哈尔滨石油学院是一所民办普通本科高校，创建于2003年，原为东北石油大学华瑞学院，2012年经黑龙江省人民政府申报，国家教育部批准由独立学院转设为独立建制的全日制普通本科高等学校。学院坐落于北方名城哈尔滨市，地址为松北区松浦路297号。学院代码13299。 学院占地1000余亩，校舍总面积28.11万平方米，教学仪器设备总价值4534.98万元，图书73.16万册，报刊300余种，配备先进的电子图书系统和计算机网络服务体系。学院拥有现代化的教学楼、实验楼、工程训练中心、图书馆和文娱、体育、生活硬件设施。学院校园风景秀丽，环境优美宜人，办学条件完善，是莘莘学子静心求学、健康成长的理想场所。 学院现有全日制在校生近9000人，设有10个教学系，开设石油工程、机械设计制造及其自动化、机械电子工程、化学工程与工艺、土木工程、过程装备与控制工程、材料成型及控制工程、环境工程、能源化学工程、工业设计、建筑环境与设备工程、工程管理、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、物联网工程、自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器、国际经济与贸易、财务管理、市场营销、英语、俄语、音乐表演、广播电视编导、动画等27个本科专业，涵盖工学、经济学、管理学、文学、艺术学等5大学科门类。 学院依托哈尔滨高校林立、教育资源丰富的优势和民办大学灵活的用人机制，遴选哈工大、哈工程大学、东北石油大学、哈理工大学、哈师大、哈商大等高校退休的博士（硕士）导师等专家、教授来校任职（各系主任、专业主任教授）、授课，选聘名校优秀教师兼课，同时积极引进高学历，高职称的优秀人才，培养和建设了一支以博士、硕士为主体的高素质的中青年专职教师队伍。学院现有专任教师506名，具有高级职称教师超过40%，其中黑龙江省名师3人，博士生导师4人，中青年教师80%具有研究生学历。近几年，学院专任教师荣获黑龙江省科学技术（自然科学）二等奖1项，省科技进步三等奖1项，省教学成果二等奖3项，学院入选省级优秀教学团队1项，省重点建设学科1个。近三年学院承担省自然科学基金项目1项，省教育厅科研项目26项及省级教改项目34项，青年教师发表SCI、EI论文23篇，获国家专利28项。 学院全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，始终把办什么样的大学，如何办好大学，培养什么样的人，如何培养人放在首位。学院以精神文明建设为统领，以文明单位建设为载体，全面实施文明单位创建工程。在创建过程中，大力加强党的建设、思想政治工作、教育教学改革、学生工作、后勤服务工作、工青妇工作等。注重马克思主义教育和社会主义核心价值观教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，成效显著。学院坚持“立德树人”的原则，在广大师生员工中大力开展理想信念教育、思想道德建设，坚持教书育人、管理育人、服务育人，全员、全方位、全过程育人，思想政治工作形成系列和体系。多年来，坚持以爱国主义教育和集体主义教育为核心的“热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱哈尔滨石油学院，热爱父母师长，热爱学生同学”的“五爱教育”，坚持开展“远学雷锋、张丽莉，近学魏佳”，争当“校园感动人物”活动，涌现出一大批先进集体、先进个人，先进集体和先进个人已经形成群体，有目的地用身边的典型教育和引导身边的人。 学院不断更新办学理念，合理定位发展目标，为学院的科学发展奠定了坚实的基础；学院创新发展思路，对接国家石油能源战略，突出行业特色，积极主动融入黑龙江经济社会发展，增强服务功能，为学院可持续发展确立健康的路径引领；学院坚持“以育人为本，教学为中心，质量是生命线”的基本理念，加强师资队伍建设，实施规范化、科学化管理，深入开展教学研究和教学改革，构建教学质量监控体系，加大投入改革办学条件，不断推进学院的内涵建设，为把学院办成高水平的民办大学奠定了基础。