较好的效果的过程。 而对于巧引名言“总结写法”策略，笔者只作了简略的介绍，因为随着 2011版新课标的颁布，“言意结合”、“不仅要关注课文写了什么，更加要关注是怎么写的”等理念的耳熟能详， 歌德的名言———“写什么” 人人看得见，“怎么写”对于大多数人却是个秘密，已经没有必要再作更多的解释了，正所谓“各领风骚两三年”。
所谓“中”，主要指论文本身。
对答辩者来说，对自己递交的论文一定要做到“烂熟于心”。 郭沫若诗云：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任 翕 张。 ”意思是说， 只要作者胸中藏有万千个词汇能为我所用，即使笔下有千钧重，写作起来也能挥洒自如。 就是说，答辩者一定要做好充足的知识储备，对自己递交论文中所涉及到的教育教学理论、所引用到的教学案例，提出的教学策略方法的创新与不足，包括论文的论点、论据和论证过程，甚至论文的正副标题、核心概念的界定等，都要做到心中有数，绝不含糊。 如是，一旦专家要你作进一步的解释与说明，你就能够有条有理、侃侃而谈，否则只能面红耳赤、无以应对。
比如在笔者答辩的提问环节，专家提出“从论文的副标题看，巧引名言的功用重心落在教师的视角方面，请你从学生的视角再谈谈看法”这样一个问题。 应该承认的是，专家一下就抓住了作者的“短板”，因为这确实是论文欠缺的地方。 专家之所以提问，倒不是故意为难，而是想通过答辩者的阐述考察他的思维的广度和深刻性。 笔者略作忖度，提出了两个方面的思考：一是巧引名言能够丰富学生的语言积累。 古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师经常有意识的在课堂上左右逢源地“引经据典”，学生就能耳濡目染，入脑入心。 二是能够提升学生的思维能力，促进他们品德修养和审美情趣的提高。 因为名言一般都是言简意赅、含义隽永的句子，它们或给人以明理，或给人启示，或助你学习，对提升学生的人文素养和语文素养，大有裨益。这两点，其实就是阐述了“言、意”两方面的作用。
所谓“右”，这里指论文的“创新之处”。
前文已述，每篇论文不可能都是全新的创造，大都是在总结前人成果的基础上，作进一步的充实和完善而成的，所谓“比别人多走了一步而已”。 可以说，“创新之处”才是论文存在的价值所在，是论文的 CPU。 所以对一篇论文而言，“创新之处”越多，论文的质量也就越高，但对作者来说，难度也越来越高。
那么，如何答辩好论文的“创新之处”呢? 简言之就是要“突出重点”。 笔者在阐述“四大策略”时，除了详述“创生主题”之外，作为创新之处的“引发矛盾”策略也作重点阐述。 笔者以某青年名师执教《凡卡》一课为例，先引导学生充分感受凡卡写信的杂乱无章、啰里啰嗦，然后引入契诃夫的名言“简洁是天才的姐妹”， 从而引发了学生强烈的情感和思维的冲突，不但揭示了“反复”这一语言现象，而且起到了调节教学节奏和推进教学流程的作用，起到了“一石三鸟”的功效。
“凡事预则立不预则废”，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，论文答辩若要取得好成绩，充分做好事前的准备工作必不可少。 上面介绍的五个方面，只是粗浅体会。 为了顺应口语习惯，笔者将标题命为“前后左中右”。 其实，在万事俱备之后，答辩时一般应该遵循“前———中———左———右———后”顺序更为合理。
《十批判书》讲述了一九一一年辛亥革命以后，专制政体被推翻了，这是一项非常巨大的历史进步。在文化学术方面，儒学独尊的局面也相对地被打破了，因而学术思想呈现了相当活泼的景象。同时西方学术思想不断涌进，人们的思路也比较开阔，于是哲学、人文科学方面思想相对自由。
当时国势危急，日本军国主义者对于中国虎视眈眈，一再挑衅，更引起了学者的爱国保国的忧患意识。有些学者不能参加政治活动，于是走上了学术救国、教育救国的道路，专心学术，因而做出了一些学术成果。
当时许多学者继承了清代朴学的作风，考据比较精审，析事论理，才求准确。也有些学者对于宋明理学有较多的了解，对于深邃的义理有较深的体会。
自清末以来，西学东渐，西方学术传入中国，受到重视，许多学者都在一定程度上参与了西方的治学方法，致力于中西学术的会通与融合，因而达到了学术研究的较高水平。
辛亥革命至一九四九年，史称民国时期，民国时期是充满了内忧外患的时期，但是当时的学术界确实出现了很多有一定价值的学术著作。民国时期的学术著作，有许多已买不到了，而实际上确有一定的参考消息价值。
扩展资料
40年代，郭沫若发表了《十批判书》，更是系统地表达了肯定孔子思想的观点：“孔子是由奴隶社会变成封建社会的那个上行阶级中的先驱者”，“孔子的立场是顺乎时代的潮流，同情人民解放的”。
郭沫若的《十批判书》猛烈鞭挞秦始皇焚书坑儒，对秦实施郡县制评价也不高，还认为“秦始皇统一中国是奴隶制的回光返照”。另外，这本书还赞扬孔子进步，“代表人民利益”。
当时，他提出这些见解，一方面出于他原有的学术信念，同时也是有意用秦始皇来影射蒋介石，批评蒋介石的独裁政治。
参考资料来源：百度百科-十批判书
古代研究的自我批判 孔墨的批判 儒家八派的批判稷下黄老学派的批判庄子的批判荀子的批判名辩思潮的批判前期法家的批判韩非子的批判吕不韦与秦王政的批判