本科生毕业论文训练价值的再思考
[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）05-0027-03
近些年，关于本科生毕业论文，有些人认为：造成本科生毕业论文质量下降的原因有来自社会、学生、学校、导师几个方面。所以，提高本科生毕业论文质量不是一个简单的问题，需要建立一套系统的监控机制，对论文写作过程进行事前、事中和事后管理，以此来保障论文质量。[1]有些人认为：需要根据毕业论文的应然价值，加大毕业论文改革力度，注重常规教学，促进主体参与，强化过程管理，严格评价标准，不断提升毕业论文教学质量。[2]但是无论如何，所有的人基本上都坚持这样一个观点：毕业论文是本科教育层次区别于其他教育形式的标志，是本科教育实现培养目标的重要衡量标准，也是获得学士学位的重要考核标准，在一定程度上决定着本科教育的特点和人才培养规格要求。因而，毕业论文不仅是本科学生必须完成的教学环节，而且必须完成一定的训练任务，达到一定的质量要求。[3]
这些说法以及这些做法，无疑是正确的。但是笔者认为除了加强管理机制、评价机制，从而更好地约束学生和指导教师之外，我们还要清楚地认识到：本科生毕业论文，不仅是对本科学习的一个总结，或者说，是对先前所已经具备的能力的一个检验。实际上，它还是对学生所进行的最后一次集中而全面的能力训练。也就是说，本科生毕业论文的写作，有它独有的训练价值。这个过程，应该是将学生之前所有积累的琐碎的知识和经验，用一根主线串联起来，从而让学生的整体能力再一次得到提升。
而为了提升本科生毕业论文的质量，笔者认为首先应该让学生和教师同时明白本科生毕业论文的训练价值所在。笔者结合一些教育体会，对于本科生毕业论文的训练价值，进行了一次再思考。
一、本科生毕业论文是对学生资料调研能力的强化训练
一般而言，本科生毕业论文的写作过程可以分为这样几个阶段。1.选题阶段；2.资料的调研阶段；3.资料的分析与阅读阶段；4.资料的整合和写作阶段；5.毕业论文格式与形式的规范阶段；6.毕业论文的答辩。而在选题结束之后，资料调研就成了毕业论文写作过程中的第一要务。应该说，资料调研的工作，在很大程度上将直接决定之后其他工作开展的顺利程度，以及整个毕业论文的完善程度。逻辑很简单：资料调研是一个再度思考选题的意义以及理解选题的过程，是对选题的背景以及现状进行深入了解的机会。
可是如何去调研资料？调研资料这个具体的过程如何展开？学生究竟能从这个过程中获取怎样的人生经验或者能力上的提升？这才是指导教师和学生应该共同注意的问题。
以笔者的经验来看，很多学生不理解调研资料的重要性，所以从一开始，就在认识毕业论文的训练价值上犯下了错误。很多学生一拿到选题，就来找指导教师，让指导教师给他们指定几本参考书。或者在大多数学生的心目中，这就是所谓的资料调研。其实问题远非这么简单。在资料调研的问题上，指导教师和学生可以各自同时展开许多工作，并且形成一种互动。比如就调研资料的主题，就可以通过各自第一轮资料调研之后的讨论，达到对于选题理解的一致。选题的阐述方式、选题的侧重点、选题的亮点、工作的重心等具体的写作思路，都可以在这个阶段奠定基调。然后是第二轮的资料调研，这时候就资料调研的具体手段和方式方法，又可以进行追究。在现在的这种社会环境下，我们究竟可以从哪些地方调研我们所需要的资料，这其实也是一个大学生所应该具备的能力之一。而问题的关键还在于：我们究竟在资料调研的过程中有没有穷尽我们的手段？学校的图书馆、所在城市的图书馆、兄弟院校的图书馆、网络上的免费资源、网络上的付费资源等渠道，我们有没有遗漏掉这其中的任何一个环节？可见，如何获得最高效、最全面、覆盖面最广的资料调研能力，也是本科生毕业论文所应该达到的主要训练目的之一。
二、本科生毕业论文是对学生阅读文献能力的强化训练
当学生结束对资料的调研后，将面对着已经得到的一大堆文献资料，如何高效而有秩序的对其展开学习和阅读，又是摆在学生面前的一个问题。如上所说，在资料调研的过程中，学生已经对于整个毕业论文的写作思路，乃至于最后将要完成的基本面貌，在心中有一个大概的印象。现在，应该在如何学习和阅读这些资料上，有一个明细的思路，有一个具有可行性的高效的方法。笔者以为，或许在这关口，有这样几个问题，值得引起学生的注意。
1.分析哪些资料是与选题最相关的，给予其最优先的学习阅读等级。亦即将最集中的时间、最充沛的体力、最大的热情投入到这些资料中去。
2.将次相关的资料集中起来，分门别类，将之安插到次要的时间里去学习。
3.很多毕业论文写作中的工作，在学习阅读资料的时候可以同时进行。比如毕业论文中的参考文献部分，就可以提前写进去，这也将会为今后的写作过程，节省下许多时间。
4.在毕业论文写作的时候，往往免不了对文献进行引用和摘引，在学习阅读文献的同时，如果预感到某些资料中的某些概念、某些句子、某些内容可能在将来需要引用时，不妨先把这个工作做了。