学院坚持以人才培养为核心，坚持以人为本、德育为先的原则，促进学生全面发展，以适应社会需要作为衡量质量的根本标准，坚持从学生实际出发，创新人才培养模式，构建科学可行的课程体系，狠抓课堂教学，强化实践育人环节，加强学生动手能力的培养，促进教学质量稳步提高，努力把学生培养成与社会主流意识相一致、相统一，进而成为社会主流意识的中坚，成为所学专业技术技能型人才。 学院为学生营造良好、宽松的学习、生活环境，提供和谐、全面、健康的服务，大力倡导并严格要求每一位教职工要关爱、尊重、善待每一名学生，组织各相关部门和工作人员通力合作，帮助学生解决学习成才、心理健康、作风养成、择业就业等方面的具体问题，激发学生学习成长的内动力，促进学生成人成才。学院设立多种类型的奖学金，组织学生勤工助学，学院还设立专项基金支持举办学院文化、创新创业、学科竞赛、社会实践等活动。近两年，学院有30项创新创业训练计划项目经省教育厅批准立项。近年来，学生参加各类竞赛获奖200余项，其中国家级以上奖21项。2012年石油工程系和机械系施胜男等5名同学参加全国航模比赛，与清华大学、北京航空航天大学等全国名校的优秀学子同台竞技，取得了宝贵的二等奖，中央电视台“新闻直播间”栏目播放了专访视频，全国人大副委员长路勇祥院士接见并进行了认真交谈。2013年，此项比赛获东北赛区团体一等奖，并再次获国家级二等奖。 学院近三年毕业生考研率逐年大幅增长，遥遥领先于省内其他同类高校；毕业生就业率逐年攀升，2013年已达92.3%。 学院坚持“博学求实，励志创新”的校训，秉承“有梦想就有未来”的发展理念，弘扬“承大庆精神创业，以铁人榜样树人”的学院精神，坚持“内涵发展、服务学生”8字方针，确立了学院改革、发展的顶层设计。学院在齐齐哈尔二机床、胜利油田、东方集团、大庆油田技术培训中心、大庆油田采油九厂等地建立实践教学基地，在大庆铁人王进喜生前所在钢铁1205钻井队、中国人民解放军65963部队和哈尔滨烈士陵园分别建立了学院德育基地。学院坚持更新人才培养观念，创新人才培养模式，深化教育教学改革，以市场需求为导向，以校企合作为平台，使所培养的学生做到“社会需要、欢迎，家长满意、放心，本人成长、成才”，终生受益。努力把学院办成一线高级工程技术人才的摇篮。 今天的哈尔滨石油学院站在了一个新的历史起点上，她将秉承优良传统，以党的十八大精神为指导，坚持质量立校，特色兴校，文明誉校，管理强校，创办高水平民办本科大学的办学理念，为早日实现把学院办成国内有影响、省内排前列的应用型本科大学的“校园梦”而努力奋斗。
一、哈尔滨石油学院教务管理系统入口及简介 哈尔滨石油学院坐落哈尔滨新区核心地段，于2003年创办，2012年获教育部批准为普通本科高校，同年获学士学位授予权。学校占地面积88万平方米。 学校秉承有梦想才有未来的理念，遵循“博学求实、励志创新”的校训，坚持质量立校，特色兴校，文明誉校，管理强校，努力把学校建成中国高水平 民办大学 。 学校以工学门类为主，涵盖工、经、管、文、艺、教等六个学科门类，31个本科专业，设有11个二级学院，其中“机械电子工程”学科被评为黑龙江省重点建设学科。 学校致力于培养适应经济社会发展需要，具有社会责任感、创新创业精神和务实作风的高素质应用型一线技术人才。现有在校本科生及留学生9000余人，建校16年来累计为社会培养各级各类人才23000人。 哈尔滨石油学院教务管理系统入口： 二、哈尔滨石油学院王牌专业有哪些 拟推荐一流本科专业建设点名单（以最后公布名单为准，仅供参考）：机械电子工程、能源化学工程、石油工程、英语、市场营销 黑龙江省重点建设学科：机械电子工程”
哈尔滨石油学院挺不错的。
哈尔滨石油学院是国家教育部批准的全日制普通本科高校。2003年创办于大庆，前身为东北石油大学华瑞学院，2012年获教育部批准转设为哈尔滨石油学院。2020年通过教育部本科教学工作合格评估。
学校教学基本设施齐备。配置有先进的实验仪器设备，构建了完备的基础和专业实验室，建立了先进的实训基地，并与大庆油田、胜利油田、浙江石化、黑龙江广播电视台等众多大型企事业单位合作建立实习就业基地。鼓励学生自主进行科学实验探索，开展创新创业等实践活动。
师资队伍：
学校师资队伍力量雄厚。既有来自国内著名高校的专家学者，也有来自知名企业的高级工程师和国外学习归来的青年才俊，更有一批由博士硕士构成的中青年教师队伍；既有二级教授、省级教学名师，也有国际国内各类科技大赛的冠军得主及指导教师。
以上内容参考：哈尔滨石油学院官网——学校简介
维普和知网的数据库根本不是一回事，而且查重的算法也不一样。你可以搜索一下维普的论文，在去知网上搜一下，有的时候知网上有的论文而维普没有，你抄袭知网上的论文，维普根本检测不到。所以更安全的方法就是找一个收录了网上所有数据库论文的网站，像papertime，papertime官网用起来很不错，适合前期改重，不仅有知网和维普的数据库，还有网络数据库，包括百度文库和道客巴巴等。建议你前期查重还是用严格的papertime，给你个papertime查重字数兑换码（four six three zero nine two 英文换成阿拉伯数字兑换使用）在官网的“充值中心”用鼠标拉到最底部输入六位数兑换，很好用，如果还有很多同学不会使用，那你去百度一下师兄师姐给你们写的方法，祝各位顺利毕业！
哈尔滨剑桥学院是国家教育部批准的正规本科院校，校园环境优美，治学严谨。虽然是民办本科院校，但民办院校大家应该知道更会注重教学质量和管理的质量，学校聘请各高校经验丰富的教授级教师授课，大学是学生和教师相互配合的一个学习过程，不会再像高中那样老师每天督促学生，整个大学过程是要锻炼学生自学能力及自我锻炼的过程，学生要有自己的职业生涯规划及自制力。总体讲剑桥学院还是很好的，有兴趣的可以去看看，香坊区哈平路239号。
哈尔滨剑桥学院是不错的学校，1996年由东方剑桥教育集团投资创办，经黑龙江省人民政府批准、教育部备案的民办普通本科高等院校。
据2019年10月学校官网显示，学院有2个校区，共占地69.6万平方米，建筑面积44.8万平方米，固定资产总值12.39亿元，下设8个二级学院、3个教学部，开设25个本科专业，有专任教师509人，有全日制在校生9484人。
学术研究：
该校设有黑龙江省学前教育研究所、中韩学前教育发展研究中心，该校教育学院是黑龙江省唯一获批的学前教育双语研究基地。
2011至2013年，该校教师主编、参编的教材70余部，完成教科研项目60余个，公开发表学术论文170余篇。其中教科研项目获国家级奖项30余项，黑龙江省高教学会科研成果奖一等奖3项，二等奖4项，三等奖13项。
学院图书馆馆藏纸质图书950319册，生均图书94.89册。长期订阅国内期刊387种，电子期刊3万余种，2012年新增图书38319册，生均年进书3.83册。建有现代电子图书系统和计算机网络服务系统。
以上内容参考 百度百科---哈尔滨剑桥学院
“雷雨”过后的思考——《雷雨》教学日志终于要上《雷雨》这一课了，心中莫名的兴奋，究其原因，还是要说说一次难忘的“追星”经历。听说北京人艺重排的明星版〈雷雨〉在广州友谊剧院隆重上演，且不说对曹禺先生仰慕已久，就说演员阵容里有我喜爱的明星（蒲存昕、潘红、雷恪生等），就让我们几个语文组同仁过了一把“追星瘾”， 至今还保存着偶像的签名。激烈的矛盾冲突，淋漓尽致的表演，富丽堂皇的舞台布景，在我们心中掀起不小的波澜，甚至激发起我们演绎“外校版”《雷雨》的热情， 所以，当我翻开课文，美好回忆涌上心头，怎能让我不爱她呢？但是，作为一篇高中课文，怎样处理教材才能让学生了解戏剧并能体味戏剧艺术独特魅力呢？怎样将老师的审美愉悦传达并感染学生呢？