5.毕业论文的引言部分，往往是对前人工作的一些介绍和对选题背景的一些简单介绍。这一部分的内容，可以在学习阅读文献的时候就同时做起来。这样，引言的写作，一方面是对学习阅读文献过程的监督，另一方面又是对毕业论文正文写作前思路的整理。
三、本科生毕业论文是对学生使用计算机能力的强化训练
在这个时代，特意说起大学生的计算机使用能力，似乎有点小题大做。但是事实上，不少将走出大学校园的大学生，而且是理科生，根本都不熟悉WORD里的公式编辑器以及一些简单的画图工具。就计算机的基本技能而言，笔者常常跟做毕业论文的学生提起的问题有这样几个。
1.能否在遇到问题时，立即在网络上搜寻解决方法，并且准确的提问。
2.对于理科生，是否熟悉WORD中常用的公式编辑器、特殊符号，以及常用的画图工具。
3.对于文本中出现的插图和公式的处理方式是否有规范意识（诸如公式之外的符号用斜体字、插图要有题注、公式要有准确的标号等）。
4.对于目录的自动生成步骤，是否清
楚。
5.对于行间距的认识是否已经形成了本能反应。
6.对于计算机常见故障问题的排除和维修，是否能及时解决。
这其中的任何一个细节，都可能影响到学生毕业论文是否能最终按时完成高质量的论文。所以本科生毕业论文的写作过程，也是对学生使用计算机能力的一次集中强化训练。论文在格式上规范、统一，在某一意义上，就是要让学生明白，任何一项工作，最终是要展示给别人看的，所以一定要从技术的层面考虑到观看者的感受。
四、本科生毕业论文是对学生综合理解力的强化训练
无论是资料调研阶段、资料学习阅读阶段、写作阶段，还是在与毕业论文工作相关的任何一个过程里，学生都将与各种具体的问题一一碰面，并且将之一一解决。而所有这些过程，学生都需要与指导教师交流。如果单看结果，作为指导教师，他所希望看到的是一篇符合学术规范、工作量饱满、逻辑清楚、条理清晰、富有创新性见解的漂亮的本科生毕业论文。可是这一结果的达成，所最终需要的还是学生本人的综合理解力。
所谓的综合理解力，在笔者看来，体现在这样几个方面。
1.在和指导教师的每一次交流当中，是否给出了最准确的提问，并且最准确的把握住了教师的回答。
2.在各种细节上，诸如毕业论文的格式、内容的删减增加、摘要的反复推敲等问题上，是否显示出了对于问题实质的深入理解。
3.在毕业论文答辩的时候，是否针对具体的现实场景，准确、全面、巧妙地向答辩委员会呈现出自己的工作，且对提问回答得当。
由于毕业论文涉及的环节众多，其中又牵扯到和指导教师之间的交流等互动，这就使得毕业论文这个教学环节，在很大程度上远远超出了任何一门课程可以对学生所达成的训练目的，而这一点，也正是笔者所强调的毕业论文对学生所起到的综合理解力的训练。这一点，才是本科生毕业论文最重要的训练价值所在。
五、本科生毕业论文是对学生生活自制力的强化训练
毕业论文从开始选题到论文完成，最后参加答辩，一般都会持续将近半年的时间。在这半年的时间里，大多数的学生所要面对的事务有：毕业论文的写作、部分专业选修课的学习、考研、公务员考试、参加各种招聘会以寻找就业机会等。在这段时间里，毕业论文的写作，已经和众多的其他问题纠缠在了一起。因此，论文写作本身就是对于学生生活自制力的一种考验和训练。因为在这样的情形下，毕业论文的写作如果要保质保量按时完成，就非得学生有良好的时间支配能力和良好的自制能力。虽然作为教育工作者，我们一直坚信高等教育本身对被教育者有潜移默化的作用，但是与此同时，我们又无法保证每一个走出大学校园的学生，不仅具有了一定的专业知识，而且还具备了强大的生活能力。本科生毕业论文作为大学教育的最后一个环节，在敦促学生写出一篇高质量毕业论文的同时，还能让学生获得更强大的支配生活的能力。或许，这才是一切大学教育的主旨，更是本科生毕业论文所应该达到的最大目标。
六、小结
毕业论文写作这项工作既牵扯到很多环节，又与学生个人生活的各个方面紧密联系。而在处理好这些具体的事务之后，在一篇优秀的毕业论文产生的同时，还将同时得到进步和提升的，正是学生在写作毕业论文这个过程中所获取的新的能力和新的人生经验。而这，就是本科生毕业论文所应该真正达到的训练目的。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 侯晓华.本科生毕业论文质量的影响因素及其监控[J].教育学术月刊，2011（7）：62.
[2] 时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育，2010（7）：45.
[3] 朱学道，邓道贵.高师院校本科生毕业论文质量控制的局限及对策研究[J].中国大学教学，2009（7）：61.
[4] 刘宝欣.关于提高本科生毕业论文质量的若干思考[J].科学与科学技术管理，2007（12）：110.
[5] 刘波粒，刘泽军.浅析本科生毕业（设计）论文质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究2007（7）：89-90.