那就要从教材说起了，戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，从而揭示社会矛盾，反映现实生活。《雷雨》一经问世，就以其激烈尖锐的矛盾冲突、精彩纷呈的戏剧语言和个性鲜明的人物形象饮誉文坛。话剧《雷雨》上演数十年，经久不衰，成为中国当代话剧舞台乃至文坛的经典之作。《雷雨》写了周、鲁两家之间的恩怨情仇和阶级对立，塑造了许多栩栩如生、生动鲜活的人物形象，这些人物形象是在不断变化发展的矛盾冲突中逐渐被推至读者面前的。 语言是构成剧本的基础。剧作家通过人物语言来展开矛盾冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题。《雷雨》中每个人物的语言各有特色，周朴园的盛气凌人、鲁侍萍的抑郁平缓，鲁大海的直截了当都真实而形象地反映了人物的出身、地位、经历和个性。《雷雨》中看起来直白明了的人物对话，其实隐含着丰富的潜台词，有许多弦外之音、言外之意，它充分揭示了人物的心理活动和内心世界。鉴于此，我把教学设计定位为“五个入手”。第一 从内容入手，把握戏剧艺术的体裁特色。爱，是人类永恒的主题，从《诗经》中的《关雎》《氓》《静女》到汉乐府《孔雀东南飞》，从宋元话本《杜十娘怒沉百宝箱》到文学高峰《红楼梦》，以“爱情”为内容主线，指导学生对同一题材内容不同文学形式的作品进行分析鉴赏，引发学生对戏剧文本的兴趣，认识理解不同文学样式的特点。这种鉴赏比较，也更能强化学生对戏剧艺术体裁特色的认识。第二 从语言入手,理解人物鲜明的性格特色老舍说:：“对话是人物性格最有力的说明书。”对于《雷雨》这篇课文，我重点想评析人物语言中蕴含的潜台词。比如，周朴园听出侍萍的无锡口音后，便想起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。已知实情的侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽而又意味深长地反复说：“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表现了她痛苦的内心和对周朴园的不满。文中，这些例子举不胜举。那么，如何体味呢？什么样的方式效果最佳呢？我想，结合所带班级活跃热情的特点，我们组织学生分组表演，这种表演可以在课堂上进行，也可以“戏剧节”的形式呈现；可以表演课文“节选”部分，也可以表演“节选”以外的部分，或者对“节选”部分进行再“节选”表演。 我相信，这种活动将大大激发学生探究的热情，给他们的高中生活留下更多美丽的记忆。第三 从冲突入手，认识戏剧揭示的社会背景。从某种意义上说，“戏”就是矛盾冲突，没有了“冲突”就没有戏剧，而戏剧的主题思想正潜藏在矛盾冲突的背后。引导学生认识“冲突”，分析“冲突”，从纷繁复杂的矛盾冲突中理请思路，找到主要矛盾，才能帮助学生认识戏剧所反映的时代背景，进而把握戏剧的主题。例如，在《雷雨》中，周、鲁两家由于情感矛盾、血缘纠葛和命运变故造成了诸多错综复杂的矛盾冲突，在这些矛盾冲突中，什么才是主要矛盾呢？什么才是促使人物命运形成的根本原因呢？我想，如果善于找课文中的切入点，引导学生展开讨论，那么对主题的认识就很清楚了。第四 从“经典”入手 ，回视“经典”的“省世”价值。我们知道，真正的“经典”的价值，在于“一千个读者有一千个哈姆雷特”，在于它给世世代代的读者以常读常新的启迪和教益。所谓“回视”，即站在“当代”的“视点”，用今天的眼光，历史地发掘经典作品所蕴涵的“省世”价值，引导学生认识作品对我们今天的人生所具有的指导意义。比如，我可以设计这些问题：当年的周朴园对侍萍的行为是“玩弄”还是“爱情”？当年的侍萍是否可以避免后来的悲剧呢？我们的时代是否还有“侍萍式”的悲剧呢？我想，可以采用分组讨论、小组代表发言、自由发言漫谈式交流等方法，如有时间，甚至还可以联系当今时代女性人格与事业的独立对于爱情自由和掌握爱情命运意义等社会实际组织一次辩论赛，加深学生对课文“经典”的认识。第五 从节选入手，增强学生阅读理解的主动性。课文所选仅是全剧的第二幕，这种“拦腰截断”式的选编给学生的阅读理解带来了一定的障碍，为了扫除这种障碍，我想让学生提前阅读全剧，甚至观看话剧，让学生完整地把握戏剧情节和人物性格发展的过程。通过我的引导和帮助，如果学生能体会到戏剧语言的艺术美感，开始领悟到戏剧作品的文化品位，那我们就足以为我们的努力而感到骄傲和幸福了。3月21日俗话说“ 丑媳妇总要见公婆”，想法虽多，但是，能否落实，能否取得效果，着实让人担忧。3月23日今天，终于可以静下心来，整理思路，记录我的这一课。平淡的略去吧，让我记住短短的课堂时间却不断涌现出来的精彩的瞬间，让我再一次惊叹于我的学生。我要求学生阅读原著后，找出自己有兴趣深入、并需要解决的一个问题，具体明确地把问题描述出来，以便研读资料时有的放矢，有所侧重。我开始以为“学生云者”，他们能提出什么有意义的问题呢，没想到他们却给我带来意外的惊喜。让我们一起来看看这些问题吧。1 曹禺是如何创作《雷雨》的？他自己对《雷雨》有怎样的评价？2 周朴园是一个怎样的人？他与鲁侍萍、繁漪、与三个儿子之间的难于调和的矛盾在哪里？作品在各种矛盾纠葛中揭示了他怎样的形象特征？3 繁漪“古怪”在哪里？“雷雨”在哪里？她与周朴园有怎样的矛盾？我们怎样看待她与周萍之间的感情纠葛？又怎样看待她的乖戾与叛逆？4 你对周萍这个角色怎么评价？你怎么看待他与繁漪、与四风的感情纠葛？5 鲁大海、鲁贵、四凤、鲁侍萍属于一个阶层的人物，他们的性格各有什么不同？反映了怎样的社会现实？说说剧本中鲁大海这个角色存在的意义。6 为什么周冲最后会成为悲剧的牺牲品？促成他毁灭的因素有哪些？你怎么评价他？7 在你看来，《雷雨》究竟是爱情悲剧、命运悲剧还是时代悲剧？…………… （其他问题略去）这些问题无论从角度，还是深度都已超过我的想象，也都已超过高二年级学生的思维水平，当然，不能否认的是这其中肯定有抄袭的现象，但是，学生他愿意去追寻、去思考，最少说明他们也开始关注这些内容，难道不可喜么？所以，这节课我始终采用以“问题教学”为主线的教学形式，通过学生发现问题和解决问题，激发学生的问题意识，培养学生自主、探究、合作学习的能力，同时也提高了课堂效率。很可惜，时间有限，第二节课我只能分析节选部分中周朴园和鲁侍萍两个人物的性格特点，于是我把学生预习提出的问题进行筛选归类，筛选出对理解文本最有价值的主要问题，再让这些问题回到学生当中，引导学生去探讨，这些问题解决了，其它枝节问题就迎刃而解了。在讨论周朴园性格的特点时，我把问题只归纳为1 周朴园是否真的怀念鲁侍萍？2 如果说周朴园真的爱侍萍的话，为什么当鲁侍萍站在周朴园的面前时，周又为什么会厉声指责，接着又用金钱兑现来打发鲁侍萍？前后是不是有些矛盾？问题一抛出，立刻激起千层浪，有学生认为，他是资产阶级一分子，在他的人生观里，矿业、家庭、女人都是他的资产，他具有生杀予夺的权利，他是剧中的中心人物，虽然耀眼但却令人讨厌。他自私冷酷，是个十足的流氓。也有学生认为，在当时环境下，他必须这样做，是值得同情的，不能为了强调阶级性，而忽略他的人性。双方各执一词，忽然间，我觉得周朴园是怎样的一个人不再重要，学生学会分析问题并且能够清晰地阐述自己的见解，这是最可贵的。曹禺老先生说过 “我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执，我诚恳地祈望着看戏的人们也能以一种悲悯的眼光来俯视这群地上的人们。” 所以，在解读人物的时候，我鼓励和要求学生尽量多角度、多方位，以自己的观点解读人物、读出自己。可惜，由于懒惰未能及时将学生精彩观点记下，成为永久的遗憾，至今未能释怀。3月24日谈到我们班举行的戏剧表演活动。我不得不表表我们班的***同学，这是一个热爱文学的学生，一个颇富表演天才的学生。班内戏剧表演时，她演的是四凤，我对她的表演评价是大胆投入、感情充沛，当她大声哭着（我观察她是真的哭了） 喊出“妈”时，全班顿时一片寂静，连刚才还在取笑她的男同学也静默无声，说实话，我真的很佩服我的学生，她能够根据角色，尽情宣泄自己的感情，我反省，如果让我来给学生做示范，我会这样么？不会，如今的我也许会有很多顾虑，不能象她那样洒脱，尽管她的表演有些过火。事后，当着我的学生我说出了自己的的感受，我鼓励周卓平朝着这个方向去努力，一定会有收获，当时，我看到她眼中的光芒！恰逢高二年级参加“戏剧节”表演的节目是《雷雨》，我们在全年级挑选演员，我推荐了她，但是，她参加“四凤”竞选没有成功，我不忍心看着这样一个热爱表演的学生失去一个大好机会，于是，根据她的表演特点，我为她选择了《阮玲玉》剧本，她在其中扮演一个“疯女人” 。结果，她成功了！那天晚上，她光彩照人，表演到位，她成了焦点，被评为“最佳女配角”，下面是她的一篇“演后感”——《比烟花寂寞》演完“阮玲玉之死”，才深深怀念戏里戏外的一点一滴，我把它们写在花瓣般的年月上，让它们飘散于诗般的风中，以纪念这段如歌的日子。就我个人来说，心里面很吝啬表情，哪怕只是眉目一动，嘴角一触。当独自一个人时，我面无丝毫的样子是冷酷到极端，所以父母一直不信我会演戏。周围的同学习惯于我一天也不说一句话的沉静，所以对我演出时的风格会很吃惊。与我一起演戏的人会知道我演戏很速战速决，若要把整晚时间消耗掉，我便会发呆、忘词、走错步等诸多不妥。所以排练的时候我会常迟到、逃练等，心中觉得排戏只需三次，第一次理论去分析人物所处的背景、身份，曾有过的经历，从而推断出她在什么情况下会想到什么，做些什么。第二次实践地想所扮演的人所想，从眼、眉、笑到举手投足的动作，下场的姿势，哪怕只是微煞眉头，双眼呈混沌状，这些特细腻的表情一定做到位。第三次从舞台效果去分析所站位置，人物行动，及从内心分析如何代入自己，而我唯一独特的地方只是任何人都永不知道我在最终演出时会做些什么，说些什么。在《阮》剧中，我被安排从头到尾拿着个玻璃酒杯，然而当晚表演时，我拿的酒杯突然变成了扇子，然后加进了许多动作，这都是排练时一直没有的。若只局限于我规范地去演，我便失去了所有的热情。别人说我在场上的心情会很兴奋，我承认，因为我会在场上即兴想到许多点子，会带给人很难预料的结果。我亦会看与我做对手戏的人会否很急中生智，若是的，我会很肆无忌惮地加一些问句，然后她又好巧妙地回答，弄得指导老师很迷惑，我们在台上背着观众偷笑。但对于这出戏的成功，我自认为是没有一点儿功劳。我，只是没有犯一些低级错误。我心中充满感激，感激小瑶老师的指导，她绝对是一位出色的导演。演完之后，我拉着庞大的裙罩，独自走回宿舍。一路上什么人也没有，再想着刚才灯光闪烁，人头拥挤，便觉得很空虚，然后身心疲倦地睡下。盼望着明天醒来时，别人像以往一样不知道我，我如平时一般沉默，很安静地做事。想学演戏的人常对着墙动情地说上些话，而我只需要一份更真实的自我，更真挚的感觉。读了她的文章，我感触颇深，古人说：“玉不琢，不成器。”学生就好比一块璞玉，多么需要我们打琢啊！的确，通过这次活动，周卓平的艺术感悟提高了，文学修养增强了，更关键是在排练中她懂得了合作、学会了感激，还有什么比这更让人开心呢？3月25日 …《雷雨》这一课终于上完了，可是，在我的心中却遭受了一场大的“雷雨”袭击，自从教学以来，我一直喜欢思考，什么才是一节好课，在这节课中，我的设想都实现了么？想象中的教学效果都达到么？我不知道，我只知道每节课下来之后，感受是不一样的，情绪或高昂，为学生新发现、新见解高兴，有时又因学生启而不发或气氛沉闷而无奈，这其中有学生的因素，更有我的因素。经典文章如果被我们老师讲的不经典，多么滑稽啊！《雷雨》一课的学习，虽然自我构想不错，但是，在具体实践过程中却发现很多问题，比如，能够体现出体会戏剧语言潜台词的对话，文中俯拾皆是，我按课文顺序逐一点评，生怕漏一个知识点，但是，这些精彩片段在文中相隔较远，所以，造成了上课如叙流水帐，脉络不明，课上得凌乱。但如果精选片段来讲，那又有很多知识点遗漏，似乎也不解气，所以，我常想，戏剧单元该如何上呢？是否每一篇都如此精挑细讲呢？学生对戏剧体裁有没有一个整体认识呢？再加上我们的课时实在有限，该如何来进行戏剧单元的教学呢？鉴于此，我想是否能来一个“戏剧单元综合性活动教学法”呢？整体思路是采用学生自主、合作、探究的学习方式，让学生根据自己的兴趣特长，以小组为单位选择自己喜爱的文学作品改编为戏剧进行表演，学以致用，将知识转化为能力。通过“我编、我演、我评、我感“活动，发挥学生的形象里力和创造力，使学生的才华得以展示，能力得以提升。具体操作程序如下：（一） 学生自主阅读1 学生阅读课文老师设计自主阅读提纲，学生阅读整个单元的文章，并用书面形式回答提纲中的问题。2 学生查阅资料老师提供网址、资料，学生利用网络资源学习戏剧有关的基本常识，了解本单元剧本的作者及创作背景、相关剧情，学习编写剧本和表演、鉴赏戏剧的知识。（二） 教师专题指导（以大课形式进行）通过老师的专题讲座，让学生从整体上感受戏剧的有关常识，另观看话剧《雷雨》，培养学生对戏剧的鉴赏、表演和评价能力。（三） 小组合作探究，编写或创作剧本可供选篇目《药》《守财奴》《套中人》《杜十娘怒沉百宝箱》等（四） 成果展示及评价每班各选出一个优秀的成果进行全年级展示。评审团进行评价，颁发奖品。这个设想耗时长，费精力，老师要付出大量的劳动，但我想这也许是最好的学习方法之一，毕竟它充分调动了学生的学习热情，从而真正意义上贯彻了新课标的精神。后记： 人们常常用“教书匠”来形容老师，一个“匠”字是多么可怕！的确，时间长了，我们的教学也形成了自己的模式，或许还取得一点点成绩，但是，我们忽视了教学是一门艺术，需要常教常新，今天，当我进行叙事研究时，才发现老师每天的生活都跟一个个精彩的、具有鲜活的生命色彩教育教学故事联系在一起，这些故事既是教育生活的一部分，也是教育叙事很好的素材。我试图通过这次回顾反思，使自己多一点教学经验的积淀，多一些对教育的理解，使我的教学多点艺术，多点实力。如果我的这点不成文的东西能给大家带来点感悟，我就很知足了。
论文查重到底是怎么查的？论文查重是毕业生非常关心的话题，因为毕业前会要求查重的重复率才能毕业论文。只有论文查重达到要求，论文查重率没有问题，才能顺利毕业。如果查重之后论文的重复率过高，就要修改了。修改查重论文的修改和重复率有很多方法，小编给大家详细介绍一下。
如果想知道自己论文的重复率，那么就必须借助论文查重系统。如果没有查重系统，我们当然不知道论文的重复率。选择一个执行查重网站后，我们进去提交论文进行检测。一般在几十分钟内就可以得到查重的结果，当然会有一个检测高峰期。这个时候查重的时间可能会稍微长一点，需要耐心等待。得到的查重报告结果可以清楚的看到论文的重复率，在报告中也会注明哪些内容是重复的，哪些是合格的。我们只需要按照报告重复的内容去修改它。
有一点需要注意的是，不同的论文查重系统可能不完全一样，因为它们的对比数据库和计算重复率的算法都不一样。而且不同的查重系统的检测费用是不同的，有的按千字单价计算，有的按论文计算。小编建议大家不要选择太贵的，这样不划算。
现在有很多论文查重网站会提供免费查重活动，例如新用户可以直接领取免费查重字数或者次数，然后进行抵扣进行免费查重，例如免费论文查重网站就挺不错的，检测相对比较严格，并且使用率也比较高，提供的服务也很全面。如何选择不错的论文查重软件，接下来小编总结了目前比较常用的查重软件及论文查重相关知识分享，希望可以帮到你。前期初稿查重可以使用cnkitime免费查重系统，大学生版（专/本科毕业论文定稿）、研究生版（硕博毕业论文定稿）、期刊职称版（期刊投稿，职称评审）以上版本均可免费查重不限篇数。
论文可以去百度学术查重，里边有多个查重系统可供选择，价格也不一样。
如果连续13个字相同，就能检测出来你可以把原文的内容，
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在首页下方选择合适的论文查重系统。步骤：1、用户进入维普查重首页后，在首页下方选择合适的论文查重系统，注意查看自己的论文是否符合查重系统的标准。2、在查重界面输入论文题目和论文作者，并将待检测论文上传至查重系统中，点击提交检测按钮。3、等待30分钟，60分钟左右的查重时间，查重完成后，用户在查重界面点击下载检测报告按钮，输入查重订单编号，点击查询结果，最后下载论文查重报告单至用户电脑中。
二本师范类院校，以前为专科后转为本科
文山学院在云南是第二批次招生,在外省基本也是本科二批招生,我们通常认为文山学院是二本大学。
文山学院好不好评价怎么样 高考是人生的转折点，填报志愿时文山学院好不好评价怎么样和文山学院好不好，就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。 那么，到底文山学院好不好评价怎么样呢？下面是快车教育网综合多方面资源信息整理的有关文山学院的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。 首先，我们来看一下文山学院官方给出的自我评价 文山学院(Wenshan University)位于云南省文山壮族苗族自治州文山市，是云南省属普通高等学校。前身是1977年创办的文山师范学校师专班，2009年升格为文山学院。 目前，学校占地948亩，校舍面积27万平方米，图书馆纸质藏书95万册；固定资产2.89亿元，设备总值4747万元；设党委办公室（校长办公室）等14个内设机构，设科技处等9个教辅部门，有教职工594人，专任教师527人，副高以上职称教师158人（正高职30人，副高职128人）；设人文学院等10个二级学院、53个本专科专业（本科专业28个，专科专业25个），涵盖文学等9个学科门类；全日制在校生9183人（本科6368人，专科2720人，预科95人）。 2009年至2013年，学校获各类各级科研项目共128项，在各类各级学术刊物发表论文1521篇，其中核心期刊论文154篇，SCI、EI收录15篇。出版学术专著16部，参编著作、教材18部。获国家专利授权5项，科技成果转化6项，有6项州级以上奖励。 往往文山学院官方给出的自我评价会掩盖缺点、突出优点而美化自己，要识庐山真面目，那我们一定得认真看下面来自生活学习在文山学院里学长学姐最真实的心声。 不可否认文山学院既有好的方面，也有不好的方面，我们还是先上好评，后上差评。 好评 其实我觉得一般，但是文山消费水平确实比较低，我第一次去的时候都觉得很神奇，打的很便宜，学校环境还可以，要是自己喜欢的专业，可以去试试，也是云南省的重点院校·· 好评 我是文山的，文山学院属普通高校，专业还是蛮多的，只要有自己喜欢或是社会上热门的专业，就可以放心去上。 好评 还是可以的！我们文山这个地方气候好，城市建设好！姑娘也漂亮，人也热情好客。属于二本院校。文山欢迎您！ 好评 真的很好，我就是文山学院吧音乐系的，2011年毕业，我们系的人考试比其他的地方上线的多多了 好评 二本，但二本的专业有点少，专科的专业多点，环境还好，总的来说有发展潜力的。 好评 可以，面积比较小。设施齐全。由于前面升级到2个学院，它是要提高。宿舍公寓，以及一个比较点的宿舍。两个足球场，5个篮球场，一个室内游乐场。网络电信4M校园网，非常流畅。 好评 文山学院矿物加工技术和冶金技术这个还真不大清楚，但文山这边有很多稀有矿物。比如煤、铁、锡、钨、锰、锑、锌、铅等。锰、铝、锑、砷储量云南第一，应该不会差的。 好评 我是文山学院的，毕业了！这所学校还是可以的，其实在那读大学都行，重要的是看你自己！文山学院总体就业率非常高，并且学校制度还好！你会成功的，相信自己 好评 还可以吧~教师，教学蛮实在的，也正在不断发展壮大中！！ 好评 文山学院是二本，09年升的本科，学校还可以文山州的唯一一所本科院校，而且文山很漂亮